Diagnostico PDF

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
COMISION ORGANIZADORA DE LA UNJ
DESIGNADA MEDIANTE RESOLUCION N°039-2015-MINEDU
2015-2016
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APROBADO MEDIANTE RESOLUCION N°222-2015-CO-UNJ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAEN
COMISIÓN ORGANIZADORA
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
“DIAGNOSTICO ESTRATEGICO PARA LA GESTIÓN

DE LA CALIDAD EN LA UNJ BASADA EN LA
CULTURA DE LA CALIDAD Y MEJORA
CONTINUA”
PROPONENTE:
Comisión Organizadora-UNJ
Jaén, Setiembre del 2015
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN
Presidente de Comisión Organizadora:
Dr. Edwin Julio Palomino Cadenas
Vice-Presidencia Académica
Dr. Manuel Fernando Coronado Jorge
Vicepresidente de Investigación
Manuel Antonio Canto Sáenz
UNIDADES/AREA ASESORES
Ana Elizabeth Rojas Rivera
Segundo Edilberto Vergara Medrano
MIEMBROS:
Coordinadores de Carrera
Ing. MSc. Vitoly Becerra Montalvo
Ing. José Luis Piedra Tineo
Ing. Eduar Jamis Maejía Vásquez
Ing. MSc. Edgardo C. Cotrina Mejía
Dr. Felipe J. Cabellos Altamirano
Oficina de Planificación
COMISIÓN ESPACIAL Econ. Roberto Alonso Enríquez Calderón
QUE ELABORA Colaboradores:
Docente: Prof. Antero Alexander Cabrera Torres
Alumnos:
 Villegas Montenegro, Gissela Lisseth
 Saldaña Zavaleta Erdwin Aldair
 Rodríguez La Torre José Luis
 Sarango Moreto Orlando
 Rojas Segura Roxana
 Salvador Sampertegui, Wilmer
 Labam García Darlixa Selmith
Administrativos:
Tec. Elisa Cubas Vásquez
Srta. Rosa Merly Saavedra Ramírez
El presente informe se ha realizado gracias a la colaboración de docentes y staff de la
Oficina de Presidencia y Vicepresidencias
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INDICE
I Introducción 4
II Justificación 6
Problemas encontrados 7
III Marco legal 8
IV Direccionamiento 10
Objetivo de Proceso 10
Objetivo General 10
Objetivos específicos 10
V Marco Metodológico 11
VI Resultados por dimensiones 16
Dimensión Gestión de la Institución 16
Dimensión formación Profesional 18
Servicio de Apoyo para la formación Profesional 20
VII Resultados gráficos de encuestas 22
Estudiantes 22
Docentes 34
Administrativos 49
Anexos 59
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I Introducción
En conformidad con lo que establece la Resolución Viceministerial N° 039-2015-
MINEDU y en el marco de la Ley Universitaria Nº 30220, Ley General de Educación
Nº 28044 y Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la calidad Educativa (SINEACE) entre otras, que regula el sistema
universitario de nuestro país respecto a la acreditación de unidades universitarias
(Facultades y escuelas académico-profesionales) y además, con el fin de impulsar y
mejorar las acciones o actividades que conduzcan y aseguren el cumplimiento de
los objetivos y fines de la Universidad Nacional de Jaén (en adelante UNJ) con los
más altos niveles de calidad institucionales se propone, continuar, ampliar y
mejorar, condiciones y procesos que permitan el logro del licenciamiento
institucional basado en una cultura de la calidad y mejora continua por ende el
desarrollo de la UNJ.
Esfuerzos que estarán basados en un programa de sensibilización y mejora de la

participación e involucramiento de los connaturales componentes estamental y no
estamental de la UNJ y que implique la progresiva participación de los grupos de
interés y sociedad civil coadyuvando a la realización de acciones en el marco de la
calidad y acreditación universitaria, el rol social y la sostenibilidad de la institución
dentro de su espacio de intervención social, económico y ambiental.
En ese sentido, mediante el presente documento “Plan de Trabajo 2015-2016” se

presentan las acciones claves y priorizadas, participativamente, que conduzcan al
cumplimiento de las condiciones básicas para el licenciamiento de la UNJ por parte
de SUNEDU.
Finalmente, se reconoce que los escenarios, análisis y resultados que aquí se

presentan estarán sujetos a mejoras, pues los procesos sociales, culturales,
políticos y ambientales endógenos y exógenos, no solo son dinámicos a diferente
escala espacio-temporal sino también, se reconoce su inherente incertidumbre en
el tiempo. No obstante, se pretende contribuir en la elaboración de una propuesta
integral de transformación hacia el desarrollo de la UNJ con equidad y calidad de
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tal manera que se concretice en el desarrollo y bienestar de la comunidad
estudiantil, local y regional principalmente.
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II Justificación
Este documento se elaboró debido a la necesidad de evaluar el estado situacional

de todas las áreas y servicios que brinda la Universidad Nacional de Jaén a la
comunidad universitaria; para mejorarlos y lograr una institución de calidad con
los parámetros exigidos por el sistema actual de educación superior.
En ese contexto para la elaboración del presente documento ha sido necesaria la

evaluación a los alumnos, docentes y administrativos para verificar la percepción
que tienen del estado actual de la universidad.
Se tomaron encuestas a estos estamentos, y los resultados obtenidos confirmaron

la necesidad que hay en la Universidad Nacional de Jaén por implementar un
sistema de mejora de la calidad educativa que sea realmente eficiente, esto
dentro del marco de la Ley Universitaria N°30220 y que se debe plasmar con
urgencia en el Plan Estratégico Institucional.
Este instrumento nos ubica en el estado actual de la Universidad Nacional de Jaén,

y nos evidencia los problemas encontrados, por lo cual se iniciara el proceso de
mejora de la calidad de la UNJ para su reconocimiento y la obtención de su
certificación de calidad como institución de educación superior universitaria y la
acreditación de sus carreras profesionales.
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2.1 Problemas encontrados
PROBLEMA GENERAL
El problema general que atiende la propuesta es la baja calidad de los servicios

académicos y administrativos encontrada en la Universidad Nacional de Jaén; en el
contexto socio académico; así como limitaciones físicas para las labores académicas y
administrativas, que a su vez derivan de:
a. Deficiente e inadecuada infraestructura e inadecuada disponibilidad de equipos,

instrumentos, mobiliario, materiales, bibliografía y otros.
b. Limitada competencia docente y administrativa para mejorar los procesos
académicos y administrativos.
c. Débil competencia docente especializada, en lo académico e investigación.
d. Débil competencia docente en metodologías de enseñanza e investigación
e. Débil competencia del personal administrativo para la mejora de la gestión
f. Débil articulación de la Universidad con los planes de desarrollo concertados de
la Región Nor oriental el Marañon
g. Actividades académicas y de investigación insuficientes para los requerimientos
del mercado laboral derivado a su vez de programas de estudio escasamente
articulados a los sectores productivos y de servicios.
Este problema general, en el contexto socio académico, deriva en:
 Procesos académicos inadecuados que no aseguran el logro de

competencias requeridas.
 Baja expectativa de empleo e ingresos de los egresados.
 Deficiente labor administrativa, efecto que en el largo plazo deriva en la
baja contribución profesional, científica y tecnológica de la UNJ al desarrollo
de su zona de influencia.
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3 Marco legal
Se mencionan los principales instrumentos legales o normativos que constituyen
marco de planeamiento e implementación del Plan de trabajo 2015-2016 de la UNJ
3.1 DOCUMENTOS GENERALES
 Constitución Política del Perú del año 1993

 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley Universitaria N°30220
 Ley N°28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
certificación de la calidad Educativa y su Reglamento.
 Ley Nº 30281 Ley de presupuesto del sector público para el año fiscal
2015.
3.2 DOCUMENTOS DE LA UNIVERSIDAD
 Ley N°29304 de creación de la universidad de Jaén (UNJ)-Diciembre 2008

 Plan de Desarrollo Institucional (PDI), del año 2010-2015 Aprobado con
Resolución N° 086-2010-CONAFU, de fecha 26 de Febrero del 2010.
 Estatuto General de la UNJ 2010 Aprobado por el CONAFU.
 Resolución N° 086-2010- CONAFU de 26 de febrero del 2010, que aprueba
el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad Nacional de
Jaén.
 Resolución N° 647-2011-CONAFU Autoriza el Funcionamiento Provisional
de la UNJ
 Reglamento de Organización y Funciones (ROF) -Aprobado con Resolución
N° 0224-CO-2012-UNJ
 Manual de Organización y Funciones (MOF) – Aprobado con Resolución N°
224-CO-2012-UNJ
 Cuadro de Asignación de Personal CAP 2013 – Aprobado con Resolución
N°0264-2012-CO-UNJ
 Plan Operativo (PO) 2014-Aprobado con Resolución N°427-2013-C0-UNJ
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 Reglamento General del Proceso de Admisión a la Universidad Nacional de
Jaén 2015 aprobado mediante Resolución N°124-2015-CO-UNJ del 29 de
abril 2015.
 Texto Único de Procedimientos Administrativos TUPA 2012 aprobado
mediante Resolución N° 0095-2012-CO-UNJ.
 Resolución de Comisión Organizadora N° 039-2015-MINEDU.
 Estatuto de la UNJ 2015- Aprobado con Resolución N°001-CO-2015-UNJ
UNJ.
 Estatuto de la UNJ 2015- Aprobado con Resolución Presidencial N°153-
2015-UNJ.
 Reglamento de Organización y Funciones (ROF) 2015 aprobado mediate
Resolución Presidencial N° 161-2015-UNJ.
 Cuadro asignación de personal docente 2015 aprobado mediante
Resolución N° 140-2015-CO-UNJ.
 Presupuesto Analítico de Personal PAP 2015 – Aprobado con Resolución N°
141-2015-CO-UNJ.
 Resolución N° 039-2015-MINEDU, que designa la actual Comisión
Organizadora.
 Proceso Presupuestario el Sector público formulación anual 2016.
 Marco presupuestal Vs certificación -2015 del mes de enero al diciembre
del 2015. Pliego 546 Universidad Nacional de Jaén.
 Falta ampliación presupuestal del 2015.
 Proyecto de presupuesto institucional del gobierno nacional para el año
fiscal 2016 de la UNJ. Resumen analítico de gatos en nuevos soles
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IV Direccionamiento
4.1 Objetivo de proceso
4.1.1 Elaborar participativamente el Plan de Trabajo 2015-2016 de la

Universidad Nacional de Jaén en el marco del licenciamiento de la
UNJ y del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE) con el fin de
insertar a la UNJ en el proceso de acreditación .
4.2 Objetivo General
4.2.1 Cumplir con lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 039-

2015-MINEDU.
4.3 Objetivos Específicos:
4.3.1 Realizar participativamente una línea base del estado situacional de

implementación del Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la
UNJ.
4.3.2 Elaborar concertadamente un plan de trabajo anual.
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V Marco Metodológico
En el desarrollo del presente documento se consideraron las siguientes estrategias
y criterios:
5.1 Equivalencia estructural entre el Proyecto de Desarrollo

Institucional (PDI) y el modelo de calidad del SINEACE con fines
de análisis y elaboración de diagnóstico
Considerando que, el Plan De Desarrollo Institucional PDI, principal

instrumento de Gestión, sigue vigente y no se encuentra adecuado a la ley
universitaria Nro.30220, es política de la Comisión Organizadora realizar
gestión universitaria en lo académico, investigación y responsabilidad social,
enmarcada en el modelo del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE) que permita enfrentar
un proceso de licenciamiento viable a la UNJ a mediano plazo.
Por lo expuesto se planteó realizar una “equivalencia de estructura” entre el

PDI y el modelo del SINEACE a efecto de llevar a cabo un análisis más
compatible entre lo que establecen dichos instrumentos de gestión aún
vigentes, cuyo resumen se presenta en el siguiente cuadro.
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Tabla 1. Equivalencia estructural entre el modelo del SINEACE y el PDI.
EQUIVALENCIA ESTRUCTURAL CON FINES DE ANÁLISIS PARA

DIAGNOSTICO
Estructura por Dimensiones Estructura por secciones según PDI. Aprobado
según modelo del SINEACE por CONAFU
Dimensión Gestión de la Sección 01 Integridad Institucional
I institución Sección 10 Administración Central
Sección 02 Carreras Profesionales
Sección 05 Alumnos/ Estudiantes
Dimensión Formación
Investigación y Creación Intelectual y
II profesional Sección 07
Artística
Sección 08 Proyección Social
Sección 03 Docentes
Infraestructura Física y Recursos
Sección 04
Servicio de apoyo Educacionales
Dimensión
para la formación Servicios de Bienestar
III Sección 06
profesional Estudiantil/Universitario
Sección 09 Producción de Bienes y Servicios
Sección 11 Administración Financiera
Fuente: Elaboración propia 2015 Basado en el modelo del SINEACE

(CONEAU) y el PDI. UNJ aprobado por Resolución Nro. 086-2010- CONAFU
5.2 Análisis respecto de las condiciones básicas para el

licenciamiento de la UNJ según Ley Universitaria No 30220.
En la elaboración del Plan de Trabajo se consideró el artículo 28 de la Ley

30220 referido a las condiciones básicas mínimas y que la Superintendencia
Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) establecerá para el
licenciamiento de universidades con autorización provisional como es el
caso de la UNJ. En algunos casos estas condiciones se han precisado para
mejorar el análisis de las mismas (Tabla 2)
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Tabla 2. Condiciones básicas para el licenciamiento y para la elaboración
del Plan de Trabajo
CONSIDERACIÓN EN LA
CONDICIÓN BÁSICA UNIDAD RESPONSABLE
PLANIFICACIÓN
Alta Dirección,
coordinaciones de Carreras Plan Estratégico Institucional
profesionales. Y Oficina (PEI), POI y otros instrumentos
Objetivos académicos General de Registros y administrativos institucionales y
Servicios Académicos, de las correspondientes Carreras
Dirección General de profesionales de la UNJ
Planificación y Presupuesto.
Oficina de Secretaria Considerar infraestructura y
General, Oficina General de recursos en POI 2016 de la
Registros y Servicios unidad
Grados y Títulos
Académicos y Normar procedimientos (incluye
Coordinaciones de carreras TUPA) para otorgar Grados y
profesionales títulos
Considerar en el Plan un
proyecto para evaluar y
reestructurar los planes de
Planes de estudio Vicepresidencia Académica,
estudio de las carreras
correspondiente Coordinaciones de carreras.
profesionales concordantes a la
demanda de los grupos de
interés
Previsión económica y
financiera compatible Considerar para el presupuesto
Alta Dirección, Planificación
con los fines anual del 2016 o en la ampliación
y Presupuesto y Dirección
propuestos en sus presupuestaria de enero del
General de Administración
instrumentos de 2016.
planeamiento
Infraestructura y
Alta Dirección, Dirección
equipamiento
General de Administración,
adecuados al Debe considerarse el
(Oficina de Logística, Oficina
cumplimiento de sus presupuesto anual de recursos
de Infraestructura)
funciones (bibliotecas, ordinarios y extraordinarios
Dirección General de
laboratorios, entre
Planificación y Presupuesto.
otros).
Alta Dirección,
Vicepresidencia de
Debe destinarse un presupuesto
Líneas de investigación Investigación, Instituto
adecuado para líneas de
a ser desarrolladas. General de Investigación y
investigación prioritarias.
Centros de Investigación de
las de las Carreras.
Verificación de la Alta Dirección,
disponibilidad de Vicepresidencia Académica,
personal docente Coordinaciones de carreras,
Convocar a concurso docente
calificado con no Oficina de Recursos
para nombramientos y contratos.
menos del 25% de Humanos y Dirección
docentes a tiempo General de Planificación y
completo. Presupuesto.
Fuente: elaboración propia (2015) basada en la Ley N° 30220.
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5.3 Encuesta de percepción a docentes, estudiantes y
administrativos sobre el estado organizacional de la UNJ basado
en los estándares del modelo del SINEACE.
5.3.1 Se seleccionó los estándares del modelo del SINEACE que

correspondieron a estudiantes, docentes y administrativos.
5.3.2 Las encuestas a estudiantes se aplicaron durante la matrícula de

éstos en las fechas programadas en el calendario académico del 2015
semestre 2015-II.
5.3.3 Las encuestas a docentes se aplicaron previa charla informativa y de

sensibilización independientemente de su condición, categoría,
tiempo de servicios, con una participación del 50%.
5.3.4 Similarmente, respecto a los administrativos se obtuvo la

participación de un 71%
5.3.5 Las encuestas fueron procesadas con el Software SPSS v 22.
5.4 Elaboración de instrumentos para la recolección de información.
5.4.1 Se elaboró dos instrumentos (tablas o matrices) para recolectar

información de personal administrativo y jefaturas que se muestran
en los anexos.
5.4.2 Se capacitó y sensibilizó a personal docente y administrativo,

respecto de los objetivos de aplicación de los instrumentos y formas
de llenado de las fichas de recolección de información.
5.5 Acopio y análisis de información secundaria como: resoluciones,

PDI, IDAE, Planes de trabajo, informes, reportes, y otros
documentos oficiales.
5.5.1 En general se consultó y evaluó documentos internos de diferentes

fuentes tanto impresas como digitales. Se prestó especial atención a
lo planificado en el PDI del 2010; así como los informes del II IDAE
presentados por la UNJ ante el CONAFU y las recomendaciones
realizadas por el CONAFU el 2013.
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5.5.2 Se revisó y analizó información de diferentes fuentes del ámbito legal
y técnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guías,
libros y artículos sobre criterios y estándares de calidad existentes.
5.6 Entrevistas a expertos (Jefes de oficina y administrativos)
5.6.1 Esta estrategia permitió precisar y consolidar datos e información

obtenidos en la fase de acopio de información.
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VI RESULTADOS
Los resultados se presentan y describen de acuerdo al cuadro de equivalencia
estructural descrito en la metodología (Ver Tabla 1). Luego se detalla por factores
de acuerdo al modelo del SINEACE-CONEAU.
I. Dimensión Gestión de la Sección 01: Integridad Institucional y

Institución Sección 10: Administración Central
1.1 Factor planificación, organización, dirección y control:
a. No se cuenta con un Plan Estratégico Institucional PEI, actualmente se

trabaja con el Plan de Desarrollo Institucional PDI, aprobado por el
CONAFU mediante Resolución N° 086-2010.
b. No se cuenta con políticas institucionales rectoras para la universidad
y sus carreras.
c. Falta realizar actividades de sensibilización y socialización sobre
planeamiento estratégico
d. Insuficiente internalización de la visión, misión y objetivos en la
comunidad universitaria
e. Algunos instrumentos de gestión como estrategias y planes de acción
se encuentran desactualizados.
f. No se tiene implementado procedimientos para la evaluación
periódica de los planes estratégicos de la universidad.
g. Falta un programa de difusión de los planes estratégicos hacia
estudiantes, docentes y personal administrativo.
h. Las normas de organización y funciones y manuales correspondientes
deben ser adecuados a las nuevas disposiciones normativas o
regímenes normativos universitarios y laborales.
i. Las unidades académicas no cuentan con un sistema de gestión de la
calidad implementado
j. La unidad académica no cuenta con un programa de cultura de la
calidad organizacional implementado.
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k. Existe un Plan Operativo Institucional desactualizado
l. Ausencia de un sistema de evaluación del Plan Operativo Institucional
y difusión del mismo.
m. Ausencia de programas de incentivo y motivación a estudiantes,
docentes y administrativos
n. Insuficiente coordinación en las actividades académicas y
administrativas
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II Dimensión Sección 2. Carreras Profesionales, Sección 5. Alumnos/
formación Estudiantes, Sección 7. Investigación y Creación Intelectual y
profesional Artística y Sección 8 Proyección Social
2.1 Factor enseñanza aprendizaje.

a. La existencia de las carreras profesionales que brinda la UNJ, se
encuentra sustentado en un estudio de demanda social; que a la fecha
se encuentra desactualizado.
b. No se cuenta con un estudio de disponibilidad de recursos que

justifique el número de ingresantes a la UNJ.
c. Falta implementar y gestionar un sistema eficaz de evaluación del

proceso de admisión
d. Falta implementar un ciclo de reforzamiento académico de nivelación

en ciencias básicas a ingresantes de las diferentes modalidades
e. No se evalúa periódicamente el currículo
f. No se distribuye ni exponen los sílabos a inicio de clase
g. No se capta el número de estudiantes proyectados por ciclos a través

del CEPRE.
h. No se cuenta con un sistema implementado de programas de becas ni

de bolsas de trabajo
i. Falta un sistema que permita medir y disminuir la deserción estudiantil

de la universidad
j. Ausencia de un sistema implementado de seguimiento del egresado
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2.2 Factor Investigación
a. No se cuenta con un registro de publicaciones de la participación de los
estudiantes en temas de investigación a pesar de existir 10 proyectos
ejecutados y publicados en la carrera de ingeniería en Industrias
alimentarias
b. No se difunde los procedimientos para la adquisición de derechos de

propiedad intelectual de las investigaciones de los estudiantes.
c. No se cuenta con un sistema implementado de evaluación de la

investigación formativa ni del trabajo final de la carrera.
d. No se evidencia la implementación de un sistema articulado, para la

evaluación integral del estudiante.
e. No se conoce la metodología de la investigación científica, ni la

redacción correcta de un artículo científico.
2.3 Extensión y proyección social

a. No existe un sistema integral ni articulado de evaluación que permita
captar a los mejores estudiantes.
b. No se evidencia la implementación de procedimientos para la difusión

articulada de los proyectos de extensión y proyección social ni
seguimiento de los mismos.
c. No hay un registro socializado de supervisión y monitoreo del número

de estudiantes que participan en proyectos de proyección social. Sin
embargo existe una participación de los estudiantes en dichos
proyectos.
d. No se difunde los procedimientos para la adquisición de derechos de

propiedad intelectual sobre creaciones artística o cultural de los
estudiantes
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III Servicio de Sección 3. Docentes, Sección 4 Infraestructura Física y
apoyo para la Recursos Educacionales, Sección 6 Servicios de Bienestar
formación Estudiantil/Universitario, Sección 7 Investigación y Creación
profesional Intelectual y Artística Sección 9 Producción de Bienes y
Servicios Sección 11 Administración Financiera
3.1 Docentes
a. No se ha evaluado si los docentes cuentan con la experiencia
profesional que requiere la asignatura
b. No se ha evaluado si los docentes dominan las tecnologías de

información y comunicación
c. No se ha evaluado si los docentes dominan los idiomas que requiere el

proyecto educativo
d. No se cubrió las plazas con docentes que cumplan requisitos
e. Ausencia de un análisis a las evaluaciones de desempeño docente y

planes de mejora
f. No se ha implementado instancias para la realización periódica de

reuniones del pleno de docentes vinculadas a las actividades de
enseñanza.
g. A la fecha no se han realizado procesos de ratificación y promoción

docente
h. No se evidencia registros de publicaciones en revistas indexadas
i. No se evidencia la participación de docentes como ponentes en

eventos nacionales ni internacionales
j. No se evidencia registros de la obtención de derechos de propiedad

intelectual sobre resultados de trabajos de investigación de docentes
k. Se evidencia la participación de docentes en labor de extensión y

proyección social.
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l. No se evidencia la difusión por parte de los docentes de la labor social
que realiza la Universidad.
3.2 Infraestructura y equipamiento

a. Se cuenta con infraestructura básica no propia y con los equipamientos
necesarios pero insuficientes para cubrir las necesidades de la
comunidad universitaria.
b. Carencia de un programa de mantenimiento, renovación y ampliación

de infraestructura institucional
c. Poco avance en construcción de infraestructura y proyectos

conducentes a los objetivos al corto y mediano plazo de la universidad
3.3 Bienestar
a. Falta de difusión de los programas que brinda el servicio de bienestar
universitario
b. Se cuenta con programas de bienestar universitario básicos.
3.4 Grupos de interés

a. No existe un programa de seguimiento para el cumplimiento de los
convenios
b. Pocos convenios implementados y en funcionamiento.
c. No se ha regulado la participación de los grupos de interés en el

desarrollo institucional
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6.1 RESULTADOS GRAFICOS DE LAS RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS
REALIZADAS A LOS ALUMNOS (P = Nro. Pregunta)
P1. La misión de la unidad académica es coherente con su campo de acción y la

misión de la universidad
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Ing. Industrias Ing. Mecánica y Ing. Forestal y
Ing. Civil Tecnología Médica
Alimentarias Eléctrica Ambiental
CUMPLE 76.9 59.1 77.1 85.3 74.4
NO CUMPLE 18.7 36.4 18.6 10.5 23.8
NO RESPONDE 4.4 4.5 4.2 4.2 1.9
Carrera Profesional
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de los estudiantes de las cinco Carreras
profesionales expresaron que la misión de la unidad académica es coherente con su
campo de acción y la misión de la universidad.
P2. Más del 75% de estudiantes, docentes y admistrativos conocen el Plan

Estratégico
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 45.1 46.6 48.3 85.3 55.6
NO CUMPLE 52.7 48.9 50.8 14.7 42.5
NO RESPONDE 2.2 4.5 0.8 0.0 1.9
Fuente. Ficha de encuesta 2015. El 85% de estudiantes de la Carrera de Forestal y

Ambiental y el 55.6 % de Tecnología Médica manifestaron que conocen el Plan
Estratégico. Las demás carreras expresaron cierta similitud entre quienes conocen y
desconocen el Plan Estratégico.
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90.0 P3.Más ddel 75% de estudiantes, docentes y administrativos conocen el Plan
Operativo
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Ing. Industrias Ing. Mecánica y Ing. Forestal y Tecnología
Ing. Civil
Alimentarias Eléctrica Ambiental Médica
CUMPLE 44.0 40.9 57.6 78.32 48.75
NO CUMPLE 54.9 55.7 41.5 18.9 48.1
NO RESPONDE 1.1 3.4 0.8 2.8 3.1
Carrera Profesional
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de las carreras Ing. Civil
e Industrias Alimentarias manifestó que desconocen el Plan Operativo mientras que el
78% de Ing. Forestal Acuícola y el 57% de Ing. Mecánica Eléctrica expresaron conocerlo.
P4. Los estudiantes están de acuerdo con las estratégias aplicadas de enseñanza -
aprendizaje
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 63.7 53.4 61.9 86.71 53.75
NO CUMPLE 31.9 35.2 32.2 8.4 42.5
NO RESPONDE 4.4 11.4 5.9 4.9 3.8
Carrera Profesional
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de todas las carreras
profesionales expresaron estar de acuerdo con la las estrategias aplicadas en la
enseñanza aprendizaje en al UNJ.
Página 23 de 85
P5. Los estudiantes están de acuerdo con las estratégias aplicadas para desarrollar
su capacidad de investigación, en cuanto a la generación de conocimientos y
aplicación de los ya existentes
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Ing. Industrias Ing. Forestal y
Carrera Profesional Ing. Civil Ing. Mecánica Tecnología Médica
Alimentarias Ambiental
CUMPLE 52.7 58.0 65.3 86.0 70.0
NO CUMPLE 42.9 39.8 33.9 11.9 26.9
NO RESPONDE 4.4 2.3 0.8 2.1 3.1
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de todas las carreras
expresaron estar de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad
de investigación, en cuanto a la generación de conocimientos y aplicación de los ya
existentes.
90.0 P6. Los sílabos se distribuyen y exponen el primer día de clase

80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Ing. Civil Ing. Mecánica Tecnología Médica
CUMPLE 15.4 26.1 30.5 74.1 35.0
NO CUMPLE 79.1 72.7 65.3 21.7 63.1
NO RESPONDE 5.5 1.1 4.2
Carrera Profesional 4.2 1.9
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de las cuatro carreras
profesionales (excepto Ing. Forestal y Ambiental) expresaron que el sílabo no se
distribuye y expone el primer día de clases.
Página 24 de 85
P7. Se cumple el contenido de los sílabos
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 62.6 46.6 56.8 78.3 62.5
NO CUMPLE 35.2 44.3 38.1 19.6 34.4
NO RESPONDE 2.2 9.1 5.1 2.1 3.1
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de cuatro carreras
profesionales (excepto Ing. Industrias alimentarias) expresaron que están de acuerdo con
el desarrollo del contenido silábico.
P8. Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluacíon del aprendizaje
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 58.2 52.3 61.9 88.8 58.1
NO CUMPLE 38.5 43.2 29.7 7.7 35.6
NO RESPONDE 3.3 4.5 8.5 3.5 6.3
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de cinco carreras
profesionales expresaron que están satisfechos con el sistema de evaluación del
aprendizaje.
Página 25 de 85
P9. La unidad académica tiene para los estudiantes programas implementados de
becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Ing. Industrias Ing. Forestal y Tecnología
Ing. Civil Ing. Mecánica
Alimentarias Ambiental Médica
CUMPLE 45.1 45.5 59.3 83.2 56.9
NO CUMPLE 51.6 51.1 38.1 15.4 41.9
NO RESPONDE 3.3 3.4 2.5 1.4 1.2
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de tres carreras
profesionales expresaron que la unidad académica tiene para los estudiantes, programas
implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías. Sin
embargo los estudiantes de Ing. Civil e Industrias Alimentarias expresaron que no se
cumple.
P10. Los estudiantes de los programs de becas, movilidad académica, bolsas de

trabajo, pasantías, estan satisfechos con la ayuda recibida
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 46.2 52.3 51.7 82.5 55.0
NO CUMPLE 48.4 46.6 46.6 14.0 41.9
NO RESPONDE 5.5 1.1 1.7 3.5 3.1
Carrera Profesional
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de cuatro carreras
profesionales (excepto Ing. Civil) expresaron que están satisfechos con la ayuda recibida
por los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo, pasantías.
Página 26 de 85
P11. Los estudiantes estan satisfechos con el sistema de evaluación de la
investigación
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 48.4 58.0 58.5 88.8 50.6
NO CUMPLE 47.3 35.2 39.0 11.2 46.9
profesionales (excepto Ing. Civil) expresaron que están satisfechos con el sistema de
evaluación de la investigación.
P12. Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la

Unidad académica
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 50.5 56.8 49.2 87.4 60.0
NO CUMPLE 46.2 36.4 47.5 8.4 31.9
NO RESPONDE 3.3 6.8 3.4 4.2 8.1
Carrera Profesional
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de cuatro carreras
profesionales (excepto Ing. Mecánica y Eléctrica) expresaron que participan en proyectos
de investigación reconocidos por la Unidad académica.
Página 27 de 85
100.0
P13. Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan
90.0 para tener una evaluación integral del estudiante
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 62.6 58.0 66.9 86.0 67.5
NO CUMPLE 33.0 39.8 30.5 9.8 32.5
NO RESPONDE 4.4 2.3 2.5 4.2 0.0
profesionales expresaron que los sistemas de evaluación de la investigación y del
aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.
P14. Los sistemas de evaluación de la investigación,información y comunicación,

se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 57.1 52.3 59.3 86.7 71.9
NO CUMPLE 39.6 43.2 37.3 11.9 27.5
NO RESPONDE 3.3 4.5 3.4 1.4 0.6
profesionales manifestaron que los sistemas de evaluación de la investigación,
información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los
proyectos y sus avances.
Página 28 de 85
P15. Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados
de investigación
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 51.6 59.1 55.9 83.9 57.5
NO CUMPLE 41.8 35.2 41.5 9.8 41.3
NO RESPONDE 6.6 5.7 2.5 5.3 1.3
profesionales manifestaron que participan en eventos de difusión y discusión de
resultados de investigación.
P16. Los estudiantes conocen los proccedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o
100.0
cultural
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 64.8 53.4 67.8 86.7 56.9
NO CUMPLE 33.0 42.0 31.4 8.4 41.3
profesionales manifestaron conocer los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.
Página 29 de 85
Los estudiantes están satisfechos con el sistema de tutoría
90.0
P17. Los estudiantes estan satisfechos con el sistema de tutoría
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 44.0 64.8 44.9 82.5 46.3
NO CUMPLE 51.6 30.7 50.8 14.0 50.6
NO RESPONDE 4.4 4.5 4.2 3.5 3.1
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de dos carreras
profesionales (Ing. Industrias Alimentarias e Ing. Forestal y Ambiental) manifestaron estar
satisfechos con el sistema de tutoría mientras que la Carrera Profesional de Ing. Civil,
Mecánica Eléctrica y Tecnología Médica manifestaron no estar satisfechos.
P18. La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza-aprendizaje,

investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para
90.0
su mantenimiento, renovaci
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 49.5 45.5 50.0 83.2 53.1
NO CUMPLE 46.2 50.0 47.5 14.7 45.6
NO RESPONDE 4.4 4.5 2.5 2.1 1.3
profesionales (Ing. Forestal y Ambiental y Tecnología Médica) manifestaron que la
infraestructura donde se realiza labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión
universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo,
tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación.
Página 30 de 85
P19. La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y
calibración instrumental
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 41.8 52.3 49.2 80.4 49.4
NO CUMPLE 56.0 46.6 48.3 16.8 50.0
NO RESPONDE 2.2 1.1 2.5 2.8 0.6
profesionales (Ing. Industrias Alimentarias e Ing. Forestal y Ambiental) manifestaron estar
satisfechos con el programa implementado de evaluación y calibración instrumental en la
Unidad Académica mientras que los de Ing. Civil expresaron insatisfacción.
P20. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas

implementados de atención médica, primaria, psicología, pedagogía, asistencia
90.0 social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 68.1 68.2 67.8 85.3 69.4
NO CUMPLE 30.8 30.7 29.7 12.6 30.6
NO RESPONDE 1.1 1.1 2.5 2.1 0.0
profesionales de la UNJ manifestaron que los estudiantes, docentes y administrativos,
tienen acceso a programas implementados de atención médica, primaria, psicología,
pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
Página 31 de 85
P21. Los estudiantes, docentes y administrativos, conocen los programas de bienestar
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 64.8 52.3 57.6 88.8 63.8
NO CUMPLE 33.0 42.0 38.1 8.4 33.1
profesionales de la UNJ manifestaron que estudiantes, docentes y administrativos,
conocen los programas de bienestar.
P22. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los

programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social,
100.0 deportes, actividades culturales y de esparcimiento
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 64.8 65.9 65.3 90.2 68.8
NO CUMPLE 31.9 34.1 33.1 9.8 30.0
NO RESPONDE 3.3 0 1.69 0.00 1.20
profesionales de la UNJ manifestaron que los docentes, administrativos y estudiantes,
están satisfechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía,
asistencia social, deportes, actividades culturales y de esparcimiento
Página 32 de 85
P23. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los
servicios de biblioteca
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 68.1 71.6 59.3 90.2 76.9
NO CUMPLE 30.8 28.4 39.0 9.1 22.5
NO RESPONDE 1.1 0 1.69 0.7 0.6
profesionales de la UNJ manifestaron que están satisfechos con los servicios de
biblioteca.
P24. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual

100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
CUMPLE 36.3 38.6 40.7 86.7 41.9
NO CUMPLE 61.5 60.2 57.6 12.6 58.1
NO RESPONDE 2.2 1.1 1.7 0.7 0.0
profesionales de la UNJ manifestaron que no se cumple con la utilización de la biblioteca
virtual Sin embargo el 86.7% de los estudiantes de Ing. Forestal y Ambiental manifestaron
que se cumple.
Página 33 de 85
6.2 RESULTADOS GRAFICOS DE LAS RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS
REALIZADAS A LOS DOCENTES
Los resultados se presentan por criterios. Los gráficos varían en el número de
estándares según se trate del criterio.
100.0
Primer criterio: Planificación Estrategica
90.0
80.0
70.0
60.0
Porcentaje
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E1 E2 E3 E4 E5
CUMPLE 30.8 75.0 19.2 5.8 50.0
NO CUMPLE 65.4 19.2 71.2 88.5 46.2
NO RESPONDE 3.8 5.8 9.6 5.8 3.8
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de docentes manifestaron que no se
cumple con tres (E1, E3 y E4) de los cinco estándares que comprenden la
Planificación Estratégica. El 75% expresaron que se cumple con la misión de la
Unidad Académica y que es coherente con su campo de acción y la misión de la
Universidad (E2).
N° de estándar Descripción estándar.
P1. La Unidad Académica que gestiona la carrera profesional cuenta con un plan
E1 estratégico elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de
estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de interés.
P2. La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión

E2
de la Universidad.
E3 P3. El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente
E4 P4. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el Plan Estratégico
P5. El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la

E5
carrera profesional.
Fuente: Modelo de calidad del SINEACE. Elaboración propia.
Página 34 de 85
Segundo criterio: Organización, dirección y control
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
Porcentaje
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E6 E7 E9 E10 E11 E12 E13 E14
CUMPLE 55.8 46.2 23.1 21.2 19.2 32.7 5.8 15.4
NO CUMPLE 40.4 38.5 73.1 67.3 73.1 61.5 78.8 78.8
NO RESPONDE 3.8 15.4 3.8 11.5 7.7 5.8 15.4 5.8
Fuente. Ficha de encuesta 2015. Gráfico 28. Resultados sobre percepción docente respeto
al segundo criterio: organización, dirección y control que comprende los estándares del 6
al 14 excepto el 08 que no se consideró en la encuesta. Los docentes de la UNJ,
percibieron que el 75 % de los estándares que miden el cumplimiento de la Gestión de la
Carrera referido a la organización, dirección y control no se cumplen. Siendo el estándar
13 referido al Plan Operativo Institucional el de más alto incumplimiento, seguido del que
trata sobre programas de incentivos a docentes, estudiantes y administrativos.
N° de estándar Descripción estándar
P6. La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el

E6
manual correspondiente para su aplicación.
P7. Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo
E7
del proyecto educativo.
P8. La Unidad Académica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la

E9
cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.
E10 P9. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.
P10. El plan operativo de la carrera de Ingeniería o Tecnología Médica, es elaborado con la

E11 participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de
interés.
P11. El desarrollo del plan operativo se evalúa para determinar las acciones correctivas
E12
correspondientes
E13 P12. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo.
P13. La Unidad Académica tiene programas implementados de motivación e incentivos para

E14
estudiantes, docentes y administrativos.
Página 35 de 85
80.0
Proyecto Educativo Currículo
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E15 E16 E17 E19 E20 E21 E22 E23 E24 E25
CUMPLE 55.8 26.9 38.5 57.7 48.1 67.3 36.5 21.2 36.5 65.4
NO CUMPLE 36.5 71.2 53.8 36.5 44.2 28.8 55.8 71.2 51.9 32.7
NO RESPONDE 7.7 1.9 7.7 5.8 7.7 3.8 7.7 7.7 11.5 1.9
Resultados sobre percepción docente respeto al tercer criterio: Proyecto Educativo

Currículo que comprende los estándares del 15 al 25 excepto el 18. Los docentes de la
UNJ, manifestaron que el 50 % de los estándares que miden el cumplimiento del proyecto
educativo currículo no se cumplen. Sin embargo, respecto a los estándares E15, E19, E21
y E25 si se cumplen.

P14. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la
E15
demanda social.
P15. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los
E16
lineamientos del proyecto educativo.
P16. El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados
E17
para su mejora.
P17. El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y
E19
formativa con respecto a la de especialidad y complementaria.
P18. El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el
E20
logro del perfil del egresado.
P19. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el
E21
proceso enseñanza-aprendizaje.
P20. El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los
E22
procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social.
P21. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la
E23
flexibilidad curricular.
P22. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigación
E24
realizada en la carrera profesional.
E25 P23. El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización.
Página 36 de 85
100.0 Desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje.
90.0
80.0
70.0
60.0
Porcentaje
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E31 E32 E33 E34
CUMPLE 65.4 90.4 50.0 80.8
NO CUMPLE 32.7 7.7 48.1 15.4
NO RESPONDE 1.9 1.9 1.9 3.8
Fuente cuestionario para docentes. Resultados sobre percepción docente respeto al

tercer criterio: desarrollo de actividades de enseñanza aprendizaje que comprende los
estándares del 31 al 34. Al respecto, los docentes de la UNJ, manifestaron los cuatro (04)
de los estándares que miden el cumplimiento del criterio de desarrollo de actividades de
enseñanza aprendizaje no se cumple.
E31 P25. Los sílabos se distribuyen y exponen en el primer día de clases.
E32 P26. Se cumple el contenido de los sílabos
P27. En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el

E33
tipo de asignatura.
P28. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades
E34
universitarias.
Página 37 de 85
60.0
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E35
CUMPLE 44.2
NO CUMPLE 50.0
NO RESPONDE 5.8

criterio: Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora que comprende el estándar el
35. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a que la Unidad
Académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje no se cumple.
P29. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación del

E35
aprendizaje.
Página 38 de 85
80.0 Criterio: Estudiantes y egresados
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E37 E38 E39 E40 E43 E44
CUMPLE 51.9 63.5 55.8 21.2 9.6 28.8
NO CUMPLE 46.2 28.8 38.5 73.1 23.1 32.7
NO RESPONDE 1.9 7.7 5.8 5.8 67.3 38.5

criterio: estudiantes y egresados que comprende los estándares del 37 al 46 (el E41 y el
E42 no se consideraron en el cuestionario). Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ,
manifestaron respecto a si la Unidad Académica tiene programas implementados de
becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías para los estudiantes no se
cumple. Sin embargo los estándares E37 al E39 se cumplen.
E37 P30. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante.
P31. La carrera profesional justifica el número de ingresantes en base a un estudio de

E38
su disponibilidad de recursos.
P32. Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las
E39
normas que rigen sus actividades universitarias.
P33. La Unidad Académica tiene para los estudiantes programas implementados de

E40
becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías.
E43 P34. El número de egresados por promoción de ingreso es el esperado.
P35. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es

E44
el esperado.
Página 39 de 85
Generación y evaluación de proyectos de investigación
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E47 E49 E51 E52 E53 E54 E55
CUMPLE 13.5 61.5 38.5 28.8 26.9 17.3 7.7
NO CUMPLE 57.7 32.7 55.8 67.3 65.4 73.1 82.7
NO RESPONDE 28.8 5.8 5.8 3.8 7.7 9.6 9.6

criterio: Generación y evaluación de proyectos de investigación que comprende los
estándares del 47 al 55 (el E48 y el E50 no se consideraron en el cuestionario). Al
respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a la generación y
evaluación de proyectos de investigación no se cumple. Sin embargo el estándar E49,
referido a si los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la
Unidad Académica expresaron que se cumplen.
P36. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la

E47
investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional
P37. Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la

E49
Unidad Académica.
P38. Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se

E51
articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.
P39. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y

E52
comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.
P40. Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de

E53
investigación.
P41. La Unidad Académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes
E54
publican los resultados de sus investigaciones.
P42. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos
E55
de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.
Página 40 de 85
Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E56 E58 E60 E61 E62 E63
CUMPLE 34.6 42.3 75.0 44.2 36.5 28.8
NO CUMPLE 57.7 51.9 19.2 51.9 53.8 67.3
NO RESPONDE 7.7 5.8 5.8 3.8 9.6 3.8

criterio: Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección
social que comprende los estándares del 56 al 63 (el E57 y el E59 no se consideraron en el
cuestionario). Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a la
generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social no se
cumple en cinco de los 06 estándares considerados. Sin embargo, el estándar E60,
referido a si los estudiantes participan en proyectos de proyectos de extensión
universitaria reconocidos por la Unidad Académica los encuestados expresaron que se
cumplen.

E56
extensión universitaria.
E58
proyección social.
P45. Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos
E60
por la Unidad Académica.
P46. El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el
E61
esperado.
P47. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y
E62
del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.
P48. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social,
E63 información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los
proyectos y sus avances.
Página 41 de 85
Labor de enseñanza y tutoría.
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E66 E67 E69 E70 E71 E72 E73 E74 E75
CUMPLE 55.8 48.1 19.2 84.6 78.8 78.8 25.0 44.2 53.8
NO CUMPLE 38.5 38.5 73.1 13.5 17.3 17.3 71.2 51.9 38.5
NO RESPONDE 5.8 13.5 7.7 1.9 3.8 3.8 3.8 3.8 7.7

criterio: Labor de enseñanza y tutoría que comprende los estándares del 66 al 75 (el E68
no se consideró en el cuestionario). Al respecto, más del 50% de los docentes de la UNJ,
manifestaron que se cumple con cinco (05) de los estándares que comprende el criterio
de labor de enseñanza y tutoría. Sin embargo, los encuestados expresaron que no se
cumplen con tres (03) estándares (E69, E73 y E74).
P49. La programación de horas lectivas del docente a tiempo completo guarda

E66 relación con las destinadas a la atención de estudiantes, investigación, extensión
universitaria, proyección social y su perfeccionamiento continuo.
E67 P50. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de tutoría.
P51. La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico

E69
que implementa.
E70 P52. Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas.
E71 P53. Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas.
E72 P54. Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación.
E73 P55. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.
P56. Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la

E74
actividad de enseñanza entre los docentes.
P57. Los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con

E75
objetividad y transparencia.
Página 42 de 85
Labor de investigación
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E76 E77 E78 E79 E80
CUMPLE 7.7 26.9 23.1 32.7 9.6
NO CUMPLE 84.6 67.3 71.2 63.5 86.5
NO RESPONDE 7.7 5.8 5.8 3.8 3.8

criterio: Labor de investigación que comprende los estándares del 76 al 80. Al respecto,
más del 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los cinco (05)
estándares que comprende el criterio de labor de labor de investigación.
P58. Los docentes adquieren el grado de Doctor en la especialidad que la carrera

E76
requiera, según lo programado por la Unidad Académica en su plan estratégico.
P59. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas
E77
de su especialidad.
P60. Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son
E78
utilizados en la carrera profesional.
P61. Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos

E79
nacionales e internacionales de su especialidad.
P62. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de
E80
propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.
Página 43 de 85
Labor de extensión universitaria y proyección social.
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E81 E82 E83
CUMPLE 46.2 46.2 9.6
NO CUMPLE 48.1 50.0 82.7

criterio: Labor de extensión universitaria y proyección social que comprende los
estándares del 81 al 83. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que
no se cumple con dos (02) de los tres estándares.
P63. El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de

E81
proyección social es el requerido por la carrera profesional.
P64. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de

E82
proyección social.
P65. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de
E83
propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.
Página 44 de 85
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión
universitaria y proyección social administración y bienestar.
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E84 E85 E86
CUMPLE 23.1 15.4 17.3
NO CUMPLE 73.1 78.8 80.8

criterio: Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación,
extensión universitaria y proyección social administración y bienestar que comprende los
estándares del 84 al 86. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que
no se cumple con los tres (03) estándares.
P66. La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión

E84 universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad,
seguridad, protección ambiental y el equipamiento necesarios.
P67. La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza – aprendizaje,

investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y
E85
su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su
mantenimiento, renovación y ampliación.
P68. La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y

E86
calibración instrumental.
Página 45 de 85
Implementación de programas de bienestar.
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E87 E88 E89 E90 E91 E92
CUMPLE 42.3 53.8 34.6 30.8 51.9 17.3
NO CUMPLE 53.8 40.4 59.6 59.6 44.2 75.0
NO RESPONDE 3.8 5.8 5.8 9.6 3.8 7.7

criterio: Implementación de programas de bienestar que comprende los estándares del
87 al 92. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple
con los cuatro (04) estándares. Sin embargo, dos estándares se cumplen uno referido a si
los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar y, el
segundo, si los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios
de biblioteca

P69. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas
E87 implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social,
deportes, actividades culturales y esparcimiento.
E88 P70. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.
P71. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas
E89 de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes,
actividades culturales y esparcimiento.
E90 P72. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.
P73. Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de
E91
biblioteca.
E92 P74. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.
Página 46 de 85
Financiamiento de la implementación de la carreara profesional
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E94 E95
CUMPLE 25.0 30.8
NO CUMPLE 63.5 59.6
NO RESPONDE 11.5 9.6

criterio: Financiamiento de la implementación de la carreara profesional que comprende
los estándares del 93 al 95 (para el caso de diagnóstico se consideró solo el 94 y 95). Al
respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los dos
(02) estándares.
P75. Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de

E94 enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y
programas de bienestar.
P76. Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y

E95
mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.
Página 47 de 85
Vinculación con grupos de interés
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E96 E97
CUMPLE 9.6 30.8
NO CUMPLE 82.7 61.5
NO RESPONDE 7.7 7.7

criterio: Vinculación con grupos de interés que comprende los estándares del 93 al 95
(para el caso de diagnóstico se consideró solo el 96 y 98). Al respecto, el 50% de los
docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los dos (02) estándares
considerados.
P77. La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por

E96
representantes de los principales grupos de interés.
E97 P78. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.
Página 48 de 85
6.3 RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE PERCEPCION DE LA CALIDAD DEL
PERSONAL ADMNISTRATIVO RESPECTO A LOS ESTANDARES DEL MODELO DEL
SINEACE
Los resultados se presentan agrupados por criterios. Los gráficos varían en el número de
estándares según se trate del criterio.
Resultados sobre percepción de personal administrativo respeto al primer criterio:

Planificación Estratégica que comprende los estándares del 2 al 5. Los administrativos de
la UNJ, percibieron que el 50 % de los estándares que miden el cumplimiento de la
Planificación Estratégica de la carrera no se cumplen mayoritariamente. El estándar 04
presentó un 75 % de incumplimiento significando que la difusión del Plan estratégico
sería ineficaz, seguido del estándar 02 con 50% y el 5 con 35%. Respecto al estándar 02,
que se refiere a la misión y visión de la UNJ, la percepción de cumplimiento se debería a la
publicación de banners con el texto de la visión y misión en diferentes lugares de local de
la UNJ. No obstante, el estándar demanda demostrar la “coherencia de la misión con su
campo de acción” demandando en consecuencia, fortalecer estrategias de difusión,
internalización y evaluar la coherencia que contempla el estándar.
P 1-4. La unidad académica que gestiona la carrera tiene un Plan Estratégico
90.0
80.0
70.0
60.0
% de administrativos
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E2 E3 E4 E5
CUMPLE 77.5 35.0 20.0 52.5
NO CUMPLE 12.5 50.0 75.0 35.0
NO RESPONDE 10.0 15.0 5.0 12.5
Fuente: Fichas de encuestas administrativos. Elaboración propia (2015) basada en el

modelo de calidad del SINEACE.

E2 La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad.
E3 El desarrollo del plan estratégico se evalúa periódicamente.
E4 El plan estratégico se difunde con eficacia.
E5 El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.
Página 49 de 85
P5-10. Organización Dirección y control
90.0
80.0
70.0
60.0
% de administrativos
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E6 E7 E10 E12 E13 E14
CUMPLE 57.5 65.0 25.0 50.0 15.0 17.5
NO CUMPLE 32.5 27.5 67.5 40.0 85.0 77.5
NO RESPONDE 10.0 7.5 7.5 10.0 0 5.0

P5. La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual
E6
correspondiente para su aplicación.
P6. Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto
E7
educativo.
E10 P7. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.
E12 P8. El desarrollo el plan operativo se evalúa para determinar las acciones correctivas correspondientes
E13 P9 Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo.
P10. La Unidad Académica tiene programas implementados de motivación e incentivos para estudiantes,
E14
docentes y administrativos.
Página 50 de 85
P 11. Proyecto Educativo Currículo
80.0
70.0
% de admnistrativos
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E15
CUMPLE 70.0
NO CUMPLE 20.0
NO RESPONDE 10.0

E15 P11. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social.
Página 51 de 85
P 12 al 14. Estudiantes y egresados
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E39 E44 E45
CUMPLE 55.0 55.0 15.0
NO CUMPLE 42.5 32.5 75.0

P12. Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen
E39
sus actividades universitarias.
E44 P13. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es el esperado.
E45 P14. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.
Página 52 de 85
P 15 al 16.Generacion y evaluación de proyectos de investigación
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E51 E52
CUMPLE 40.0 22.5
NO CUMPLE 55.0 72.5
NO RESPONDE 5.0 5.0

P15. Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una
E51
efectiva difusión de los proyectos y sus avances.
P16. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las
E52
investigaciones realizadas en la carrera profesional.
Página 53 de 85
P 17 al 22. Generación y evaluación de proyectos de extensión y proyección social
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E56 E58 E60 E61 E62 E63
CUMPLE 32.5 32.5 70.0 42.5 40.0 35.0
NO CUMPLE 62.5 60.0 22.5 55.0 52.5 60.0
NO RESPONDE 5.0 7.5 7.5 2.5 7.5 5.0

E56 P17. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria.
E58 P18. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la proyección social.
P19. Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos por la Unidad
E60
Académica.
E61 P20. El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el esperado.
E62 P21. El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el esperado.
P22. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y

E63
comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.
Página 54 de 85
P23 y 24 Labor de enseñanza y tutoría.
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E74 E75
CUMPLE 17.5 50.0
NO CUMPLE 80.0 37.5
NO RESPONDE 2.5 12.5

P23. Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza
E74
entre los docentes.
P24 Los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y
E75
transparencia.
Página 55 de 85
P25. 13. Ambiente y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación,
extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E84
CUMPLE 35.0
NO CUMPLE 60.0
NO RESPONDE 5.0

P25. La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección

E84 social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento
necesarios.
Página 56 de 85
P 26 al 29. Implementación de programas de bienestar.
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E88 E89 E90 E91
CUMPLE 42.5 45.0 27.5 57.5
NO CUMPLE 57.5 47.5 65.0 40.0
NO RESPONDE 0 7.5 7.5 2.5

E88 P26. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.
P27. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas de atención médica
E89
primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
E90 P28. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.
E91 P29. Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de biblioteca.

Página 57 de 85
P30 al 32. Financiamiento de la implementación de la Carrera Profesional.
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E93 E94 E95
CUMPLE 32.5 45.0 45.0
NO CUMPLE 60.0 50.0 45.0

E93 P30. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.
P31. Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de enseñanza aprendizaje,
E94
investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.
P32. Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y Mantenimiento de las
E95
instalaciones y sus equipos.
Página 58 de 85
P33. Vinculación con los grupos de interés
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
E97
CUMPLE 52.5
NO CUMPLE 40.0
NO RESPONDE 7.5

E97 P33. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios..
Página 59 de 85
ANEXOS
Página 60 de 85
Anexo 1. Consolidado de resultados basado en datos e información alcanzados por las oficinas de la UNJ y estructurado según el modelo del
Calidad del SINEACE y en el PDI
DIMENSIO Ítems considerados y Resultados Resultados consolidados basados en Objetivos Plan
FACTORES CRITERIOS Estructura del PDI N° estándar
N evaluados en encuesta Encuesta datos de oficina 2015-2016
 No se cuenta con PEI, se trabaja con el
PDI
 No se ha realizado actividades de
sensibilización ni socialización sobre
planeamiento estratégico
 Insuficiente internalización de la visión,
misión y objetivos
 Estrategias y planes de acción
desactualizados Elaborar
 Falta de elaboración de políticas instrumentos de
institucionales y de las carreras. gestión
D 1,2,3,4y 5 D 1,2,3,4 y 5
Sección 1:  No se tiene implementado estratégicos y
1.-Planificación
Integrida procedimientos para la evaluación reformular los
estratégica
d Institucional periódica del plan estratégico administrativos:
institucional ni de las carreras Institucionales y de
 No se cuenta con PEI, se trabaja con el carreras
PDI profesionales
 Falta de elaboración de políticas
Planificación
institucionales y de las carreras Conformar
Gestión de ,
 Difusión de los planes estratégicos comisión a fin de
la organización
hacia estudiantes, docentes y personal que se evalúe
institución , dirección y
administrativo trimestralmente
control
Al 2y4 Al 1y2 Plan operativo
AD Contemplar dentro
2,3,4 y 5 ADM 1,2,3 y 4
M del plan
 Las normas de organización y estratégico las
funciones y manual correspondiente políticas que
no se encuentran adecuados a los oriente al
nuevos regímenes normativos aseguramiento de
universitario y laboral la calidad de las
 La unidad académica no cuenta con un carreras e
Sección 10 sistema de gestión de la calidad institucional
2.-Organización , 6,7,9,10,11,12,13 y 6,7,8,9,10,11,
Administración D D implementado
dirección y control 14 12, y 13
Central  La unidad académica no cuenta con un
programa de cultura organizacional
implementado
 Plan operativo desactualizado
 No se evalúa el Plan Operativo
 No se conoce el Plan operativo
 No se cuenta con programas de
Página 61 de 85
incentivo y motivación a estudiantes,
docentes y administrativos
 Insuficiente coordinación en las
actividades administrativas y
académicas para el desarrollo de cada
ciclo académico
Al 13 Al 3
AD
6,7,10,12,13 y 14 ADM 5,6,7,8,9 y 10
M
Evaluar y actualizar
los principios que
justifican la
existencia de las
carrearas
profesionales sobre
la base de un estudio
de la demanda social
actual realizado por
una unidad
competente.
La creación de las carreras se Reformulación y
sustentó en un estudio de la actualización de
demanda social, falta currículo de carreras
actualización Actualización del
15,16,17,19,20,21,22,23,24 14,15,16,17,18,19,20,21,22
D D estudio de demanda
,25 y 26 ,23 y 24
3.-Proyecto educativo Sección 2 Se justifica la existencia de la social que justifique
Formación Enseñanza
Currículo Carreras Carrera Profesional en base la existencia de la
profesional aprendizaje a estudio de demanda social carrera
Profesionales
No se evaluá periódicamente Elaborar, validar y
aprobar el
reglamento interno
que establezca la
evaluación periódica
de ingresante.
Evaluación periódica
y análisis del perfil
del egresado
Socialización y
aprobación del plan
de estudios a
implementar
Al Al
AD AD
15 11
M M
4.-Estrategias de D D
Página 62 de 85
enseñanza aprendizaje Capacitación y
difusión de
Al 29 y 30 Al 4y5
estrategias de
investigación
AD AD
M M
Elaborar el
reglamento de
prácticas pre
profesionales
No se distribuye ni exponen Motivación y
D 31,32,33 y 34 D 25,26,27 y 28
5.-Desarrollo de las los sílabos a inicio de clase asesoramiento en
actividades de desarrollo de tesis.
enseñanza aprendizaje Elaboración y
actualización y
entrega de sílabos
Al 31y 32 Al 6y7
AD AD
M M
Implementado a nivel de
D 35 D 29 silabo y no se cuenta con un
6.-Evaluación del
sistema
aprendizaje y acciones
Al 36 Al 8
de mejora
AD AD
M M
Sección 5  No se implementa ni
Alumnos/ gestiona un sistema eficaz
Estudiantes de evaluación del proceso
de admisión
 No se realiza
reforzamiento académico
de nivelación en ciencias
básicas a ingresantes de
las diferentes Realizar un estudio
D 37,38,39,40,43 y 44 D 30,31,32,33,34,y 35
modalidades de aproximación de
7.- Estudiantes y  Está justificada la
egresados elaboración y difusión de
la ciclos de preparación
CEPRE con la finalidad de
captar el número de
estudiantes proyectados
por ciclos
 No se conoce
Implementación de
No se cuenta con sistema
un sistema de
Al 40 y 41 Al 9 y 10 implementado de programas
programas de becas
de becas bolsas de trabajo
bolsas de trabajo,
Página 63 de 85
etc.
No se cuenta con un sistema
que nos permita medir la Prever la necesidad
deserción estudiantil de la de implementar un
AD AD
39,44,y 45 12,13 y 14 universidad sistema de
M M
No se cuenta con un sistema seguimiento al
implementado de egresado
seguimiento del egresado
No se cuenta con un estudio
de disponibilidad de
recursos que justifique el
número de ingresantes
Identificar los
No se cuenta con un registro
derechos de
de publicaciones de la
propiedad intelectual
participación de los
sobre lo creado
estudiantes en temas de
como resultado de
investigación a pesar de
una investigación,
existir 10 proyectos
para reglamentarlos
ejecutados y publicados en
y generar escenarios
D 47,49,51,52,53,54 y 55 D 36,37,38,39,40,41 y 42 carrera ing. Industrias
para su difusión
alimentarias
8.- Generación y Sección 7
Implementar de
Investigació evaluación de Investigación y No se difunden los
evaluación de
n proyectos de Creación Intelectual procedimientos para la
investigación
Investigación y Artística adquisición de derechos de
formativa ni de
propiedad intelectual de las
trabajo final de la
investigaciones de los
carrera
estudiantes.
No se cuenta con sistema
implementado de evaluación
de investigación formativa ni
de trabajo final de la carrera
No se evidencia la
implementación de un
Al 48,49,50,51 y 53 Al 11,12,13,14 y15 sistema articulado, para la
evaluación integral del
estudiante
AD AD
51 y 52 15 y 16
M M
No existe un sistema integral Implementar y
9.-Generación y ni articulado para tener un articular los sistemas
Extensión y evaluación de sistema de evaluación que de evaluación de la
Sección 8
proyección proyectos de D 56,58,60,61,62 y 63 D 43,44,45,46,47 y 48 permita captar a los mejores extensión
Proyección Social
social extensión universitaria estudiantes. universitaria y
y proyección social No se evidencia la proyección social y
implementación de del aprendizaje.
Página 64 de 85
procedimientos para la
difusión articulada de los
proyectos de extensión y Normar e
proyección social ni implementar un
seguimiento de los mismos. sistema de
Evaluación de la
No hay un registro participación de los
socializado de supervisión y estudiantes en el
monitoreo del número de área de proyección
estudiantes que participan social
en proyectos de proyección
social. Sin embargo existe
una participación de los
estudiantes en proyectos de
proyección social
Identificar los
No se difunden los derechos de
procedimientos para la propiedad intelectual
adquisición de derechos de sobre expresiones
Al 65 Al 16
propiedad intelectual sobre artísticas o culturales
creaciones artística o para reglamentarlos
culturales de los estudiantes y generar escenarios
para su difusión
AD AD
56,58,60,61,62 y 63 17,18,19,20,21 y 22
M M
La unidad académica no tiene

un sistema implementado de
tutoría
No se ha evaluado si los
docentes cuentan con la
experiencia profesional que
requiere la asignatura
Servicio de
apoyo para
10.- Labor de Sección 3 66,67,69,70, 71,72, 73,74 y 49,50,51,52,53,54, No se ha evaluado si los
la Docentes D D
enseñanza y tutoría Docentes 75 55,56 y57 docentes dominan las
formación
tecnologías de información y
profesional
comunicación
No se ha evaluado si los
docentes dominan los
idiomas que requiere el
proyecto educativo
No se cubrió las plazas con
Página 65 de 85
docentes que cumplan
requisitos
Ausencia de un análisis a las

evaluaciones de desempeño
docente y planes de mejora
Al 68 Al 17
No se tiene implementado
instancias para la realización Iniciar la adecuación
AD AD periódica de reuniones del a nivel de facultades
74 y 75 23 y 24
M M pleno docentes vinculadas a , direcciones y
la actividad de enseñanza departamentos
Estándar 75 no evaluado
No evaluado
No se evidencia registros de
Convenios con otras
publicaciones en revistas
universidades para
indexadas
la promoción de
No se evidencia o ha sido
doctorados
evaluado la existencia de
D 76,77,78, 79 y 80 D 58,59,60,61 y 62 Capacitar a
docentes respecto a
No se evidencia de
la publicación de su
participación de docentes
producción
como ponentes en eventos
intelectual
nacionales como
internacionales
Identificar los
11.- Labor de
derechos de
investigación
propiedad
intelectual y
No se evidencia registros de reglamentar los
la obtención de derechos de derechos de
Al Al propiedad intelectual sobre propiedad
resultados de trabajos de intelectual sobre
investigación de docentes resultados de las
investigaciones
delos docentes y
generar escenarios
para su difusión
AD AD
M M
Si se participa de docentes en Desarrollar y normar
labor de extensión y procedimientos para
12.-Labor de extensión proyección social su difusión
universitaria y D 81,82 y 83 D 63,64 y 65 No se tiene evidencia de que Identificar los
proyección social los docentes difunde labor derechos de
social propiedad
No están articulados intelectual y
Página 66 de 85
reglamentar los
derechos de
propiedad
intelectual sobre
expresión artística y
cultural de los
docentes y generar
escenarios para su
difusión
Plan con sistema
articulado para la
evaluación de la
extensión
universitaria
proyección social y
comunicación
Se debe promover la
difusión de
actividades de
extensión
universitaria y
proyección social a
los grupos de interés
Al Al
AD AD
M M
D D
Al Al
Responsabilidad social
AD AD
M M
Se cuenta con infraestructura Asegurar que en el
básica no propia y con los proyecto de campus
equipamientos necesarios se considera este
Como son tipo de
infraestructura
13.- Ambientes y
 Aulas 20 Implementar un
equipamiento para la
implementadas, de las programa de
Infraestruct enseñanza – Sección 4
cuales 16 están en el mantenimiento
ura y aprendizaje, Infraestructura Física
D 84,85 y 86 D 66,67 y 68 primer nivel y 4 en el completo de
equipamient investigación, y Recursos
segundo nivel, con 30 a renovación y
o extensión universitaria Educacionales
40 carpetas en ampliación de la
y proyección social,
promedio, cuentan con infraestructura
administración
aire acondicionado, proyecto al nuevo
pizarras acrílicas, atriles campus
y proyectores universitario
multimedia. Registrar en la
SUNARP los previos
Página 67 de 85
 02 centros de cómputo, a nombre de la UNJ
uno en el primer nivel , y saneamiento de
cuenta con 32 predios de la UNJ
computadoras FALTA Realizar los procesos
 Se cuenta con una de contratación para
biblioteca con 8677 la construcción
ejemplares y 2250
títulos, cuenta con
código de barras y
código de clasificación
para cada ejemplar.
 En la carrera profesional
de Mecánica y eléctrica
se cuenta con 1024
ejemplares
de Ingeniería civil se
cuenta con 555
ejemplares
de Industrias
alimentarias se cuenta
con 403 ejemplares
de Forestal y ambiental
se cuenta con 1358
ejemplares
de Tecnología médica se
cuenta con 1022
ejemplares
En áreas complementarias se
cuenta con
 Matemática 1384
ejemplares
 Economía 109
ejemplares
 Física 318 ejemplares
 Investigación 295
ejemplares
 Generalidades 293
ejemplares
 Química 806 ejemplares
 Lenguaje 471
ejemplares
Página 68 de 85
 Administración 36
ejemplares
 Programación e
informática 157
ejemplares
 Psicología 58 ejemplares
 Historia y geografía 28
ejemplares
 Estadística 256
ejemplares
 Dibujo técnico 56
ejemplares
 Proyectos 58 ejemplares
 Además se cuenta con
N° mesa y N° sillas ,
ventiladores
Se cuenta con una oficina de

mantenimiento básica
Elaborar un
Carencia de un programa de
programa de
mantenimiento, renovación y
Al 85 y 86 Al 18 y 19 mantenimiento con
ampliación de infraestructura
los recursos
institucional
necesarios
No avances en cuanto a la
Saneamiento físico
construcción de
legal de terrenos
infraestructura ni proyectos
Aprobación de
conducentes a los objetivos al
expediente técnico
corto y mediano plazo de la
de la Ciudad
universidad
AD AD universitaria
84 25
M M Convocatoria de
No avances en cuanto a la
procesado selección
construcción de
para construcción
infraestructura ni proyectos
de la ciudad
conducentes a los objetivos al
universitaria.
corto y mediano plazo de la
universidad
Falta difusión por parte de la Mejorar la difusión
D 87,88,89,90,91 y 92 D 69,70,71,72,73 y 74 oficina de los programas que de servicios que
brinda el servicio brinda la oficina
Sección 6
Al 87,88,89,91 y 92 Al 20,21,22,23 y 24
14.- Implementación Servicios de
Implementar el
Bienestar de programas de Bienestar
Carece de un sistema en sistema de gestión
bienestar Estudiantil/Universit
AD AD biblioteca bibliotecaria con el
ario 88,89,90 y 91 26,27,28 y 29
M M Se cuenta con programa de software libre KOHA
atención básica Ampliación y mejora
del servicio
Página 69 de 85
mediante la
adquisición de
recursos humanos y
financieros
D 94 y 95 D 75 y 76
Sección 9 Al Al
Producción de Elaborar un sistema
15.- Financiamiento de
Recursos Bienes y Servicios de evaluación
la implementación de No existe evaluación docente
financieros Sección 11 AD AD docente para
la carrera. 93,94 y 95 30,31 y 32 con el criterio de mejorar la
Administración M M mejorar la
enseñanza-aprendizaje
Financiera enseñanza
aprendizaje
Formular e
No se han implementado implementar un
procedimientos para la programa para la
D 97 D 78 participación de los grupos de participación de los
interés para el desarrollo grupos de interés en
institucional el desarrollo
Sección 7
institucional
Grupos de 16.- Vinculación con Investigación y
Al Al
interés los grupos de interés Creación Intelectual
Incrementar el
y Artística
Insuficiente número de número de
convenios convenios
AD AD
97 33 Inexistencia de programa de Realizar seguimiento
M M
seguimiento de cumplimiento de los convenios en
de convenios proceso y por
suscribirse
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Anexo 2. Tipología de estándares
AGRUPACIÓN DE ESTÁNDARES DE CALIDAD DE CALIDAD PARA CARRRERAS DE INGENIERÍA SEGÚN TIPOLOGÍA
TIPOS DE ESTANDARES
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO
Sistémico Satisfacción Nominal Valorativo
Planificación, Planificación,
Organización, estratégica 1, 3, 4, 5 2
Gestión de la
carrera Dirección y Control Organización, 6, 7, 11, 12,
dirección y control 8, 9, 10, 14
13
15, 17, 18,
Proyecto educativo 16, 20, 21,
19, 24, 25,
- currículo 22, 23
26, 27
Estrategias de E-A 28, 29
Desarrollo de las
Enseñanza 30, 31 32, 33
actividades de E-A
Aprendizaje
Evaluación del
Aprendizaje y 34 35
acciones de mejora
36, 37, 38,
Estudiantes y
Formación 40, 45 41, 46 39, 42, 43,
Egresados
Profesional 44
Generación y
49, 50, 51,
evaluación de
Investigación 47 48 52, 53, 54,
proyectos de
55
investigación
Generación y
evaluación de
Extensión
proyectos de 60, 61, 62,
universitaria y 56, 58 57, 59
extensión 63, 64, 65
proyección social
universitaria y
proyección social
66, 69, 70,

Labor de E-A 67 68 71, 72, 73,
74, 75
Labor de 76, 77, 78,
Docentes
Investigación 79, 80
Labor de extensión
universitaria y de 81, 82, 83
Servicios de proyección social
apoyo para la
Formación Ambientes y
Profesional equipamiento para
la enseñanza -
aprendizaje,
Infraestructura y investigación,
85 84
equipamiento extensión
universitaria y
proyección social,
administración y
bienestar
Página 71 de 85
Implementación de
Bienestar programas de 86, 89 88, 90 87, 91
bienestar
Financiamiento del
Recursos
a implementación 92, 93, 94
Financieros
de la carrera
Fuente. Modelo del SINEACE.
Anexo 3. Criterio de calificación estándares en el cuestionario de las encuestas
ESCALA DE VERIFICACIÓN PARA CADA TIPO DE ESTANDAR

TIPO DE ESTÁNDAR CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
Cumple
Sistémico Se cumple se logra lo planificado
No cumple
Se cumple cuando la reacción
Cumple
favorable, aplicando una escala de
Satisfacción Likert, es del más del 50% de
No cumple encuestados de una muestra
representativa de la población
Se cumple cuando se tiene la
Cumple
existencia del documento solicitado o
Nominal
se alcanza el valor enunciado en el
No cumple
estándar
Cumple Se cumple cuando más del 50% de
Valorativo consultados emite un juicio de valor
No cumple favorable
Fuente: Modelo del Sineace
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Anexo 4. Numero de indicadores por criterio y factor
DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA ACREDITACIÓN DE CARRERAS
UNIVERSITARIAS
N° DE
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO
INDICADORES
Planificación, Organización, Planificación estratégica
Gestión de la Dirección y Control 5
14
Carrera Organización, Dirección y Control 9
Proyecto Educativo - Currículo 13
Estrategias de Enseñanza -
Aprendizaje 2
Desarrollo de las actividades de
Enseñanza - Aprendizaje
enseñanza - aprendizaje 4
Formación Evaluación del aprendizaje y
acciones de mejora 1 43
Profesional
Estudiantes y egresados 8
Generación y evaluación de
Investigación
proyectos de investigación 7
Generación y evaluación de
Extensión Universitaria y
proyectos de extensión
Proyección Social
universitaria y proyección social 8
Labor de enseñanza y tutoría 9
Docentes Labor de investigación 5
Labor de extensión universitaria y
de proyección social 3
Ambientes y equipamiento para la
Servicios de enseñanza aprendizaje,
Infraestructura y
apoyo para la investigación, extensión
Equipamiento 27
Formación universitaria y proyección social,
Profesional administración y bienestar 2
Implementación de programas de
Bienestar
bienestar 3
Financiamiento de la
Recursos Financieros
implementación de la carrera 3
Vinculación con los grupos de
Grupos de Interés
interés 2
3 8 16 84
Fuente: Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales
Universitarias
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Anexo 5. Consolidado de la Evaluación Preliminar
CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN PRELIMINAR PARA CARRERAS UNIVERSITARIAS DE LA UNJ
Cumple/
TIPO
INDICADORES ESTANDAR RESULTADOS ENCONTRADOS No RECOMENDACIONES
Cumple
1. PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL
La Unidad Académica, que

gestiona la carrera tiene un
La unidad Académica que gestiona la carrera
plan estratégico que ha sido
profesional cuenta con un plan estratégico
elaborado con la participación
01 elaborado con la participación de sus autoridades 01
de sus autoridades y
y representantes de estudiantes, docentes,
representantes de docentes,
Nominal Nominal Valorativo Nominal

egresados, y otros grupos de interés.
estudiantes, egresados y otros
grupos de interés
La misión de una Unidad
La misión de la Unidad Académica es coherente
Académica es coherente con su
02 con su campo de acción y la misión de la 02
campo de acción y la misión de
Universidad
la Universidad
El desarrollo del plan
El desarrollo del plan estratégico se evalúa
03 03 estratégico se evalúa
periódicamente
anualmente
Más del 75% de estudiantes,
04 El Plan estratégico de difunde con eficacia 04 docentes y administrativos
conoce el plan estratégico
El Plan estratégico tiene
El Plan estratégico tiene políticas orientadas al
políticas orientadas al
Nominal
05 aseguramiento de la calidad en la carrera 05
aseguramiento de la calidad en
profesional
la carrera profesional
La Estructura funcional y orgánica d ela Unidad La Universidad tiene normas
Académica determina niveles de autoridad y sobre organización y funciones
06 asigna responsabilidades acordes con la 06 y la unidad académica el
Nominal
naturaleza, tamaño y complejidad de la carrera manual correspondiente para

profesional su aplicación
Página 74 de 85
Las actividades académicas y
Las actividades académicas y administrativas administrativas están
07 están coordinadas para asegurar el desarrollo del 07 coordinadas para asegurar el
Sistémico Nominal
proyecto educativo desarrollo del proyecto
educativo
La Unidad Académica tiene un
El Sistema de Gestión de Calidad de la Unidad
08 08 sistema de gestión de calidad
Académica es eficaz
implementado
programa implementado que
contribuya a internalizar la
La Unidad Académica gestiona su cultura
09 09 cultura organizacional en los
organizacional
Sistémico Sistémico
estudiantes, docentes y
administrativos de la carrera
profesional
El sistema de información y comunicación de la
10 10 sistema implementado de
Unidad Académica es eficaz
información y comunicación
El Plan operativo de la carrera
de ingeniería es elaborado con
El plan operativo de la carrera profesional es
la participación de
elaborado con la participación de representantes
11 11 representantes de los
de los docentes, estudiantes, egresados y de
docentes, estudiantes,
Nominal
otros grupos de interés
egresados y de otros grupos de
interés
El desarrollo del plan operativo
El desarrollo del plan operativo se evalúa para
se evalúa para determinar las
Nominal Nominal
12 determinar las acciones correctivas 12
acciones correctivas
correspondientes
correspondientes
Más del 75% de estudiantes,
13 El Plan Operativo es difundido con eficacia 13 docentes y administrativos
conoce el plan operativo
La Unidad Académica tiene
Los programas de motivación e incentivos para programas implementados de
Sistémico
14 estudiantes, docentes y administrativos son 14 motivación e incentivos para

eficaces estudiantes, docentes y
administrativos
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2. ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Se justifica la existencia de a
Se justifica la existencia de la carrera profesional carrera profesional en base a
Valorativo Normal
15 15
en base a un estudio de la demanda social un estudio de la demanda
social
Los Perfiles del ingresante y del
Los perfiles del ingresante y del egresado
egresado guardan coherencia
16 guardan coherencia con los lineamientos del 16
con los lineamientos del
proyecto educativo
proyecto educativo
El perfil del ingresante se
El Perfil del ingresante se evalúa periódicamente evalúa periódicamente y los
Normal Normal
17 17
y los resultados son utilizados para su mejora resultados son utilizados para
su mejora
El Perfil del egresado se evalúa
El Perfil del egresado se evalúa periódicamente y
18 18 periódicamente y los resultados
los resultados son utilizados para su mejora
son utilizados para su mejora
El plan de estudios proporcional una sólida base El Plan de estudios asigna un

científica y humanista, con sentido de mayor número de horas a las
19 responsabilidad social a desarrollarse en las 19 áreas básica y formativa con
Valorativo Normal
siguientes áreas: básica, formativa, especialidad y respecto a las de especialidad y
complementaria complementaria
El Plan de estudios tiene un

El Plan de estudios tiene un número de horas
número de horas teóricas y
20 teóricas y prácticas que asegura el logro del perfil 20
prácticas que asegura el logro
del egresado
del perfil del egresado
El plan de estudios tiene una distribución de El plan de estudios tiene una

asignaturas o cursos de teoría y de prácticas, secuencia de asignaturas o
valorativo
21 21
orientada a profundizar el conocimiento y cursos, que fortalece el proceso
fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje enseñanza-aprendizaje
El plan de estudios vincula los

El plan de estudios vincula los procesos de
procesos de enseñanza -
enseñanza-aprendizaje con los procesos de
valorativo
22 22 aprendizaje con los procesos de

investigación, extensión universitaria y
investigación, extensión
proyección social
universitaria y proyección social
Página 76 de 85
El plan de estudios tiene una estructura flexible
El plan de estudios tiene
que permite al estudiante elegir un determinado
asignaturas o cursos electivos
23 número de créditos de asignaturas o cursos de su 23
valorativo
que contribuye a la flexibilidad
carrera profesional u otras carreras profesionales
curricular
dentro fuera de la Unidad Académica
Las asignaturas del plan de

estudios incorporan los
El plan de estudios se evalúa periódicamente
24 24 resultados de la investigación
Nominal Nominal Nominal

para su actualización
realizada en la carrera
profesional
el plan de estudios se evalúa
El plan de estudios se evalúa periódicamente
25 25 anualmente para su
para su actualización
actualización
Las prácticas pre-profesionales
Las prácticas pre-profesionales son supervisadas
26 26 son supervisadas y referidas a
y referida a su especialidad
su especialidad
La obtención del título profesional implica la

realización de un trabajo de fin de carrera El 75% de los titulados ha
27 27
Satisfacción Nominal
profesional, donde se aplican los conocimientos realizado tesis
habilidades y actitudes adquiridos.
Los estudiantes están de

Se aplican estrategias de enseñanza-aprendizaje
acuerdo con las estrategias
28 de forma eficaz en el desarrollo de los contenidos 28
aplicadas de enseñanza-
de las asignaturas o cursos
aprendizaje
Los estudiantes están de
acuerdo con las estrategias
aplicadas para desarrollar su
Se utilizan estrategias didácticas para desarrollar
29 30 capacidad de investigación, en
la capacidad de investigación de los estudiantes Nominal Sistémico
cuanto a generación de
conocimientos y aplicación de
los ya existentes
los sílabos se distribuyen y
Los sílabos se distribuyen y exponen
30 30 exponen en el primer día de
oportunamente a los estudiantes
clases
Página 77 de 85
El plan de estudios tiene
tópicos relacionados al diseño,
desarrollo y control de
31 Se cumple el contenido de los sílabos 31 procesos, sistemas y productos,
así como a la gestión de
Nominal Sistémico valorativo valorativo Nominal

proyectos y resolución de
problemas de ingeniería
En las clases teóricas y prácticas
el número de estudiantes por asignaturas es el número de estudiantes es el
32 33
coherente con el proyecto educativo adecuado para el tipo de
asignatura
La carga lectiva del estudiante
La carga lectiva del estudiante asegura el normal
33 33 asegura el normal desarrollo de
desarrollo de sus actividades universitarias
sus actividades universitarias
La unidad académica tiene un

El sistema de evaluación del aprendizaje es eficaz
34 34 sistema implementado de
y se aplica en cada tipo de actividad académica
evaluación del aprendizaje
El proceso de admisión a la carrera profesional Los admitidos a la carrera
35 asegura que se cumpla con el perfil del 35 profesional cumplen con el
ingresante perfil del ingresante
La carrera profesional justifica
El número de ingresantes es coherente con la
el número de ingresantes en
Nominal
36 disponibilidad de recursos de la carrera 36
base a un estudio de su
profesional
capacidad de recursos
Para los docentes y
administrativos, más del 50%
Los estudiantes cumplen las normas que rigen
37 37 de estudiantes cumplen con las
Nominal
sus actividades universitarias
normas que rigen sus
actividades universitarias
La unidad académica tiene para Sistemático
Los estudiantes cuentan con programas de becas, los estudiantes programas
38 movilidad académica, bolsas de trabajo y 38 implementados de becas,
pasantías que contribuyen a su mejor formación movilidad académica, bolsas de
trabajo y pasantías
Página 78 de 85
El resultado de una prueba de
El resultado de una prueba de conocimientos al conocimientos al final de la
39 final de la carrera profesional es utilizado para la 39 carrera profesional es utilizado
Nominal Nominal
mejora del proyecto educativo para la mejora del proyecto
educativo
El número de egresados por
El número de egresados por promoción de
40 40 promoción de ingreso es el
ingreso es el esperado
esperado
El tiempo de permanencia en la
El tiempo de permanencia en la carrera
carrera profesional por
Sistémico Nominal
41 profesional por promoción de ingreso es el 41
promoción de ingreso es el
esperado
esperado
42 El sistema de seguimiento del egresado es eficaz 42 sistema implantado de
seguimiento del egresado
3. INVESTIGACIÓN

sistema implementado de
El sistema de evaluación de la investigación es
Sistémico
43 43 evaluación de la investigación
eficaz
formativa y de trabajo final de
carrera profesional
Los estudiantes participan en
El número de estudiantes que participan en proyectos de investigación
Nominal
44 44
proyectos de investigación es el esperado reconocidos por la Unidad
Académica
Los sistemas de evaluación de
Los sistemas de evaluación de la investigación y la investigación y del
45 del aprendizaje se articulan para tener una 45 aprendizaje se articulan para Nominal
evaluación integral del estudiante tener una evaluación integral
del estudiante
Los sistemas de evaluación de la investigación, Los sistemas de evaluación de

información y comunicación, se articulan para la investigación información y
46 46
Nominal
tener una efectiva difusión de los proyectos y sus comunicación, se articulan para
avances tener
Página 79 de 85
Se realizan eventos donde se
Se realizan eventos donde se difunden y discuten
difunden y discuten entre
entre estudiantes, docentes y comunidad, las
estudiantes, docentes y
47 investigaciones realizadas en la carrera 47
comunidad, las investigaciones
Nominal
profesional
realizadas en la carrera
profesional
La unidad académica cuenta
La Unidad Académica cuenta con publicaciones con publicaciones periódicas
48 periódicas donde los estudiantes publican los 48 donde los estudiantes publican
Nominal
resultados de sus investigaciones los resultados de sus
investigaciones
Los estudiantes conocen los
Los estudiantes utilizan los procedimientos con procedimientos con los que
los que adquieren sus derechos de propiedad adquieren sus derechos de
49
intelectual sobre lo creado como resultado de propiedad intelectual sobre lo
Nominal
investigación creado como resultado de
investigación
4. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
Sistémico
E l sistema de evaluacion de la extensión sistema implementado de
50 56
univeritaria es eficaz vealuacion de la extencion
universitaria
Sistémico
El sistema de evaluación de la proyección social sistema implementado de
51 58
es eficaz evaluación de la proyección
social
Los estudiantes participan en
El número de estudiantes que participan en
proyectos de extensión
52 proyectos de extensión universitaria es el 60 Nominal
universitaria reconocidos por la
esperado
Unidad Académica
El número de estudiantes que

El número de estudiantes que participa en participa en proyectos de
Nominal
53 61
proyectos de proyección social es el esperado proyección social es el
esperado
Página 80 de 85
Los sistemas de Evaluación de la extensión la extensión universitaria, de la
Universitaria , de la proyección social y del proyección social y del
54 62
aprendizaje, se articulan para tener una aprendizaje, se articulan para
Nominal
evaluación integral de estudiantes tener una evaluación integral
del estudiante

Los sistemas de evaluación de la extensión la extensión universitaria, de la
universitaria, proyección social, información y proyección social, información
55 63
comunicación, se articulan para tener una y comunicación, se articulan
Nominal
efectiva difusión de los proyectos y sus avances para tener una efectiva difusión
de los proyectos y sus avances
La producción de extensión universitaria y Los grupos de interés conocen

56 proyección social es difundida efectivamente 64 los resultados de la extensión
Nominal
dentro y fuera de la Universidad universitaria y proyección social
Los estudiantes conocen los

Los estudiantes utilizan los procedimientos con procedimientos con los que
los que adquieren sus derechos de propiedad adquieren sus derechos de
57 65
intelectual sobre lo reado como expresión propiedad intelectual sobre lo
Nominal
artística o cultural creado como expresión artística
o cultural.
5. DOCENTES
La programación de horas
lectivas del docente a tiempo
La programación de horas lectivas del docente a
completo guardan relación con
tiempo completo guardan relación con las
las destinadas a la atención de
58 destinadas a la atención de estudiantes, 66
estudiantes, investigación,
investigación, extensión universitaria, proyección
extensión universitaria,
Nominal
social y su perfeccionamiento continuo

proyección social y su
perfeccionamiento continuo
La unidad Académica tiene un
Sistémic
59 El sistema de tutoría al estudiante es eficaz 67 sistema implementado de

tutoría
o
Página 81 de 85
La Unidad Académica evalúa los
La Unidad Académica evalúa los programas de programas de
Nominal Nominal Nominal Nominal Nominal

60 69
perfeccionamiento pedagógico que implementa. perfeccionamiento pedagógico
que implementa.
Los docentes tienen la
Los docentes tienen la formación especializada
61 70 formación profesional que
que demanda la carrera Profesional
demandan las asignaturas
Los docentes tienen la
Los docentes tienen la experiencia profesional
62 71 experiencia profesional que
que demanda la asignatura o curso que impartan
requiere la asignatura
Los docentes son evaluados en el dominio de la Los docentes dominan las

63 72
tecnologías de información y comunicación tecnologías de información
Los docentes dominan idiomas

Los docentes son evaluados en el dominio de
64 73 que requiere el proyecto
idiomas extranjeros
educativo
Se realizan reuniones
Se realizan reuniones periódicas donde se periódicas donde se discuten
65 discuten temas relacionados con la actividad de 74 temas relacionados con la
Nominal
enseñanza entre los docentes actividad de enseñanza entre
docentes
Los procesos de selección ,
Los procesos de selección , ratificación y
ratificación y promoción de
Nominal
66 promoción de docentes se realizan con 75
docentes se realizan con
objetividad y transferencia
objetividad y transferencia
Los docentes adquieren el
grado de Doctor en la
Los docentes tienen el grado de doctor en su especialidad que la carrera
67 76
especialidad o el de la carrera profesional requiere, según lo programado
Nominal
por la Unidad Académica e su
plan estratégico.
Los docentes publican los
Los docentes publican los resultados de sus
resultados de sus
Nominal
68 investigaciones en revistas indizadas de su 77

investigaciones en revistas
especialidad
indizadas de su especialidad
Los docentes publican su
Los docentes publican su producción intelectual a
producción intelectual a través
Nominal
69 través de libros que son utilizados en la carrera 78

de libros que son utilizados en
profesional
la carrera profesional
Página 82 de 85
Los docentes difunden su
Los docentes difunden su producción intelectual producción intelectual como
70 como ponentes en eventos nacionales e 79 ponentes en eventos
Nominal
internacionales de su especialidad nacionales e internacionales de
su especialidad
Los docentes utilizan los
procedimientos con los que
Los docentes utilizan los procedimientos con los
adquieren sus derechos de
71 adquieren sus derechos de propiedad intelectual 80
propiedad intelectual sobre lo
Nominal
sobre lo creado como resultado de investigación
creado como resultado de
investigación
El número de docentes que
El número de docentes que realizan labor de realizan labor de extensión
72 extensión universitaria y de proyección social es 81 universitaria y de proyección
Nominal
el requerido por la carrera profesional social es el requerido por la
carrera profesional
Los docentes difunden los
Los docentes difunden los resultados de su labor resultados de su labor de
Nominal
73 82
de extensión universitaria y de proyección social extensión universitaria y de
proyección social
Los docentes utilizan los
Los docentes utilizan los procedimientos con los procedimientos con los que
que adquieren sus derechos de propiedad adquieren sus derechos de
74 83
intelectual sobre lo creado como expresión propiedad intelectual sobre lo
Nominal
artística o cultural creado como expresión artística
o cultural
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
La infraestructura para la
La infraestructura para la enseñanza - enseñanza - aprendizaje,
aprendizaje, investigación, extensión investigación, extensión
75 universitaria, proyección social, administración y 84 universitaria, proyección social,
Valorativo
bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el administración y bienestar,

equipamiento necesario tienen la comodidad, seguridad
y el equipamiento necesario
Página 83 de 85
La infraestructura donde se
realiza labor de enseñanza-
aprendizaje, investigación,
La infraestructura donde se realiza labor de
extensión universitaria,
enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión
proyección social,
universitaria, proyección social, administración y
76 85 administración y bienestar, y su
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen
equipamiento respectivo,
un programa implementado para su
tienen un programa
mantenimiento, renovación y ampliación
implementado para su
Normal
mantenimiento, renovación y
ampliación
7. BIENESTAR
Los estudiantes, docentes y

administrativos, tienen el
Los programas de alimentación, atención medica acceso a programas
primaria, psicológica, pedagógica, asistencia implementados de atención
77 87
Nominal Sistematico
social, deportes, actividades culturales y médica primaria, psicológica,
esparcimientos son eficaces pedagógica, asistencia social,
deportes, actividades culturales
y esparcimiento
Los estudiantes, docentes y
Los programas de bienestar son difundidos con
78 88 administrativos conocen los
eficacia dentro y fuera de la universidad
programas de bienestar
Sistemat
La biblioteca tiene establecido
La biblioteca tiene establecido un sistema de
79 90 un sistema de gestión
gestión eficaz
ico
implementado
8.RECURSOS FINANCIEROS
El plan estratégico de la unidad Académica que

Nominal
Cumplimiento del presupuesto

80 gestiona la carrera profesional se encuentra 93
de los planes operativos
financiado
Página 84 de 85
Cumplimiento del presupuesto
para la gestión administrativa,
La gestión administrativa, el proceso de procesos de enseñanza -
81 formación profesional y los servicios de apoyo se 94 aprendizaje, investigación,
encuentran financiados extensión universitaria,
Nominal
proyección social y programas
de bienestar
Cumplimiento de la inversión
Los programas de ampliación, renovación y para los programas de
82 mantenimiento de las instalaciones y sus equipos 95 ampliación, renovación y
Nominal
se encuentran financiados mantenimiento de las
instalaciones y sus equipos
9.GRUPOS DE INTERÉS
La carrera profesional cuenta

La carrera profesional cuenta con comité con comité consultivo
83 consultivo integrado por representantes de los 96 integrado por representantes
Nominal
principales grupos de interés de los principales grupos de
interés
Los grupos de interés
Satisfacción
La carrera profesional asegura la vinculación consideran que su participación
84 98
entre los grupos de interés y sus procesos contribuye al desarrollo de la
carrera profesional
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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

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VII Resultados gráficos de encuestas 22

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 Ley N°29304 de creación de la universidad de Jaén (UNJ)-Diciembre 2008

4.1.1 Elaborar participativamente el Plan de Trabajo 2015-2016 de la

4.2 Objetivo General

4.2.1 Cumplir con lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 039-

4.3 Objetivos Específicos:

4.3.1 Realizar participativamente una línea base del estado situacional de

4.3.2 Elaborar concertadamente un plan de trabajo anual.

5.1 Equivalencia estructural entre el Proyecto de Desarrollo

Considerando que, el Plan De Desarrollo Institucional PDI, principal

Por lo expuesto se planteó realizar una “equivalencia de estructura” entre el

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5.3.1 Se seleccionó los estándares del modelo del SINEACE que

5.3.2 Las encuestas a estudiantes se aplicaron durante la matrícula de

5.3.3 Las encuestas a docentes se aplicaron previa charla informativa y de

5.3.4 Similarmente, respecto a los administrativos se obtuvo la

5.3.5 Las encuestas fueron procesadas con el Software SPSS v 22.

5.4 Elaboración de instrumentos para la recolección de información.

5.4.1 Se elaboró dos instrumentos (tablas o matrices) para recolectar

5.4.2 Se capacitó y sensibilizó a personal docente y administrativo,

5.5 Acopio y análisis de información secundaria como: resoluciones,

5.5.1 En general se consultó y evaluó documentos internos de diferentes

5.6 Entrevistas a expertos (Jefes de oficina y administrativos)

5.6.1 Esta estrategia permitió precisar y consolidar datos e información

I. Dimensión Gestión de la Sección 01: Integridad Institucional y

1.1 Factor planificación, organización, dirección y control:

a. No se cuenta con un Plan Estratégico Institucional PEI, actualmente se

2.1 Factor enseñanza aprendizaje.

b. No se cuenta con un estudio de disponibilidad de recursos que

c. Falta implementar y gestionar un sistema eficaz de evaluación del

d. Falta implementar un ciclo de reforzamiento académico de nivelación

e. No se evalúa periódicamente el currículo

f. No se distribuye ni exponen los sílabos a inicio de clase

g. No se capta el número de estudiantes proyectados por ciclos a través

h. No se cuenta con un sistema implementado de programas de becas ni

i. Falta un sistema que permita medir y disminuir la deserción estudiantil