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COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA

DOCENTE HEBERT ALBERTO BETANCOURT RODRIGUEZ


GRADO ONCE I PERIODO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL PERIODO.

Tomaremos como base la lectura del texto del Plan Lector. “CRIMEN Y CASTIGO” de Fedor Dostoievski. Y EDIPO REY de Sófocles

Lectura mínima cinco capítulos de la obra cada semana y así ira organizando el proyecto de aula (“Ensayo, cómo Pienso”) Con el propósito de mejorar la comprensión lectora y la producción
escrita. Cada semana se hará entrega de una parte del ensayo como el docente lo planifique

Par entender mejor el proyecto de aula desarrollaremos:


1. consulta de diversas fuentes sobre los personajes, la temática y el autor de la obra
2. Talleres de comprensión.
3. Reconocimiento de ideas principales y secundarias o sustento correspondiente.
4. Glosarios y análisis contextual del léxico
5. Diagramas de contexto
6. Orientaciones sobre la estructura del ensayo.

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CONTEXTUALIZACION DEL ENSAYO


EL ENSAYO es un texto argumentativo que tiene el propósito de convencer a su interlocutor con su ideología, punto de vista o argumentos. EL ENSAYO tiene los siguientes elementos:
Título: es el nombre del ensayo y lama la atención
Tesis: es su punto de vista, es la idea central, es lo que piensa el autor
Antítesis: es el conjunto de argumentos o explicaciones que sustentan la tesis, so las razones que da el autor de lo que cree
Síntesis es el resumen del ensayo.
Matesis: es el cuestionamiento del autor sobre el tema es la parte que deja abierto el texto para que el lector continúe y pueda dar también su punto de vista CONSULTA SOBRE EL AUTOR.
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GRADO ONCE I PERIODO

1. FICHA DE CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES

PERSONAJES CARACTERIZACIÓN

Rodion Romanovich
Sofía Sonia o Sonechka;
Dunia
Arcadio Ivanovich
Marta Petrovna
OTRO
OTRO
OTRO
OTRO
2. PERFIR PSICOLOGICO DEL PROTAGONISTA
3. DIAGRAMA DE CONTEXTO

ORGANIZACIÓN POLITICA
EDUCACIÓN
CULTURA:
Pensamiento sobre el dinero.
Pensamiento sobre la convivencia
ECONOMIA
ANALISI LITERARIO:
GENERO
ESTRUCTURA
LENGUAJE:
ECONOMIA
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GRADO ONCE I PERIODO

4. Posición personal sobre temas polémicos que plantea la obra. Ejemplo, la moral. El derecho a la vida. La justicia, la conciencia. Otros
5. PRIMER ESQUEMA PRODUCCION DEL ENSAYO.

TEMA ITERESANTE QUE QUIERO DEFENDER O


RECHAZAR

CONSULTAS EN DIVERSAS FUENTES SOBRE EL


TEMA

RAZONES QUE TENGO PARA DEFENDER MI PUNTO


DE VISTA

6. Glosarios y análisis contextual del léxico


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DOCENTE HEBERT ALBERTO BETANCOURT RODRIGUEZ
GRADO ONCE PERIODO I PROYECTO DE AULA ENSAYO CÓMO CUENTO

SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO. PASO UNO

Teniendo en cuenta el texto literario de Crimen y Castigo de Fedor Dostoievski; mi conocimiento


sobre el tema; mis opiniones sobre el tema y las consultas al respecto, respondo las siguientes
preguntas.

PREGUNTAS DETONADORAS.
1. ¿La moral es más importante que la vida o la vida es más importante que la moral?

2. ¿Qué es más importante, morir de hambre y guardar la moral o infringir la moral y


mantenerme vivo?

3. ¿El derecho a la vida se respeta solamente si el mío no está en riesgo?

4. ¿La justicia es un concepto meramente subjetivo o personal?

5. ¿La justicia humana solo actúa en menos del 50%?

6. ¿La conciencia hay que escucharla porque ella siempre tiene la razón?

7. ¿Hay gente que no tiene conciencia?


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GRADO ONCE PERIODO I PROYECTO DE AULA ENSAYO CÓMO CUENTO

SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO

PASO UNO

Teniendo en cuenta el texto literario de Edipo Rey de Sófocles; mi conocimiento sobre el tema;
mis opiniones sobre el tema y las consultas al respecto, respondo las siguientes preguntas.

PREGUNTAS DETONADORAS
¿El destino es algo que no se puede cambiar, o se puede labrar cada día?

¿La justicia divina nunca cambia su veredicto?

¿Juzgar a los demás sin reflexionar previamente sobre mis actos es una equivocación o tengo el
derecho de valorar los comportamientos de los demás independientemente de cómo yo sea?
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GRADO ONCE PERIODO I PROYECTO DE AULA ENSAYO CÓMO CUENTO

SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO. PASO DOS

Teniendo en cuenta lo desarrollo en el paso uno mis opiniones sobre el tema y las consultas al
respecto, delimito mi tesis o punto de vista sobre una de las preguntas detonadoras para a la
elaboración del ensayo y consulto sobre el tema

1. OPINIÓN PERSONAL, IDEOLOGÍA O TESIS

2. CONSULTAS

Fuente 1

Fuente 2

Fuente 3

Fuente 4
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GRADO ONCE PERIODO I PROYECTO DE AULA ENSAYO CÓMO CUENTO

SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO. PASO TRES

Escribo las razones que sustentan o explican mi ideología ( ANTITESIS)

Argumento
o Razón 1

Argumento
o Razón 2

Argumento
o Razón 3

Razón o
argumento
4
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SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO. PASO CUATRO

Resumo o sintetizo la argumentación hecha hasta el momento

SÍNTESIS

SECUENCIA DIDACTICA DE TEXTO ENSAYISTICO. PASO CINCO

Hago una pregunta al posible lector sobre la temática de mi ensayo (MATESIS)

MATESIS