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DOSSIER DE MATERIAL ELABORADO EN EL

SEMINARIO: “INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE


MATERIAL MANIPULATIVO QUE FAVOREZCA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”.
DOSSIER DE MATERIAL ELABORADO EN EL SEMINARIO: “INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE
MATERIAL MANIPULATIVO QUE FAVOREZCA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”.

Curso 2017-2018

TARJETAS CIEGAS CON PINZAS EN MAYÚSCULA Y MINÚSCULA

MATERIAL

 Tarjetas con la imagen y los huecos para cada


letra.
 Pinzas con las letras del abecedario.

MATERIAL: Tarjetas con huecos para colocar las letras que forman la palabra.

OBJETIVOS:

 Trabajar la escritura de forma manipulativa


 Favorecer la conciencia fonológica.
 Identificar el número de letras que contiene cada palabra.
 Aumentar el vocabulario.
 Abordar la escritura de forma motivadora.
 Asociar mayúscula y minúscula.

FORMA DE UTILIZACIÓN:

Tipo 1. Nivel básico. Se reparte la tarjeta y el alumno/a ha de ordenar las letras para conformar
la palabra. Se le ofrecen las letras de antemano.

Tipo 2. Nivel intermedio. El alumno/a deberá elegir las letras entre aquellas que pertenecen y
aquellas que no pertenecen a la palabra.

Tipo 3. Nivel avanzado. Escribir las letras con rotulador borrable en los huecos previstos para
ello.

Otras ideas relacionadas: Elaborar tarjetas silábicas y trabajar de la misma forma.

2
PUZZLE CON DEPRESORES DE MADERA

MATERIAL

 Depresores en los que dibujaremos un


simple dibujo.

Se trata de realizar pequeños puzzles

OBJETIVOS

 Mejorar la capacidad de observación, de asociación de detalles y por supuesto la


memoria visual.
 Mejorar el razonamiento lógico.
 Mejorarla percepción, orientación y atención.
 Mejorar las funciones ejecutivas y la coherencia central.

CONTENIDOS

 El puzzle
 La observación, coordinación óculo manual
 El espacio.

DESARROLLO

Realización de tres puzles sencillos.

Un corazón

Un sol

Una nube

3
RELACIONANDO

MATERIAL

 Plantillas
 Palos de polo
 Goma eva de diferentes colores

OBJETIVOS

 Promover el desarrollo de las habilidades psicomotrices e intelectuales.


 Ordenar diversos elementos.
 Asociar patrones y secuencias similares.
 Mejorar la atención y concentración.
 Diferenciar los colores básicos.
 Diferenciar entre vertical y horizontal

CONTENIDOS

 El desarrollo intelectual
 La creatividad y la imaginación.
 Diferenciación entre la verticalidad o la horizontalidad.
 Colores básicos.
 Secuencias y patrones.

DESARROLLO

Presentamos los palos de polo con tres círculos. Deberán colocarlos en la


plantilla.

Se trata buscar un patrón determinado entre muchos. Puede ser de forma horizontal
o vertical. Podemos aprovechar para nombrar los colores o pedir que identifique un
color concreto.

4
SUMAMOS Y RESTAMOS

MATERIAL

 Plantillas con números


 Pinzas.

OBJETIVOS

 Promover el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.


 Desarrollar la psicomotricidad fina.
 Iniciarse en la suma, la resta y la descomposición.
 Diferenciar entre la suma y la resta.

CONTENIDOS

 La suma y la resta.
 La descomposición.
 La observación.
 Desarrollo de la pinza y psicomotricidad fina.

DESARROLLO

Presentamos las pinzas en las cuales encontramos de color negro las sumas y
en color rojo las restas.

Deberán elegir la tarjeta con el resultado de la suma o de la resta.

OTRAS APLICACIONES

Para cursos superiores se pueden elaborar operaciones más complejas con


números más altos. Tomando como referencia este material, el alumnado puede
elaborar las operaciones de multiplicación y división y crear material para cursos
superiores.

5
CADA FIGURA EN SU LUGAR

MATERIAL

 Plantillas con formas en panel grande.


 Formas de goma eva para identificar y
asociar.

OBJETIVOS

 Promover el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.


 Desarrollar la psicomotricidad fina.
 Diferenciar entre GRANDE Y PEQUEÑO
 Conocer las figuras geométricas CÍRCULO, CUADRADO Y TRIÁNGULO.

CONTENIDOS

 las figuras geométricas CÍRCULO, CUADRADO Y TRIÁNGULO.


 La observación.
 GRANDE Y PEQUEÑO.

DESARROLLO

Presentamos el panel en el que vemos diferentes figuras geométricas de


diferentes tamaños y colores.

Los alumnos/as deberán asociar la figura en el lugar correspondiente.

6
MÁQUINA DE SUMAR

MATERIAL

 Caja de cartón.
 Envases de plástico.
 Números plastificados.
 Goma eva para los signos de “sumar” e
“igual”.

OBJETIVOS

 Comprender el proceso de suma.


 Manipular los objetos e identificar los sumandos.
 Aumentar la motivación hacia las operaciones básicas.

CONTENIDOS

 Los sumandos.
 Los números.
 La suma como procedimiento en el que se “juntan” dos cantidades.
 Los signos de “sumar” e “igual”.

DESARROLLO

Presentamos el material y objetos contables atractivos (bolitas de colores,


coches, fichas de goma eva…). En la bandeja de abajo se ponen los objetos. Arriba
colocamos, con velcro, las cantidades a sumar. En cada envase se colocan tantos
objetos como número indica. Después, para saber el resultado, colocamos las dos
cantidades en el tercer envase y contamos. Dependiendo de la edad y capacidades, se
pondrán los objetos exactos en la primera bandeja o bien, para aumentar la dificultad,
se pondrán más objetos para que el alumno/a seleccione las cantidades exactas.

OTRAS APLICACIONES

Este material, haciendo el signo de “resta”, puede servir igualmente para trabajar la
sustracción.

7
CASAS DE ORTOGRAFÍA

MATERIAL

 Casa de cartón plastificada.


 Normas de ortografía.
 Tarjetas con palabras seleccionadas para
cada regla ortográfica

OBJETIVOS:

 Trabajar la escritura de forma manipulativa


 Abordar la escritura de forma motivadora.
 Identificar las reglas ortográficas.
 Aumentar el vocabulario.
 Aplicar las reglas ortográficas.

CONTENIDOS

 Las reglas ortográficas.


 Aplicación de reglas ortográficas.

DESARROLLO:

Tipo 1. Educación Infantil. Seleccionar palabras que “empiecen por”. Se ofrecen las palabras en
mayúscula.

Tipo 2. Educación Primaria. Se propone una norma ortográfica que se coloca en el “techo” de
la casa. El alumno/a deberá buscar las palabras relacionadas con dicha norma entre palabras
que pertenecen y que no pertenecen a esa consigna.

Tipo 3. Profundización. Se propone una norma ortográfica y se entregan tarjetas en blanco


para que el alumno/a escriba la palabra perteneciente a dicha norma.

8
PENTOMINO

MATERIAL

 Base plastificada.
 Formas recortadas y plastificadas

OBJETIVOS:

 Favorecer el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.


 Desarrollar la atención y la percepción.
 Asociar formas semejantes en distintas posiciones.

CONTENIDOS:

 Formas, colores y tamaños.


 Orientación espacial.

DESARROLLO:

Se muestra la base con las formas señaladas. Se ofrece un sobre con las piezas. Se trata de
asociar cada pieza con su pareja en la base.

OTRAS APLICACIONES:

Si queremos añadir mayor dificultad, podemos ofrecer otra base sin colorear, para aislar la
dificultad y centrarlos en la forma y la posición, omitiendo el color.