ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

Con frecuencia encontramos que los libros de textos y los materiales comerciales
editados no se corresponden con las características y necesidades que tiene nuestro
alumnado y debemos elaborar y adaptar la mayoría de los materiales de trabajo,
invirtiendo en ello gran parte de tiempo y esfuerzo.

En mi práctica en particular las principales dificultades con las que solemos

encontrarnos son:

- Textos poco adaptados a las necesidades del alumnado: “mucha letra y poca
imagen”.
- Muchas instrucciones en un mismo enunciado.
- Dificultades en cuanto a la organización, claridad y delimitación visual.
- Tipo de letra utilizado.
- Conceptos abstractos (necesidad de vivenciar y manipular mucho, para
posteriormente pasar al nivel gráfico y finalmente al representativo que es como
se suele trabajar en la mayoría de libros de texto).

A través de la experiencia, no solo con alumnado con TEA sino con cualquier alumno/a,
cada vez estoy más convencida de que el trabajo por proyectos y la vivenciación de
aprendizajes es la mejor forma de aprender y que los libros de texto y las fichas no son
la panacea.

Me gustaría también aclarar que en la mayoría de adaptación de textos, me he

encontrado en muchas ocasiones con alumnos y alumnas que tienen grandes dificultades
en el aprendizaje de la lectura con letra escolar, ya que la letra enlazada puede resultar
muy difícil para identificar “donde empieza una letra y donde termina otra” y más difícil
aún a la hora de afrontar la escritura. Por ello para adaptar texto suelo emplear fuentes
sencillas y claras sin excesos de bucles y donde las letras sean claramente diferenciables
unas de otras, llevando a la práctica ideas que se vienen trabajando con alumnado con
dislexia, contribuyendo con ello a la LECTURA FÁCIL, no solo en contenido sino
también en forma.

Por otra parte me gustaría destacar la importancia de trabajar en estos casos un

aprendizaje sin error, por lo que las actividades tienen deben ser muy estructuradas,
intuitivas y predecibles, posibilitando cada vez una mayor autonomía en su realización
por parte del alumnado.

EMILIA JAÉN GIL

MAESTRA ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-
NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragon
Modelo de página de un método de educación primaria, donde hay cantidad de
información, diferentes instrucciones en un mismo enunciado y escasa delimitación
visual.

A continuación se recoge una adaptación de las mismas actividades adaptadas a las

características de uno de los alumnos del aula.

EMILIA JAÉN GIL

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 1. Lee las oraciones

2. Piensa

3. Subraya las oraciones verdaderas

4. Escribe las oraciones verdaderas

- Las plantas son seres vivos.

- Las plantas nunca se mueren.

- Las hojas están debajo de la tierra.

- La raíz toma el alimento de la tierra.

- Las plantas pueden vivir sin luz.

EMILIA JAÉN GIL

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Escribe estos nombres en su lugar: flor, tallo, hojas, raíz

Completa el texto con las partes de la planta:

Las plantas toman el alimento por la _____________________.

Las plantas toman el aire y el sol por las __________________.

El _________________sostiene la planta.

Hay plantas con ___________y plantas sin _____________.

EMILIA JAÉN GIL

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(A continuación se expone un modelo de adaptación de un texto de Ciencias
Naturales con un resumen final con forma de mapa conceptual con pictograma)

TODOS NECESITAMOS AGUA

Los seres vivos necesitamos agua para vivir.

Las personas utilizamos agua para: beber ,

asearnos , cocinar …

El agua que podemos beber se llama agua

potable.

El agua no tiene color , sabor ni

olor .

EMILIA JAÉN GIL

MAESTRA ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
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Cuando el agua se enfría mucho se

convierte en hielo .

Cuando el agua se calienta mucho se

convierte en vapor .

EMILIA JAÉN GIL

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 RESUMEN DEL TEXTO

NECESITAMOS

SERES AGUA
VIVOS

________________________________________________

UTILIZAMOS PARA

EMILIA JAÉN GIL

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 EL AGUA

________________________________________________

Se enfría Hielo

EL AGUA

Se calienta Vapor
EMILIA JAÉN GIL
MAESTRA ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
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