MATRIZ DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DE 6TO GRADO

Representa cantidades discretas o continuas mediante fracciones, decimales y porcentaje. Compara y establece equivalencias entre números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes más usuales. Identifica la equivalencia de números de hasta seis dígitos en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en
décimos y centésimos. Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duración de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius.
Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades, combinar los elementos de dos
conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Identifica la potencia como un producto
de factores iguales.
Compe Capacidade Indicadores Nº Redacción delítem Rpta Nivel
tencia s /pes
o
Matematizar Expresa cantidades de más de seis cifras, en 1 Según el diario El Comercio del total de personas que visitaron
forma gráfica o simbólica. Machu Picchu, 164 887 fueron nacionales y 493 198, extranjeros. c 1
Representar ¿Qué gráfico representa la cantidad de personas extranjeras?

Comunicar
Usa la descomposición aditiva y equivalencias 2 Un video musical colgado en YouTube alcanzó 345 870 de visitas
de números de más de seis cifras en decena de en una semana. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde b 1
Elaborar
millar, unidad de millar, centenas, decenas y al número de visitas alcanzado por el video?
estrategias
unidades, para resolver situaciones
problemáticas.
Utilizar
expresiones Usa expresiones simbólicas para expresar 3 Alicia, Bertha y Flora desean elaborar una banderola de tela. Si
simbólicas medidas exactas de longitud (centímetros, Alicia colabora con 80 cm, Bertha con 220 mm, y Flora con 25 c 2
Números y operaciones

milímetros) en la resolución de situaciones cm, ¿cuánto medirá la banderola?

Argumentar problemáticas.
Usa expresiones simbólicas para expresar 4 Si una barra de chocolate tiene 150 g. ¿Cuántas barras de la
medidas exactas de masa (kilogramos, gramos misma cantidad de masa se puede formar con 3 kg de A 2
y miligramos) en la resolución de situaciones chocolates?
problemáticas.
Usa expresiones simbólicas para expresar 5 El 13 de enero de 2014 el SENAMHI registró las siguientes
medidas exactas de temperatura (grados temperaturas mínimas:
Celsius) en la resolución de situaciones TEMPERATURAS MINIMAS
problemáticas.
Piura: 21,5 °C Lima: 19,8 °C
Pisco: 19,8 °C Tacna: 18,3 °C A 1
Cajamarca: 10,2 °C Ayacucho: 11,5 ºC
Cusco: 7,6 °C Arequipa: 12,5 °C
Iquitos: 22,0 °C Tingo María: 18,0°C
Pto. Maldonado: 21,0 °C
¿En qué región se sintió más frío?
Usa la descomposición aditiva y equivalencias 6 Natalia, Marleny y Giovana participaron en una carrera de
de números decimales en unidades, décimo y 60 metros. Natalia marcó un tiempo de ocho segundos y
centésimo, para resolver situaciones c 2
problemáticas. tres décimos, Marleny un tiempo de ocho segundos y
cuatro décimas y Giovana ocho segundos y dos décimas.
¿Quién ganó la carrera?
Usa los signos >, < o = para establecer 7 Tres hermanos compraron un televisor Smart TV Full HD a
relaciones de comparación entre fracciones, S/ 2 990. Cada uno puso una determinada cantidad de
decimales y porcentajes, para resolver dinero. José pagó el 30% del valor del televisor, Lucía un b 2
situaciones problemáticas. 1/4 del costo y Alicia puso 1 345,5 soles. Averigua quién
puso menos dinero.
Resuelve situaciones problemáticas aditivas de 8 De acuerdo con las estimaciones del INEI, en el distrito de San
Igualación y comparación 5 y 6 usando números Martín de Porres hay 682 702 habitantes. Si en este distrito hay a 2
naturales de hasta siete cifras. 272 062 habitantes más que en el Callao. ¿Cuántos habitantes
tiene el Callao?
Resuelve situaciones problemáticas 9 El restaurante “Milagritos del sabor” ofrece la siguiente carta de
multiplicativas de combinación-división menú:
(producto cartesiano) usando números naturales c 2
de hasta siete cifras. Milagritos del sabor
Menú
Entradas Platos de fondo
Ensalada de palta 4.50 Anticuchos 12.50
Plata rellena 5.50 Lomo saltado 15.90
Papa a la huancaína 7.00 Tallarín Rojo 8.00
Ensalada rusa 7.50 Pollo a la brasa 17.00
Arroz con pato 23.00
Caucau 8.00
Refresco de cortesía Seco de cordero 14.00

¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá

Resuelve situaciones problemáticas
multiplicativas de comparación (amplificación,
reducción) usando números naturales de hasta
siete cifras.
Resuelve problemas de cuadrados y cubos
perfectos con números naturales de más de seis
cifras.
Resuelve situaciones problemáticas aditivas de
cambio 1, 2 con fracciones decimales y
números decimales.
Resuelve situaciones problemáticas aditivas de
combinación 1, 2 con fracciones decimales y
números decimales.
Resuelve situaciones problemáticas aditivas de
comparación 1, 2 con fracciones decimales y
números decimales.
ofrecer?
10 Al concierto musical de Gian Marco asistieron 19 890 personas,
que es 3 veces menos de los que asistieron al de Eva Ayllón. a 2
¿Cuántas personas asistieron al concierto de Eva Ayllón?
11 El piso de una habitación es de forma cuadrada. Tiene 10 m de
longitud por lado y debe ser cubierto por losetas cuadradas de 25 b 2
cm de lado. ¿Cuántas losetas serán necesarias?
12 Liliana tiene un terreno de 5 400 m2. Decide vender 45/100 de su
propiedad. ¿Con qué cantidad de terreno se quedará Liliana? b 2
13 Isabel fue al súper mercado y compró: 2,3 kg de pollo, 0,585 kg
de jamón, 3 1/2 kg de fruta, 3/4 kg de queso. ¿Cuántos a 1
kilogramos tiene la canasta?
14 En una librería hay 1 500 libros. 9/20 son de Matemática, 1/4 son
de Comunicación y 3/10 son de Ciencia y ambiente. ¿Cuántos c 2
libros de Matemática más que de Comunicación hay en la
librería?
 Resuelve situaciones problemáticas 15 La empresa “Marisa Gas” vendió 150 balones de gas; cada balón
multiplicativas de repetición de una medida con cuesta S/.38,50. ¿Cuánto dinero recaudó por la venta? a 2
fracciones decimales y números decimales.
Interpreta patrones que crecen y decrecen con números naturales, y patrones geométricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros; completa y crea
sucesiones gráficas y numéricas; descubre el valor del término desconocido en una sucesión dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido.
Interpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad. Interpreta cuándo una cantidad cumple con una condición de desigualdad.
Representa las condiciones planteadas en una situación problemática mediante ecuaciones con números naturales y las cuatro operaciones básicas; explica el
procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de
medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura si la relación entre dos magnitudes es de proporcionalidad
directa, comprueba y formula conclusiones.
Matematizar Halla los elementos desconocidos o que no 16 Los dibujos muestran cómo gira una rueda en sentido horario.
Cambios y relaciones

Representar pertenecen a secuencias gráficas con patrones ¿Cuál de las siguientes figuras continuará la secuencia? c 2
Comunicar geométricos (traslación y giros, simetrías).
Elaborar Aplica relaciones de proporcionalidad directa 17 La señora Lili va a una tienda que vende queso fresco a S/. 1.60
estrategias entre dos magnitudes para dar solución a por 100 gramos (g). ¿Cuánto pagará por 800 gramos (g) de a 1
Utilizar situaciones problemáticas. queso?
expresiones Usa el lenguaje simbólico para traducir el 18 Si al doble de la edad de María le disminuimos 18, resultará la
simbólicas enunciado verbal o escrito de una situación edad de Luis que es 12. ¿Qué ecuación corresponde a la c 1
Argumentar problemática que expresa ecuaciones de situación presentada?
primer grado.
Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo a las propiedades de sus elementos básicos y las construye a partir de la descripción de
sus elementos. Interpreta y explica la relación entre perímetro y área de formas bidimensionales y entre áreas de cuadriláteros y triángulos. Compara, calcula y estima
la medida de ángulos, perímetros y superficies, seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinentes y explica los procedimientos empleados. Interpreta
el volumen como un atributo medible de un objeto y lo distingue de la capacidad, lo mide usando unidades arbitrarias y convencionales. Localiza, describe y
representa la posición de un objeto en un plano cartesiano utilizando expresiones de proximidad y lenguaje direccional. Identifica, describe y representa rotaciones de
cuartos y medias vueltas, ampliaciones y reducciones por proporcionalidad de formas bidimensionales básicas en cuadrículas.
Matematizar Resuelve problemas que implican el cálculo del 19 19 ¿Cuál es el área total de este cubo?
Representar área lateral y total de un prisma recto y de
Comunicar poliedros. 6 cm
Geometría

Elaborar b 2
estrategias
Utilizar
expresiones
simbólicas
Argumentar
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante una encuesta en lasque formula preguntas y sus posibles opciones
de respuestas; selecciona e interpreta datos provenientes de fuentesindirectas, los organiza en tablas y los representa mediante gráficos de barras dobles o gráficos
de líneas. Interpretainformación no explícita presentada en tablas, gráficos de líneas y gráficos circulares. Interpreta y determina la mediaaritmética de un grupo de
datos. Determina y representa todos los posibles resultados de una situación aleatoriapropuesta usando distintas estrategias. Interpreta la probabilidad de un evento
como el cociente entre elnúmero decasos favorables y el total de casos posibles, la representa mediante una fracción y la explica.
 Matematizar Formula y resuelve problemas que requieren de 20 20. En el campeonato de fulbito de una escuela del Callao, el
Representar las medidas de tendencia central (media entrenador compró 17 camisetas para sus jugadores. Las tallas
Estadística y
probabilidad

Comunicar aritmética y moda). de las camisetas fueron las siguientes: 26, 30, 36, 32, 28, 26, 30, a 1
Elaborar 36, 28, 32, 26, 28, 32, 28, 26, 32, 28. De acuerdo con lo anterior,
estrategias ¿cuál es la talla que más se repite?
Utilizar
expresiones
simbólicas
Argumentar