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Geometría y álgebra lineal

Notas de curso

Instituto de Profesores Artigas Departamento de Matemática

Daniel Siberio - Julio Vassallo

Contenido

Capítulo 1

Sistemas de ecuaciones y matrices

§1.1 Sistemas de ecuaciones

§1.2 Operaciones en

n
n

§1.3 Matrices

§1.4 Transformaciones lineales

§1.5 Operaciones con transformaciones lineales

§1.6 Operaciones con matrices

§1.7 Neutro e inverso en el producto de matrices

Capítulo 2

Determinantes

§2.1 Determinantes de orden 2

§2.2 Determinantes de orden n

§2.3 Determinantes de la suma y el producto

§2.4 Aplicaciones a la resolución de sistemas

Capítulo 3

Geometría analítica

§3.1 Vectores en el espacio y en el plano

§3.2 Ecuaciones de rectas y planos

§3.3 Ángulo entre dos vectores

§3.4 Haces de rectas y planos

§3.5 Esferas, circunferencias y conos

§3.6 Cónicas

iv

1

1

8

9

11

14

16

20

25

25

27

30

32

35

35

38

41

44

46

49

Capítulo 4

§4.1 Introducción

Espacios vectoriales

§4.2 Subespacios

§4.3 Generadores

§4.4 Dependencia lineal

§4.5 Bases y dimensión

Capítulo 5

§5.1 Introducción

Transformaciones lineales

§5.2 Núcleo imagen

§5.3 Representación matricial de una transformación lineal

§5.4 Operaciones con transformaciones lineales

§5.5 Matrices de cambio de base

§5.6 Matrices semejantes

§5.7 Espacio cociente

Capítulo 6

§6.1 Introducción

Diagonalización

§6.2 Cálculo de vectores propios

§6.3 Diagonalización

Capítulo 7

§7.1 Introducción

Espacios vectoriales euclidianos

§7.2 Ángulo entre vectores

§7.3 Bases ortonormales

v

120

§7.4 Complemento ortonormal y proyecciones

Capítulo 8

§8.1 Introducción

Isometrías y semejanzas vectoriales

§8.2 Matriz asociada a una isometría vectorial

§8.3 Operadores de semejanza

§8.4 Isometrías y semejanzas vectoriales en

2
2

y

3
3

§8.5 Criterio para la clasificación de isometrías vectoriales en

3
3

124

129

129

134

137

140

147

Capítulo 9

Espacios afines y afinidades

149

§9.1 Introducción

149

§9.2 Espacios euclidianos

153

§9.3 Transformaciones afines

155

§9.4 Isometrías afines

159

§9.5 Semejanzas afines

161

Capítulo 10

Isometrías afines en

3
3

163

§10.1 Clasificación de las isometrías afines en

2
2

y

3
3

163

§10.2 Isometrías afines en

n
n

171

§10.3 Algunos ejercicios resueltos

 

177

Capítulo 11

Cónicas

185

§11.1 Introducción

185

§11.2 Diagonalización de matrices simétricas

187

§11.3 Reconocimiento de cónicas

192

vi

§11.4 Propiedades afines de las cónicas

Bibliografía

vii

198

207

PRÓLOGO

Estas notas han sido elaboradas en base al curso de Geometría y Álgebra lineal dictado en el Instituto de Profesores Artigas durante el 2009 por los profesores que tuvimos a cargo dicho curso. Corriendo el riesgo de caer en una excesiva simplificación podemos decir que se trata del estudio de algunas estructuras algebraicas (espacios vectoriales, euclidianos y afines) de algunas funciones que pueden definirse entre ellos (transformaciones lineales y afinidades) y de algunas de sus aplicaciones particularmente a la geometría. 1

En el capítulo 1 comenzamos con un breve trabajo sobre sistemas de ecuaciones centrando la atención en el método de Gauss y en los sistemas lineales. Luego vamos a n y a las transformaciones lineales de m en n . Por último dentro de este capítulo presentamos a las matrices reales, la suma, el producto por un escalar y el producto de matrices.

suma, el producto por un escalar y el producto de matrices. En el capítulo 2 estudiamos
suma, el producto por un escalar y el producto de matrices. En el capítulo 2 estudiamos
suma, el producto por un escalar y el producto de matrices. En el capítulo 2 estudiamos

En el capítulo 2 estudiamos el determinante de una matriz. De los caminos posibles optamos por una definición por recurrencia. Sobre el final de este capítulo vemos las aplicaciones sobre la resolución de sistemas de ecuaciones (Cramer) y a la existencia y cálculo de la matriz inversa.

El capítulo 3 es sobre algunos aspectos de geometría analítica plana y del espacio. Comenzando por el análisis de los vectores geométricos mediante una definición por abstracción. Posteriormente utilizando estas herramientas concentramos la atención en el espacio (rectas y planos). Luego vamos por un primer acercamiento a las cónicas, optando por definirlas como las curvas que surgen de cortar un cono con un plano. Al final demostramos la equivalencia de esta definición con la de cónica como lugar geométrico (teorema de Dandelin).

En el capítulo 4 definimos formalmente la estructura de espacio vectorial. Nos detenemos en los ejemplos disponibles (vectores geométricos, n , funciones, transformaciones lineales, matrices, polinomios). Subespacios. Generadores. Dependencia lineal. Base y dimensión.

Generadores. Dependencia lineal. Base y dimensión. El capítulo 5 es sobre transformaciones lineales. Luego

El capítulo 5 es sobre transformaciones lineales. Luego definimos núcleo e imagen analizando posteriormente la vinculación de estos con que la transformación sea inyectiva, sobreyectiva. Generalizamos el concepto de matriz asociada el cual había sido presentado para transformaciones de m en n . Estudiamos los isomorfismos, en particular el

en n . Estudiamos los isomorfismos, en particular el 1 Para conocer algunas referencias históricas le
en n . Estudiamos los isomorfismos, en particular el 1 Para conocer algunas referencias históricas le

1 Para conocer algunas referencias históricas le recomendamos capítulo 12 Calculus I de Apostol . Sobre contenidos y aplicaciones del Álgebra lineal le sugerimos la introducción de Geometría y Álgebra lineal 1 de O.Gil (Editado por el C.E.I en 2005)

i

existente entre matrices y transformaciones lineales. Por último tratamos sobre cambio de base y matrices semejantes.

En el capítulo 6 aparecen los conceptos de valores y vectores propios. Los subespacios propios como invariantes. El cálculo de los valores propios a través del polinomio característico. La vinculación de estos conceptos con la diagonalización de una matriz.

El capítulo 7 es sobre espacios euclidianos. Introducimos el concepto de producto interno. Norma de un vector. Ángulo entre vectores. Ortogonalidad. Conjuntos ortogonales y ortonormales. Bases ortonormales. Proyección ortogonal.

En el capítulo 8 tratamos a las isometrías y a las semejanzas vectoriales. Las primeras como transformaciones lineales que conservan el producto interno. Matriz asociada a una isometría vectorial. Grupo de las matrices ortogonales. Grupo de las semejanzas. Homotecias vectoriales. Descomposición de una semejanza en homotecia compuesta con

y
y

isometría. Por último nos concentrándonos en 2 3

.

En el capítulo 9 titulado espacios afines y afinidades presentamos a los espacios afines.

Bosquejamos un posible modelo de la geometría euclidiana a través del espacio afín luego nos concentramos en las afinidades y en particular en las isometrías.

n .Y

las afinidades y en particular en las isometrías. n .Y En el capítulo 10 titulado isometrías

En el capítulo 10 titulado isometrías en n comenzamos con un tratamiento detallado de las

isometrías en

hiperplano demostrando por último que toda isometría en n puede descomponerse en a lo sumo n 1 simetrías con respecto a un hiperplano .Por último ofrecemos algunos

2 y 3 . Luego al trabajar en n definimos simetría con respecto a un

al trabajar en n definimos simetría con respecto a un y ejemplos resueltos sobre isometrías en
al trabajar en n definimos simetría con respecto a un y ejemplos resueltos sobre isometrías en
al trabajar en n definimos simetría con respecto a un y ejemplos resueltos sobre isometrías en
al trabajar en n definimos simetría con respecto a un y ejemplos resueltos sobre isometrías en
y
y

ejemplos resueltos sobre isometrías en 2 3 .

En el capítulo 11 comenzamos presentando la conveniencia de diagonalizar ortogonalmente a una matriz simétrica real con el objetivo de reconocer a la curva dada por una ecuación de segundo grado. Luego nos concentramos en demostrar que toda matriz simétrica real es diagonalizable ortogonalmente. Por último mediante algunos ejemplos mostramos como las herramientas adquiridas en el curso nos permiten reconocer a una curva determinada por una ecuación de segundo grado.

Hemos tenido la intención de que los distintos conceptos que se van manejando a lo largo del curso y de estas notas vayan fluyendo naturalmente. Evitamos "plantar" las definiciones o los teoremas tratados sin una previa introducción. Con ese objetivo aparecen los tres primeros capítulos que además de ofrecernos herramientas muy valiosas nos preparan para

ii

el desarrollo mas general y abstracto que se realiza en los capítulos siguientes. También en

cada tema incluimos las introducciones que consideramos pertinentes.

Por supuesto que la lectura de estas notas no sustituye, ni pretende hacerlo, a la consulta de

la múltiple bibliografía que existe sobre la temática del curso. Es imprescindible que el

estudiante no se conforme con este material y recurra a otras fuentes. Como el lector ya sabe hacer un curso de matemática no es un "deporte para espectadores"

A pesar de ser conscientes de cada uno debe generar su propia forma metodología de

trabajo que le permita "jugar" nos atrevemos a hacerle algunas sugerencias. Intente generar

su propio desarrollo teórico. Muchos de nosotros para apropiarnos de un concepto, de una

demostración debemos sentirlo en mano propia; con nuestro puño y letra. Durante el desarrollo de cada tema hay múltiples ejemplos y también se dejan algunas actividades, es relevante que las haga. Cada capítulo tiene un práctico. Es importante que realice la mayoría de los ejercicios propuestos. También es natural que algunos de ellos no le salgan. Bueno puede consultar al docente o a sus compañeros. Muchas veces de la discusión de un problema que no pudimos hacer aprendemos más que de uno que hicimos correctamente.

Terminados los comentarios previos les invitamos a comenzar.

Daniel Siberio y Julio Vassallo

iii

CAPÍTULO 1

1

SISTEMAS DE ECUACIONES Y MATRICES

§1.1 SISTEMAS DE ECUACIONES

Comencemos por analizar los siguientes problemas.

1) Hallar todas las parejas de naturales cuya suma es 7. 2) ¿Cuántas parejas de reales suman 7? ¿Qué forma tienen todas ellas? 3) Ídem. 2) para que su diferencia valga 1. 4) ¿Cuántas parejas de reales verifican ambas condiciones?

1) Seguramente el lector para resolver la primera parte planteó x y 7 y luego tanteó todos los

tenemos que

H (0,7),(1,6),(2,5),(3, 4),(4,3),(5, 2),(6,1),(7,0).

posibles

resultados.

Si

llamamos

H x, y: x y 7

2) Si llamamos

tenemos que

S 1 (x,7 x) : x . Basta elegir arbitrariamente un valor real para x y encontrar un par de

S

1

(x, y) / x y 7

como

x y 7

y 7 x

reales de

S . Por lo tanto hay infinitas parejas de reales cuya suma vale 7.

1

3) Si denominamos

S

2

( y 1, y ) : y

S

2

(x, y) : x y 1

entonces

Basta tomar aleatoriamente un valor para y para encontrar un par de

como

x y 1 x y 1

reales x, yque verifique x y 1.

Al conjunto H podemos denominarlo conjunto solución de la ecuación x y 7 en . Con el

mismo criterio llamamos solución de la misma ecuación en al conjunto solución de la ecuación x y 1.

al conjunto

S

1

y

S

2

A la “ecuación” x y 7 la podemos describir formalmente F ( x, y) G( x, y) en donde F es

una función de ; F ( x, y) x y ( la función que al par de reales x, y le hace

corresponder el real x y ) y G : tal que G(x, y) 7 (la función constante que a todo

a esta última

"ecuación" la podemos describir formalmente T (x, y) 0 con T : tal que

par de reales le hace corresponder el real 7). Como

x y 7 x y 7 0 ,

T(x, y) x y 7 .

4) Para la resolución de la cuarta parte una opción es resolver el “sistema de ecuaciones”:

x

x

y

y

7

1

. Para lo cual el planteo suele ser:

x

x

1

y

y

7

1

x

2

y

x

7

8

y 3

x 4

.

2

Contestando entonces que solamente existe una pareja de reales que cumple ambas condiciones y esta es la pareja 4,3 .

Observemos que para hallar los pares de reales que verifican ambas condiciones resolvimos el sistema de ecuaciones y recíprocamente al resolver el sistema de ecuaciones encontramos los pares de reales que verifican ambas condiciones. En consecuencia resolver el sistema consistió en

determinar el conjunto

S

1

S

2

.

Para resolver el mencionado sistema de ecuaciones sustituimos la segunda ecuación por una suma de ambas. El lector con certeza recuerda que cada vez que resuelve un sistema de ecuaciones por “reducción” el proceso consiste en sustituir una de las ecuaciones por una combinación lineal de las ecuaciones que forman el sistema.

Intentemos justificar el mencionado procedimiento por intermedio del siguiente

Teorema

Teorema
Teorema


F

1

,




F

2

 

1

,

2

,

,

,

,

S 1

S

2

x

 

x

m

n ;

n

S

S

m

1

 

x

x

F

1

;

m

funciones de

0

0

0

0

x

)

0

F

m m

1

(

F

2

x

(

)

x

)

H)

F

n

;

n

m

;

i 1

(

x

i

)

F

i

(

n en

T)

m

1

i

S

i

S

1

Nota

Al escribir

de ellas.

n

nos referimos al conjunto de las n - plas de reales y al anotar x

m

i

2

S

i

a una

Dem:

Si llamamos

1)

x

 

A

m

i 1

F

i

i

m

i 1

S

(

x

)

i

0

m

A

i 1

S

i

x S

i

x

S

y

B

i

1

.

S

1

m debemos probar: 1)

i

2

S

i

F

i

(

x

)

0

i

x

x

A

B

F

i

i

2)

de 1 a m

de 1 a m

como además

x S

i

i

de 2 a m

x

S

1

m

i

2

S

i

B .

x

x

(

x

)

0

B

A

i

de 1 a m

2

3

2)

 

x

B

 

1

1

F x

( )

i

F

i

(

x

)

S

1

m

i

2

0

m

i 2

S

i

i

F

i

(

x

)

i

de 2 a



0

m

x

x

 

S

1

 

S

i

i

 

m

i

2

i

m

i 1

i

F

i

(

x

)

de 2 a

m

0

F

i

(

x

)

0

F

i

(

x

)

0

1

F

1

(

x

como

)

1

i

de 2 a

m

0

0

F (x) 0

1

x S

1

. Como además

x S

i

i de 2 a m, entonces

x

m

i 1

S

i

A

.

Nota

Este teorema nos permite sustituir la primera ecuación por una combinación lineal de todas

las ecuaciones que forman el sistema con la única exigencia de que

Como el orden en que se encuentran las ecuaciones de un sistema no altera la solución del mismo, ya que la intersección de conjuntos es conmutativa y asociativa . El teorema demostrado nos permite sustituir cualquier ecuación por una combinación lineal de las ecuaciones que forman el sistema con la única exigencia que el coeficiente por el cual multiplicamos la ecuación a sustituir sea diferente de 0.

1 0 .

Observación

El lector habrá notado que en el desarrollo formal se evito mencionar la palabra ecuación, término que como seguramente sabe el lector es difícil de definir de forma técnicamente correcta. Veamos a continuación algunos ejemplos:

Ejemplo 1

Resolver:

2 x

x 4

3 x

3

y

5

z

11

y

7

z



12

2

y

8

z

31

Primero alteramos el orden de las ecuaciones; permutando la primera ecuación por la segunda lo cual como vimos anteriormente no cambia el conjunto solución.

x 4

2 x

3 x

y

7

z



12

3

y

5

z

11

2

y

8

z

31

3

 

4

En segundo

lugar sustituimos la segunda ecuación

(E

2

)

por

E (-2)+E

1

2

(en realidad por

(-2).E +(1).E +(0).E ). Observemos que la ecuación sustituida ( E ) no fue multiplicada por 0.

1

2

3

2


12

35

31

x

4 y

7

z

3

11

y

2

y

19

8

x

z



z

Ahora sustituimos la tercera ecuación por

sustituir esta multiplicada por un factor no nulo.

(-3).E +E . Obsérvese que nuevamente la ecuación a

1

3

x

4

y

7

z



12

11

y

19

z

35

10

y

29

z

67

Por último sustituimos la tercera ecuación por

que ahora ocupan el segundo y el tercer lugar respectivamente.

(-10).E

2

+(11).E , siendo

3

x

4

11

y

7

z

y

19

129

z



z

12

35

387

E

2

y

E las ecuaciones

3

Despejando y sustituyendo nos queda z 3 , y 2 y x 1. Tenemos entonces que el conjunto

solución es S (1, 2,3). El proceso realizado anteriormente puede resumirse:

4

x

2

3

x

x

y

7

3

2

y

y

z

5

8



12

11

31

z

z

x

4

y

7

z



12

11

y

19

z

35

129

z

387

(-2).E +E

1

(-3).E +E

1

x

y

z

1

2

3

.

2

3

E

E

2

3

x


4

11

10

y

7

z



z

y

y

19

29

z

12

35

67

(-10).E

2

+11.E

3

E

3

El lector habrá visualizado que la técnica consiste en “escalerizar” el sistema.

Como vimos en este caso el conjunto solución S (1,2,3) es un conjunto finito no vacío. Cuando esto ocurre decimos que el sistema es compatible determinado y lo abreviamos con S.C.D.

4

Ejemplo 2

Resolver:

 

y

2

x y

2

x

x

 

y

 

z

y

x

3

z

2



z

3

3

z

1

1

1

x

2

x

x

 

y

3

y

 

z

y

1



z

3

3

z

1

2

E

E

E

z

2

1

1

x

(-2).E +E

 

2

y

(-1).E +E

1

3

(-1).E +E

1

4

2

3

4

x

5

 

y

3

z



4

1

3

y

 

4

z

4

z

y

2

x

 

y

3

z

4

z

z

y



1

1

y

 

3

2

.

Ahora y 2 y z 1 no verifican la tercera ecuación y 4z 3 . Por lo tanto no existe ninguna terna de reales que verifique simultáneamente las cuatro ecuaciones que forman el sistema. Entonces el conjunto solución S . Cuando el conjunto solución de un sistema es vacío decimos que el sistema es incompatible y lo abreviamos con S.I.

Ejemplo 3

Resolver:

x

x

x

2

2

2

y

y

y

z

 

z

 

 

z

1

w

w

5



1

5

w

x

x

x

2

2

2

y

y

y

 

z

 

z

 

z

1

w

w

5



1

5

w

(-1).E +E

1

(-1).E +E

1

2

3

E

E

2

3

Entonces:

S

S

( x, y , z , w) (2 y z, y,

4

: w 1, x

2 y z 1 1

z,1)

4

: y , z

.

x

2

y

 

z

w

w

1



4

2

4

w

2

x

2

y

 

z

w

w

w

1

1

( x , y , z , w)

4

: w 1, x 2 y z 0

1

.

El conjunto solución es infinito; basta elegir arbitrariamente dos números reales z e y para obtener una cuaterna que verifique el sistema. En este caso decimos que el sistema es compatible indeterminado con dos grados de libertad y lo abreviamos S.C.I. con 2 gr. de l. Compatible pues la solución no es vacía, indeterminado pues el conjunto solución es infinito y con dos grados de libertad pues podemos elegir libremente dos componentes de una cuaterna solución.

Ejemplo 4

Resolver y discutir según a real:


ax

x

x

y

y

 

ay

z

 

z

 

az

5

1

a

a

2

ax

x

x

y

ay

 

y

z

 

z

 

az

1

a

a

2

ax

(1

(

y

  1

z

a

a

2

)

 

a

(

x

a

2)

x

1)

y

a

(-1).E +E

(-

).E +E

1

1

a

 

a

2

1

1

.

2

3

E

E

2

3

6

ax

(1

(1

y

a

2

a

)

z

x

(

a

(1

  1

x

).

1)

a

y

)

y

a

2

a

1

a

E

2

+E

3

E

3

Hasta aquí “escalerizamos “el sistema. Observemos que dicha escalerización es válida a pues en todas las combinaciones lineales realizadas la ecuación sustituida está multiplicada por un factor del cual tenemos la certeza que es diferente de cero. Si al escalerizar el sistema nos viésemos en la necesidad de realizar una C.L. en donde la ecuación sustituida esta multiplicada por f a , (por ej. a 2 ), la escalerización es válida

únicamente para aquellos valores de a para los cuales f a 0 (en el ej. a 2 ).

Para terminar de resolver el sistema planteado necesitamos “despejar” x lo cual nos obliga a que

a

2

a 2 0 . Ahora

a

2 a 2 0 sii a 1

o a 2 . Por lo tanto:

a

2

1

1

 

(

a

1)(

a

1)

a

1

 



.

1.(

a

1).(

a

2)

a

2

   

1

. Operando:

y

.

a 2

(

a

1)

2

.

a

2

Si a 1 y a 2 , despejando de

Sustituyendo en

E nos queda:

2

(1

E

3

a

).

Por último sustituyendo en

E tenemos:

1

a

.

tenemos:

a 1

a 2   a

1

a

2

(

a

a

2

  2

a

1)

y

 

a

1

a

S

x

z

 

1

y despejando:

 

a

1

1

(

a

1)

2

a

2

,

a

2

,

a

2

x

0.

x

y

  1

0.

z

y

0

 

.

0.

x

0

2

 





z

 



 

En consecuencia si a 1 y a 2 tenemos S.C.D. y

Si a 1 , sustituyendo en el sistema escalerizado nos queda:

.

Es inmediato que las últimas dos ecuaciones se verifican cualesquiera sean los valores de x e y elegidos. Por lo tanto:

: x y z 1

S

(x, y, z)

3

(x, y,1x y) : x, y

.

Entonces si a 1 tenemos un S.C.I. con 2 gr. de libertad

S ( x, y,1 x y): x, y .

6

7



x

y

z

 

1

x

3

y



3

x

3

a

1

1

(

a

1)

2

a

2

,

a

2

,

a

2

 2

3

0.

Si a 2 , sustituyendo en el sistema escalerizado tenemos:

Como la última de las ecuaciones tiene solución vacía; el sistema también.

En consecuencia para a 2 el sistema es incompatible.

En resumen: * Si

a

1

* Si

a

1

y a 2 se tiene un S.C.D. y

S



 



 



 

.

se tiene un S.C.I. con 2 gr de l. y S ( x, y.1 y z) ; x, y .

* Si a 2 se tiene un S.I.

Nota

En el ejercicio inmediato anterior en los casos a 1 y a 2 pudimos sustituir en el sistema escalerizado ya que como indicamos tuvimos cuidado de que las combinaciones lineales realizadas fuesen válidas para todo a real. En caso de que esto no fuera así sustituir en el sistema original es siempre seguro.

7

§1.2 OPERACIONES EN

n

8

En la sección anterior utilizamos funciones de el primer conjunto y estudiar sus propiedades.

n

en . Intentemos definir algunas operaciones en

y definimos

la suma: ( x, y) (x, y) (x x, y y) , (x, y),(x, y) , probando posteriormente que

Recordemos de cursos anteriores que tomamos al conjunto de los complejos como

2

, es un grupo conmutativo.

Parece razonable definir "suma" en

x

1

,

x

2

,

,

x

n

x

1

,

x

2

,

,

x

n

x

1

x

1

,

x

2

x

2

,

n de la siguiente manera:

x

n

,

x

n

Ejercicios 1) Probar que

n

,

es un grupo conmutativo.

2) Anotemos

n

0

al conjunto de todas las n-plas de reales en las cuales son nulas todas

sus componentes salvo eventualmente la primera, i.e.

Demostrar que

n

0

f

.

:

n

0

definida por

f (x) x,0,

,y

n

0

,

,0

x

1

,

x

2

,

,

x

n

n

:

x

2

x

n

0

.

es un isomorfismo entre los grupos

Al igual que sucede con los complejos, el mencionado isomorfismo permite simplificar la notación escribiendo + en lugar de . En otras palabras a partir de ahora anotaremos de la misma manera la suma de reales que la suma de n-plas. Por otra parte observemos que esta idea la podemos aplicar sobre cualquier grupo. Pudiendo así extender la suma de enteros, racionales o complejos a la suma de n-plas de enteros, racionales o complejos.

Para el caso n 2 la representación geométrica de la suma coincide con la que hacíamos para vectores en el plano. (fig.1)

 x  y ,x 1 1 2  x ,x  1 2 
x
 y ,x
1
1
2
x ,x
1
2
y ,y
1
2
O

fig. 1

y

2

 x ,x 1 2  x ,x  1 2 O fig. 2
x ,x
1
2
x ,x
1
2
O
fig. 2

Recordemos que además de poder sumar vectores los podemos "multiplicar" un vector por un número real (fig.2).

La definición formal sería:

·

2

:

2

tal que

. x , x

1

2

x ,x

1

2

Con lo cual también parece razonable definir

forma,

:

n

n

tal que

.

x

1

,

,

x

n

el producto de un real por una n-pla de la siguiente

x

1

,

,

x

n

.

8

Ejercicio

Probar:

i)

ii)

iii)

.

.

x

1

,

x

1

.

x

1

,

iv)

1.

x

1

x

1

,

,

,

9

,

n

(

,

x

,

n

x

,

x

n

,

x

n

n

y

,

,

y

1

x

1

1

,

,

,

, ,