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PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)

CICLO ESCOLAR 2017 – 2018


BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL
SEMANA DEL 17 OCTUBRE – 23 DE OCTUBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: CLASIFICACION DE LOS MATERIALES
Contenido: Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
Realizarán la portada del bloque 2.
Contestar la actividad de la página 82 del libro Convive. Cuaderno Lista de Cotejo
Establece
criterios para Computadora
clasificar Portafolio (Con
materiales ciencia)
Cañón
6 cotidianos en
mezclas,
Pluma
compuestos y
elementos DESARROLLO (80 min) Lápiz
considerando su Harán lectura de la página 82-89, subrayando lo más importante para
composición y plasmarlo en un organizador gráfico (cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa
pureza. Hoja de
mental). máquina
Contesta las siguientes preguntas:
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

a) Escribe los conceptos y tipo de mezclas: coloides, suspensiones,


Representa y b) ¿Qué es el movimiento browniano?
diferencía c) ¿Qué es el efecto Tyndall y cómo se descubrió éste?
mezclas, d) ¿A qué se le conoce como diálisis?
compuestos y e) ¿A qué se le conoce como reacciones químicas, hidrólisis?
elementos con f) ¿Qué dice la Ley de Proust o de las proporciones definidas?
base en el g) ¿Qué es el modelo corpuscular?
modelo h) ¿Qué son sustancias atómicas y moleculares?
corpuscular. Elaborar el mapa conceptual presentado.

En el cuaderno identificara cuáles de las siguientes sustancias son mezclas


homogéneas, heterogéneas, elementos o compuestos: aire, agua de mar,
cobre, ácido sulfúrico, plata, ácido acético, cloruro de sodio, bióxido de
carbono, ensalada. Organiza la información en una tabla donde anotes la
sustancia. Libro Pearson página 80
SUSTANCIA CLASIFICACION
Aire
Agua de mar
Cobre
Plata
Acido acético
Cloruro de sodio
Bióxido de

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Carbono
Latón
Hierro
Oxígeno
Amalgama
 ¿Con cuál tuviste duda de clasificar? ¿Por qué?

¿Cómo dibujarías los átomos de mezclas homogéneas, mezclas


heterogéneas, elementos y compuestos?
Escribir el organizador gráfico ANEXO 2.

CIERRE (50 min)


Contestar y dibujar en el cuderno la actividad propuesta por el libro Todos
Juntos de la página 81 y Ríos de Tinta. ANEXO 3
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

ANEXO 1

ANEXO 3

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Página 4
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Página 5
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL


SEMANA DEL 24 OCTUBRE – 6 DE NOVIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES
Contenido: Modelo Atómico de Bohr
Enlace Químico
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
Contestación de las preguntas de la página 90.
Cuaderno Lista de Cotejo
Identifica los Computadora Portafolio
componentes del Cañón (Foldable de Modelo
modelo atómico Atómico)
Pluma
de Bohr Portafolio
Lápiz
(protones, (Modelos atómicos
neutrones y Hoja de de Bohr)
electrones), así máquina
3
como la función
de los electrones
de valencia para
comprender la DESARROLLO (80 min)
estructura de los ¿Qué es un modelo atómico?
materiales. Realiza un foldable explicando cada modelo atómico, incluyendo
imágenes.
Realizar una línea de tiempo de los modelos atomicos en su cuaderno.
Video sobre modelos atómicos.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Investiga los siguientes conceptos: protones, neutrones, electrones,


electrones de valencia, electrones internos, núcleo atómico, número atómico,
orbitas o niveles de energía, isótopo, número de masa, molécula. Anexo 3.
Página 95
 ¿Cómo giran los electrones?
 ¿Cómo es su carga y su masa?
Realizar la tabla donde viene especificados los niveles y cuantos electrones
acepta cada uno de ellos.
Investigar la regla de Auf Bau.
Página 94, 95 Editorial Sm. Anexo 4
Explicación página 89 del libro Editorial Ríos de Tinta. ANEXO 5

CIERRE (50 min)


Realizar los modelos atómicos de los siguientes elementos tanto en
cuaderno como para portafolio: helio, litio, carbono, berilio, helio, magnesio,
silicio, argón, azufre, sodio, boro, aluminio, oxigeno, nitrógeno, neón, fosforo,
cloro, calcio, flúor, oxigeno.
INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
¿Cómo crees que se unan los elementos para formar compuestos? Cuaderno Lista de Cotejo
¿Qué parte del átomo hace que se unan los elementos?
Pluma Portafolio (Tabla
Representa Lápiz de Lewis)
DESARROLLO (80 min)
el enlace Contesta las siguientes preguntas: Cartón o cáscara Portafolio
químico  ¿Qué es un enlace químico? de huevo (Estructura de Lewis
3 mediante los  ¿Dónde están localizados los electrones de valencia? de los compuestos)
Bolas de unicel
electrones de  ¿Cuáles fueron las aportaciones de Lewis?
valencia a Pintura
 ¿Qué nos dice la regla del octeto?
partir de la  Escribe los ejemplos representados en el libro junto con una breve
estructura de explicación.
Lewis.
Explicación por parte del docente sobre el acomodo de la Regla del octeto
o estructura de Lewis.
*Realiza la siguiente tabla

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

ELEMENTO SIMBOLO NÚMERO GRUPO AL SIMBOLO


ATÓMICO QUE DE LEWIS
PERTENECE


Litio Li 4 II A
Be
Berilio
Boro
Carbono
Oxigeno
Neón
Cobre
Cloro
Fósforo
Potasio

CIERRE (50 min)


En tu cuaderno realiza de acuerdo con el modelo de Lewis los siguientes
compuestos: HCl (Ácido Clorhídrico), CH4 (Metano), CH3CH3 (Etano), NaCl
(Cloruro de Sodio), NaF3 (Trifloruro de Nitrógeno), O2 (Oxígeno), CO (Monóxido
de Carbono), H2S (Ácido Sulfhídrico), NH3 (Amoniaco), KCl (Cloruro de Potasio),
H2O (Agua). Editorial Todos Juntos página 90.
Realiza la actividad Manos a la obra de la página 93 del libro Convive.
¿Cuál es la razón por la que se pueden unir los átomos de los elementos
químicos?
¿Cuál es la razón por la que en un enlace químico cada uno de los átomos
busca alcanzar una estructura similar a la de un gas noble?
INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
Representar Escribe 10 ejemplos de elementos con su símbolo. Cuaderno Lista de Cotejo
mediante la
simbología DESARROLLO (30 min) Pluma Portafolio
química Lápiz (Página 97 y 98)
Realiza la lectura de la página 95-97, subraya lo más importante y
elementos escríbelo en tu cuaderno, encerrando a los científicos que participaron. Portafolio
(Página 102)

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

químicos, Elabora el ejercicio de Manos a la obra de la página 97 y 98 en Portafolio.


2 moléculas, Contestar lo siguiente:
átomos, iones  ¿Qué son los iones?
(cationes y  ¿Qué es la teoría de ionización?
aniones).  ¿Cómo se forman los iones?
 ¿Qué es un electrolito?
Realiza una paráfrasis de la lectura de la página 98 a las 102, escribiendo
ejemplos de sus cationes, aniones y como se les nombra,

CIERRE (50 min)


Realizar “Manos a la Obra” de la página 101.
Elabora en portafolio “Concluye” de la página 102.
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación
OBSERVACIONES: Los tiempos de desarrollo, la evaluación, así como la estructura misma de la planeación, podrán ajustarse de acuerdo al contexto y avance
en el que se esté utilizando y/o las necesidades del interesado.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

ANEXO 3

ANEXO 4

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Página 10
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

ANEXO 5

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Página 11
PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

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SEMANA DEL 7 DE NOVIEMBRE – 17 DE NOVIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE RECHAZAR, REDUCIR, REUSAR Y RECICLAR LOS METALES?
Contenido: Propiedades de los metales.
Toma de decisiones relacionadas con: rechazo, reducción, reuso y reciclado de los metales.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
Contesta lo siguiente:
Cuaderno Lista de Cotejo
Computadora Portafolio
Identifica Cañón (Foldable)
algunas Pluma
propiedades de
Lápiz
los metales
(maleabilidad,
ductilidad, brillo,
3
conductividad
térmica y
eléctrica) y las
relaciona con
diferentes
aplicaciones
tecnológicas.
DESARROLLO (30 min)
Realiza un foldable donde venga explicado las propiedades de los

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

materiales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica,


dureza, densidad).
¿Qué características tienen los metales o metalides?

CIERRE (50 min)


Escribe 20 ejemplos de elementos metálicos con su símbolo así como los
metaloides
Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué metal es el mejor conductor?
b) ¿Por qué no se utiliza el oro o la plata como conductores de
electricidad?
c) ¿Qué metales tenemos en el cuerpo y cuál es su utilidad?
INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
Identifica en Contesta lo siguiente.
Cuaderno Lista de Cotejo
su comunidad  Cuando se cambia la cerradura de una puerta, ¿Qué se hace con las llaves
aquellos de la anterior? Pluma Exposición de
productos  Si se cambia una llave de agua descompuesta y se tira a la basura, Lápiz cártel o tríptico
elaborados con ¿contamina al ambiente? sobre las 3r de los
Hoja de
diferentes  ¿Puede un niño pequeño llevarse los soldaditos de plomo a la boca sin metales.
rotafolio
3 metales peligro?
Marcadores
(cobre, aluminio,  ¿Hay metales peligrosos para la salud? ¿cuáles son?
plomo, hierro),
con el fin de DESARROLLO (40 min)
tomar decisiones ¿Qué son los metales pesados?
para promover su Escribe e incluye una imagen de los metales pesados y cómo perjudica a la
rechazo, salud.
reducción, Realiza un resumen de la página 108 y 109. Donde expliques la 4 r
reuso y
Elabora la actividad de la página 109 “Manos a la Obra”
reciclado
Realicen por equipo un cartel o tríptico donde venga el logotipo y una
serie de recomendaciones para que tus compañeros puedan hacer un uso más
racional de los objetos metálicos tomando en cuenta la reducción, reutilización
y reciclaje.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

CIERRE (50 min)


Exposición de los carteles o trípticos.
ESTANDARES CURRICULARES: Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del medio ambiente, la investigación
científica, y el desarrollo de la sociedad.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos: entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas, así como las TIC y proporciona una justificación de su uso.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación.
Autonomía para la toma de decisiones.

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BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL


SEMANA DEL 21 DE NOVIEMBRE – 1 DE DICIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: SEGUNDA REVOLUCION DE LA QUIMICA
Contenido: El orden de la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Canizzaro y Mendeleiev.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
Contestar lo siguiente.
Cuaderno Lista de Cotejo
Identifica el  ¿Es lo mismo una molécula que un átomo? ¿Por qué?
análisis y la  ¿Cómo se acostumbra organizar a los elementos químicos? Computadora Portafolio
sistematización Cañón (Segunda Revolución
de resultados DESARROLLO (30 min) de la Química)
Pluma
como Realiza el cuadro de información de la Tabla Periódica. Lápiz
características Realiza la lectura la 2ª revolución de la química y escribe las aportaciones
del trabajo de los científicos para elaborar la TP.
científico Investiga la biografía de Cannizzaro, escribe las aportaciones en la química,
2 realizado por como sistematizó los elementos que existían en esa época.
Cannizzaro, al
Escribe los conceptos de masa atómica, masa molecular.
establecer la
distinción entre
CIERRE (50 min)
la masa
molecular y Escribe en tu cuaderno las masas atómicas relativas para los siguientes
masa atómica. elementos químicos: Magnesio, Potasio, Oxigeno, Carbono, Silicio, Bromo,
Neón, Cromo, Zinc, Galio.
Escribe la masa total de cada una de las siguientes moléculas: Magnesita
(MgCO3), Cromato de Plomo (PbCrO4), Sulfato de Zinc (ZnSO4), Bromato de
Sodio (NaBrO3) y Carburo de Silicio (SiC). Libro Conect@ digital página 89.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Identifica la INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno


importancia de la ¿Para qué nos sirve clasificar?
organización y Cuaderno Lista de Cotejo
sistematización de
¿Qué es la Tabla Periódica?
Pluma Línea de tiempo
elementos con
Lápiz de la TP
base en su masa DESARROLLO (40 min)
2 atómica, en la Indaga el trabajo que realizó Mendeleiev y escribe sus principales Marcadores
Tabla Periódica de
Mendeleiev, que lo aportaciones. Hojas de
llevó a la maquina
predicción de CIERRE (50 min)
algunos elementos
¿Por qué es importante la tabla de Mendeleiev?
aún desconocidos.
¿Qué importancia tuvo la publicación de la tabla periódica en varios
Argumenta la
importancia y los idiomas?
mecanismos de la Observar el video sobre la historia de la tabla periódica y realizar una
comunicación de paráfrasis.
ideas y productos
de la ciencia como Escribe las preguntas propuestas en la página 116 “Manos a la obra” y
una forma de contéstalas en tu cuaderno
socializar el
conocimiento
ESTANDARES CURRICULARES: Explica la organización y la información contenida en la Tabla Periódica de los Elementos y la importancia de alguno de ellos
para los seres vivos.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos: entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones,
gráficas y otras formas simbólicas, así como las TIC y proporciona una justificación de su uso.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación.
Autonomía para la toma de decisiones.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

SEMANA DEL 4 DE DICIEMBRE – 8 DE DICIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS.
Contenido: Regularidades de la Tabla Periódica de los Elementos Químicos Representativos.
Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
Identifica la INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
información de Contesta lo siguiente. Cuaderno Lista de Cotejo
la tabla  ¿Bajo qué criterio se organizan los elementos en la Tabla Periódica?
periódica, Pluma Portafolio
 ¿Qué información se puede obtener en la TP?
analiza sus Lápiz (Familias de la TP y
 ¿Qué es una familia periódica? sus características)
regularidades y Colores
 ¿Por qué los elementos de una familia periódica son semejantes?
su importancia
en la  ¿Qué es una propiedad periódica?3
organización de
3 los elementos DESARROLLO (80 min)
químicos. ¿Cómo se organiza la TP y qué significa cada una de ellas?
Identifica que Escribir las características que tiene una TP de la página 117-121 donde
los átomos de los especifiquen que es familia, periodo y los conceptos principales de la
diferentes información de la Tabla periódica: masa atómica, número atómico, valencia,
elementos se nombre del elemento. (Dibujar en donde se localiza la información)
caracterizan por Escribe las características que tienen las familias de la TP y como se les
el número de llama.
protones que lo
forman. Elaborar una clasificación de elementos por su estado físico, observar la

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

tabla periódica para identificar los elementos y colocar ejemplos en cada


columna de acuerdo a su estado físico. Anotar tanto el nombre como su
símbolo.
ELEMENTOS POR SU ESTADO FÍSICO
Sólidos Líquidos Gaseosos
(15) (3) (15)
¿Cuántos protones y electrones de valencia tienen los átomos de los
elementos Al, S, P, Ti, Cl y Kr? ¿Cómo lo sabes?

CIERRE (50 min)


*Elabora el esqueleto de la TP, pintando de cada color las diferentes
familias. Página 123 Editorial Correo del maestro
Realizar en un cuadro grande y poner la información del “Cuadro Clave” de
la TP.
¿Cuál elementos es el más metálico y cuál es el menos metálico? Explica tu
respuesta.
INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno
Relaciona la ¿Cuáles son los elementos que forman la materia viva? Escribe en tu Cuaderno Lista de Cotejo
2 abundancia de cuaderno los nombres y el símbolo.
elementos Pluma
Si observan la molécula de glucosa C6H12O6, ¿qué elementos contiene esta
(CHONSP) con su fórmula? Lápiz
importancia para
los seres vivos. DESARROLLO (40 min)
¿Qué son los bioelementos o elementos biogenésicos?
¿Cuáles son los elementos que le hacen daño a nuestro organismo?
Realiza la gráfica donde muestre el porcentaje que ocupan en el cuerpo
humano algunos elementos químicos.

CIERRE (50 min)


*Elabora un foldable por equipo donde vengan la información de los
bioelementos con sus propiedades y si tienen alguna aplicación en la medicina
o en algún campo relacionado con la salud, asi como también que son los

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

carbohidratos, proteínas, lípidos y agua.

ESTANDARES CURRICULARES: Explica la organización y la organización contenida en la Tabla Periódica de los elementos, y la importancia de algunos de ellos
para los seres vivos.
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL


SEMANA DEL 11 DE DICIEMBRE – 15 DE DICIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: ENLACE QUIMICO
Contenido: Modelos de enlace: covalente e iónico.
Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente e iónico.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
Identifica las INICIO (20 min) Libro de texto Cuaderno
partículas e Contestar las siguientes preguntas:
Cuaderno Lista de Cotejo
interacciones  ¿Sabes cómo se unen los átomos entre sí? Explica
electroestáticas  ¿Qué materiales son buenos conductores de la electricidad? ¿Son estos Computadora
que mantienen los únicos que pueden conducir la electricidad? Cañón
unidos a los  ¿Sabes por qué algunas sustancias son líquidas, otras sólidas y otras Pluma
átomos. gaseosas? Lápiz
Explica
las DESARROLLO (80 min)
características Contesta lo siguiente.
3 de los enlaces  ¿Qué es una fuerza electroestática?
químicos a  ¿Qué ocurre cuando se forma un enlace químico?
partir del  ¿Qué tipo de partículas son las que participan para mantener unidos a
modelo de los átomos?
compartición  ¿Todos los enlaces químicos son del mismo tipo? ¿Por qué?
(covalente) y Realiza un cuadro comparativo donde expliques las características del
de enlace iónico, covalente y metálico
transferencia
de electrones CIERRE (50 min)
(iónico)

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 20


PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Identifica *Menciona el tipo de enlace que forman a estas moléculas y representalas


que las con la estructura atómica y molecular:
propiedades CO2
de los NO
materiales se HCl
explican a BaS
través de su SrF2
estructura Cl2
(atómica y H2O
molecular). O2
MgO
H2S
AlF3
ESTANDARES CURRICULARES: Explica la organización y la información contenida en la Tabla Periódica de los Elementos, así como la importancia de algunos
de ellos para los seres vivos.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
Capacidad de acción y participación.
Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.
OBSERVACIONES: Los tiempos de desarrollo, la evaluación, así como la estructura misma de la planeación, podrán ajustarse de acuerdo al contexto y avance
en el que se esté utilizando y/o las necesidades del interesado.

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PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

BLOQUE II DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL


SEMANA DEL 7 DE NOVIEMBRE – 8 DE DICIEMBRE SEC. FED. No. 65

LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA


Tema: PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (PREGUNTAS OPCIONALES) INTEGRACION Y APLICACIÓN
Contenido: ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?
¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados?
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. GRUPOS : A, B
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
ESPERADOS
A partir de INICIO Libro de texto Cuaderno
situaciones Organizar los equipos.
Cuaderno Lista de Cotejo
problemáticas Hacer preguntas guías sobre el proyecto.
plantea preguntas, a) ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de Pluma
actividades a nuestro cuerpo? Lápiz
desarrollar y b) ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales
recursos pesados?
necesarios, 1. ¿Qué sabemos?
considerando los 2. ¿Qué necesitas investigar?
contenidos 3. ¿Cómo nos ayudara a resolver el problema identificado/elegido?
estudiados en el
bloque.
Plantea DESARROLLO Libro de texto Cuaderno
estrategias con el Realizar actividades.
Cuaderno Lista de Cotejo
fin de dar Organizar y analizar la información.
seguimiento a su Pluma
Obtener conclusiones
proyecto, Lápiz
reorientando su
plan en caso de ser
necesario.

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 22


PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III

Argumenta y Comunicar los resultados y el análisis de los proyectos mediante rotafolios, power Computadora Lista de Cotejo
comunica, por point, fotografías, etc
Cañon Proyecto
diversos medios,
algunas Exposición
alternativas para
evitar los impactos
en la salud o el
ambiente de
algunos
contaminantes.
Se utilizara la coevaluación y dirán o escribirán las observaciones que hubo a la Pluma Autoevaluación
Explica y
hora de la exposición y el trabajo en equipo. (Rúbrica página 121-125 del libro Ríos de Evaluación
evalua la Cuaderno
Tinta) Coevaluación
importancia de los
Rúbrica
elementos en la
salud y el
ambiente.
ESTANDARES CURRICULARES: Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: planeta preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o
experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras
formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Observación, medición y registro.
Disposición para el trabajo colaborativo.

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Vo. Bo. Director/Subdirector Jefe de Enseñanza

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LETICIA GUADALUPE SILVA DEL REAL
Firma del Docente

Leticia Silva del Real Fed. Es-65 Página 23