Tomado de los Planes y programa de estudio 2011 SE

Diferentes representaciones de la misma situación

Plan de clase (1/2)
Escuela: __________________________________________________ Fecha: __________
Profr. (a): __________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 9 Eje temático: MI

Contenido: 9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una
misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos calculen el valor faltante en una gráfica cartesiana y logren identificar la variación directa
en diversas representaciones.

Consigna: Reunidos en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1) Con base en la gráfica de la travesía de una moto de carreras que va a una velocidad constante
y se encuentra en determinado momento en el punto A (abscisa 20, ordenada 50) contesten las
siguientes preguntas:

y
A
50

40 ¿Cuál es el valor de la ordenada del punto cuya

abscisa es 1?_________

30 ¿Cuál es la constante de
proporcionalidad?____________________

¿Cuál es la expresión algebraica que corresponde a

20
esta gráfica?____________________________

10

10 20 30 X
2) ¿Cuál de las siguientes situaciones puede asociarse con la representación anterior?
_____________________________

a) Luis tiene 50 años de edad y su hija Diana 20 ¿Qué edad tenía Luis cuando su hija tenía 1 año?

b) En una librería hay una pila de 20 libros iguales que alcanzan una altura de 50 cm. ¿De qué
grosor es cada libro?

Profesor Juan Carbajal Vera Página 1