Commented [WU1]: Pogledaj komentar na drugi

seminarski!

Commented [WU2]: Temu velikim slovima, seminarski

SEMINARSKI RAD rad ispod u zagradi manji font.

Tema: ANALIZA UDZBENIKA

Mentor: Prof.dr Julijana Vučo Student: Ilda Divanefendić

Asistent: Albina Plojović
Novi Pazar, 2017.
 SADRZAJ

UVOD ............................................................................................................................................. 3

1. UDŽBENIK ............................................................................................................................... 4

1.1. Moduli – lekcije .................................................................................................................. 4

1.2. Sadržaji udžbenika ............................................................................................................ 5

1.2.1 Tekstovi i gramatika .................................................................................................... 5

1.3 Teme ..................................................................................................................................... 5

1.3.1 Sport .............................................................................................................................. 5

1.3.2 Putovanja ...................................................................................................................... 6

1.3.3 Bajke za decu ................................................................................................................ 6

1.3.4 Novine............................................................................................................................ 6

1.3.5 Zastita prirodne okoline .............................................................................................. 6

1.3.6 Organizovanje raznih aktivnosti u dobrotvorne svrhe ............................................ 6

1.3 PREDNOSTI I NEDOSTACI UDŽBENIKA ................................................................... 6

2. Usklađenost s planom i programom........................................................................................ 7

ZAKLJUČAK ............................................................................................................................... 8

LITERATURA .............................................................................................................................. 9

2
 UVOD

Od svih nastavnih sredstva, složićemo se svi da je najvažnije nastavno sredstvo udžbenik.

Jednostavno je nemoguće zamisliti kako bi se odvijao čas da nema te knjige. Udžbenik treba da
bude pažljivo sklopljena knjiga gde se nalaze definicije, zadaci i tekstovi vezani za školsko
gradivo. Postoji određeni standard i određena pravila kako bi trebao udžbenik da izgleda, neka od
tih pravila su: udžbenik treba da bude pregledan, svaka lekcija bi trebala biti posebno odvojena,
udžbenik je ispunjen slikama u onoj meri koja odgovara uzrastu dece kojima je taj udžbenik
namenjen i tekstovi bi trebali da se bave aktuelnim i svakodnevnim temama koje odgovaraju
uzrastu dece, jer ako se tekstovi budu bavili nečim što je već prevaziđeno učenicima će biti
dosadno a opet ako teme u udžbenik budu previše napredne, učenici te teme neće baš najbolje
shvatiti i moglo bi da dođe do zastoja u učenju jezika. Nezamislivo je učenje jezika a da u
udžbeniku nema gramatike, jedan deo udžbenika treba naravno da bude posvećen gramatici ali
gramatika ne bi trebala da bude najzastupljenija oblast u toj knjizi. I postoji još niz pravila ali sva
ostala pravila ćemo detaljnije objasniti u ovom seminarskom radu. Danas postoji mnoštvo izdavača
koji izdaju drugačije knjige za isti predmet i za isti razred, i naravno svaki izdavač je sledio
određena pravila ali opet ubacio drugačije sadržaje u svoj udžbenik. Koliko su ti sadržaji dobri i
prikladni, obradićemo u ovom seminarskom radu. Pošto ne možemo da uzmemo i analiziramo sve
udžbenike vezane za nemački jezik odabrali smo samo jedan. Odabrala sam udžbenik Wir4, koja
je namenjen za osmi razred osnovne škole. Radiću kompletnu analizu sadržaja, pisati o temama
koje su obrađene unutar udžbenika, govoriti malo o gramatici i vežbama koje se nalaze u njemu,
da li ima pesama, da li ima nekih igara, da li s tim udžbenikom dolazi radna sveska i još nešto.
Ukratko: u ovom seminarskom radu pisaću o svemu zašta mislim da je važno za udžbenik
i na kraju doćiću do zaključka da li je Wir4 dobar udžbenik, da li prati verno nastavni program i
da li bismo ga mogli zameniti nekim boljim. Commented [WU3]: Ne pises nikad u prvom licu
seminarski rad! Vec u 3. Licu.

3
 1. UDŽBENIK

Prvo ćemo započeti s osnovnim informacijama o udžbeniku.

Kao što smo pomenuli u uvodu, naziv udžbenika je Wir 4. Izdavačka kuća je Klett. Autori
su Đorđo Mota i Dragana Boos. Udžbenik ima 110 stranica. Udžbenik je podeljen u 2 modula, s
tim što se počinje od 9 modula jer je ovaj udžbenik zamišljen kao nastavak udžbenika Wir 3 za
osmi razred i cetvrtu godinu učenja nemačkog jezika. Oba modula imaju po tri lekcije s vežbanjem
i gramatikom na kraju, svaka lekcija je opisana otprilike u desetak stranica s tim što su neke lekcije
duže a neke kraće.
U sklopu udžbenika dolazi radna sveska i CD. Commented [WU4]: Nema izvora… molim te dodaj na
svaku stranicu izvore. Jer ovo nema smisla... ne znam odakle
si preuzela.

1.1. Moduli – lekcije

Modul 9:Berufe, Reisen, Märchen

Lekcije u okviru ovog modula:

 Ich will Tennisspielerin werden
 Eine Sprachreise nach England
 Es war einmal
 Hören (Slušanje), Lesen (čitanje), Sprechen (govor), Grammatik (gramatika).

Modul 10: Medien, Umwelt, Gesellschaft

Lekcije u okviru ovog modula:

 Wie entsteht eine Schülerzeitung
 Was tust du für die Umwelt
 Ich engagiere mich für…
 Hören (Slušanje) ,Lesen ( čitanje ), Sprechen (govor) , Grammatik (gramatika).

4
 1.2. Sadržaj udžbenika

1.2.1 Tekstovi i gramatika

Ono što mi je zasmetalo u ovoj knjizi što se tiče tekstova, kratki su osim možda dva ili tri
teksta koja su malo duža, i tekstovi se nalaze se u malim pravougaonicima na kraju ili na početku
stranice, ispisani su malim fontom a cela stranica na kojoj se tekst nalazi zatrpana je nekim
zadacima i crtežima zbog čega je tekst potpuno neupadljiv. Uopšte smatram da ova knjiga nije
naročito estetski lepo odrađena zbog svih tih razbacanih sadržaja i boja. Smatram da bi lepše bilo
da je tekst malo veći, urađen nekim drugačijim fontom od ostalih tekstova, da se pored njega nalazi
neka veća slika i da je njemu posvećen veći deo stranice dok bi se na drugoj stranici trebale nalaziti
vežbe. U knjizi se nalazi i dosta mini dijaloga, što može da se pokaže jako korisnim u radu u paru,
gde je jedan učenik jedna ličnost a drugi druga i posle svako čita svoje.
Ima dosta tekstova koji su samo namenjeni za slušanje na CD-u i uz svako slušanje postoji
par pitanja na koja učenici moraju da odgovore ili od tri ponuđena odgovora da zaokuže jedan. Za
određeno slušanje daje se uputstvo da učenici odslušaju samo jednom a za druga po dva puta.
Što se tiče slika u udžbeniku ima ih sasvim dovoljno, uglavnom su vezane za temu koja
se obrađuje u lekciji, isto to važi i za crteže.

1.3 Teme

Teme koje su obrađene u ovom udžbeniku su sport, putovanja, zastita okoline, nastanak
novina za decu, organizovanje raznih aktivnosti u dobrotvorne svrhe, bajke za decu.

1.3.1 Sport

Sport se spominje u lekciji Ich will Tennisspielerin werden (Wir4; str 6) Gde su prikazani
tenis kao sport i ljudi razlicitih struka kao sto su: Nastavnik, automehanicar, Programer, Kuvar,
Frizer itd..

5
1.3.2 Putovanja

Što se tiče teme putovanja, pominje se putovanje u Englesku (Eine Sprachreise nach
England) i aktivnosti koje ce tina obaviti u Englesku,i ovo jr pomenuto u lekciji Eine Sprachreise
nach England (Wir 4; str 15-23)

1.3.3 Bajke za decu

Ova tema se pominje u naslovu Es war einmal.U ovoj lekciji prisutne su razne bajke kao
sto su: Aschenputtel (Pepeljuga), Dornröschen ( Trnova Ruzica ), Rotkäppchen ( Crvenkapa),
Hänsel und Gretel ( Ivica i Marica). (Wir 4, str:24-31)

1.3.4 Novine

Ova tema se pominje u naslovu Wie entsteht eine Schülerzeitung.U ovoj lekciji se
spominje sta se pise u Nemackim novinama, cime se omladina u Nemackoj bavi, kako su nastale
novine itd... (Wir 4, str 46-51).

1.3.5 Zastita prirodne okoline

Ova tema se pominje u lekciji Was tust du für die Umwelt .Ova lekcija govori o tome sta
recikliranje znaci tj. kako utice na prirodnu okolinu, pominje se recikliranje papira, stakla,
plastike i ostalog otpada. (Wir 4, str 52-58).

1.3.6 Organizovanje raznih aktivnosti u dobrotvorne svrhe

Ova tema se pominje u lekciji Ich engagiere mich für...Pruzanje pomoci u dobrotvorne
svrhe.

1.3 PREDNOSTI I NEDOSTACI UDŽBENIKA

Prednosti:
 pisan je jednostavnim jezikom
 proučavaju se aktuelne teme
 dovoljan broj proznih tekstova i pesama
 dovoljno vežbi i dijaloga

6
Nedostaci:

 stranice su previše natrpane i to ne izgleda estetski lepo

 nedostatak igrica a one koje se nalaze u knjizi su često nepraktične

2. Usklađenost s planom i programom

Već odmah na početku mogu da kažem da neki od vaspitnih ciljeva nisu ispunjeni. Učenici
se nisu naročito upoznali s stranom kulturom jer u knjizi je nisu baš najbolje predstavili. Pošto se
naročito ne uči o tuđoj kulturu i nacionalnosti, nigde ni u knjizi se učenici ne podstiču da pričaju
o svojoj kluturi i nacionalnom identitetu.
Kroz sadržaj nastavnog programa trebalo bi da budu obrađene ove teme: upoznavanje,
škola, porodica i stanovanje. Ove teme nisu obrađene u ovoj knjizi, možemo reći da ova knjiga ide
ispred nastavnog plana i programa, to je najverovatnije zbog toga što su ove teme obrađene u Wir
1 jer je to prva godina učenja nemačkoj jezika a Wir 4 je namenjen drugoj godini učenja nemačkog
jezika.
Što se gramatike tiče sve oblasti navede u nastavnom programu su pređene i knjiga se bavi
drugim gramatičkim oblastima.
Iz svega navedenog nameće se zaključak da udžbenik ne sledi plan i program.

7
 ZAKLJUČAK

U ovom seminarskom radu sam analizirala jedan od mnogobrojnih udžbenika za nastavu

nemačkog jezika, Wir4. Analizirala sam sadržaj, teme, gramatiku i sve ostalo što je vezano za
udžbenik. Prvo što sam uočila jeste estetika udžbenika, nije najlepši za oko, naziv nije naročito
kreativan. Teme koje su obrađene su aktuelne i ima puno dijaloga kako bi učenici mogli vežbati
ali po mom mišljenju i tekstovi i dijalozi su mogli da budu zanimljiviji, i moglo je da se ubaci više
igrica. Kao što sam već navela, ova knjiga ne sledi nastavni plan i program koje sam analizirala
već ide ispred njega kad su u pitanju nastavne celine koje se obrađuju ali smatram da su vaspitni
ciljevi bili univerzalni i da je to knjiga mogla da primeni ali ni to nije primenjeno.
Sve u svemu nakon što sam više puta pregledala i prelisatavala knjigu, i kako sam svaki
put nalazila više stvari koje mi se ne dopadaju nego onih kojima sam zadovoljna došla sam do
zaključka da ova knjiga nije najadekvatnija za učenje stranih jezika. Lično ne smatram da je Wir
4 loš, može on poslužiti svojoj svrsi ali uverena sam da bi učenici imali određenih poteškoća s
njim. Mišljenja sam da ima boljih udžbenika koji su estetski bolje odrađeni, koji se bave
aktuelnijim temama jer učenici će uvek biti zainteresovaniji za nešto što im je već donekle poznato
i s kojim učenici ne bi imali tih problema kojih imaju s Wir 4.
Mislim da je nemoguće napraviti savršen udžbenik, da će uvek postojati neke teme ili
oblasti koje će biti zanemarene ili nedovoljno obrađene ali uvek bismo trebali, kao budući
nastavnici i profesori davati prednosti onim udžbenicima kod kojih je to svedeno na najlaksi nacin
s kojima će naši učenici najlakše savladati strani jezik.
Commented [WU5]: Ispravi ponovo lice. Pola rada pises u
prvom licu, pola u trecem.  Ostalo je ok.

8
 LITERATURA

Wir 4; Đorđo Mota, Dragana Boos; Izdavačka kuća Klett; Beograd,2015.

9
1
0