DIMENSIÓN GESTIÓN ESTRATÉGICA

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

1 Coherencia  No está claramente definido  La carrera  Normas o leyes que  Diversificación de los
entre el el número y características de profesional cuenta cambien de manera planes de estudios de
programa de los miembros del programa de con personal permanente por parte del acuerdo al entorno
estudios y el estudios. especializado en las Ministerio de Educación en económico y social.
proyecto  Los propósitos del programa diferentes áreas. cuanto a planes de  Convenios con las
educativo de estudios no están bien  Estudiantes con estudios. diferentes entidades
institucional vocación  Deserción de estudiantes. públicas y privadas
alineados con los propósitos
(PEI). profesional.  Pocos postulantes en el para la realización de
institucionales.
examen de admisión. prácticas modulares de
 Los propósitos del PEI se los estudiantes.
encuentran parcialmente Difusión e información
disponibles en la página web sobre el PEI.
de la Institución.
PROGRAMA DE ESTUDIOS

 No se cuenta con estudio de

PLANIFICACIÓN DEL

mercado referido a la
demanda laboral.
2 Propósitos
1

 El PAT del programa de estudio no  El programa de estudios  programación del

articulados: está articulado y alineado con el PEI esta revalidado y tiene mejoramiento de estudios
 Desventaja formativa frente a la
ni se elaboró con participación del expresión de la oferta aprovechando las fortalezas
competencia con otras
equipo de docentes estudiantes y formativa
instituciones similares  gestión para captar
egresados  con el equipo de recursos humanos y
 Baja afluencia de postulantes en
 No se optimizó los recursos y docentes con materiales requeridos para
programa de estudios
materiales para llevar la calidad experiencia profesional y fortalecer el programa de
educativa no docentes estudios

3  Se cuenta con personal  Falta de apoyo del gobierno local,  Presencia de entidades públicas
capacitado para elaborar regional y nacional, para y privadas para gestionar
Sostenibilidad:
 Poca asignación presupuestal para el proyectos productivos implementar proyectos de recursos financieros para el
desarrollo de las actividades educativas. Empresariales. investigación aplicada, laboratorios, programa de estudios.
 El programa de estudios no tiene recursos  Se realiza actividades campos experimentales que permitan  El auge de internet para captar
financieros para el desarrollo de académicas y culturales gestionar fuentes de ingreso. recurso financiero para el
investigación aplicada, desarrollo para gestionar recursos  Cambios constantes en la legislación programa de estudios.
tecnológico e innovación. económicos. educativa.  El proceso de acreditación
 fortalecido por el SINEACE
Escasa información oportuna referida a la
 
gestión administrativa para la toma de 
decisiones
 4 Pertinencia  Falta de coherencia de los propósitos del  Egresados con múltiples  Falta de oportunidades laborales de  Avance científico y tecnológico,
perfil del egresado con el PEI. habilidades parte de las empresas públicas y para las especializaciones de
del perfil de El programa de estudios no responde en su Egresados capacitados con privadas. los egresados

GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

egreso totalidad a las expectativas del entorno. experiencias formativas.  Falta de participación de las Nueva ley de institutos acorde a la
empresas e instituciones públicas y globalización y exigencia del mercado
privadas en la revisión y actualización laboral.
del perfil de egreso.
2

5 Revisión del no se revisa periódicamente el perfil del disponibilidad de los grupos desface del perfil del egresado con el Observar mediante pasantías y
egresado, considerando su desempeño de interés para revisar y requerimiento de competencias y encuestas de los demandantes
perfil de profesional en coherencia con los actualizar periódicamente el habilidades del mercado laboral global del grupo profesional egresado
egreso avances científicos, tecnológicos y la perfil del egresado para actualizar el perfil egresado
demanda laboral.

6 Sistema de  Falta implementar  El programa de  Falta de sensibilización y  Experiencias

gestión de la capacitaciones, pasantías y estudios muestra un orientación vocacional compartidas de
calidad (SGC) charlas de actualización avance parcialmente dando como resultado Instituciones
docente, para concientizar con evidencias de la pocos postulantes a algunas acreditadas para
permanentemente a los inserción y carreras profesionales por implantar nuestro
3 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

estudiantes por programa de funcionamiento del no tener un sistema de Sistema de Gestión de

estudios y el seguimiento con Sistema de Gestión Gestión de Calidad Calidad.
auditorías internas. de la calidad, Educativa.
mostrando iniciativa
y acciones de
participación para su
evaluación y mejora
continua.
7 Planes de  Falta de un plan de mejora y  Se cuenta con  Desinterés de los grupos  Acceso a internet de
mejora monitoreo. personal necesario e empresariales, instituciones banda ancha.
 Falta de participación e idóneo para la públicas y privadas.  Personal capacitado.
implementación de los planes elaboración e  La no acreditación de la  Implementación de
de mejora por los Grupos de implementación de carrera profesional por falta planes de mejora
interés. los planes de mejora. de los Grupos de interés. mediante
 Se cuenta con financiamiento de
materiales y equipos PROCALIDAD u otra
básicos. ONG.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

8 Currículo  El programa de estudios  El programa de  Riesgo de pérdida del  Construcción de

no es actualizado en el estudios tiene acervo documentario una nueva y
tiempo establecido definido las debido a la falta de moderna
(3 años) competencias que una infraestructura infraestructura,
 Falta de diversificación debe tener un que garantice su donde incluyan
y/o contextualización a la estudiante cuando seguridad. oficinas
realidad de la población. ingresa y egresa.  Falta de un plan exclusivas para
 Personal docente seguridad archivos.
predispuesto para la informática y su  Acceso a internet
gestión curricular. ejecución. de banda ancha
para alojar el
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

cumulo
documentario.

9 Características  Falta de actualizar e  Tiene estructurado  Contenidos  Convenios locales

del plan de incorporar convenios con el programa de desactualizados por y nacionales con
4

estudios instituciones para realizar estudios de acuerdo el acelerado avance instituciones

prácticas pre a las unidades tecnológico. educativas
profesionales. didácticas, créditos y públicas y
 Falta implementar experiencias privadas, para la
equipos, laboratorios y formativas en mejora y
espacios adecuados para situaciones reales de fortalecimiento
las experiencias trabajo del plan de
formativas en situaciones  El plan de estudios es estudios
reales de trabajo. modular y flexible.

10. Coherencia de  Falta de articulación de los  Personal capacitado  Avance científico  Gama de
contenidos contenidos en las y actualizado para el tecnológico oportunidades
unidades didácticas. desarrollo de los para la
contenidos de las capacitación y
unidades didácticas. actualización
docente para el
fortalecimiento
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

de capacidades y
contenidos.

11.Desarrollo de  Desinterés y deficiente  Se tiene Docentes  Falta de apoyo del  Gestionar

competencias manejo de los con el perfil gobierno local, capacitaciones y
instrumentos en el profesional y regional y nacional pasantías para
proceso de enseñanza y competentes para en cuanto al el
aprendizaje. el logro del proceso desarrollo de fortalecimiento
de enseñanza y competencias para del logro de
aprendizaje los docentes. competencias

12 Prácticas pre  No se tiene un plan de  la institución cuenta  incumplimiento de  Realizar

profesionales desarrollo y monitoreo de con el reglamento de la ley laboral por convenios
las experiencias prácticas pre parte de las específicos con
formativas. profesionales. instituciones del instituciones
 La institución no cuenta  Docentes y plan formativo de públicas y
con espacios adecuados estudiantes prácticas en privadas
para el desarrollo de las predispuestos a la experiencias acorde al
experiencias formativas gestión de espacios formativas. programa de
en situaciones reales de adecuados para el  Carencia de estudios.
trabajo. desarrollo de las instituciones y
experiencias empresas para el
formativas en desarrollo de
situaciones reales de experiencias
trabajo. formativas en
situaciones reales de
trabajo.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

13 Selección,  No hay un plan de  Se cuenta con  Docentes sin  Accesibilidad a las

evaluación, selección evaluación, docentes orientación y instituciones
capacitación y capacitación y capacitados y motivación en el públicas y
perfeccionamiento perfeccionamiento especializados proceso de privadas para el
docente. (maestrías, enseñanza fortalecimiento
doctorados, etc) aprendizaje de capacidades
profesionales.
14 Plana docente  No se cuenta con un  Docentes  Carencia de docentes  Facilidades para el
adecuada: sistema de gestión de capacitados con adecuados para la desarrollo
GESTIÓN DE LOS DOCENTES

desempeño docente experiencia y grados enseñanza de la profesional

académicos educación superior mediante
tecnológica complementación
y programas de
postgrado que
5

brindan las
universidades
15 Reconocimiento  La institución no cuenta  Mediante  Limitada  Participación
de las actividades con un plan de ejecución resolución participación de activa de los
de labor docente de reconocimiento de las directoral se hace docentes en docentes en
actividades estructuradas llegar las Instituciones, actividades
y no estructuradas del felicitaciones a los convenciones y extracurriculares.
docente. docentes por el mesas de dialogo a  Pasantías de
desarrollo de las nivel local, regional y docentes a
 Falta de reconocimiento
actividades que nacional. instituciones
al buen desempeño benefician a la acreditadas.
docente, identificación, institución de
asistencia por semestre manera planificada.
académicos.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

16 Plan de No se cuenta con plan de  Equipo integral de  Desinterés para Pasantías de

desarrollo desarrollo académico para el trabajo con involucrarse en el docentes,
académico docente. monitoreo plan de desarrollo capacitaciones,
permanente para la académico por parte talleres y
No hay un estímulo por el mejora continua. de autoridades e especialización
buen desempeño laboral del instituciones locales
docente. y regionales.
17 Admisión al No se cuenta con un plan de  Se cuenta con La existencia de  Implementar un
programa de Orientación vocacional por docentes de la otras instituciones plan de difusión
estudios docentes de especialidad en el institución con de educación de la demanda
proceso de admisión de la iniciativa para la superior no del mercado
institución enseñanza en la universitaria y nivel laboral en la
academia. universitario que carrera
 Se cuenta con brindan carreras profesional.
programas de profesionales.
preparación y  Ofertar nuevas
SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES

nivelación carreras
académica. profesionales
 La educación según estudio y
impartida está a la necesidad del
vanguardia de la mercado laboral.
6

tecnología
18 Seguimiento al No se cuenta con plan de Docentes realizan Deserción de los Convenios para
desempeño de los seguimiento del desempeño seguimiento del estudiantes por falta de complementación
estudiantes de los estudiantes ni se tiene desempeño y apoyo en orientación y tutoría. universitaria.
un plan de apoyo. tutoría de manera
esporádica. Instituciones que Elaborar una Base de
No se cuenta con plan de cuentan con programas datos con los
tutoría integral por Se cuenta con de profesionalización. profesionales
especialidad. profesionales de egresados en el
diferente formación mercado laboral.
No se evalúa las actividades académica para
de reforzamiento y nivelación complementar el
de forma permanente. desempeño de
estudiantes.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

Creación de un área de
tutoría con un
profesional calificado

19 Monitoreo del Gestionar más convenios La carrera profesional Trámites burocráticos Se cuenta con
tiempo de con instituciones de acuerdo cuenta con en el proceso de diferentes
profesionalización a las carreras que se ofertan. profesionales titulación por parte de instituciones para
capacitados y la DREA y MINEDU realizar experiencias
Falta de supervisión experiencia laboral formativas.
constante a los estudiantes e para desarrollar
informar sobre las
oportunamente en
actividades a realizar en las proceso de titulación.
experiencias formativas
reales de trabajo.
20. Actividades  No se tiene un plan de  La institución cuenta  Deficiente identidad  Establecer
extracurriculares actividades con planes de sociocultural alianzas
extracurriculares que estudios que económica y de estratégicas con
contribuyan a la formación considera las compromiso con la empresas públicas
integral del estudiante actividades comunidad. y privadas según
extracurriculares cada programa de
estudios
21. Vigilancia  No se cuenta con un plan  Se cuenta  Limitaciones de  Establecer
INNOVACIÓN APLICADA,

TECNOLÓGICO/INNOVA

tecnológica de vigilancia tecnológica profesionales egresados al mercado alianzas

sobre ciencia tecnología e multifacético acorde global a consecuencia estratégicas que
DESARROLLO

innovación a nivel a los programas y de una formación permitan vincular

CIÓN

institucional avances científicos y pragmática. la formación

7

tecnológicos teórica en
resultados
prácticos
mediante una
formación dual.
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

22 Investigación El programa de estudios no Docentes capacitados y La indiferencia de Existencia de centros

aplicada planifica ni incentiva la estudiantes dispuestos a autoridades y la sociedad de investigación
investigación aplicada. realizar trabajo de aplicada a nivel
investigación aplicada. nacional e
internacional.

23 Desarrollo No se contribuye al desarrollo Docentes capacitados Insatisfacción e Existen centros de

tecnológico tecnológica por falta de para contribuir con el indiferencia de la capacitación
actualización del plan de desarrollo tecnológico sociedad tecnológica a nivel
estudios. nacional e
internacional.

24 Innovación No se desarrolla proyectos de Predisposición de Dificultades en la Eventos feriales de

innovación tecnológica docentes y estudiantes evaluación externa con ciencia, tecnología e
para incursionar en fines de acreditación innovación.
proyectos de innovación.

25 Seguimiento y Falta de seguimiento Proyecto de Restricciones de acceso a Aprovechar

evaluación reconocimiento de los investigación e las instituciones que experiencias exitosas
trabajos de investigación innovación desarrollados desarrollan proyectos de de otras instituciones
aplicada e innovación que por los alumnos y los investigación aplicada. similares mediantes
contribuya al desarrollo. respectivos asesores pasantías y
cooperación

26 No están establecidos en el Docente con formación Desinterés de las Participación activa

RESPONSABILI
DAD SOCIAL

Responsabilidad PEI y PAT las acciones de en ciencias sociales autoridades locales en en eventos sociales
social responsabilidad social apoyar el desarrollo del
8

articulados con formación proyecto de

integral responsabilidad social
DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

27 Deficiente acción de Docentes y estudiantes Cambio climático y Participación activa y

Implementación protección ambiental con conocimiento para deterioro de medio desarrollar una
de políticas tomar acciones de ambiente por la política de
ambientales conservación de medio contaminación. conservación de
ambiente medio ambiente
hasta alcanzar una
institución
ecológica

DIMENSIÓN 3: SOPORTE INSTITUCIONAL

FACTOR ESTÁNDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

28 Bienestar Deficiente infraestructura de Docentes y estudiantes con Contaminación acústica y Gestiona ante los
SERVICIOS DE

bienestar y servicios tanto para el capacidad de gestión. presencia de focos gobiernos locales y
BIENESTAR

estudiantado docentes y infecciosos regionales

9

trabajadores administrativos

29 Infraestructura precaria y carente Ingresos propios, presupuesto Deficiente de imagen Gestionar la nueva
Mantenimiento de equipamiento básico. de mantenimiento y recursos institucional e inseguridad infraestructura
INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE

de la humanos local institucional.

infraestructura

30 Sistema de  Acceso mínimo por parte de  Disponibilidad de los  Manejo inadecuado de  Existencia de
10

información y estudiantes, docentes y medios sociales y cuentas la información diversos medios de

comunicación: personal administrativo a la en las redes sociales email y electrónica por comunicación social
página web institucional. sitios web personal no autorizado. a disposición de los
 Sistema informático  Disponibilidad de personal  Avances de la usuarios.
administrativo, no está capacitado para tecnología informática  Programas de
articulado con los sistemas sistematizar la información. que deprecian capacitación y
académicos. actualización
DIMENSIÓN 3: SOPORTE INSTITUCIONAL

FACTOR ESTÁNDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

rápidamente los auspiciada por el

equipos multimedia. MINEDU y otros

31 Centros de  Insuficiente presupuesto  Disponibilidad del servicio  Existe el riesgo de  Presencia de

información y para la implementación y del internet. perder la información instituciones
referencia actualización de centros de  Personal profesional institucional por el gubernamentales y
información, como: capacitado para la atención ataque de software no
bibliotecas físicas y/o en el centro de información. malicioso (virus y gubernamentales
virtuales. hackers) para gestionar los
 Se carece de un plan de  Falta de local e recursos
mantenimiento y renovación infraestructura bibliográficos
tecnológico a nivel apropiada para guardar audiovisuales
institucional. y almacenar los actualizados.
documentos  Disponibilidad de
institucionales. nuevas tecnologías
informáticas,
utilización oportuna
de las NTICs
DIMENSIÓN 3: SOPORTE INSTITUCIONAL

FACTOR ESTÁNDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

32 Recursos  Carencia de un plan de  Se considera el perfil  No disponibilidad de  Gestionar ante

humanos para la control y evaluación para el profesional en el proceso de profesionales con el instituciones
gestión del desempeño del personal reclutamiento profesional. perfil profesional públicas y privadas
programa de docente y administrativo.  Personal motivado y requeridos por el que brindan
estudios  Falta de un plan de comprometido con la programa de estudios. capacitaciones,
RECURSOS HUMANOS

fortalecimiento de acreditación y el  Desinterés de las actualizaciones y

capacidades a los docentes y licenciamiento. autoridades del ámbito especialización para
administrativos. local, regional y el recurso humano
11

nacional, para el apoyo de la institución.

en temas de mejoría en  Normatividad por
la calidad educativa. parte del MINEDU
para los docentes
en realizar la
investigación,
desarrollo e
innovación.

DIMENSIÓN 4: RESULTADOS

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

33 Logro de  Carencia del mecanismo para  El programa de estudios utiliza  Bajo nivel de  Realizar convenios
competencias hacer el seguimiento del logro de balotarios y exámenes teórico académico de los con instituciones
VERIFICACIÓN DEL
PERFIL DE EGRESO

competencias definidas en el prácticos para evaluar que los ingresantes. especializadas para
perfil de egreso. egresados cuenten con las  Problemas capacitar o
competencias definidas en el financieros, actualizar y
12

perfil de egreso. familiares y fortalecer el logro

sociales. de competencias.
 Realizar talleres
vivenciales en la
comunidad.
DIMENSIÓN 4: RESULTADOS

FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES FORTALEZAS AMENAZAS OPORTUNIDADES

34 Seguimiento  Falta de actualización de la base  La base de datos está en  Dificultad para  Existencia de
a egresados y de datos de los egresados. proceso de implementación. ubicar y diversos medios de
objetivos  Carencia de un plan de  Se promociona y ubica a los comunicarse con comunicación
educacionales actividades como egresados en instituciones egresados de años social para recoger
actualizaciones, capacitaciones y públicas y privadas de acuerdo anteriores por información de los
seguimiento de egresados. al perfil profesional. situaciones de egresados.

No se cuenta con una oficina de  Sensibilización a los tiempo y espacio. Realizar proyectos

estudiantes por parte de  Falta de la creación de capacitación,
inserción laboral y tampoco con
algunos docentes para brindar de sucursales del actualización o
una relación de las bolsas de información de su condición ministerio de especialización
trabajo. ocupacional. trabajo en la para egresados.
 No se cuenta con centro de provincia.
orientación laboral que brinde
información a egresados y
estudiantes.