SÍ L AB O M E JO R AM I E NT O G E N ÉT ICO D E P L ANT AS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : IESTP. NARCISO VILLANUEVA MANZO.

CARRERA PROFESIONAL : PRODUCCION AGROPECUARIA
MÓDULO PROFESIONAL : PROTECCION AGROPECUARIA
UNIDAD DIDÁCTICA : MEJORAMIENTO GENETICO DE PLANTAS
DOCENTE RESPONSABLE : SANTIAGO MORALES GIL
PERIODO ACADÉMICO : III
PRE-RIQUISITO : NINGUNO
N° DE CRÉDITOS : 04
N° DE HORAS DE LA UNIDAD DIDACTICA : 72
PLAN DE ESTUDIOS : 2018
TURNO : DIURNO
SECCIÓN : UNICA
FECHA DE INICIO : 26/3/2018
FECHA DE FINALIZACIÓN : 27/7/2018

I. SUM ILL A
La unidad didáctica de Mejoramiento Genético de Plantas corresponde a la carrera de
producción agropecuaria, tiene carácter teórico- práctico. A través de ello se busca que el
estudiante adquiera un adecuado conocimiento sobre el manejo y uso de los métodos de
mejoramiento genético y de selección para crear poblaciones mejoradas, con fines específicos,
tales como la resistencia a factores bióticos (enfermedades e insectos) y abióticos (sequia),
integrado los conocimientos de caracteres métricos o cuantitativos útiles al ser humano
(rendimiento), sin hacer de lado los caracteres cualitativos, con un enfoque del cuidado del medio
ambiente y de la situación socio-económica del productor y consumidor que se desea beneficiar
( investigación participativa).
La presente unidad didáctica, es fundamental se encuentra directamente vinculada a gestionar
eficientemente los procesos de producción agropecuaria, ejecutando esquemas de mejora
genética que solucionen problemas tangibles del sector agrícola, con calidad mediante
aplicación del método científico y de métodos, técnicas y tecnologías agronómicas, considerando
el contexto socioeconómico y productivo en que esta se inserta con criterios éticos, de
honestidad, equidad, responsabilidad social y sostenibilidad.

II. UN ID AD D E CO M P ET EN CI A V I N CU L AD A AL M Ó DULO
Planificar, organizar los eventos relacionados con la herencia de características hereditarias que
controlan la transmisión desde los caracteres más simples hasta los más complejos usados en
los curso de investigación genética. Diagnostica los principios clásicos de la herencia de los
caracteres en su concepción original e interpretación actual, analiza conceptos básicos sobre los
principios matemáticos aplicados a la genética de población y genética cuantitativa. Aplicación
de conceptos al mantenimiento y utilización de biodiversidad y mejoramiento genético.

III . C AP AC I D AD D E L A U NI D AD DI D ÁCT I C A
 Describir, conocer, aplicar los principios básicos de la genética y del mejoramiento genético
de plantas.
 Describir, identificar y diferenciar los sistemas reproductivos y los métodos de mejoramiento
genético de plantas.
 Diferenciar, aplicar y evaluar los métodos de mejoramiento genético de plantas de
reproducción sexual y asexual y la producción de semillas.

IV . IN DI CA DO R E S D E L OG R O
 Describe los principios básicos de la genética y del mejoramiento genético de plantas.
 Diferencia los sistemas reproductivos y los métodos de mejoramiento genético de plantas.
  Evalúa los métodos de mejoramiento genético de plantas de reproducción sexual y asexual
y la producción de semillas.
 Describe el mejoramiento genético en la papa y zanahoria en el lugar donde se encuentre.
 Almaciga semilla botánica de papa en contenedores para la obtención de tubérculo-semilla.

V. CO M PET E NC I AS P AR A L A EM PL E AB I LI D AD
 Analizar e identificar los elementos que forman parte de un problema, generando
alternativas y eligiendo la más apropiada para darle solución en un contexto determinado.
 Colabora de forma activa en el logro de objetivos y metas comunes, integrándose con otras
personas en un contexto determinado.

VI . ACT I VI D AD E S D E AP RE ND IZ AJ E

Elementos de la Actividad de
Indicadores de evaluación Horas
capacidad aprendizaje/sesiones
 Comprender y aplicar Actividad 1 y 2  Conoce y explica la
los principios de la La Genética terminología genética por
genética al  Concepto de Genética. medio de un examen
mejoramiento  Herencia y variabilidad. escrito. 8
genético de plantas.  Leyes de Méndel.  Describe las leyes de
Méndel por medio de un
examen escrito.
 Describir, la Actividad 3 y 4  Describe el proceso de
importancia del Fitomejoramiento domesticación de las
mejoramiento  Introducción plantas cultivadas por
genético de plantas y  fitomejoramiento: medio de un examen
su relación con el importancia, historia y escrito. 8
banco de aplicaciones  Conoce los objetivos y
germoplasma.  Germoplasma. funcionamiento del banco
de germoplasma
conservación de semillas
en envases de vidrio.
 Explicar los sistemas Actividad 5 y 6  Conoce la morfología de
reproductivos de las Sistemas reproductivos las estructuras
plantas y su aplicación de las plantas cultivadas. reproductivas de la planta
en el mejoramiento  Sexual como base para el 8
genético.  Asexual mejoramiento genético
visualmente y examen
escrito.
 Identificar los Actividad 7 y 8  Conoce y describe los
diferentes métodos de Mejoramiento de plantas diversos métodos de
mejoramiento de autógamas y alógamas mejoramiento genético en
plantas autógamas y Mejoramiento sexual las plantas cultivadas por 8
alógamas. Mejoramiento asexual medio de un examen
escrito.
Actividad 9
Exposiciones / 4
Evaluaciones
 Conocer la técnica, Actividad 10 y 11  Conoce el mejoramiento
las ventajas y Mejoramiento genética de genético de papa en
desventajas de los la papa. laboratorio y cruzamientos 8
métodos de  Variedades existentes. de plantas en campo.
mejoramiento  Métodos
genético de la papa.
  Conocer la técnica, Actividad 12 y 13  Conoce el mejoramiento
las ventajas y Mejoramiento genética de genético de zanahoria en
desventajas de los la zanahoria. laboratorio y cruzamientos 8
métodos de  Variedades existentes. de plantas en campo.
mejoramiento  Métodos
genético de la
Zanahoria.
 Seleccionar los Actividad 14 y 15  Conoce diversos métodos
mejores cultivares Multiplicación de multiplicación,
mejorados de cada acelerada mantenimiento y
cultivo e incrementar  Multiplicación, distribución de semillas de 8
su semilla para mantenimiento y nuevos cultivares.
distribuir a los distribución de semillas
agricultores. de nuevos cultivares
 Planifica, supervisa y Actividad 16 y 17  Conoce la producción de
ejecuta la producción de Categorías de semillas semillas y su normatividad en
semillas mejoradas Semillas: Clases y categorías el Perú.
8
según la normatividad. Certificación de semillas

Actividad 18
Exposiciones / 4
Evaluaciones

VI I. RE CU R SO S DI D ÁCT I CO S
Pizarra, borrador, plumones, textos, separatas, esquema del perfil proyecto, esquema del
informe proyecto, esquema del boletín, etc.

VI II . M ET O DO LO G Í A
Para el desarrollo de la Unidad Didáctica se aplicará los siguientes procedimientos didácticos:
Clase teóricas: con exposición del docente y la participación activa de los alumnos.
Prácticas: se irán resolviendo aplicaciones mediante desarrollo de prácticas dirigidas y
calificadas.
Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los alumnos en equipo e
individual.

IX . E V AL U AC I Ó N
 El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades
didácticas es 13.
 Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación
final de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios
de calidad académica y de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento
institucional. La evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de
Recuperación.
 Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma unidad didáctica será
separado del IEST.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
 La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA), así como guías de
evaluación, distribuidas de la siguiente manera:
 Promedio de guías de evaluación intermedia (GEI 01 y 02) = Evaluación intermedia (EP)
  Promedio de guías de evaluación de resultado (GER 01 y 02) = Evaluación de Resultado
(ER).
 El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:
Evaluación intermedia (EI) = Peso 3
Tarea académica (TA) = Peso 3
Evaluación de resultado (EF) = Peso 4

 El Promedio Final (PF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

PF= 3 EI + 3 TA + 4 ER
10

X. FU ENT E S D E I NFO RM AC I Ó N
BI BLIO G R AF Í A ( BI BL IO T EC A) .
Fé l ix C am ar e n a M a yt a , J u l i an C hur a Ch u q uij a y R a ú l H um ber to B l a s S e v il l a no
( 20 0 7) . Mej or am ie nt o ge n ét ic o y b i o tec n ol o gí a d e p l an tas , L im a, Un i v ers id a d
Nac i on a l A gr ar ia La M o li n a.

P AG I N AS W E B
 i nf oa gr o.c om /a gr ic u l tu r a_ ec o lo g ic a/m ej or a_ g en e tic a _p l a nt as . htm .
 ww w. i nf oa gr o.c om /a gr i c u lt ura _ ec ol o g ic a /a gr i c u lt ura _ ec ol o g ic a 2. h t m

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Pr of . T éc . S a nt i ag o M or a l es G i l Lic . J a v i er S a nt i l l án C am us
D oc e n te R es po ns a b le J ef e d e Un i d ad Ac ad ém ic a

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T éc . C l e v er Ro g e li o Fe rrer R is c o
Sec re tar i o A c ad ém ic o
 PLAN DE PRÁCTICAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : IESTP. NARCISO VILLANUEVA MANZO.

CARRERA PROFESIONAL : PRODUCCION AGROPECUARIA
MÓDULO PROFESIONAL : PROTECCION AGROPECUARIA
UNIDAD DIDÁCTICA : MEJORAMIENTO GENETICO DE PLANTAS
DOCENTE RESPONSABLE : SANTIAGO MORALES GIL

LUGAR DE
SEMANAS NOMBRE DE LA PRACTICA
EJECUCIÓN
Almacigo de semilla botánica (sexual) de papa para producir IESTP. “NVM”
1-16
tubérculos-semilla.
Siembra de esquejes de brote de papa para obtener semilla de IESTP. “NVM”
2 -16
calidad.
3 - 16 Siembra de raíces de zanahoria para obtener semilla de calidad. IESTP. “NVM”
Recoger semilla botánica (sexual) de papa de la zona para su IESTP. “NVM”
4-9
conservación.

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Pr of . T éc . S a nt i ag o M or a l es G i l Lic . J a v i er S a nt i l l án C am us
D oc e n te R es po ns a b le J ef e d e Un i d ad Ac ad ém ic a

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T éc . C l e v er Ro g e li o Fe rrer R is c o
Sec re tar i o A c ad ém ic o