Nombre:

Vanessa Gerónimo Coplin

Matricula:
13-5425

Materia:
Psicología educativa
2- Elaboración de diario de doble entrada referido a las etapas del
desarrollo psicosocial según Erickson y la teoría del desarrollo moral según
Kohlberg.
Destacando:
a. Etapas según cada teórico.
b. Características de cada etapa.
c. Citas de diferentes autores
d. Opinión personal.
Kohlberg comparte con Piaget la
creencia en que la moral se desarrolla
en cada individuo pasando por una
serie de fases o etapas. Estas etapas
son las mismas para todos los seres
humanos y se dan en el mismo orden,
creando estructuras que permitirán el
paso a etapas posteriores. Sin
embargo, no todas las etapas del
desarrollo moral surgen de la
maduración biológica como en Piaget,
estando las últimas ligadas a la
interacción con el ambiente. El
desarrollo biológico e intelectual es,
según esto, una condición necesaria
para el desarrollo moral, pero no
suficiente.
Además, según Kohlberg, no todos los
individuos llegan a alcanzar las etapas
superiores de este desarrollo.
El paso de una etapa a otra se ve en
este autor como un proceso de
aprendizaje irreversible en el que se
adquieren nuevas estructuras de
conocimiento, valoración y acción.
Estas estructuras son solidarias dentro
de cada etapa, es decir, actúan
conjuntamente y dependen las unas de
la puesta en marcha de las otras.
Kohlberg no encuentra razón para que,
una vez puestas en funcionamiento,
dejen de actuar, aunque sí acepta que
se produzcan fenómenos de desajuste
en algunos individuos que hayan
adquirido las estructuras propias de la
La teoría del desarrollo psicosocial fue
desarrollada por Erik Hamburgo
Erickson a partir de la reinterpretación
de las fases psicosexuales elaboradas
por Freud y de las que enfatizó los
aspectos sociales de cada una de ellas
en cuatro aspectos principales:
Incrementó el entendimiento del ‘yo’
como una fuerza intensa, vital y
positiva, como una capacidad
organizadora del individuo con poder de
reconciliar las fuerzas sintónicas y las
diatónicas, así como de solucionar las
crisis que surgen del contexto genético,
cultural e histórico de cada individuo.
Explicitó profundamente las etapas de
desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensión social y el
desarrollo psicosocial.
Extendió el concepto de desarrollo de la
personalidad para el ciclo completo de
la vida, de la infancia a la vejez.
Exploró el impacto de la cultura, de la
sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad,
intentando ilustrar este estudio como
una presentación de historias de
personas importantes.
etapa de un modo deficiente. En este
caso los restos de estructuras de la
etapa anterior podrían actuar aún,
dando la impresión de un retroceso en
el desarrollo.
Kohlberg extrajo las definiciones
concretas de sus etapas del desarrollo
moral de la investigación que realizó con
niños y adolescentes de los suburbios
de Chicago, a quienes presentó diez
situaciones posibles en las que se
daban problemas de elección moral
entre dos conductas. El análisis del
contenido de las respuestas, el uso de
razonamientos y juicios, la referencia o
no a principios, etc. -se analizaron
treinta factores diferentes en todos los
sujetos- fue la fuente de la definición de
las etapas. Posteriormente, y para
demostrar que estas etapas eran
universales, Kohlberg realizó una
investigación semejante con niños de
una aldea de Taiwán, traduciendo sus
dilemas morales al chino y adaptándolos
un poco a la cultura china.
El desarrollo moral comenzaría con la
etapa cero, donde se considera bueno
todo aquello que se quiere y que gusta
al individuo por el simple hecho de que
se quiere y de que gusta. Una vez
superado este nivel anterior a la moral
se produciría el desarrollo según el
esquema que presentamos a
continuación.
Características De La Teoría De
Erikson:
La de Erickson también es una teoría de
la competencia. Para él en cada una de
las etapas por las que pasa la vida el ser
humano desarrolla una serie de
competencias determinadas.
Si en esa etapa de la vida la persona ha
adquirido la competencia que
corresponde esa persona sentirá una
sensación de dominio que según
Erickson se denomina fuerza del ego.
Entonces la persona que ha adquirido la
competencia saldrá con una sensación
de suficiencia que le ayudará a resolver
los retos que tendrá que superar en la
siguiente etapa de su vida.
Otra de las características
fundamentales de la teoría de Erickson
es que para él cada una de las etapas
de la vida se ve marcada por un
conflicto que es lo que permite el
desarrollo del individuo. Cuando la
persona resuelve cada uno de los
conflictos esto le hace crecer
psicológicamente.
Valoración personal

Es importante que uno como docente este al pendiente de señales de alarma

sobre el abuso infantil, trastornos de la alimentación, uso de drogas y suicidio,
informar y canalizar al departamento necesario, para evitar posibles problemática
mayores, son nuevos roles de los profesores, además de educar, ya que
constituyen la mejor fuente de ayuda para los alumnos que enfrentan dificultades
emocionales o interpersonales.

La teoría integral de Erick Erikson, ofrece un marco de referencia para

estudiar el desarrollo personal y social, centrándose en el surgimiento del yo, la
búsqueda de la identidad, las relaciones del individuo con los demás y el papel de
la cultura a lo largo de la vida.

Erikson considero el desarrollo como el paso por una serie de etapas, cada
una con sus metas. Dichas etapas son interdependientes; los logros en las etapas
posteriores dependen de cómo se resolvieron los conflictos durante los primeros
años. Menciona que en cada etapa el individuo enfrenta una crisis de desarrollo,
es decir, un conflicto entre una alternativa positiva y una alternativa potencialmente
nociva.

2 Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula de 8vo grado,

observa y describe los factores psicosociales del desarrollo en los alumnos
de acuerdo a las manifestaciones dialógicas que sostienen en sus
interacciones y redacte un informe al respecto.

Unos de los factores psicosocial que pude notar e los alumnos fue su
comportamiento en cuanto la maestra le explicaba y ellos prestaban atención, una
buena manera de comportamiento exitosa porque queda claro que la maestra y
los alumnos se visualizan bien.

También pude ver sus participación de cada uno, eso dio mucho a demostrar que
cuando los maestro tienen sus dominio y sus reglas en cada aula los alumnos
cumplan. Porque verlo motivado con un entusiasmo da mucho que ver lo bien que
la maestra atiende a motivar a los alumnos.
Bueno es todo lo que pude alargar por motivo de que llegue ya una hora en
la cual iba a tocar el timbre por motivo de mi trabajo. Espero que este claro y
es todo.

PRESENTAR EVIDENCIAS