METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA AICLE

TAREA DE SÍNTESIS
Asignatura: Música Profesora: Roseli Lepique

Título de la Unidad: Ondas Sonoras Curso/Nivel: 3º de Primaria

1. Objetivos a desarrollar 1.1. Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la Unidad.

en la tarea. 1.2. Transformar los contenidos desarrollados en la Unidad en un juego
interactivo, cooperativo y educativo siguiendo los criterios establecidos.
1.3. Ser capaz de regular el interés propio con el interés del grupo:
1.3.a. Escuchar y respetar la opinión e ideas de los demás.
1.3.b. Aceptar las decisiones tomadas por consenso.
1.3.c. Resolver las incidencias mediante el diálogo.
1.3.d. Cumplir las condiciones designadas en el juego.
1.3.e. Ser cooperativo.
1.4. Trabajar la competencia digital.
1.5. Desarrollar la autonomía de aprendizaje.

2. Contenidos a desarrollar  Las ondas sonoras. La propagación del sonido. La intensidad

en la tarea. del sonido. La altura del sonido. La contaminación sonora. El
sonómetro.
 L2: Presente de indicativo (primeras conjugaciones):
intercambiar informaciones; aprender a expresar opiniones
personales; pedir y dar información. Verbos pronominales: me
gusta y me parece. Verbos auxiliares: ser, estar, haber, tener.
Artículos: el, la, los, las. Locuciones adverbiales: ¿Por qué?
Porque. Adverbio interrogativo: ¿Cómo? Pronombre
interrogativo: ¿Qué?

3. Desarrollo de la tarea.  Subir al MOODLE la plataforma Cerebriti y las herramientas de

andamiaje para la tarea: texto colectivo sencillo con las
informaciones necesarias; Padlet para subir las dudas e
intercambiar informaciones y la rúbrica de evaluación.
 Presentar la plataforma Cerebriti a los alumnos y permitir que
exploren libremente. Observar la utilización y exploración de los
juegos. Preguntar si son capaces de crear un juego interactivo con
los contenidos trabajados en la Unidad.
 Presentar las herramientas de andamiaje.
 Presentar los criterios para crear el juego:
- Estar relacionado con el texto y los contenidos.
 - Utilizar la lengua española con las estructuras trabajadas.
- Ser interactivo y cooperativo, con niveles y desafíos.
- Al menos una entrada con algún comentario o duda en el panel
Padlet.
- Al menos un comentario acerca de las aportaciones de los
demás.
 Mantener contacto con los alumnos en el Padlet con mensajes de
retroalimentación y ánimo.
 Averiguar la necesidad de adaptaciones o ayudas.
 Después de una semana, presentar en la pizarra digital los juegos
creados.
 Facilitar los ordenadores para que en grupo incrementen los juegos
si es necesario.
 Proponer la creación de un nuevo juego en grupo: 4 juegos por
curso. La tarea la tienen que realizar en dos clases.
 Presentar los juegos creados en grupo.
 Evaluar la tarea con las rubricas.

4. Materiales necesarios  Pizarra digital.

para el desarrollo.  Plataforma MOODLE para subir las herramientas para el desarrollo
de la tarea.
 Ordenadores portátiles para el trabajo en grupo.
 Recursos educativos publicados en Genia.ly:

https://view.genial.ly/5af386b737e2bb780564226e/gamificacion-
con-cerebriti

Discriminación de los recursos educativos:

 Enlace para la plataforma Cerebriti:

https://www.cerebriti.com/editar-juego/nuevo/
 Texto colectivo con los contenidos para el juego:

https://www.canva.com/design/DAC3SGnpXxQ/share?role=EDITOR
&token=7Yufo0tvsqxM4D-
1RrIMDg&utm_content=DAC3SGnpXxQ&utm_campaign=designsha
re&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

 Criterios para la creación del juego y participación:

https://www.canva.com/design/DAC3S8-
zd4k/share?role=EDITOR&token=HiTPdWvA8XsmQB954P6UwA&ut
m_content=DAC3S8-
zd4k&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source
=sharebutton

 Recurso Padlet:

https://padlet.com/roselilepique/r3xof5zd1957

 Rubricas de evaluación:
https://pt.scribd.com/document/378777508/Rubrica-de-Evaluacion