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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de


☐ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Seguimiento y
actividad: 125
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de abril de 2018 23 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza las circunstancias científicas, académicas y
sociales que generaron un clima propicio para el surgimiento de la
psicología científica, obteniendo así, los elementos teóricos que
sustentarán su quehacer como estudiante activo de este curso y como
futuro profesional que comprende los problemas y necesidades
humanas como manifestaciones de condiciones históricas.
Temáticas a desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el Estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad No. 2: Nacimiento de la psicología
científica en la modernidad.
 Psicología Alemana
 Psicología en las Islas Británicas
 Psicología en Rusia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2: Presentar Prezi.

Esta fase pretende que el estudiante identifique la relación existente


entre Psicología y ciencia y su desprendimiento con la filosofía. Pretende
además que identifique los principios científicos que le permiten
analizar la conducta humana. Utiliza el Prezi como herramienta
pedagógica para la contextualización de las circunstancias científicas,
académicas y sociales que generaron un clima propicio para el
surgimiento de la psicología científica.
Actividades a desarrollar

Actividades individuales :

- En el entorno de conocimiento, descargue el syllabus, realice


lectura minuciosa del mismo e identifique el punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL
CURSO y cumpla con los tiempos asignados articulados con la
agenda para el desarrollo de las actividades.

- En el entorno de conocimiento, realice lectura rigurosa de cada


una de las referencias bibliográficas propuestas para la
Unidad 2 – Nacimiento de la psicología científica en la
modernidad, incluyendo las referencias bibliográficas
complementarias.

- En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro denominado


Unidad 2: Fase 2: Presentar Prezi., el estudiante elige uno
de los roles indicados en la página 7 de esta guía y hace
entrega de un documento en Word que contenga:
1. Cuadro que identifica y relaciona los criterios señalados para la
Psicología en Alemania, Islas Británicas y Rusia:

2. Teniendo en cuenta las tres lecturas de la Unidad 2 y con palabras


propias, el estudiante realiza un análisis crítico y reflexivo frente
al cómo ha evolucionado la Psicología científica, comparada con
la Psicología precientífica.

Actividades Colaborativas:

 A partir de la lectura y comprensión de los contenidos de la unidad


2, y teniendo en cuenta la contextualización individual de cada
una de las lecturas, elaboren de manera grupal una presentación
en la herramienta Prezi que evidencie la consolidación y
mejoramiento de las actividades desarrolladas de forma
individual.

 Para la construcción colaborativa de la presentación Prezi es


pertinente que utilice la herramienta como estrategia de
aprendizaje, por lo que es necesario que el estudiante acceda al
material dispuesto en el entorno práctico- Recurso de apoyo para
el desarrollo de cada fase.

 La presentación Prezi debe ser construida con la información


obtenida en el cuadro indicado en la guía y entregado a través
del foro. Se hace necesario que todos los miembros del grupo
participen en la consolidación y construcción de la presentación.

 El proceso de construcción de la presentación Prezi hasta su


versión final debe evidenciarse en el foro denominado Fase 2:
Presentar Prezi. ubicado en el entorno de Aprendizaje
Colaborativo y debe contener:

- Nombres de los integrantes del grupo


- Características de la Psicología en Alemania, Islas Británicas y
en Rusia.
- Principales exponentes de la psicología en Alemania, Islas
Británicas y en Rusia.
- Aportes de los exponentes al nacimiento de la psicología
científica en la modernidad. (No más de 3 aportes por exponente)
- Análisis crítico y reflexivo frente al cómo ha evolucionado la
psicología científica, comparada con la Psicología precientífica
teniendo como referencia las respuestas de cada uno de los
participantes, se consolida una sola respuesta.
- Entre los 5 integrantes del grupo: Utilizando la herramienta
nube de palabras, identifican mediante una imagen el
nacimiento de la psicología científica en la modernidad. Para
desarrollar la actividad es necesario que seleccionen las palabras
que más le llamaron la atención en cada una de las lecturas.
Copia en la presentación Prezi la imagen generada en JPG. Para
el desarrollo de esta actividad es necesario que el estudiante
acceda al material dispuesto en el entorno práctico- Recurso de
apoyo para el desarrollo de la actividad.

 En la última semana y faltando tres (3) días para el cierre, debe


evidenciarse al interior del foro el cumplimiento de los roles
seleccionados, para que de esta manera, un solo estudiante
(seleccionado previamente acorde al rol) sea el encargado(a) de
subir el producto final al entorno de evaluación y seguimiento.
Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al
esquema del curso académico a fin de hacer lectura
minuciosa al syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DEL CURSO. Así mismo, es el espacio requerido y
esencial para que el estudiante acceda a las fuentes
Entornos bibliográficas de consulta, lectura y desarrollo de las
para su actividades correspondientes a la Unidad 2 –
desarrollo Nacimiento de la psicología científica en la
modernidad.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al


espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades, el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Fase 2: Presentar Prezi.

El estudiante accede al foro denominado Unidad 2: Fase


2: Presentar Prezi., realiza las participaciones
individuales así como la interacción activa y asertiva para
el desarrollo de las actividades colaborativas indicadas
claramente en la guía de actividades. El estudiante
evidencia a través del foro la consolidación del producto
final de entrega.
Entorno de Aprendizaje Práctico: Entorno que
contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa (Presentación Prezi), en
específico el cómo utilizar las herramientas Prezi y nube
de palabras.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este


espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de la
guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Individuales:

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro


denominado Unidad 2: Fase 2: Presentar Prezi., el
estudiante hace entrega de:
Productos
 Documento en Word que contenga cuadro y Análisis
a entregar
crítico y reflexivo según requerimientos de la
por el
presente guía de actividades.
estudiant
e
Colaborativos:

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega


grupal de un documento Word en letra Time New Roman
tamaño 12 el cual debe ser nombrado: Fase 2_# grupo
que contenga:
 Portada.
 Introducción.
 Link de la presentación Prezi.
 Tres conclusiones de la Unidad 2 con sustento
teórico, (Una por cada lectura)
 Referencias bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un


horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.
Roles a
Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
desarrollar
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
por el
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
estudiante
ajustes definitivos al producto final.
dentro del
grupo
Inician con aportes individuales completos. No se debe
colaborativo
esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
entre todos para luego unir y entregar.
El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de
todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
Roles y producto final a quienes no participaron.
responsabili Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
dades para requisitos exigidos por el docente.
la Evaluador: Asegura que el documento contenga los
producción requisitos planteados en la rúbrica.
de Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
entregables el documento en los tiempos estipulados. Informa
por los sobre la entrega del producto.
estudiantes Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de


participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
Políticas de acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborati ☒
actividad: individual
va
Momento de Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
estudiante El estudiante
cumple en cumple
su paso a medianament
paso con los e con los
requerimient requerimiento El estudiante
os de la guía s de la guía y no hace
Desempeño y hace aunque hace ingreso al foro,
en el foro y entrega al entrega del por ende no
comprensión interior del documento evidencia 20
de la guía foro de un Word, no compresión de
documento evidencia el la guía
Word que análisis crítico
responde y reflexivo
significativa según los
mente a los lineamientos.
lineamientos
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El El estudiante
estudiante sustenta el
El estudiante
sustenta el análisis desde
no presenta el
Análisis análisis la teoría,
documento
crítico y desde la refleja los 40
solicitado
reflexivo teoría y principios
desde la guía
logra científicos
de actividades.
evaluar la pero no logra
ciencia evaluar la
psicológica ciencia
como medio psicológica
para la como medio
comprensión para la
del comprensión
comportami del
ento y los comportamie
procesos nto y los
mentales. procesos
mentales.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
estudiante
El estudiante
participa
participa en
activamente
el foro pero
en el foro y
no contribuye
contribuye
de manera
de manera
significativa a
significativa El estudiante
Participación la
en la no participa en
del consolidación
consolidació la
estudiante del producto
n del consolidación
en la final y cumple 20
producto grupal del
consolidación medianament
final producto final.
del producto e con los
cumpliendo
final criterios
con los
requeridos
criterios
desde la guía
requeridos
de
desde la
actividades.
guía de
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante El estudiante
utiliza la utiliza la La
herramienta herramienta presentación
prezi prezi pero no entregada no
logrando evidencia contiene los
contextualiz contextualiza elementos
ar las ción de las solicitados
Relación de circunstanci circunstancias desde la guía
la Psicología as científicas, de actividades, 40
a la ciencia científicas, académicas y ni tampoco las
académicas sociales en el normas
y sociales de surgimiento básicas para la
la psicología de la presentación
en su Psicología del mismo.
evolución como ciencia
como ciencia
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La
presentación
La
del producto
presentación
final da
del producto
respuesta al El trabajo
final
100% de la entregado no
responde
solicitud de cumple con los
medianament
la guía, la requerimientos
e a la
redacción y establecidos
Presentación solicitud de la
ortografía en la guía de
del producto guía. Hay 5
del texto es actividades y/o
final errores
buena y no hace
ortográficos
tiene entrega del
y/o de
coherencia trabajo final
redacción. No
conceptual.
utiliza
Utiliza
Normas APA.
Normas
APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125