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La Evaluación del Desempeño del personal con función de Docente en Educación

Básica en el ciclo escolar 2018-2019, consiste en las siguientes Etapas:




Etapa 1. Informe de Responsabilidades Profesionales.

Etapa 2. Proyecto de Enseñanza.
• Momento 1: Elaboración del diagnóstico y las Tareas Evaluativas 1, 2 y 3. La tarea Evaluativa
1 es la Elaboración de la Planeación didáctica
• Momento 2: Intervención docente. (subir 3 evidencias, cada una con un texto de la Acción
Realizada así como una descripción breve de la Acción Realizada y las Tareas Evaluativas 4, 5 y 6)
• Momento 3: Análisis y reflexión de su práctica profesional. Tareas Evaluativas 7 y 8.
Etapa 3. Examen de Conocimientos Didácticos y Curriculares.
Es importante mencionar que en la Plataforma usted desarrollará únicamente la Etapa 1 y la
Etapa 2.


Con la finalidad de que usted pueda imprimir en formato PDF los comprobantes de cumplimiento
de las Etapas 1 y 2 de su proceso de Evaluación del Desempeño, no olvide configurar el Navegador
de Internet que está empleando (Google Chrome o Mozilla Firefox) para que habilite las ventanas
emergentes, siguiendo para ello las orientaciones señaladas en la Guía Técnica.

Antes de iniciar con la elaboración de la Etapa que usted elija, al dar clic en cualquiera de los
siguientes botones , aparecerá el “Aviso de confidencialidad” y la “Declaratoria de decir verdad”,
los cuales deberá leer y aceptar para poder dar inicio a su Evaluación del Desempeño.

El cuestionario tiene como propósito recabar información sobre el cumplimiento de sus


responsabilidades profesionales. Está organizado en cinco bloques relacionados con los distintos
ámbitos de acción en los que lleva a cabo sus funciones.

En los bloques I, III, IV y V, deberá responder de acuerdo con una escala de eficacia; es decir, en
qué medida considera que logró los objetivos propuestos para la convivencia sana, la vinculación
con la comunidad escolar y con otras instituciones, el trabajo colegiado y su desarrollo profesional.

En el bloque II que considera el cumplimiento de la normativa vigente, responderá el apartado 1


con una escala de frecuencia, es decir, en qué medida cumplió con ella. En el apartado 2
responderá con una escala de eficacia, es decir, en qué medida su labor docente logró los objetivos
apegados a dicha normativa.

Por la importancia de esta evaluación, se le solicita responder de manera honesta, sincera y


objetiva.

Instrucciones

Lea con cuidado cada uno de los enunciados de los distintos bloques y seleccione la opción que
represente su punto de vista considerando las acciones que llevó a cabo en su práctica docente
durante el ciclo escolar anterior.

En los casos donde la puntuación máxima asignada sea 5, deberá justificar al final del bloque la
razón por la que considera esa valoración. A manera de ejemplo en estas orientaciones, para iniciar
con su cuestionario usted debe dar clic en la pestaña “aceptar”



Mostramos sólo el primero de los 5 bloques que usted verá y dará respuesta en la plataforma.

Bloque I. Sobre las tareas que realiza para favorecer la sana convivencia con la comunidad escolar.
En este bloque encontrará una serie de tareas realizadas para recuperar el contexto social, cultural y
lingüístico de la comunidad escolar en su intervención, con la finalidad de favorecer la sana convivencia. En
la escala en la que valorará estos aspectos 0 equivale a Muy poco eficaz y 5 a Muy eficaz.

Si en este bloque, usted se asigna el máximo puntaje en 4 o más de los 7 cuestionamientos como a manera
de ejercicio se muestra en la imagen anterior, se desplazará un cuadro de texto donde usted tendrá que
justificar brevemente el por qué se asigna el máximo puntaje. Continuando con la imagen de ejemplo, usted
tendría que redactar una breve explicación para los cuestionamientos 1, 3, 5 y 7.
NOTAS.
• Si en cada bloque usted se asigna el máximo puntaje en más de la mitad de los cuestionamientos, tendrá
que justificar cada respuesta donde tenga el máximo puntaje.
• Es válido que usted se asigne la máxima puntuación en todos los cuestionamientos, en el entendido que
tendrá que justificar cada uno con un texto breve del porque se asigna ese puntaje.
• Si en un bloque la cantidad de cuestionamientos es un numero par y si usted se asigna el máximo puntaje
en sólo la mitad de los cuestionamientos, NO tendrá que justificar sus máximos puntajes.
• Luego de concluir cada bloque, tendrá que dar clic en guardar y continuar para acceder al siguiente.
• En el 5º bloque seguramente tendrá que guardar y finalizar, después asegurarse de imprimir su
comprobante.
• Concluya esta etapa antes del 24 de mayo sin importar que su director o supervisor tenga o no el usuario
y contraseña para evaluarlo a usted (ellos recibirán un usuario y contraseña diferentes al suyo)
Etapa 2: Proyecto de Enseñanza.

Momento 1
Elaboración del diagnóstico y de la planeación didáctica

El Momento 1 de la Etapa 2. Proyecto de enseñanza consta de las siguientes tres acciones:

• Elaboración del Diagnóstico
• Elaboración de la Planeación didáctica basada en el Diagnóstico
• Desarrollo de Tareas Evaluativas

Para la elaboración del diagnóstico de su grupo, considere los siguientes elementos:
• Datos de identificación como: horario de la escuela, grado escolar, número de alumnos que
integran el grupo, edad y género.
• Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su aprendizaje. Considere los aspectos
siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y recursos disponibles, personal
con que cuenta la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad
escolar.
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconómico y ocupación de los padres y
apoyos que brinda la familia en la formación de los alumnos.
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingüística, hablantes de la lengua indígena o
extranjera, características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la escuela.
• Características de desarrollo de los alumnos, como: cognitivo, social y físico, además de
características de aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades de aprendizaje, y
los estilos y ritmos de aprendizaje.
Redacte su texto con los elementos anteriores con un mínimo de 1000 caracteres y un máximo de
5000 en el apartado denominado Diagnóstico, dando clic en una pestaña azul de la plataforma



En la elaboración de la Planeación didáctica deberá incluir: los elementos curriculares, las
actividades de aprendizaje, la organización que hizo de los recursos y de los alumnos, así como
la estrategia de evaluación, en conformidad con el Diagnóstico que realizó. Estos aspectos los
desarrollará en la planeación de su situación de aprendizaje, en el espacio que corresponde a la
Tarea Evaluativa 1, que se localiza dentro de las Tareas Evaluativas del Momento 1.
Tareas Evaluativas del Momento 1
Muestro las tareas evaluativas de Secundaria (Telesecundaria), al parecer no hay mucha diferencia
entre los diferentes niveles educativos. Cuando ingrese a la plataforma, descargue las tareas
evaluativas y apéguese a lo que en ellas se le pide.

Tarea Evaluativa 1.
De acuerdo con el diagnóstico que presentó del grupo, elabore la planeación de la secuencia
didáctica de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje esperado. En la planeación de la secuencia
didáctica, incluya los siguientes elementos:
• Elementos curriculares: enfoque didáctico de la asignatura, competencia, aprendizaje
esperado.
• Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes
esperados, organizadas en momentos: inicio, desarrollo y cierre.
• Organización de los recursos didácticos, tiempo y espacio disponibles en su contexto.
• Organización de los alumnos. Individual, en pares, equipos o grupal.
• Estrategia de evaluación del aprendizaje: acciones, técnicas e instrumentos que permiten
valorar el nivel de logro del aprendizaje esperado (evaluación diagnóstica, formativa o sumativa).


Tarea Evaluativa 2.
¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las
características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de secundaria y los contextos
escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnóstico?

Preguntas de andamiaje
1. ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica consideran las características de
desarrollo (cognitivo, social y físico) y de aprendizaje (conocimientos previos, estilos, ritmos o
necesidades de aprendizaje) de sus alumnos?
2. ¿Por qué considera que las actividades planeadas son acordes con las características del
contexto escolar, familiar y sociocultural descritos en su diagnóstico?


Tarea Evaluativa 3.
¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque
didáctico de la asignatura que imparte a sus alumnos de secundaria?

Preguntas de andamiaje
1. ¿De qué manera consideró en sus actividades las siguientes características del enfoque: los
conocimientos y las experiencias previas de sus alumnos, la resolución de problemas o retos, las
oportunidades para expresar lo aprendido y el trabajo colaborativo?
2. ¿De qué manera las actividades planeadas retoman las orientaciones pedagógicas y didácticas
del enfoque de la asignatura?
3. ¿Cómo las actividades de su secuencia didáctica favorecerán el logro de los aprendizajes
esperados?
Momento 2
Intervención docente.

Desarrolle su secuencia didáctica de acuerdo con su planeación. Si es necesario, realice cualquier
ajuste o adecuación curricular para el logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos.

Durante la implementación de la secuencia didáctica, seleccione tres evidencias como muestra de
su intervención que den cuenta de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente evidencia de una actividad que dé cuenta de la organización que hizo de los
recursos (tiempo, espacio y materiales didácticos) disponibles en su contexto y que favorecieron
el logro del propósito o aprendizaje esperado.
Evidencia 2. Presente una evidencia que dé cuenta de la estrategia de evaluación (acciones,
técnicas e instrumentos) que utilizó a lo largo de su intervención para identificar el nivel de logro
del aprendizaje de los alumnos.
Evidencia 3. Presente una evidencia que dé cuenta de la retroalimentación proporcionada a sus
alumnos, derivada de los resultados de la estrategia de evaluación, y que le permitió favorecer el
logro de los propósitos o aprendizajes esperados.

Tareas Evaluativas del Momento 2

Tarea Evaluativa 4.
¿De qué forma la organización que hizo de los recursos (tiempo, espacio y materiales didácticos)
disponibles en el contexto escolar, atendió las necesidades educativas y la diversidad de sus
alumnos para favorecer el logro de los aprendizajes esperados? Mencione los ajustes realizados
en su planeación durante la implementación. Sustente su respuesta en la primera evidencia
seleccionada.

Preguntas de andamiaje
1. ¿Cómo el uso de los materiales didácticos le permitió atender la diversidad (condiciones
personales, lingüísticas o culturales) de sus alumnos?
2. ¿De qué manera la distribución y organización que dispuso de los espacios escolares facilitaron
la atención a las necesidades educativas?
3. ¿De qué forma el tiempo establecido para las actividades de la secuencia didáctica, le permitió
dar seguimiento al avance del aprendizaje de los alumnos?
4. ¿Qué ajustes realizó durante la implementación de su secuencia didáctica para atender las
necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos, a fin de favorecer el logro de los
aprendizajes esperados?


Tarea Evaluativa 5.

¿De qué forma la estrategia de evaluación (acciones, técnicas e instrumentos) implementada le
permitió identificar el nivel de logro del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta en
la segunda evidencia seleccionada.

Preguntas de andamiaje
1. ¿Qué acciones, técnicas e instrumentos empleó durante la implementación de su secuencia
didáctica para evaluar los avances en el aprendizaje de sus alumnos?
2. ¿Qué elementos tomó en cuenta para seleccionar las acciones, técnicas e instrumentos de
evaluación utilizados en su secuencia didáctica?
3. ¿Por qué considera que las acciones, técnicas e instrumentos de evaluación empleados le
permitieron identificar los avances de sus alumnos?




Tarea Evaluativa 6.

¿Cómo utilizó la información derivada de la estrategia de evaluación para retroalimentar el
desempeño escolar de sus alumnos? Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada.

Preguntas de andamiaje
1. A partir de los resultados de la evaluación, ¿qué acciones realizó para que sus alumnos
conocieran sus fortalezas y áreas de oportunidad de su desempeño escolar?
2. ¿De qué forma la retroalimentación que proporcionó a los alumnos les ayudó a superar sus
dificultades y lograr los aprendizajes esperados?














Momento 3
Análisis y reflexión de su práctica profesional.


Tareas Evaluativas del Momento 3


Tarea Evaluativa 7.

¿De qué manera sus decisiones y acciones durante su intervención docente influyeron en el logro
de los aprendizajes de los alumnos?

Preguntas de andamiaje
1. ¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro del aprendizaje de sus
alumnos?
2. ¿A qué aspectos de su intervención atribuye las diferencias del logro del aprendizaje alcanzado
por sus alumnos?
3. ¿Qué aspectos de su intervención influyeron en los resultados de aprendizaje de sus alumnos?




Tarea Evaluativa 8.

A partir del análisis de los resultados de su intervención, ¿cuáles son las principales fortalezas y
aspectos a mejorar que identificó de su práctica? Proponga acciones concretas para la mejora
de su intervención didáctica considerando las características de sus alumnos en el contexto en
el que se desempeña.

Preguntas de andamiaje
1. ¿Qué resultados obtuvo en la implementación de su secuencia didáctica?
2. A partir del análisis que realizó, ¿qué aspectos de su intervención considera fortalezas de su
práctica y cuáles considera que necesita mejorar?
3. Considerando las características de sus alumnos y el contexto en el que desarrolla su
práctica ¿qué acciones concretas puede realizar para mejorarla?





José Martín Ortíz Pérez