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Instrumento para evaluar el desempeño del Asesor virtual

Realiza la tarea. Realiza la acción de forma


Factores de No realiza la Necesita Realiza la excelente (10)
Evaluación acción (0) mejorar (3) acción
adecuadamente(
7)
Presenta la actividad
de forma adecuada, con
buena redacción,
conocimiento y manejo de
Presenta la Presenta la los conceptos
No presenta la actividad aunque actividad de forma básicos de la Unidad y
actividad, o la con redacción poco adecuada, con utiliza materiales adicionales
actividad que clara y sin buena redacción y que ayudan a
Presentación de la presenta no se demostrar el demuestra que construir su
actividad adecua a lo exigido. conocimiento de los conoce los argumentación.
conceptos básicos conceptos básicos
de la Unidad. de la Unidad.

Participación muy
Participación no Participación Participa significativa (10)
Factores de significativa (0) mínima adecuada y
Evaluación significativa (3) significativa (7)
Estimula la participación, al
Estimula la Estimula la Estimula la menos, en el 90
participación en participación, al participación, al % de los debate en
menos del 25% de menos, en el 50% menos, en el 75% foros.
los debate en foros. de los debate en de los debate en
foros. foros.
Crea condiciones
Crea condiciones para Crea condiciones para que haya Crea condiciones para que
que haya interacción para que haya interacción con haya interacción entre los
PARTICIPACIÓN entre los estudiantes. interacción entre sus estudiantes estudiantes de manera activa
los estudiantes de con carácter y permanente.
forma ocasional. general.

En ocasiones Aporta continuamente


Nunca aporta Excepcionalmente, aporta información adicional sobre
información adicional aporta información los temas debatidos.
para el debate en información adicional sobre
foros. adicional para el los temas de
debate en foros. debate en foros
Redacción
Mala redacción e correcta, pero falta Redacción Redacción muy
incoherencia de las de coherencia de correcta cuidada, texto muy
ideas. las ideas. y coherencia coherente y
de las ideas. cohesionado.

Realiza
INTERVENCIONES EN Realiza Realiza aportaciones y
FOROS , DEBATES Y No realiza aportaciones y aportaciones y retroalimentacion
REVISIONES DE aportaciones y retroalimentaciones retroalimentaci es muy
ACTIVIDADES retroalimentación. poco significativas ón es significativas y
o actuales. significativas actuales.
y actuales.

Escribe con bastantes


y graves faltas de Escribe con varias Escribe con Escribe sin faltas de
ortografía. faltas de ortografía. alguna falta de ortografía.
ortografía
El docente
El docente no monitorea El docente El docente
monitorea o lo hace activamente la monitorea monitorea
muy ocasionalmente comprensión y activamente a activamente a los
(es decir, les da progreso de los los estudiantes y les
menos del 25 % de la estudiantes, estudiantes, y brinda
sesión a recoger destinando al les brinda retroalimentación
evidencia de la menos el 25 % retroalimentaci por
EVALUACION DEL comprensión y progreso de la sesión a ón descriptiva descubrimiento o
PROGRESO DE LOS de los estudiantes). recoger y/o adapta las reflexión.
AVANCES EN EL evidencia a actividades a
APRENDIZAJE través de las
preguntas, necesidades
diálogos o de aprendizaje
problemas identificadas.
formulados.
Sin embargo, ante las
respuestas o productos
de los estudiantes, solo
da retroalimentación
elemental (indica
únicamente si la
respuesta es correcta o
incorrecta, da la
respuesta correcta o
señala dónde
encontrarla) o bien repite
la explicación original sin
adaptarla.

Realiza
Realiza aportaciones y Realiza aportaciones y
No realiza retroalimentaciones aportaciones y retroalimentaci
aportaciones y poco significativas o retroalimentaci on es muy
retroalimentación. actuales. ón es significativas y
significativas actuales.
y actuales.
Escribe con bastantes
y graves faltas de Escribe con varias faltas Escribe con Escribe sin faltas
ortografía. de ortografía. alguna falta de de ortografía.
ortografía
El docente involucra al
El docente no ofrece menos a la mitad de los El docente El docente
oportunidades o estudiantes en las involucra a la involucra
incentivos de actividades propuestas. gran mayoría activamente a
participación. O El docente ofrece de los todos o casi todos
Más de la mitad de algunas oportunidades estudiantes en los estudiantes en
estudiantes no participa para que los estudiantes las actividades las actividades
en foros , cafeterías participen. propuestas, y propuestas.
EVALUACION DE LA virtuales o espacios de Al menos la mitad de los participación de Además,
MOTIVACION Y debate, muestra estudiantes (50 % o foros y promueve que
ESTIMULO A LA indiferencia, desgano o más) se muestran espacios de comprendan el
PARTICIPACION signos de interesados y/o participan debate. sentido de lo que
desmotivación. activamente en las El docente aprenden.
actividades de promueve el El docente
aprendizaje propuestas, interés de los promueve el
mientras que el resto estudiantes interés de los
está desmotivado, proponiendo estudiantes
muestra indiferencia, actividades de proponiendo
desgano o signos de aprendizaje actividades de
acomodamiento. que captan su aprendizaje que
atención y/o captan su atención
ofreciéndoles y/o ofreciéndoles
múltiples múltiples
oportunidades oportunidades
de participación de participación.
e Es activo en
involucramiento buscar que los
. estudiantes que
La gran no participan
mayoría de los espontáneamente
estudiantes lo hagan, o en
(más del 75 %) intervenir para
se muestran que todos se
interesados y/o involucren en las
participan actividades
activamente en propuestas, de
las actividades modo que, si
de aprendizaje algunos pierden
propuestas. el interés o no
participan, el
docente lo nota e
intenta
involucrarlos
nuevamente
(deliberadamente
llama su atención
haciéndoles
algunas preguntas
o invitándoles a
realizar alguna
tarea).
Durante, por lo menos,
En más de la mitad del la mitad del tiempo Durante la Durante toda o
tiempo, los estudiantes (al menos el 50 % del mayor parte casi toda la
no están dedicados a tiempo), los estudiantes del tiempo(al duración del curso
realizar actividades de están realizando menos el 75 % (al menos el 90 %
aprendizaje debido a actividades de del tiempo), del tiempo), los
que la mayor parte aprendizaje. los estudiantes estudiantes están
de las ocasiones están realizando
TIEMPO DEDICADO AL realizan las actividades realizando actividades de
APRENDIZAJE en el último momento. actividades aprendizaje
de aprendizaje.

El docente propone El docente intenta


actividades o establece promover el El docente El docente
interacciones que razonamiento, la promueve de promueve de
estimulan únicamente creatividad o el modo efectivo modo efectivo el
el aprendizaje pensamiento crítico de el razonamiento,
reproductivo; es decir, los estudiantes al menos razonamiento, la creatividad
están enfocadas en en una ocasión, ya sea a la y/o el
hacer que los través de las actividades creatividad pensamiento
PROMUEVE EL estudiantes aprendan que propone, de sus o el crítico de los
RAZONAMIENTO, LA de forma interacciones directas pensamiento estudiantes
CREATIVIDAD Y/O EL reproductiva o con ellos o las que crítico de los durante la
PENSAMIENTO memorística datos o fomenta entre ellos. Sin estudiantes al duración del curso
CRÍTICO. definiciones, o que embargo, no logra este menos en una en su conjunto, ya
practiquen ejercicios, objetivo, debido a que ocasión, ya sea a través de
técnicas o conduce dichas sea a través de las actividades
procedimientos actividades o las actividades que propone, de
rutinarios, o que interacciones de que sus interacciones
copien información del manera superficial o propone, de directas con
libro de texto, la web, insuficiente. sus ellos o las que
wiki u otros recursos interacciones fomenta entre
presentes en el aula directas con ellos.
virtual. ellos o las
que fomenta
entre ellos.
El docente no evalúa, El docente evalúa,
investiga o valida la investiga o certifica la El docente El docente
originalidad de los originalidad de los evalúa, investiga promueve de modo
trabajos trabajos en un 25% de o certifica la efectivo el
ellos. originalidad de razonamiento, la
los trabajos en creatividad y/o
un 25% de ellos. el pensamiento
crítico de los
PROMUEVE EL estudiantes durante
TRABAJO ORIGINAL Y la duración del
SANCIONA EL curso en su
PLAGIO. conjunto, ya sea a
través de las
actividades que
propone, de sus
interacciones
directas con ellos
o las que fomenta
entre ellos.
El docente propone El docente intenta
actividades o establece promover el El docente El docente
interacciones que razonamiento, la promueve de promueve de
estimulan únicamente creatividad o el modo efectivo modo efectivo el
el aprendizaje pensamiento crítico de el razonamiento,
reproductivo; es decir, los estudiantes al menos razonamiento, la creatividad
están enfocadas en en una ocasión, ya sea a la y/o el
hacer que los través de las actividades creatividad pensamiento
PROMUEVE EL estudiantes aprendan que propone, de sus o el crítico de los
RAZONAMIENTO, LA de forma interacciones directas pensamiento estudiantes
CREATIVIDAD Y/O EL reproductiva o con ellos o las que crítico de los durante la
PENSAMIENTO memorística datos o fomenta entre ellos. Sin estudiantes al duración del curso
CRÍTICO. definiciones, o que embargo, no logra este menos en una en su conjunto, ya
practiquen ejercicios, objetivo, debido a que ocasión, ya sea a través de
técnicas o conduce dichas sea a través de las actividades
procedimientos actividades o las actividades que propone, de
rutinarios, o que interacciones de que sus interacciones
copien información del manera superficial o propone, de directas con
libro de texto, la web, insuficiente. sus ellos o las que
wiki u otros recursos interacciones fomenta entre
presentes en el aula directas con ellos.
virtual. ellos o las
que fomenta
entre ellos.
El docente no evalúa, El docente evalúa,
investiga o valida la investiga o certifica la El docente El docente
originalidad de los originalidad de los evalúa, investiga promueve de modo
trabajos trabajos en un 25% de o certifica la efectivo el
ellos. originalidad de razonamiento, la
los trabajos en creatividad y/o
un 25% de ellos. el pensamiento
crítico de los
PROMUEVE EL estudiantes durante
TRABAJO ORIGINAL Y la duración del
SANCIONA EL curso en su
PLAGIO. conjunto, ya sea a
través de las
actividades que
propone, de sus
interacciones
directas con ellos
o las que fomenta
entre ellos.
Instrumento por áreas de desempeño y competencias.
Recomendaciones generales:

Este instrumento tiene como objetivo, obtener y conocer su apreciación, basado en su


percepción sobre la actuación del (la) turor(a) durante el desarrollo de asignatura en línea en el
marco del programa de mentores de la UNAH. Se le agradece seleccionar, marcando con una (X)
los espacios que aparecen en blanco, la alternativa que en su opinión se corresponda con el
desempeño del (la) facilitador(a) de acuerdo a la siguiente escala:

0 1 2 3 4
No observado Deficiente Regular Bueno Excelente

N° COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS: 0 1 2 3 4
1 Socializa y ejecuta una adecuada planificación en las que
enmarca las actividades de acuerdo al contenido y objetivos
previstos
2 Estructura las actividades para promover el aprendizaje
flexible y colaborativo con el apoyo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC)
3 Tiene en cuenta la diversidad y respeta los estilos y estrategias
de aprendizaje en cuanto a espacio, tiempo y ritmo empleado
por el participante
4 Promueve y condiciona sus acciones para fomentar la
autonomía en la construcción de conocimientos
5 Evalúa el proceso y otorga calificaciones por resultados de
aprendizaje
- COMPETENCIAS TECNICAS:
6 Evidencia y demuestra dominio de los recursos tecnológicos
que le permiten desempeñarse con eficacia como tutor virtual
7 Flexibiliza y facilita la adaptación del participante en entornos
virtuales de enseñanza y aprendizaje.
8 Es capaz de resolver problemas tecnológicos presentados
por los estudiantes
9 Muestra pertinencia en los recursos tecnológicos que emplea
para la construcción del conocimiento
10 Hace uso adecuado de las TIC para proporcionar soporte a la
construcción de un conocimiento
- COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
11 Hace uso y demuestra habilidad para realimentar
permanentemente el proceso de enseñanza y aprendizaje en el
entorno virtual
12 Promueve e impulsa el interés y la motivación durante la
construcción de conocimientos
13 Asesora y orienta oportunamente al estudiante sobre las
dudas e inconvenientes que éste pueda presentar
14 Usa estrategias de comunicación acordes al contenido
académico
15 Estimula y propicia la interacción y el aprendizaje colaborativo
entre los participantes
- COMPETENCIAS ÉTICAS Y SOCIALES
16 Difunde y fomenta el respeto por las diferencias individuales y
el uso adecuado de las normas para el intercambio de y en los
entornos virtuales.
17 Detecta estados de soledad y/o aislamiento, cuando no hay el
suficiente o categórico involucramiento de los estudiantes.
18 De acuerdo a su manera de ser y espontaneidad usa el humor
en línea y propicia la interacción armoniosa entre los
participantes
19 Facilita la creación de un entorno social positivo
20 Invita a la reflexión y al análisis crítico del trabajo en entornos
virtuales