Está en la página 1de 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 MES: MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1.DRE : SAN MARTIN


I.2.UGEL : MOYOBAMBA
I.3.II.EE : 01067
I.4.DISTRITO : MOYOBAMBA
I.5.LUGAR : CREACIÓN DOS MIL
I.6.PROFESOR : GILBERTO ZAMORA ZAMORA
I.7.GRADO : 5° y 6°
TITULO DE LA UNIDAD: “Nos organizamos y aprendemos a convivir en armonía”.”

II. TEMPORALIZACIÓN: 12 de marzo al ----de abril

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:


En la I.E. N° 01067, del caserío Creación 2000, distrito provincia de Moyobamba, al iniciar nuestro año escolar, la comunidad educativa realiza una serie de
actividades para garantizar que los estudiantes del nivel primaria de la IE. encuentren un clima acogedor y estimulante que les permita por un lado, adaptarse con
facilidad al ambiente escolar así también aprender a poner en práctica diferentes actitudes relacionadas con la convivencia, así como la necesidad de organizarse de
manera individual y grupal para trabajar con armonía y respeto en el aula.

Es por ello que los docentes, estudiantes y padres de familia de manera organizada y cumpliendo diferentes roles, desarrollaremos actividades a fin de fortalecer la
integración, socialización y práctica de valores, así como adquirir actitudes para una adecuada convivencia con elementos básicos para la mejora de los aprendizajes
a través de la producción comprensión de textos escritos, patrones numéricos, problemas matemáticos, competencias de indagación y la convivencia escolar. Por
ello, proponemos diferentes situaciones en las que, a través de la organización de los y las estudiantes, que harán uso de la lectura y escritura para leer y producir
diversos textos, que usarán diariamente como parte de sus actividades cotidianas. Así, podrán expresarse y comprender mensajes orales compartiendo diversas
experiencias y emitiendo su opinión en distintas situaciones de la vida del aula.

IV. PRODUCTO:
Organizamos nuestra aula para vivir con armonía.
Establecemos en consenso nuestras normas de convivencia, leemos diferentes tipos de textos para organizarnos y aprender a convivir.
Investigamos situación de conflicto y buena convivencia
Invitamos a nuestros padres para colaborar con la organización del aula
Elaboramos historietas a partir de textos narrativos
V. APRENDIZAJES ESPERADOS Y SECUENCIA DE SESIONES.

AREA COMUNCACION INDICADORES


CAPACIDAD
COMPETENCIA V CICLO
COMPRENSION ORAL  Escucha activamente diversos textos orales  Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto
oral y las formas de interacción propias de su cultura.

 Infiere el significado de los textos orales  Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas.

EXPRESION ORAL  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.  Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de
su texto.
COMPRENSION TEXTOS  Infiere el significado de los textos escritos.  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes,
ESCRITOS título, párrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, diálogos,
índice e íconos.
PRODUCCION DE TEXTOS  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
ESCRITOS textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

AREA MATEMATICA INDIADORES

COMPETENCIA CAPAIDAD V CICLO

ACTÚA Y PIENSA  Matematiza situaciones  Problemas aditivos con números naturales:


MATEMÁTICAMENTE EN  Interpreta datos y relaciones no explícitas en problemas aditivos de una etapa3,
SITUACIONES DE CANTIDAD expresándolos en un modelo de solución con números naturales. Usa un modelo de solución
aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto
 Comunica y representa ideas matemáticas Agrupación de objetos:
 Describe uno o más criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
 Expresa las propiedades de los objetos según tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y
grande.
 Representa las características de los objetos según tres atributos en un diagrama de árbol, en
tablas de doble entrada con tres atributos.
Números naturales
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números mayores de seis cifras en diversos
contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos, precios de casas, premios de lotería,
etc.).
 Elabora representaciones de números mayores de seis cifras en forma simbólica3.
 Describe la comparación y el orden de números mayores de seis cifras
AREA CIENCIA Y AMBIENTE INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD V CICLO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, Mecanismos de los seres vivos  Da razón de que los sentidos dependen del funcionamiento de las células Nerviosas.
BASADO EN CONOCIMIENTOS  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
CIENTÍFICOS científicamente

AREA PERSONAL SOCIAL


COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
V CICLO
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA:  Interactúa con cada persona reconociendo que todas son  Apela a su condición de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ sujetos de derecho y tienen deberes  Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en
MISMO Y A LOS DEMÁS. cualquier circunstancia.
 Se relaciona cordialmente con sus compañeros sin discriminarlos por razón de género,
discapacidad, etnia, condición social, apariencia u otra condición.
 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y  Identifica si principios democráticos (participación, justicia, libertad e igualdad) están a la base
principios democráticos de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela.
 Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las características e intereses de todos
sus compañeros.
 Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armónica y satisfactoria para
todos.
 Entiende que las normas y acuerdos se formulan en términos positivos.
 Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción, deben cumplir
las normas de convivencia.
 Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en la escuela.
 Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.
 Participa en la transformación de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su
objetivo o vulneran sus derechos).
 Propone metas que favorezcan la convivencia.
 Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el espacio
público.
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de
los demás.
DESARROLLO PERSONAL:  Se valora a sí mismo.  Explica los cambios en sus características personales: físicas, emocionales, que le permiten
AFIRMA SU IDENTIDAD definir y fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos, escuela y comunidad.
 Explica con iniciativa, aquello que le da alegría y satisfacción consigo mismo para actuar en
diversas situaciones de juego, reales e hipotéticas.
 Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfacción al ser escuchado.
AREA ARTE INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD V CICLO

EXPRESION ARTÍSTICA  Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo  Elabora vestuarios con elementos de su entorno para los juegos teatrales de aseo personal.
(gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.
APRESIACIÓN ARTÍSTICA  Indaga sobre el origen, significado e historia de las  Indaga sobre la historia de su localidad.
manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región,
expresando sus opiniones.

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA INDICADORES


COMPETENCIA CAPACIDAD V CICLO

FORMACION DE LA CONCIENCIA  Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para  Imita la vida de Jesús como modelo de vida diariamente
MORAL CRISTIANA salvarlo, gracias a la fe de María.

TESTIMONIO DE VIDA  Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la  Comparte su reflexión sobre el contenido del credo
explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.

AREA EDUCACIÓN FÍSICA INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD V CICLO

COMPRE CION Y DESARROLLO  Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos,  Realiza desplazamientos en diferentes direcciones.
DE LA CORPORIEIDAD Y LA utilizando diferentes direcciones y niveles
SALUD
DOMINIO CORPORAL Y  Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el  Demuestra sus habilidades motrices básicas de: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos en
EXPRESION CREATIVA desarrollo global de sus capacidades físicas. actividades lúdicas.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN  Identifica y utiliza actividades para la activación corporal  Participa del calentamiento muscular previo a la ejecución de ejercicios y juegos deportivos
SOCIOMOTRIZ (calentamiento), explicando sus beneficios.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANAS 1 DIA 1 DIA2 DIA3 DIA4 DIA5

Del…………….al Nos reencontramos y compartimos nuestras Dialogamos para organizar Leemos sobre la Elaboramos Organizamos la elección
vivencias la distribución de importancia de las nuestras del representante del
responsabilidades en el normas en la normas de aula y los responsables
COMUNICACION aula y la institución convivencia y el convivencia y de tareas
educativa COMUNICACION trabajo en equipo organizamos
equipos de
trabajo
Dialogamos y planificamos nuestras . Escribimos Organizamos la elección
actividades nuestros del representante del
compromisos y aula y los responsables
metas de tareas
Arte Religión Educación física

SEMANAS 2 DIA 1 DIA2 DIA3 DIA4 DIA5

Del…………….al

SEMANAS 3 DIA 1 DIA2 DIA3 DIA4 DIA5

Del…………….al

SEMANAS 4

Del…………….al

VI. RECURSOS: plumones, papelotes, hojas impresas, imágenes

VII. EVALUACION:
TÉCNICA INSTRUMENTO
La observación Lista de cotejo, anecdotario, Guía de observación, Ficha de Observación, Cuestionario
La entrevista Pruebas orales, gráficas y escritas
Pruebas de comprobación Pruebas objetivas

VIII. RECURSOS: plumones, papelotes, hojas impresas, imágenes

IX. BIBLIOGRAFIA

Rutas del Aprendizaje, DCN 2015, Libros del MED, cuadernos de trabajo,
Profesor de aula Director