Está en la página 1de 18

EVALUACION A DISTANCIA

PRIMER BIMESTRE

El presente trabajo a distancia tiene una calificación de 6 puntos distribuidos de la


siguiente forma:

PRUEBA OBJETIVA: Comprende preguntas de selección múltiple y respuesta


única. La misma que tiene una valoración de dos puntos.

PRUEBA DE ENSAYO: Comprende temas relevantes de la asignatura con el


objetivo de reforzar los conocimientos, mediante la capacidad analítica, crítica e
investigadora del estudiante. La misma que tiene una valoración de cuatro
puntos.

El desarrollo y presentación de las evaluaciones a distancia es obligatorio y


no hay recuperación.
El desarrollo de la evaluación es individual. Dos trabajos idénticos serán
anulados.
Los trabajos deben especificar la bibliografía basándose en las normas de
citas y referencia bibliográficas APA, Harvard y/o Chicago.
La finalidad de este trabajo es ayudarle a revisar y a comprender todo el
contenido referente a la asignatura; y también prepararle para la evaluación
presencial, por lo tanto, es indispensable la entrega oportuna.

Estrategias de trabajo generales:

a) Antes de desarrollar los trabajos individuales, debe haber leído todo el texto
básico.
b) Empiece a desarrollar su trabajo en orden de complejidad: desde las
preguntas o ejercicios más fáciles hasta los más difíciles.
c) Los trabajos a distancia están pensados para que usted se prepare para la
evaluación presencial, por lo tanto, debe aplicar y contextualizar los
conceptos teóricos propuestos en la guía didáctica y el texto básico.
d) Asegúrese de comprender la pregunta o ejercicio que se le pide. Si tiene
alguna duda, por favor consulte con su tutor.
e) Los trabajos a distancia están pensados para que usted pueda conocer y
aplicar los conocimientos en su contexto inmediato. Elijan el mejor contexto
para desarrollar los ejercicios a distancia.

1
f) Establezca relaciones críticas entre las diferentes unidades al momento de
hacer sus trabajos a distancia.

A. PRUEBA OBJETIVA (valoración : 2 puntos)

Encierre el literal de la respuesta correcta.

1. Los núcleos son:


a) Grupos funcionalmente no relacionados de somas celulares en el SNC
b) Grupos funcionalmente relacionados de somas celulares en el SNC.
c) Grupos de haces funcionalmente relacionados en el SNC

2. La corteza celular está compuesta por:


a) 3 capas celulares
b) 6 capas celulares
c) 4 capas celulares

3. El líquido cefalorraquídeo:
a) Es fundamental para el equilibrio.
b) Proporciona Oxígeno al tejido nervioso
c) Reduce la tendencia de varias fuerzas a distorsionar o dañar el tejido
nervioso.

4. El líquido cefalorraquídeo se produce en :


a) Plexos coroides de los ventrículos cerebrales
b) Plexos coroides de las meninges
c) En el sistema circulatorio

5. Los plexos coroides están:


a) Vascularizados en diferente grado, según su ubicación neuroanatómica.
b) Escasamente vascularizados
c) Altamente vascularizados

6. Los nervios craneales son:


a) Son 12 pares de nervios sensoriales, motores o mixtos que surgen de
la médula espinal

2
b) Son 12 pares de nervios sensoriales, motores o mixtos que surgen del
encéfalo
c) Son 12 pares craneales sensoriales, motores o mixtos que surgen del
prosencéfalo.

7. La médula espinal cuenta con:


a) 31 pares de nervios espinales.
b) 31 nervios espinales
c) 64 nervios espinales.

8. En la parte central de la médula se observan:


a) Los axones que se dirigen hacia el encéfalo o proceden de él.
b) Los somas y las dendritas neuronales, así como interneuronas enteras
(soma y proyecciones).
c) Las dendritas que se dirigen hacia el encéfalo o proceden de él.

9. En una sinapsis química típica:


a) El incremento de concentración de Ca2 genera la señal eléctrica.
b) El incremento de concentración de Ca2 es producto de la señal eléctrica.
c) El incremento de concentración de Ca2 es producto de la liberación de
un mensajero químico liberado.

10. En una sinapsis química típica:


a) El mensajero químico liberado se una a un receptor ubicado en la
membrana postsináptica y genera un potencial postsináptico.
b) El mensajero químico liberado se une a un receptor ubicado en la
membrana postsináptica y genera un potencial presináptico
c) El mensajero químico liberado se une a una vesícula sináptica ubicada
en la membrana postsináptica y genera un potencial postsináptico.

11. La plasticidad a corto plazo incluye los fenómenos:


a) facilitación y depresión postsináptica
b) facilitación y depresión presináptica
c) facilitación y depresión intersináptica

3
12. La hipótesis del Ca2 residual parte del hecho de que:
a) La relación en entre la entrada de Ca2 y la liberación del transmisor es
lineal
b) La relación en entre la entrada de Ca2 y la liberación del transmisor
inversamente lineal
c) La relación en entre la entrada de Ca2 y la liberación del transmisor es
binomial.

13. La reserva cerebral se relaciona con variables como:


a) Tamaño cerebral o número de neuronas y sinapsis
b) Utilización de procesos cognitivos y redes neuronales de manera efectiva
c) Actividades de ocio y de formación académica

14. la depleción vesicular es un modelo para explicar la:


a) depresión postsináptica
b) depresión presináptica
c) facilitación presináptica

15. Cuál de estas afirmaciones es verdadera:


a) El NMDA es la estructura molecular más estudiada con relación a la
plasticidad sináptica a corto plazo.
b) El NMDA es la estructura molecular más estudiada con relación a la
plasticidad sináptica a largo plazo.
c) El NMDA es la estructura molecular más estudiada con relación a la
recepción del GABA.

16. Cuál de estas afirmaciones es verdadera:

a) La gliotransmisión se refiere a la liberación, por parte de los astrocitos,


de sustancias asociadas a la actividad sináptica.
b) La gliotransmisión se refiere a la liberación, por parte de las neuronas
piramidales, de sustancias asociadas a la actividad sináptica.
c) La gliotransmisión se refiere a la liberación, por parte los astrocitos, de
GABA.

17. Cuál de estas afirmaciones es verdadera:


a) La reserva cerebral es sinónimo de reserva cognitiva
b) La reserva cognitiva es un constructo inestable, que cambia a lo largo de
4
la vida de la persona.
c) Las variables innatas son fácilmente modificables.

18. Estudios de neuroimagen funcional:


a) Muestran reorganización en redes cerebrales en función de los índices
de reserva cognitiva, cambiantes y progresivos.
b) Muestran reorganización fija en redes cerebrales en función de los
índices de reserva cognitiva.
d) Muestran reorganización predecible en redes cerebrales en función de
los índices de reserva cognitiva.

19. La compensación es el proceso mediante el cual:


a) Se utiliza para la realización de una tarea una red cerebral alternativa,
después de alguna afección cerebral o los efectos fisiológicos de la edad.
b) Se utiliza para la realización de una tarea una red cerebral alternativa,
sin que medie ninguna afección cerebral
c) Se utiliza para la realización de una tarea una red cerebral alternativa.
Esta red alternativa suele ser usada por los sujetos sanos.

20. En la compensación neural se presupone que :


a) Existe una red cerebral alterada o deficitaria y se crea una red cerebral
alternativa (diferente).
b) No existe una red cerebral alterada y que se usa una red alternativa sólo
por mejorar el desempeño cerebral.
c) Se fuerza a la red cerebral alterada para la ejecución de una tarea (tarea
que antes desempeñaba eficientemente).

21. El sistema de alerta tónica:


a) Es un sistema episódico de vigilancia
b) Es un sistema que se activa frente a estímulos fuertes
c) Es un sistema general de vigilancia

22. La inhibición de retorno es un efecto de la:


a) Atención endógena
b) Atención exógena
c) Ambas: endógena y exógena

5
23. Los seres humanos poseen:
a) Recursos atencionales limitados
b) Recursos atencionales ilimitados
c) Recursos atencionales binomiales

24. La selección temprana ( en fases tempranas) de la atención:


a) Se produce cuando la carga perceptiva es alta
b) Se produce cuando la carga perceptiva es baja
c) Se produce cuando el incremento señal/ruido no es beneficioso.

25. La orientación atencional se relaciona con el funcionamiento de:


a) La red frontoparietal dorsal
b) La red frontoparietal ventral
c) La red frontoparietal dorsal y ventral

26. A nivel subcortical:


a) El tálamo y los colículos inferiores desempeñan un papel importante en la
atención.
b) El hipotálamo y los colículos superiores desempeñan un papel importante
en la atención.
c) El tálamo y los colículos superiores desempeñan un papel importante en la
atención

Escriba una V si es verdadero y una F si es falso, según corresponda.

27. ( ) Uno de los trastornos asociado a procesos atencionales es el autismo.


28. ( ) Cuando le pedimos a un paciente que nos relate qué hizo el día de ayer,
dónde estuvo, qué comió, etc, estamos evaluando su memoria biográfica.
29. ( ) Un déficit relacionado exclusivamente con un trastorno del sistema de
atención de alerta es el TDAH
30. ( ) El priming perceptivo es fácilmente observable en pruebas de memoria
indirectas, en las que el procesamiento de la información está guiado por las
propiedades físicas y por su significado.
31. ( ) Los pacientes heminegligentes presentan también graves problemas en
la detección de estímulos presentados a la izquierda en la tarea de
cancelación y conductas de perseveración.

6
32. ( ) En el hipocampo, se pueden distinguir 3 áreas claramente diferenciadas:
circonvolución dentada, hipocampo propiamente dicho, y el infundíbulo).
33. ( ) Una prueba paradigmática del priming perceptivo es aquella en la que
se deben completar las palabra (word –stern completion test).
34. ( ) La memoria semántica se adquiere pos reestructuración y comprensión.
35. ( ) Cuando se le pide a un paciente que a partir del número 20, vaya
restando de 3 en 3 , estamos evaluando su memoria de trabajo.
36. ( ) El síndrome de heminegligencia suele observarse tras lesiones
parietales o después de una desconexión parieto – frontal.
37. ( ) La memoria procedimental se adquiere con un elevado nivel de
conciencia, y está determinado por la asociación de 2 estímulos y las
consecuencias de una respuesta.
38. ( ) El condicionamiento operante es aquel que establece asociaciones entre
un estímulo y una respuesta.
39. ( ) La orientación atencional se relaciona con el funcionamiento de una red
frontoparietal dorsal y otra ventral.
40. Cuando le pedimos a una persona que en un texto con múltiples letras,
tache todas las letras “A”, estamos evaluando la atención selectiva.

Estrategias de trabajo:

 Revise en su libro básico en los capítulos correspondientes: 3,6, 7,15,16 y


17.
 Revise a guía didáctica en las unidades correspondientes: 1y 2
 Una vez que ha revisado los 2 textos, intente responder cada pregunta
desde lo que usted aprendió en el bimestre. Si tiene dificultad o duda en
alguna pregunta, remítase al texto o a la guía didáctica para la confirmación
de su respuesta
 Una vez que está seguro/a de la certeza de sus respuestas, puede subir al
sistema la parte objetiva y de enensayo.

B. PRUEBA DE ENSAYO ( valoración: 4 puntos)

1. Asocie un número y una letra, según corresponda. ( valoración 1,5


puntos)

1. El tronco del encéfalo es la a) prácticamente toda la extensión anteroposterior


parte más caudal del encéfalo. del diencéfalo
Sus principales divisiones son:
2. El encéfalo recibe información b) está formado principalmente por el putamen, el

7
somática y visceral a través de : núcleo caudado, el globo pálido.
3. La amígdala c) Es un conjunto heterogéneo de células que ocupan
la parte central del encéfalo anterior.
4. El cerebelo d) se localizan en la posición anterior al hipocampo,
formando la pared medial del ventrículo lateral.
5. Los núcleos septales e) junto con el tronco del encéfalo, ocupa la fosa
posterior del cráneo.
6. El tálamo ocupa f) bulbo raquídeo, protuberancia, mesencéfalo.
7. El cerebelo g) es una estructura subcortical, consistente en un
grupo de núcleos con forma de almendra en el centro
del telencéfalo
8. En general, se pueden h) se encuentra unido al tranco a través de 6
distinguir 3 grandes bloques de pedúnculos: 2 superiores, 2 medios y 2 inferiores.
regiones corticales
9. El cuerpo estriado i) áreas sensoriales, áreas motoras, áreas de
asociación propiamente dichas.
10. El diencéfalo j) los nervios craneales, e información somática de
brazos, piernas, tronco, mediante las vías
provenientes de la médula espinal que ascienden a
través del tronco encefálico

Respuestas:

NUMERO LITERAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

8
2. Analice el siguiente caso clínico e identifique el síndrome clínico al que
pertenece1. (valoración 1 punto)

“ La madre de J. acaba de tener una reunión con el maestro de su hijo, quien le


contó que J. de siete años de edad, ha sido sumamente inquieto y distraído en
clase. Al cabo de unos cuantos minutos se levanta de su pupitre y se pone a
explorar algo en un anaquel o a mirar por la ventana. Cuando está sentado en su
lugar. Mece los pies de adelante hacia atrás, tamborilea con los dedos en el
pupitre, voltea hacia todas partes y, en general, mantiene un elevado nivel de
movimiento. Suele pedir permiso para ir al baño tres veces en una hora. Habla
muy rápidamente y sus ideas están muy mal organizadas. Durante el recreo, J. es
agresivo e infringe muchas de las reglas del patio de juegos. La madre de J.
corroboró la descripción que hizo de J. el maestro con historias similares sobre su
conducta en casa. Aunque J. tiene una inteligencia normal, es incapaz de
concentrar la atención en ninguna actividad más de unos cuantos minutos”.

3. Busque un artículo científico relacionado con la atención. Realice el


siguiente análisis, basado en los ítems del Cuadro Analítico para
artículos científicos. La extensión del análisis es de 1 hoja (valoración 1,5
puntos)

Cuadro Analítico
Para Artículo Científico

AÑO DE PUBLCIACION
AUTOR (es)
REVISTA / indexada
PAIS DEL ESTUDIO
VARIABLES DEL ESTUDIO
MATERIAL Y MÉTODO DE
ESTUDIO
POBLACIÓN DE ESTUDIO
RESUTLADOS DEL ESTUDIO
CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
UTILIDAD PARA SU FORMACIÓN

1
Fuente: Halgin, Richard P. ; Withbourne Krauss, S. (2008),. Psicología de la Anormalidad. México:
Editorial. Mc. Graw Hill. P.396

9
EVALUACION A DISTANCIA

SEGUNDO BIMESTRE

El presente trabajo a distancia tiene una calificación de 6 puntos distribuidos de la


siguiente forma:

PRUEBA OBJETIVA: Comprende preguntas de selección múltiple y respuesta


única. La misma que tiene una valoración de dos puntos.

PRUEBA DE ENSAYO: Comprende temas relevantes de la asignatura con el


objetivo de reforzar los conocimientos, mediante la capacidad analítica, crítica e
investigadora del estudiante. La misma que tiene una valoración de cuatro
puntos.

El desarrollo y presentación de las evaluaciones a distancia es obligatorio y


no hay recuperación.
El desarrollo de la evaluación es individual. Dos trabajos idénticos serán
anulados.
Los trabajos deben especificar la bibliografía basándose en las normas de
citas y referencia bibliográficas APA, Harvard y/o Chicago.
La finalidad de este trabajo es ayudarle a revisar y a comprender todo el
contenido referente a la asignatura; y también prepararle para la evaluación
presencial, por lo tanto, es indispensable la entrega oportuna.

Estrategias de trabajo generales:

a) Antes de desarrollar los trabajos individuales, debe haber leído todo el texto
básico.
b) Empiece a desarrollar su trabajo en orden de complejidad: desde las
preguntas o ejercicios más fáciles hasta los más difíciles.
c) Los trabajos a distancia están pensados para que usted se prepare para la
evaluación presencial, por lo tanto, debe aplicar y contextualizar los
conceptos teóricos propuestos en el texto básico y en la guía didáctica.
d) Asegúrese de comprender la pregunta o ejercicio que se le pide. Si tiene
alguna duda, por favor consulte con su tutor.

10
e) Los trabajos a distancia están pensados para que usted pueda conocer y
aplicar los conocimientos en su contexto inmediato. Elijan el mejor contexto
para desarrollar los ejercicios a distancia.
f) Establezca relaciones críticas entre las diferentes unidades al momento de
hacer sus trabajos a distancia.

A. PRUEBA OBJETIVA (valoración: 2 puntos)

Encierre el literal de la respuesta correcta.

1. Frente a una situación de peligro


a) el organismo puede generar una reacción general de alerta
b) el organismo puede generar una reacción ausente de alerta
c) el organismo puede generar una reacción parcial de alerta

2. Según James – Lange


a) Las emociones son respuestas cognitivas que interpretan cambios
fisiológicos del organismo
b) Las emociones son la expresión de la evolución
c) Las emociones son la expresión del entorno externo y del aprendizaje

3. Papez propuso que la percepción de las emociones podría tener lugar de


2 maneras. Una de ellas es:
a) activando la vía del sentimiento
b) activando la vía del marcador somático
c) activando la vía neuroendocrina

4. Para Papez el hipotálamo es fundamental como la estructura responsable


del control de la expresión de la emoción y regulador de la activación cortical,
fundamentalmente :
a) por sus proyecciones descendentes hacia la corteza cingulada
b) por sus proyecciones ascendentes hacia la corteza cingulada
c) por sus proyecciones ascendentes hacia el parietal derecho

5. Antonio Damasio plantea en su hipótesis del marcador somático que:


a) La participación de las emociones en el proceso de razonamiento siempre
es favorable.

11
b) Filogenéticamente el sistema de razonamiento inteligente se ha
desarrollado como una extensión del sistema emocional automático,
permitiendo que las emociones desempeñen ciertas funciones en el
razonamiento.
c) Las emociones no pueden señalizar ciertos aspectos de una situación o
consecuencias posibles de determinadas acciones.

6. El subsistema hipocampal:
a) es un área extralímbico que participa fundamentalmente en los procesos de
aprendizaje y memoria
b) es un área limbica que participa fundamentalmente en los procesos de
aprendizaje y memoria.
c) Es un área limbica que participa fundamentalmente en el procesamiento de
información emocional.

7. La amígdala envía y recibe información a través de 2 vías fundamentales.


a) La vía amigdalo – fugal – ventral incluye únicamente fibras eferentes
b) La vía amígdalo – fugal – ventral envía información a diferentes
núcleos tronco-encefálicos, núcleo dorsomedial del tálamo, entr otros.
c) La vía amígdalo – fugal – ventral posibilita la conexión con el hipotálamo
lateral, el núcleo del lecho de la estría terminal, el núcleo accumbens y
los núcleos septales.

8. La amígdala está implicada en:


a) la dirección automática de la atención visual hacia los ojos de un rostro
ante cualquier tipo de expresión facial.
b) la dirección automática de la atención visual hacia la frente de un rostro
ante cualquier tipo de expresión facial.
c) la dirección automática de la atención visual hacia los labios de un rostro
ante cualquier tipo de expresión facial.

9. La corteza prefrontal- ventro medial podría ser una región crítica para:
a) la memoria de trabajo
b) manejo de secuencias
c) la adecuación de las reacciones emocionales al contexto social

12
10. La corteza cingulada :
a) es un área subcortical perteneciente al sistema limbito
b) es un área cortical perteneciente al sistema limbico
c) es un área cortical perteneciente a áreas primarias de asociación

11. La percepción social puede entenderse como la capacidad para:


a) dar sentido a las personas y a las interacciones a partir de datos
racionales
b) dar sentido a las personas y a las interacciones a partir de datos
confidenciales
c) dar sentido a las personas y a las interacciones a partir de datos
sensoriales.

12. La primera impresión gestiona fundamentalmente:


a) información visual y en especial información visual facial (procedente de
la circunvolución fusiforme derecha)
b) información visual y en especial información visual facial (procesada en
la circunvolución fusiforme derecha)
c) información visual y en especial información visual facial (procedente de
la circunvolución fusiforme izquierda)

13. Entre las tareas diseñadas para medir la teoría de la mente, destacan :
a) las tareas de la creencia falsa
b) las tareas de la creencia verdadera
c) las tareas de carencia falsa

14. La empatía:
a) es sinónimo de contagio emocional
b) es sinónimo de teoría de la mente
c) es sinónimo de comprensión social
d) ninguna de las anteriores

15. La simulación
a) Asocia 3 procesos: neuronas en espejo, empatía y teoría de la mente.
b) Disocia 3 procesos: neuronas en espejo, empatía y teoría de la mente.
c) Asocia 2 procesos: neuronas en espejo, empatía y teoría de la mente.

13
16. La testosterona estaría implicada en :
a) el mantenimiento del estatus social y búsqueda.
b) La conducta antisocial y de miedo
c) La conducta de sumisión y ansiedad

17. La oxitocina y la vasopresina son:


a) Neuropéptidos relacionados con el amor y la guerra.
b) Catecolaminas relacionados con el amor y la guerra
c) Cortioesteroides relacionados con el amor y la guerra

18. La corteza precentral:


a) Es motora y está conformada por la corteza motora primaria
b) Es motora y está conformada por la corteza motora secundaria
c) Es motora y está conformada por la corteza motora de asociación.

19. En comparación con las áreas sensoriales, las áreas sensoriales, la


corteza precentral:
a) Muestra una capa V
b) Muestra una capa IV
c) Muestra una capa VI

20. Una circonvolución del lóbulo frontal es:


a) Circonvolución Triangular
b) Circonvolución de Silvio
c) Circonvolución Rolándica

21. Para estudiar las bases neuronales que subyacen al razonamiento


deductivo, se han utilizado principalmente 3 tipos de tareas. Señale la que
no corresponde:
a) Razonamiento relacional
b) Razonamiento categórico
c) Razonamiento psico-social

14
22. Los animales:
a) Poseen sistemas de comunicación
b) Poseen lenguaje con recursividad y alto nivel combinatorio (aspectos
clave)
c) Poseen lenguaje con un nivel re recursividad funcional

Escriba una V si es verdadero y una F si es falso, según corresponda.

23. ( ) El fascículo uncinado es un fascículo dorsal en el circuito del lenguaje.


24. ( ) La aparente facilidad y rapidez con la que se adquiere el lenguaje, refleja
una predisposición biológica del hombre hacia éste..
25. ( ) Las neuronas en espejo nos permiten a los seres humanos, simular
mentalmente cómo se llevaría a cabo una acción determinada.
26. ( ) El acceso léxico se refiere al proceso por el cual se relaciona la
información acústica percibida con una palabra almacenada en el léxico.
27. ( ) Las parafasias son únicamente semánticas.
28. ( ) Una alteración en el desarrollo del lenguaje puede ocasionar un retraso en
la habilidad para contar y en el almacenamiento de hechos numéricos y
aritméticos.
29. ( ) La discalculia del desarrollo hace referencia a un trastorno del cálculo
por daño cerebral adquirido y su posterior afectación en el funcionamiento
cerebral.
30. ( ) Por ejemplo remplazar la palabra “tenedor” por “cuchillo” es una parafasia
fonológica.
31. ( ) Para una persona que nunca ha hecho nado sincronizado, al observar
una competencia de nado, es imposibe imaginarse las partes del cuerpo que
deben moverse en el agua.
32. ( ) El fascículo fronto – occipital es un fascículo ventral en el circuito del
lenguaje.
33. ( ) La afasia es un deterioro del lenguaje debido a un daño cerebral innato
(genético) y su posterior afectación en el funcionamiento cerebral.
34. ( ) Las parafasias consisten en la producción de palabras diferentes de las
que se pretendía pronunciar.
35. ( ) La presencia de alteraciones atencionales y en la memoria de trabajo
repercute negativamente en el proceso de contar.
36.( )En el lenguaje: las cortezas frontal y temporoparietal, de forma bilateral, se
comunican por vías dorsales y ventrales, mediante fibras de sustancia blanca
(fascículo arqueado y los fascículos ventrales)

15
37.( ) Las zonas parietales y temporales medias e inferiores, se consideran
fundamentales para la producción del lenguaje.
38. ( ) La dislexia es un factor que no altera considerablemente la adquisición
de habilidades numéricas y de cálculo.
39. ( ) El fascículo arqueado es un fascículo dorsal en el circuito del lenguaje.
40. ( ) las diferenticas entre el lenguaje humano y el sistema de comunicación de
especies más próximas (chimpancés por ejemplo), se pueden concretar
fundamentalmente en dos aspectos: tamaño del vocabulario y signos, y la
complejidad sintáctica.

Estrategias de trabajo:

 Revise en su libro básico en los capítulos correspondientes: 19,20,


24,25,26,27.
 Revise a guía didáctica en las unidades correspondientes: 3 y 4
 Una vez que ha revisado los 2 textos, intente responder cada pregunta
desde lo que usted aprendió en el bimestre. Si tiene dificultad o duda en
alguna pregunta, remítase al texto o a la guía didáctica para la confirmación
de su respuesta.
 Una vez que está seguro/a de la certeza de sus respuestas, puede subir al
sistema la parte objetiva y la de ensayo.

B. ACTIVIDADES DE ENSAYO ( puntaje 4 puntos)

1. Asocie un número y una letra, según corresponda. ( valoración 1,5


puntos)

1. La conexión entre las zonas a) tuvieron mucha importancia sobre todo en lo referente a
parietales y temporales la conectividad de las distintas regiones del cerebro que
participan en el procesamiento del lenguaje.
2. La corteza prefrontal b) es típico en la afasia de conducción
3. Papez dio gran importancia al c) es una región clave para el procesamiento numérico y el
cálculo
4. Las aportaciones de Wernicke d) se consideran fundamentales para la comprensión del
lenguaje y, en especial, para el procesamiento de oraciones
sintácticamente complejas
5. Existe independencia entre e) actúa como un “soporte”, al estar implicada en funciones
necesarias para llevar a término adecuadamente el cálculo,
atención, memoria de trabajo, toma de decisiones,

16
monitorización, selección de respuestas
6. La amígdala f) se refiere al proceso por el que las memorias a corto
plazo se convierten en memorias a largo plazo.
7. La hipótesis del marcador g) facilita los procesos de consolidación de memorias
somático afirma que implícitas y explícitas, cuando la información tiene una
carga emocional considerable
8. La incapacidad notable de repetir
palabras o frases, aunque existe la h) semántica y sintaxis
preservación de la comprensión
auditiva
9. La consolidación de la memoria i) las emociones se relacionan con la razón, en tanto y en
cuanto pueden ayudar en el proceso de razonamiento.
10. El surco intraparietal j) hipotálamo, como la estructura responsable del control
de la expresión emocional y reguladora de la actividad
cortical: experiencia consciente de la emoción.

Respuestas:

NUMERO LITERAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. ANALICE EL SIGUIENTE CASO CLÍNICO2 E IDENTIFIQUE EL SINDROME


CLÍNICO AL QUE PERTENECE (valoración: 1, 5 puntos).

“B. es un niño de 6 años de edad al que tratan en un internado para niños


especiales. Cuando era bebé B. no respondía bien a los esfuerzos de sus padres
por jugar y por cargarlo. Su madre observó que todo su cuerpo se tensaba cuando
ella lo levantaba de la cuna. Por más que intentara, no podía hacer que sonriera.
Cuando trataba de jugar haciéndole cosquillas en los dedos del pie o tocar su

2
Fuente: Halgin, Richard P. ; Withbourne Krauss, S. (2008),. Psicología de la Anormalidad. México:
Editorial. Mc. Graw Hill pg. 388

17
nariz, apartaba la vista y miraba hacia la ventana. No fue sino hasta que B. tuvo 18
meses de edad que su madre se dio cuenta por primera vez que el
comportamiento de su hijo reflejaba algo más que un temperamento tranquilo; que
él, en realidad se estaba desarrollando de manera anormal. B. nunca desarrolló
apego con la gente, sino que se aferraba a una pequeña pieza de madera que
llevaba consigo a todas partes. Su madre solía encontrar a B. meciendo su
cuerpo enana esquina, aferrado a su pieza de madera. Sin embargo, el lenguaje
de B. apuntó finalmente a una perturbación grave. A una edad en la que la
mayoría de los niños empiezan a unir pequeños enunciados, B. aún balbuceaba
en forma incoherente.

Su balbuceo no sonaba como el de un bebé normal. Decía la misma sílaba una y


otra vez ( por lo general la última sílaba de algo que acababan de decirle) con una
fuerte voz monótona. Tal vez la característica más rara del “habla” de B. era que
no se dirigía al escucha. B. parecía estarse comunicando en su propio mundo”.

3. Busque y seleccione un artículo científico relacionado con los lóbulos


prefrontales. Realice el siguiente análisis, basado en los ítems del Cuadro
Analítico para artículos científicos. La extensión del análisis es de 1 hoja
(valoración 1,5 puntos)

Cuadro Analítico
Para Artículo Científico

AÑO DE PUBLCIACION
AUTOR (es)
REVISTA / indexada
PAIS DEL ESTUDIO
VARIABLES DEL ESTUDIO
MATERIAL Y MÉTODO DE
ESTUDIO
POBLACIÓN DE ESTUDIO
RESUTLADOS DEL ESTUDIO
CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
UTILIDAD PARA SU FORMACIÓN

18