Está en la página 1de 4

TÉCNICA

I. GENERALIDADES
- Diagnóstico: TDAH
- Edad: 5 años
- Responsable: SILUPU MUNAR, CAROLINA
II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ÁREA CAPACIDADES TÉCNICA PSICOLOGICA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA TIEMPO
Técnica de la tortuga Se le enseña al niño mediante un juego a
C responder ante la palabra clave “tortuga”, 10’
O Controla sus Esta técnica utiliza la analogía de la tortuga, la encogiéndose, cerrando su cuerpo, metiendo la
G impulsos cual como bien se sabe, se repliega dentro de cabeza entre sus brazos.
N su concha cuando se siente amenazada
I De la misma manera se enseña al niño a Después que el niño ha aprendido a responder a la
T replegarse dentro de su caparazón imaginario palabra “tortuga”, se le enseña a relajar los 20’
I cuando se siento amenazado, al no poder músculos mientras hace la tortuga. La relajación es
V controlar sus impulsos y emociones ante incompatible con la elevación de la tensión de los
A estímulos ambientales, etc. músculos necesaria para mostrar una conducta
disruptiva/agresiva y, por tanto, decrece la
probabilidad de la ocurrencia de esta conducta.

Se enseña al niño mediante historias a utilizar las 20’


técnicas de solución de problemas para evaluar las
distintas alternativas para manejar la situación
que le ha llevado a hacer la tortuga.

III. BIBLIOGRAFÍA
- Marlene Schneider y Robin A. “un método para la conducta impulsiva” Universidad del Estado de Nueva York (Stony brook)
TÉCNICA

IV. GENERALIDADES
- Diagnóstico: TDAH
- Edad: 5
- Responsable:
V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ÁREA CAPACIDADES TÉCNICA PSICOLOGICA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA TIEMPO
se inicia por ejecutar una actividad (pintar un
C Auto instrucciones rectángulo), la facilitadora dirá paso a paso lo que 10’
O La técnica auto instruccional es una técnica esta realizando en voz alta (incluyendo posibles
G Realiza auto de cambio de comportamiento en la que se errores y formas de solucionarlos)
N instrucciones modifican las auto verbalizaciones Posteriormente el niño realizará la misma
I mentales al (verbalizaciones internas o pensamientos) actividad con las instrucciones de la facilitadora, 15’
T realizar una que una persona realiza ante cualquier tarea en voz alta narrando paso por paso.
I actividad o problema, sustituyéndolas por otras que, El niño deberá realizar el ejercicio sin ayuda y en
V en general son mas útiles para llevar a cabo voz baja.
A dicha tarea Finalmente se pide al niño que realice la actividad 10’
con instrucciones internas paso a paso.

VI. BIBLIOGRAFÍA
- Luria y Meichenbaum “El papel del lenguaje en la regulación de las conductas normales y anormales”
TÉCNICA

VII. GENERALIDADES
- Diagnóstico: AUTISMO
- Edad: 5
- Responsable:
VIII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ÁREA CAPACIDADES TÉCNICA PSICOLOGICA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA TIEMPO
Se inicia la técnica colocando fotos de las personas
C Pictogramas más cercanas a él, del otro extremo estarán las
O Es una de las técnicas mas usadas para palabras que corresponden a cada imagen como
G Aprende a mejorar la habilidad de comunicarse o (MAMÁ, PAPÁ). El niño tendrá que relacionar cada
N identificar enseñarle a leer, puesto que los niños autistas imagen o foto con la palabra.
I objetos por tienen mas desarrollado el sentido visual, Posteriormente se realizará con nombres de
T imágenes esta resulta ser mas receptiva e impactante animales u objetos con familiaridad al niño (Silla,
I que los métodos tradicionales. Puede ser una mesa, perro, gato), de la misma forma tendrá que
V palabra, un objeto, un hecho, un sentimiento, relacionarlos.
A figuras, acciones o conceptos específicos. Finalmente se enseñará los números con
Los pictogramas son imágenes comunicativas imágenes, después de lograr la identificación, se
muy específicas, y que expresan algún colocará dependiendo de cada número objetos en
mensaje que se desea trasmitir. la mesa, ej: número 1 (1 vaso), número dos (dos
vasos), etc.

IX. BIBLIOGRAFÍA
- Triviño, J. (2008). La evaluación en Educación Infantil. Revista digital Innovación y experiencias educativas,
TÉCNICA

X. GENERALIDADES
- Diagnóstico:
- Edad: 5
- Responsable:
XI. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ÁREA CAPACIDADES TÉCNICA PSICOLOGICA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA TIEMPO
Técnica del semáforo.
C Se le explica al niño mediante una canción que
O Se aplica el funcionamiento del semáforo significa cada color del semáforo. Y mediante un
G Gestiona sus para enseñar al niño a gestionar esas semáforo pegado en la pizarra con rojo(PARA),
N conductas y conductas y emociones negativas de las que amarillo(PIENSA) y verde (hazlo), junto con
I emociones los pequeños son víctimas. El niño va a poder imágenes que expresen acciones buenas o malas.
T negativas ir tomando conciencia de las señales de - El color rojo. El niño ha de parar y comenzar a
I activación fisiológica que aparecen cuando se detectar las señales que hacen que se den 40’
V enfada como: agitación en la respiración, sus emociones negativas. Es el primer paso que
A sudor de manos, tensión muscular etc. dar para determinar si propio estado de ánimo.
- El ámbar. Es el momento en el que el niño piensa
y toma conciencia de lo que está sintiendo y puede
determinar la causa de lo que le está pasando.
- El verde. Dar tiempo a pensar sobre lo que ocurre
implica que puedan surgir alternativas o
soluciones al conflicto o a los problemas. Es la hora
de elegir cuál es la mejor forma de salir de la
emoción negativa para volver al estado normal.

XII. BIBLIOGRAFÍA
- Marlene Schneider y Robin A. “un método para la conducta impulsiva” Universidad del Estado de Nueva York (Stony brook)