EDUCACIÓ PRIMÀRIA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA D' AULA CURS ACADÈMIC 2016 / 17 NIVELL: 3r

ÀREA: U.D. 1 TEMPORALITZACIÓ: setembre

CONTINGUTS DIDÀCTICS C. A INDICADORS D' ÈXIT INTRUMENTS

D'AVALUACIÓ

 Observació directa.
NÚMEROS
BLOC 2  Element de
 Significat i utilitat dels nombres naturals en factures, fullets, BL2.1.1 Llig i escriu el valor de nombres naturals fins a quatre xifres en situacions de
revistes, calendaris… diagnòstic: rúbrica de
caràcter numèric d’aula i personals com ara fullets informatius publicitaris o resultats de
 Descomposició i composició de nombres naturals atenent el competicions, amb la intenció de comparar i interpretar la informació dels esmentats la unitat.
valor posicional de les seues xifres. Números de tres i quatre nombres utilitzant monedes, furgadents i qualsevol material didàctic adequat a la seua
xifres.  Fitxes de control de
maduresa.
 Nom i grafia dels nombres fins a quatre xifres continguts, proves
corresponents a la
CALCÚL MENTAL I ALGORITMES
 Utilització dels algoritmes escrits de suma, resta portant i unitat.
multiplicació de naturals, i del vocabulari adequat.
 Realitza sumes de números fins a quatre cifres.. BL2.2.1 Suma nombres naturals de quatre xifres.  Avaluació per
 Estimació del resultat d’operacions de suma amb nombres competències, proves
naturals. BL2.2.2 Explica oralment i/o per escrit (algoritmes escrits) el procés seguit per a sumar i
 Càlcul mental de sumess amb estratègies. restar nombres naturals de quatre xifre corresponents a la
 Explicació verbal del procés seguit en càlculs mentals per unitat.
qualsevol estratègia personal
 Expressió oral.
MESURA
BLOC 3
 Presentació i
 Realització de mesuraments usant instruments i unitats de BL3.1.1 Utilitza els instruments de mesura no convencionals (pams, passos, taulells, realització de les
mesura, regle, metre, cinta mètrica, en contextos quotidians
cordes, pals, pots, botelles) i convencionals (cinta mètrica, regle graduat,.
 Comparació d’objectes segons longitud. activitats al quaderm..
BL3.1.1 Identifica els instruments de mesura adequats ( regle, metre, cinta mètrica), per a
 Utilització del vocabulari adequat per a interpretar i transmetre
realitzar mesuraments longitud en el seu entorn més pròxim (aula i pati).
informacions sobre mesuraments

GEOMETRIA:
 Identificació i denominació de polígons atenent el nombre de
costats.
 Càlcul de perímetres de triangles, quadrats i rectangles amb
ajuda del regle.
RESOLUCIÓ DE PROBLEMES I COMPETENCIES CLAUS
 Realització i anàlisi de taules de dades i diagrames de
barres.
 Lectura comprensiva a de l’enunciat: Expressió de l’enunciat
amb paraules pròpies, Identificació de la pregunta,
BL4.1.1 Reproduïx els polígons segons el nombre de així com el vocabulari adequat a la
BLOC 4 seua maduresa, per a identificar-los al seu entorn més pròxim.
BL4.1.2 Classifica els polígons segons el nombre de costats
BL4.2.1 Calcula el perímetre de polígons regulars i irregulars (p. e. triangle, quadrilàter,
pentàgon, hexàgon, heptàgon i octògon) trobats en un dibuix, a l’aula o al pati i n’expressa
el resultat en cm o m.
BLOC5 BL5.1.1 Realització i anàlisi de taules de dades i diagrames de barres
BLOC1 BL1.1.1 Analitza enunciats de problemes relacionats amb objectes, fets i situacions de
l’entorn pròxim utilitzant estratègies com ara l’expressió de l’enunciat amb paraules
pròpies
 Identificació i interpretació de les dades.

ACTIVITATS AGRUPAMENTS
TI GR GC
D' INICI Conte del números decimals. x
Comparació de números amb fullets de propaganda.
DE DESENVOLUPAMENT 1a sesió: Lectura escriptura i descomposició de números fins a quatre xifres. X
2 a Sesió: Cálcul mental. Fitxa de rapidesa.
Algoritmes: sumes de tres números de 2 xifres. Sumes de dos números de 3 xifres.
3 a Realització de mesura de longitut.
4 a Identificació de figures geometriques segón el nombre de costat. TAMGAM.
5 a Identificació de les dades i pregunta en un problema. Expresar el problema amb les seues paraules o mitjansant
dibuixos.
6 a Sesió: Comparaciói ordenacióde números fins a quatre xifres.
7 a Sesió: Cálcul mental: Fitxa de rapidesa.
Algoritme: Sumes de números fins a quatre xifres.
8 a Sesió: Comparació d’objectes segons longitud
9 a Sesió: Cálcul de perimetres
10a Sesió: Realització i anàlisi de taules de dades i diagrames de barres.
11. Fitxes de repàs dels continguts desenvolupat.
12.- EVALUACIÓ DE CONTINGUTS.
DE TANCAMENT Fitxes de control per a veure si s'han adquirit els continidos de forma satisfactòria x
REFORÇ/AMPLIACIÓ Sèries de rapidesa de càlcul: x
Cada alumne podrà desenvolupar la rapidesa de càlcul atenent al seu propi ritme d’aprenentatge. Es pot dur a terme al principi o
final de la sessió. Cada alumne anirà progressant individualment.
Activitats per descobrir nombres a partir d’una sèrie de pistes.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Per al alumne amb Dislàlia: Fer exposició oral de les estratègies utilitzades per la resolución de problemas i el càlcul.

RECURSOS OBSEVACIONS
Per a adquirir els coneixements es forma eficaç s'utilitzarà el quaderno de classe, La metodologia que vaig a utilitzar és la següent: Les sessions es realitzaran activitats pertanyents a diferents
fitxes per a repassar, activitats tic projectades en la pissarra digital, blog d'aula, la blocs de continguts: Numeració, Cálcul mental i Algoritmes, Mesures i Geometria, Problemes i Competencies.
regla, cinta métria, àbac i regletes, diferents figures geometriques, Tamgram.