DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

LINEAMIENTOS FINALES DE REDACCIÓN CIENTÍFICA

El redactar conforme al lenguaje estandarizado de la investigación cuantitativa,

cualitativa o mixta en la educación superior universitaria evidencia el manejo de
procesos cognitivos superiores desarrollados por los participantes del curso de
MIC, este manejo involucra el diseño, ejecución y difusión de la experiencia a
favor de los futuros lectores del informe final.

La redacción de la discusión, conclusión y recomendaciones reconoce las

características inherentes del investigador quien reconstruye su intencionalidad y
perspectiva académica.

La Discusión.
Es la contrastación de ideas conforme al tema en cuestión. En la discusión se
pone a prueba la capacidad analítica y de autocrítica del autor.

La discusión se enmarca, en líneas generales, en 2:

 Verificar o rechazar si el planteamiento es conforme a los resultados.

 Describir si son correctos o equivocados los supuestos, es decir, si son
correctos entonces son útiles en la investigación, pero si son incorrectos se
deben replantear las situaciones del estudio.
 Comprobar o rechazar las teorías conforme a la similitud o antagonismo
hallados en la relación.
 Se establecen vínculos por semejanza o contraste el conocimiento traído
con el estudio desarrollado.
 Se contrasta el conocimiento científico con las opiniones o tendencias de
los sujetos de estudio.
 Se apertura nuevas cuestiones frente a los vacíos académicos
encontrados.

Se puede resumir en:

a) Definir las limitaciones de la investigación (procedimientos, muestra, etc.).

b) Análisis e interpretación de los resultados obtenidos

Con la finalidad de reforzar el proceso de discusión se plantean las siguientes

1
interrogantes:

• 1. ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?

• 2. ¿Son válidos los resultados obtenidos?
• 3. ¿Cómo explica los resultados?

Las preguntas anteriores sirven de andamiaje al investigador a fin de tener la

orientación sistémica en el proceso de elaboración.

Las conclusiones

Las conclusiones son constructos teóricos los cuales exponen aquellos datos
confirmatorios o limitaciones finales de la investigación, es decir, son las ideas de
cierre de la investigación ejecutada a fin de colaborar con el acervo académico.
Las conclusiones también son denominadas síntesis, es considerada la
interpretación final de todos los datos con los cuales se cierra la investigación.

La redacción de la conclusión sintetiza la totalidad de los planteamientos

realizados en la extensión de la investigación. Se discrimina los alcances y
limitaciones a fin de ser éticos en la obra ejecutada.

Las conclusiones poseen las siguientes características 11:

1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre la

teoría y la realidad estudiada.
2. El logro de los objetivos de la investigación.
3. La aceptación o el rechazo de la hipótesis.
4. Los puntos más sobresalientes de la investigación.
5. Los hallazgos más importantes.
6. La confirmación de la tesis que ha sustentado el investigador.

La dinámica interna de las características mencionadas incide en la visión

prospectiva y retrospectiva del estudiante investigador. Se estructuran
características conforme al enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto de cada
investigador.

Se complementa la construcción de conclusiones con las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué obtuve?
2. ¿Qué logré?
3. ¿Cuáles son esos resultados?

2
Las recomendaciones

Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a

proporcionar sugerencias a la luz de los resultados.

Las recomendaciones 10 deberían ayudar a:

 Asociarse lógicamente con las conclusiones establecidas.

 Establecer sugerencias para implementar o realizar la solución propuesta.
 Indicar las implicaciones del estudio en investigaciones posteriores, por
ejemplo: aspectos metodológicos, selección y aplicación de instrumentos,
así como en el desarrollo de otros instrumentos.

El mantener las estrategias metacognitivas a fin de cumplir con la secuencia lógica

constituye un valioso aporte de las recomendaciones en los trabajos de
investigación.

Lineamientos finales de redacción científica

Según el manual de estilo de cada casa de estudios varían las directrices de

redacción académica.
El texto debe estar enlazado entre texto y texto de tal manera que facilite retomar
el hilo conductor lógico 4.
El redactor desarrolla intencionalmente la epistemología de la disciplina al recrear
la sustentación del trabajo académico 9. Además se reviste de identidad personal y
social al desarrollar competencias sociales inherentes a su perfil de egresado 5.

En conclusión, se debe haber contribuido al proceso de investigación en la

educación superior universitaria.

BIBLIOGRAFÍA

1. Balaguer, J. (2010) José María Escriva de Balaguer y la Universidad. En el URL:

http://www.unav.es/servicio/opusdei/textos-de-san-josemaria-sobre-la-universidad
2. Carlino P. (2005) “Escribir, leer y aprender en la universidad”. Bs As, Fondo de Cultura
Económica 2005, 208 p ISBN 978-950-557-653-1.
3. Chanock K. (2002) Getting your head around the BA. Answer to FAQS, Faculty of Arts The
University de Melbourne, Melbourne.
4. Curry M. y Lillis T. (2003) Issues in academic writing in Higher Education, en: C. Coffin,
M.J.S. Curry, A. Goodman Hewings, T. Lillis y J Swann, Teaching Academic Writing,

3
 Londres, Routledge.
5. Dick, B. (2002) Postgraduate programs using action research, en: The Learning
Organization, vol 9 number 4 pp 159-170.
6. Gottschalk, K.y Hjortshoj K. (2004). The Elements of Teaching Writing, Boston, Bedford, St.
Martin s
7. Rojas CM. (2002) Manual de investigación y redacción científica. Lima.
8. Russell D. y Foster D. (2002) Introduction: Rearticulating articulation, en: D. Foster y D.
Russell (comps) Writing and Learning in Cross National Perspective: Transitions from
Secondary to Higher Education, Urbana, IL; NCTE Press and Lawrence Erlbaum
Associates.
9. Secretaría de Marina – Armada de México (2010) Manual para elaborar y evaluar trabajos
de investigación.
10. Soriano N, Bauer C. y Turco C. (2011) Aprender en la Universidad
11. Universidad Politécnica Hispano Mexicana (2009) Manual para la elaboración de tesis y
trabajos de investigación.
12. Valderrama S. (2007) Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación científica.
Editorial San Marcos.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
En forma individual ejecute las siguientes actividades:
En forma individual ejecute las siguientes actividades:
1. Redacte las conclusiones y recomendaciones de su tesina. Considere como
1. Redacte las conclusiones y recomendaciones de su tesina. Considere como
mínimo 10 líneas, tener en cuenta las interrogantes planteadas en el módulo.
mínimo 10 líneas, tener en cuenta las interrogantes planteadas en el módulo.

2. Responder:
2. Responder:
a. ¿Cuál es la diferencia entre conclusión y recomendación? ¿Qué parámetros o
a. ¿Cuál es la diferencia entre conclusión y recomendación? ¿Qué parámetros o
estándares deben contener en forma (estructura) y fondo (contenido)?
estándares deben contener en forma (estructura) y fondo (contenido)?
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