TEMA 1.

INTRODUCCIÓN

El orígen etimológico de la palabra economía viene del griego oikos (casa) y nomo
(adminstracción).Aristóteles el percusor de la economía con su libro “Política”.Para
éste la economía significaria la administracción de la casa.
Ya en el siglo XVII se empezó a hablar de la política económica, que era
la administraciónque ejercía el rey sobre sus reinos,ya que las
guerras,edificios,etc. Necesitaban de una financiación que se conseguía mediante
los impuestos sobre la población,incluso robando a otros reinos,saboteando
barcos y exprimiendo a sus siervos.

En la actualidad se conoce como política económica la administración de los

bienes del estado.
Hoy en dia la economía consiste en satisfacer las necesidades individuales o
colectivas que se tienen por el hecho de existir (comer,dormir),aunque hay
muchos tipos de necesidades (materiales,físicas,culturales,etc.).Pa-ra satisfacer
las necesidades necesitamos bienes,las necesidades dependen del nivel social y
de desarrollo,y para obtener esos bienes hacen falta unos recursos,y estos
recursos y la forma de llegar a ellos son la fuente de estu- dio de la economía.

Existe otra interpretación de la economía que dicta que en el mundo hay recursos
limitados como el dinero,la capacidad para trabajar,las materias primas,etc. y la
economía se encargará de estudiar como conseguir bienes a partir de esos
recursos limitados administrándolos con acierto.

Una tercera visión sería la de la economía como ciencia de la elección, ya que

siempre tendremos que escoger entre diferentes bienes o formas de producir y la
economía busca la mejor elección a partir de un método esta- blecido para ello.

La definición de manual que identifica a la economía es la siguiente; Economía es

la ciencia que estudia la asig nación mas conveniente de los recursos escasos de
una sociedad para la obtención de un conjunto ordenado de objetivos.
LAS GRANDES DIVISIONES DE LA ECONOMÍA
Una clasificación clásica consiste en hacer dos grupos para diferenciar la
economía;

LA MICROECONOMÍA ; es aquella parte de la economía que estudia el

comportamiento de los agentes eco- nomicos individuales que son dos; las
empresas,que son los que producen los bienes y los consumidores.Algu- nos
aspectos que estudia la microeconomía son; la formación de precios,los gustos de
los consumidores,los cos- tes de las empresas etc.

LA MACROECONOMÍA ; es aquella parte de la economía que estudia el

comportamiento agregado de los a- gentes económicos a nivel global y no
individual.Algunas cuestiones que estudia son; el empleo, la inflacción, el P.I.B., la
política económica etc.

Se puede efectuar otra clasificación que diferenciaría entre economía positiva y

normativa.
La economía positiva sería la parte mas científica de la economía ya que busca
explicaciones objetivas del fun- cionamiento de la economía.
La economía normativa por su parte,se basa en juicios de valor y normalmente
obedece a criterios políticos o concepciones sociales.Además se hacen juicios
subjetivos y personales sobre los datos económicos que son inherentes a esta
tipología.

LA ECONOMÍA COMO CIENCIA DE LA ABSTRACIÓN: LOS MODELOS

ECONÓMICOS Y LA LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS.

La realidad social es muy compleja ya que el hombre se mueve por impulsos y en

la economía se simplifica ese comportamiento abstrayendo la sociedad para poder
estudiar y predecir esos impulsos,estos mecanismos de abstracción se llevan a
cabo mediante los modelos económicos y la ley de los grandes números.
Un modelo económico es un conjunto de fórmulas o ideas que intentan justificar
un movimiento económico.
EL PROCESO METODOLÓGICO DE LA CIENCIA ECONÓMICA.

En la economía, para estudiar los fenómenos económicos a través de los modelos

se utiliza la abstracción de la realidad.Estos medios suelen ser matemáticos.Un
ejemplo es la inversión, ya que para hacer una inversión se e- fectúan unos
cálculos que nos indicarán por ejemplo si es conveniente invertir un capital en
cierto sitio según su tipo de interés.

LA CONDICIÓN CETER PARIBUS.

Cuando nos encontramos ante un modelo económico en el que aparecen varios

factores que pueden influir en el modelo y queremos saber el efecto que tendrá
una variación de esas variables pondremos esta condición: supon dremos que las
demás permanecen constantes.Esta es la condición ceter paribus.
Un ejemplo ilustrativo puede ser el siguiente; un finlandés estudia el hacer un viaje
a España, en este modelo hay varios factores como la renta, el precio, los gustos y
los precios de unas vacaciones en Túnez que son varia- bles.Ahora suponemos
que una de estas variables se modifica (los precios de Túnez) y a raiz de esta
modifica- ción debemos suponer que las demás variables no varían.

LA LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS.

Es una ley estadística que nos dice que el comportamiento agregado de un

conjunto de elementos puede ser simplificado a través de la media aritmética ya
que aquellos elementos que se separan de la media se compen- san entre si,
unos por exceso y otros por defecto.
Un claro ejemplo puede ser el siguiente; las revistas que compramos al mes se
compensan ya que un mes igual compramos tres y otro mes cinco, otro mes se
compran diez y otro una etc… de este modo se compensa el con- sumo.

LA METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA.

El proceso metodológico de la ciencia en general consta de tres fases: en primer

lugar se observa el fenómeno y se recoge información. En segundo lugar se
formula una hipótesis (construcción de una ley o norma que intente explicar ese
fenómeno), y en tercer lugar esa hipótesis debe ser contrastada ya que debemos
demostrar que esa ley siempre se cumple ya que para poder generalizarla
debemos comprobar y asegurarnos de que siempre se cumple y de que es cierta.

LOS RECURSOS ESCASOS.

Podemos clasificar los recursos escasos en tres categorías:

a) MATERIAS PRIMAS: (en el lenguaje económico se denominan tierra).Son

regalos gratuitos de la naturaleza como el agua, la tierra, el aire. Nadie los ha
elaborado previamente.
b) EL TRABAJO: Es la capacidad que tienen las personas de trabajar, puede ser
física (paleta) pero también puede ser intelectual (médico o músico).
c) EL CAPITAL: Con este término no nos referimos al dinero, sino a las máquinas,
a las instalaciones, etc. es decir, a aquellos bienes producidos que nos sirven para
producir más bienes.
Decimos que estos bienes son escasos porque no disponemos de ellos
ilimitadamente, sino que siempre tienen un límite. En el lenguaje económico
denominaremos a la tierra “T”, al trabajo “L” y al capital “K”.
A menudo para denominar a los recursos escasos, la economía utiliza el término
INPUTS que nos servirán para producir OUTPUTS o bienes finales.

TIPOS DE BIENES ECONÓMICOS

Hay varios tipos de outputs que surgen a partir de varios baremos como por
ejemplo los bienes de consumo y los bienes de capital. Los primeros serán los
destinados a satisfacer una necesidad y serán utilizados por una persona o
familia. Un ejemplo puede ser una tele o una botella de agua. Los segundos son
producidos por las empresas y sirven para producir más bienes, como por ejemplo
las máquinas.
Hay algunos bienes que pueden ser de consumo o de capital según quién los
utilice, como un coche que se pué- de utilizar tanto para el ocio como para
el trabajo.
A la vez, los bienes se pueden dividir en productos intermedios, que son aquellos
producidos por una empresa y que van a formar parte de otro bien, y los productos
finales que son aquellos bienes listos para el consumo inmediato.
Hay algunos bienes que pueden ser finales o intermedios como por ejemplo la
rueda ya que forma parte del con- che es un producto intermedio pero si la
compramos a parte será un bien final. También existen los bienes dura duros que
son aquellos bienes que pueden ser utilizados más de una vez y los bienes no
duraderos que sólo pueden ser utilizados una vez. Por último, existen los bienes
públicos y los bienes privados. Los bienes públicos son aquellos en los que no
podemos excluir a ningún consumidor ya que todos los consumidores pueden
tener acceso a ese bien como por ejemplo un parque. Por su parte los bienes
privados son aquellos en los que los derechos de propiedad están bien definidos
ya que pertenecen a personas concretas y están controlados por éstas.

TEMA 2. BREVE INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ANÁLISIS

ECONÓMICO

La economía como elemento de análisis apareció en el siglo XVII y la primera

escuela fue la escuela mercantil- lista.

La escuela mercantilista, estaba formada por investigadores ingleses y españoles.

La idea fundamental era el origen y la administración de la riqueza y también la
forma de hacerla crecer. Creían firmemente que la riqueza de un país venia dada
por la cantidad de metales preciosos (oro y plata) que poseía.
Los mercantilistas proponían dos métodos para aumentar el número de metales
preciosos; La primera era expandir sus territorios en busca de esos metales y por
otro lado, proteger sus mercados de las importaciones de otros países ya que la
masa monetaria en circulación estaba formada por monedas de oro y plata y
cuando se compraban bienes a otro país la riqueza del país disminuía y por ello no
era conveniente la importación. En cambio, eran defensores de la exportación ya
que de esta manera el país se enriquecía. Fruto de esta doctrina la mayoría de los
países cerraron sus puertas a productos foráneos y países como Holanda se
dedicaron a robar.
Para los mercantilistas el papel del Estado debía consistir en proteger el mercado
nacional de los países conto- geos y vigilar a los piratas y a los ladrones.
La escuela fisiográfica, es de origen francés y sus integrantes son
fundamentalmente de origen francés y tienen relación con la Ilustración y los
enciclopedistas del siglo XVIII. Su idea central es que la riqueza de un país no
reside en la cantidad de metales preciosos que posee sino en la capacidad que
tiene para trabajar y producir de este modo sitúan la principal fuente de riquezas
en la tierra ya que permite producir alimentos (hay que tener en cuenta que es una
sociedad pre-industrial).
Según los fisiográficos para aumentar la riqueza de un país se debía aumentar el
rendimiento de la tierra y su de sarrillo y para ello proponen una serie de avances
tecnológicos. Para que la producción de la tierra sea óptima, los fisiográficos
proponen que las personas dispongan libremente de los resultados de su trabajo
lo que ellos llamaban Alisase Faire (dejar hacer) en el sentido de libertad de
empresa y el Alisase Pase (dejar pasar) en el sentido de libertad de comercio,
teoría que iba en contra del proteccionismo.
Todas estas propuestas se hacen con el fin de que la sociedad se desarrolle y
crezca. Algunos fisiócratas famosos son Vencen Ferney y F. Quesea. Quesea
está considerado como el precursor de la contabilidad nacional y creo la “Tablea
Economiquita” que seguramente fue el primer trabajo económico de la historia, en
él Quesea intenta simplificar las relaciones económicas de la sociedad.
Según Quesea en la sociedad había tres tipos de agentes económicos: Los
agricultores que eran el cultivado- res de la tierra, los terratenientes, que eran los
propietarios de la tierra y normalmente eran nobles y los artesanos que eran
comerciantes, pequeña burguesía, que se dedicaban a la producción y al comercio
de manufacturas. A partir de este modelo Quesea describe a la sociedad de la
siguiente manera; los agricultores cultivan la tierra y obtienen directamente la
producción la cual van a repartir entre varios conceptos, una parte la van a
destinar a pagar las rentas, otra parte al pago de impuestos (diezmo), otra parte se
reservaba como semilla y la parte residual la dedicaban al autoconsumo lo cual les
permitía tan sólo sobrevivir ya que no tenían ahorros ni dinero para comprar
bienes. Por su parte, los terratenientes vivían de las rentas y los impuestos
adquiridos ya que no tenían otra fuente de riqueza. Con esas rentas se
alimentaban y adquirían manufacturas, eran los únicos que podían permitirse ese
“lujo”, por tanto, los artesanos dependían de los terratenientes y los ingresos que
recibían los destinaban a la compra de materias primas y al consumo. Como
consecuencia de este sistema, cuando había un año de malas cosechas disminuía
el autoconsumo y las rentas y esto llevaba a una disminución de la compra de
manufacturas y esto tenía como consecuencia una disminución del alimento de
los artesanos La propuesta de los fisiográficos consiste en aumentar la producción
de la tierra ya que si aumenta la producción también aumentará el consumo de los
agricultores y de los terratenientes y esto implicará un aumento en la venta de
manufacturas y esto llevará a un aumento de los ingresos de los agricultores. A
partir de las ideas fisiográficas aparecerá una nueva escuela, la escuela clásica.

La escuela clásica, es posiblemente la más importante de la historia y su idea

central gira entorno a la libre empresa o liberalismo económico. Esta escuela nació
en Inglaterra y su principal representante fue Adam Smith conocido como “el padre
de la economía moderna”. Smith era profesor de ética, era un personaje oscuro y
raro, se impregnó de las ideas de la escuela fisiográfica y las desarrolló y expuso
en su obra magna “La riqueza de las naciones”. En este libro mostraba su ideal de
economía y de sociedad. Smith considera que la riqueza de un país procede de su
capacidad para trabajar, y la riqueza proviene de todos los elementos que nos
permiten producir.

La máxima contribución de Adam Smith es la idea de que un país se debe basar

en el funcionamiento libre de su mercado, el mercado es un lugar (puede ser físico
o no) donde se producen intercambios que pueden ser de bienes, servicios y
también de factores productivos (mercado de trabajo, de materias primas, etc.).
La economía debería descansar en el mercado, porque en éste los intereses
individuales permiten el máximo beneficio para toda la sociedad. Este efecto se
produce porque en los mercados todos rivalizan entre sí y esto se nota en la
competencia entre empresas que hace que los precios sean bajos y los productos
se adapten a las necesidades del consumidor, ya que si no se adaptan a sus
gustos la empresa no vende. La conclusión es que te- dos salen ganando con esa
rivalidad. Para ilustrar esta teoría Smith dijo la siguiente frase: “Es gracias al pana-
duro que comemos pan todos los días ya que se adopta al consumidor
levantándose a las 4 de la mañana”. Esta rivalidad la vamos a definir como
competencia.
Lo que ocurre en la práctica es que los mercados, según Smith, deben cumplir una
serie de normas para que funcionen y se produzca el efecto de la competencia.
Estas condiciones son;

a) Se requiere que haya muchas empresas, ya que si no las hay no existirá la

competencia. Cuando sólo hay una empresa en un sector hablamos de monopolio
(telefónica).
b) Libertad de empresa; para que haya competencia, las empresas deberían
actuar libremente sin trabas ni pro- hibiciones.Algunos sectores que encuentran
trabas son los estancos, los taxis, etc. Una de las quejas de A- dan Smith era que
el Estado constantemente ponía trabas a las empresas y esto hacía que las
empresas no fueran libres.
c) Adam Smith creía que la calidad de los productos debería estar equilibrada pero
esto no ocurre en la práctica- da ya que en muchos casos el mercado no está
compensado, por ejemplo coca-cola y otras marcas de la competencia no pueden
competir en calidad (menos con Pepsi).
d) Smith creía que los mercados no funcionaban bien ya que existe información
privilegiada o mercados cautivos. Para que el mercado funcione adecuadamente
deben tener acceso a la información todas las con- pañis por igual, cosa que en
realidad no sucede.
e) Adam Smith hacía referencia a la Mano Invisible del Mercado (+) diciendo que
siempre iba a poner en con- tacto la oferta y la demanda, de forma que en el
mercado nunca habría escasez ni excedentes ya que las empresas no producirán
más de lo que esperan vender. (+) La mano invisible del mercado es una metáfora
ideada por Smith en la que esta mano equilibraría la oferta y la demanda poniendo
“cogiendo” estos eleven tos y poniéndolos donde más falta hacen.
f) Adam Smith es un gran defensor de la libertad de mercado y estaba en contra
de la intervención del Estado en el mercado, ya que según A.S. siempre que el
Estado actúa lo hace mal porque tiende a otorgar prívale- geos y a ceder
monopolios. En definitiva, Smith cree que el Estado debería dedicarse a la
defensa de la pro- piedad privada y debería adoptar el papel de policía y de
defensa nacional.
g) Los efectos positivos de la división del trabajo, según Smith la base del
crecimiento económico de un país estaría basado en la división del trabajo ya que
la división del trabajo permite producir gran cantidad de bien- mes a un bajo coste,
las razones son tres;
a) La división del trabajo permite la especialización de los trabajadores, de forma
que les hace ser más efe- cientes, más hábiles y más productivos.
b) Gracias a la división del trabajo, se produce un ahorro de tiempo ya que no es
necesario cambiar de e- grasienta ni de ubicación, con el consiguiente ahorro de
tiempo.
c) Al dividir el trabajo en pequeñas tareas repetitivas y mecánicas resultará fácil la
sustitución de mano de obra por máquinas, con la ventaja de que las máquinas no
se cansan y no cobran por lo que los costes serán menores.
La división del trabajo no será fácil de llevar a cabo en todos los casos, y a veces
imposible, ya que no sien- pre hay una demanda tan grande como para engullir
toda la oferta.
h) La acumulación de capital; Según Adam Smith es necesaria la creación de
grandes capitales para el impulso- so de la economía .Pasa por ser un
elemento clave ya que sin capital no existe la inversión y no se crearán empresas
ni fábricas. Las personas con un alto poder adquisitivo tendrían que dedicarse a
hacer más dinero ya que lo normal era que la gente acomodada no invirtiese y se
dedicara a vivir de renta. Por este hecho A.S. veía imposible que la nobleza
pudiera liderar la teoría del liberalismo económico, pero en cambio sí se fijó en la
nueva clase emergente; la burguesía, que surgía como un grupo ambicioso y con
ansías de generar riqueza por lo que A.S. se convirtió en un gran defensor de la
burguesía.
Otro gran autor de la escuela clásica es David Ricardo y algunas de sus teorías
más conocidas son las que hizo sobre el comercio internacional, la fiscalidad y la
venta de la tierra.
Otro importante autor es Stuart Mil (padre e hijo).El hijo es famoso por su teoría
sobre la utilidad.
Otro relevante autor es Thomas Malthus, el cual tenía unas ideas muy pesimistas
sobre la evolución humana. Según Malthus la población crecía más que la
producción alimenticia y según esta idea, pronosticó que un futuro no muy lejano
la gente moriría de hambre y por ello proponía controles sobre la natalidad.
Por último, seguramente el representante más famoso y relevante de la escuela
clásica junto a Adam Smith sea Karl Marx.
Marx es una de las grandes figuras del siglo XIX.Se le identifica como el máximo
precursor del socialismo y del comunismo. Se considera un filósofo pero se
involucró totalmente en las revueltas del siglo XIX poniéndose al lado de la clase
trabajadora. Lo que más caracteriza al marxismo es la metodología que utiliza
para analizar la historia (materialismo dialéctico).
Este materialismo es aplicado a la historia y a la economía y saca la conclusión de
que en la historia siempre ha habido una parte explotada y otra explotadora y la
historia ha ido evolucionando cada vez que la parte explota- da se ha revelado y
ha vencido a la parte explotadora.
• Sociedad Antigua o esclavista. Se caracteriza porque una parte de la población
no tenía ningún derecho y trabajaba gratuitamente para la otra parte de la
sociedad
• Sociedad Feudal. De nuevo hay dos clases sociales; la nobleza (propietaria de la
tierra) y los siervos que no poseían tierras y estaban obligados a trabajar una parte
del año gratuitamente.
• Sociedad Moderna o Industrial. Hay dos clases antagónicas; los obreros
(explotados) los cuales trabajan muchas horas en condiciones paupérrimas a
cambio de un salario de subsistencia e irrisorio. Por su parte está la Burguesía que
eran los propietarios de las fábricas y que obtienen grandes beneficios.
Marx preveía que en los próximos años se iba a producir una revuelta de los
obreros que finalizaría con la con- sección de una nueva sociedad: la sociedad
comunista que se caracterizaría por la ausencia de clases. Al príncipe- pio sería
muy inestable por lo que preveía un período intermedio de adaptación llamado “La
dictadura del proletariado”.
Para demostrar su teoría, idea la teoría del valor – trabajo para explicar cómo se
produce la explotación de los trabajadores. Esta teoría explica que valor (lo que
pagamos por un objeto) no se corresponde con el precio que pagamos por él.
El trabajo se divide en dos partes; el trabajo directo y el trabajo indirecto. El trabajo
directo es el que efectúan los trabajadores mediante maquinaria y materias
primas. El trabajo indirecto estaría detrás de la maquinaria y las materias primas
ya que ha habido trabajadores construyendo la máquina y extrayendo las materias
primas. El trabajo indirecto es muy difícil de calcular pero se puede estimar su
valor mediante unas complicadas fórmulas.
Marx justifica la explotación social con la teoría de la plusvalía; los trabajadores
perciben un salario que en principio es el valor de su trabajo, pero los capitalistas
venden los productos con un valor más elevado y según Marx aquí se produce la
explotación ya que los empresarios pagan menos de lo que vale el trabajo del
obrero. El nombre que percibe este fenómeno es plusvalía, que significa
explotación social y de mano de obra al obrero y beneficio para el empresario.

Marx estaba segura de que la sociedad capitalista desaparecería mediante una

revolución del proletariado y el creía que había dos maneras de que esto
sucediese:
a) Marx observaba que las empresas crecían debido a la fuerte competencia
existente que hacía que las empresas pequeñas desapareciesen y sólo quedaran
las empresas más fuertes. Marx preveía el oligopolio es decir, el Estado estaría
dominado por pocas empresas muy fuertes y donde la mayoría de la población
sería pobre, por lo que el sistema explotaría a la población.
b) Como consecuencia de la competencia, se emplearían más máquinas y éstas
sustituirían a la mano de obra y se produciría desempleo, lo que supondría una
bajada de los precios y de los salarios que ya eran muy bajos de por sí. Esta
situación llevaría a la pobreza total del trabajador y el conflicto sería inminente.
Marx se equivocó ya que la revolución socialista se produjo en un país feudal y no
en un país industrial.

Otra escuela es la de los neoliberales, esta escuela surgió a finales del siglo XIX y
principios del XX, también son llamados neoclásicos y su principal característica
es la aplicación de las matemáticas al estudio económico, su máximo exponente
es Alfred Marshall que es el creador del término homo económicas y a la vez el
profesor de Keynes.

KEYNES O LA ESCUELA KEYNESIANA

Keynes es el economista más importante del siglo XX y el segundo de la historia

tras Adam Smith. Fue alumno de Marshall. Vivió una situación de crisis
económica, en los años treinta, muy fuerte y que duraría varios años. Keynes
intentó crear una propuesta para solventar la crisis. Keynes es famoso por ser el
creador del Fondo Mo- notario internacional y del Banco Mundial.
Los orígenes del crack del 29 son;
• El sistema capitalista comenzó a degenerar ya que se habían creado grupos
empresariales (TRUST) que do- minaban el mercado en su totalidad como si éste
fuera un monopolio por lo que los precios subían y la Cali- dad disminuía. Sin
competencia no hay mercado.
• La mayoría de la población apenas tenía poder adquisitivo y apenas podía
comprar por lo que la economía sufría esa escasez de demanda.
• Se produjo una gran especulación en los mercados de valores, que se produjo
porque el precio de la acción- mes empezó a subir en bolsa, no porque las
empresas tuvieran beneficios sino porque había más demanda que oferta. Se
especulaba tanto que al final las acciones no tenían valor ya que las empresas no
tenían dinero
La quiebra bancaria fue el desencadenante de la crisis ya que provocó la quiebra
de numerosas empresas y la pérdida de dinero.
EEUU exportó esta crisis a todo el mundo debido a la importancia de la economía
americana y al gran canto- dad de créditos que facilitó a países de todo el mundo.
Como consecuencia de la crisis se creó una recesión a escala mundial lo que
comportó importantes tensiones sociales, muchas pérdidas de trabajo y que los
gobiernos tuvieran que intervenir. El teórico de esta intervención fue Keynes. En
esta intervención Keynes dice que los mercados libres no siempre funcionan, en
muchas ocasiones fallan, prueba de ello es que no creía lógico que hubiera
desempleo mientras crecía la economía. En segundo lugar creía que lo más
importante de una economía, más que la producción es la demanda agregada,
que está compuesta por el consumo privado, el consumo de las empresas
(inversión), el consumo de las administraciones públicas (gasto público) y la
demanda neta del exterior (la diferencia entre las importaciones y las
exportaciones. Demanda agregada = a+b+c+d.
Keynes afirma que como consecuencia de la crisis las empresas no invierten, se
reduce el consumo privado, hay menos demanda exterior y todo ello comporta que
la demanda agregada disminuya lo que a la vez comporta una disminución de la
producción y de los salarios y por extensión una disminución de la demanda
agregada. Para los clásicos, la situación se arreglaría por sí sola, pero Keynes
pensó que se tenía que intervenir para sol- ventar la crisis y esa intervención se
basaba en una buena administración del gasto público; el Estado tenía que gastar
más creando puestos de trabajo, infraestructuras públicas y subvencionar a las
empresas privadas. Keynes puso mucho cinco en la creación de infraestructuras
públicas como carreteras,puentes,hospitales etc.