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ADULTEZ MEDIA

Componentes del grupo

Natalia Molina Romera

Ana Isabel López González
Ana María Sillero Jaén
Alba Toledano Portal

Interrogantes del grupo clase:

¿Todas las personas necesitan el mismo grado de afectividad?

¿Qué objetivos se plantean en cada una de las etapas?
¿Cómo se afronta la relación de estudio-trabajo en la edad
adulta?
¿Cuáles son las diferentes formas de consolidación familiar en la
adultez?
¿Qué papel juega la afectividad en nuestra vida? ¿Existen
diferencias según el sexo?
¿Cómo influye la educación familiar que se recibe en la niñez en
las etapas posteriores?
Diferencias entre obligaciones y responsabilidades
¿Qué sentimientos y preocupaciones son predominantes en
cada etapa?
Los diferentes grados de dependencia según las etapas
¿Qué influencia tiene el entorno en las diferentes etapas?
En qué edad se tiene más sentido del ridículo?
Las características más importantes de cada etapa
¿Qué importancia tiene la educación y la familia en las etapas
evolutivas?
Nos encontramos en una sociedad cambiante ¿cómo
prepararnos para afrontar estos cambios?
¿La consecución de las metas implica inmovilismo?
¿Crecen las relaciones sociales en esta etapa?
Relaciones intergeneracionales, cómo se dan ahora

Objetivos del grupo

* Indicar las características más importantes de la edad adulta

* Saber que sentimientos y preocupaciones son
predominantes en la adultez.
* Investigar las metas de la edad adulta

2
 * Conocer cuáles son las obligaciones y responsabilidades de
los adultos.
* Conocer de qué o quienes dependen los adultos.
* Averiguar la importancia de las relaciones afectivas en la
edad adulta
* Investigar cuales son las diferentes formas de consolidación
familiar
* Averiguar que grado de importancia tiene la educación y la
familia en esta etapa
* Indicar la influencia que tiene el entorno y los cambios
sociales en esta etapa
* Reconocer como se dan ahora las relaciones
intergeneracionales en la etapa adulta

GUION DE TRABAJO Y REPARTO DE TAREAS

Búsqueda de información en la biblioteca de clase, a través de

Internet y encuestas. Puesta en común de la información,
selección de la información y redactar informe.

NORMAS Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

- Respetar la opinión de las compañeras.

- Llamar en el caso de ausencia, y buscar un medio para hacer
llegar el trabajo a clase el día que no pueda asistir.
- Cumplir la tarea programada por el grupo.
- Realizar el trabajo equitativamente.
-Estar en contacto con el grupo en todo momento(dialogo,
comunicación..)
- Respetar los plazos de entrega.

INDICE

1. Características más importantes de la edad adulta

1.1 Características generales
1.2 Sentimientos y preocupaciones.
1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas
1.4 Dependencia/ independencia

2. Relaciones familiares en la adultez

2.1 Importancia de las relaciones afectivas
2.2 Diferentes formas de consolidación familiar
2.3 Grado de importancia de la educación y la familia

3. Relaciones sociales en la adultez

3
 3.1 Influencia del entorno y sus cambios sociales
3.2 Relaciones intergeneracionales

4. Conclusión del grupo

5. Bibliografía

1. Características más importantes de la edad adulta

En la mayoría de las culturas se considera como adulto

a aquella persona que tiene más de 18 años, aunque después
de los 60 se les llama adultos mayores o tercera edad.

La adultez no se inicia ni se termina exactamente en

estos límites cronológicos. Podemos estructurarla en diferentes
etapas:

Edad adulta temprana ........ 20 a 40 años

Edad adulta intermedia....... 40 a 65 años
Edad adulta tardía............... 65 años en adelante.

Nuestro equipo va a tratar la edad adulta intermedia (30 a 65

años).

1.1 Características generales

Esta etapa tiene una serie de características que la

hace diferente de las etapas anteriores y posteriores. Estas
características son:

– Pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y

social
– Puede y desea compartir una confianza mutua con los
compañeros de trabajo, con la pareja, etc.
– Es capaz de autodirigirse y tomar decisiones
– Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el
punto de vista económico y cívico
– Forma parte de la población económicamente activa y cumple
una función productiva
– Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones
de la vida
– Su inteligencia sustituye a su instinto, la cual se viene
desarrollando desde sus etapas anteriores.
– Además de su preocupación por el saber, requiere del saber
hacer o del saber ser

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– Tiene capacidad para participar en afiliaciones y asociaciones
concretas, para desarrollar y cumplir esos compromisos.
– Sus experiencias sexuales y sociales, lo separan del mundo
del niño
– En los últimos años de esta etapa del adulto se le considera
una persona sabia y puede enseñar a las personas porque
tiene más experiencias.

1.2 Sentimientos y preocupaciones

Entre los 35 y los 45 años los individuos se empiezan

a cuestionar sus vidas, en un período llamado “transición de la
mitad de la vida”.

El adulto empieza a sentir el peso del pasado, a la

vez que sienten el deterioro físico, se dan cuenta que algunas
metas no las han podido alcanzar y que no las alcanzaran. El
volver hacia atrás también les hace sentir motivados para
reencauzar su camino mediante la capacitación de su mayor
experiencia.

Como decía C.G. Jung en la frase “al sonar el medio

día comienza el descenso”.

Hay cambios físicos como aparición de las arrugas,

encanecimiento del cabello, caída del cabello y pérdida de vigor
y de tono muscular. Estos cambios provocan sentimientos de
inferioridad con respecto al trato que les dan las personas más
jóvenes, o simplemente al no sentirse identificados con ellos.
Es frecuente, que se cuestionen las prioridades de su
vida pasada, los objetivos laborales, sociales y económicos, el
uso que hizo de su tiempo libre, las amistades que tiene.

Otra preocupaciones la edad avanzada de los

propios padres y con frecuencia la muerte de uno de ellos, esto
contribuye a la sensación de envejecimiento y toma de
conciencia de que son la siguiente generación propia para
envejecer y morir.

Por otra parte, la consolidación de la personalidad va

acompañada de pérdida de plasticidad, a medida que pasan los
años se van solidificando los rasgos de personalidad tanto
positivos como negativos. Los cambios resultan ya más difíciles
de sobrellevar y de producir en sí mismos.

5
 El ímpetu juvenil es cambiado en parte por una
mayor capacidad de concentración, perseverancia y resistencia.

En esta etapa al predominar la estabilidad, la

profundidad, el sosiego, los estados personales de la
adolescencia y la juventud se atenúan y dan paso a estados
sentimentales más hondos y perdurables.

En la mujer la menopausia era causante de diversos

síntomas psicológicos, entre ellos la depresión y la pérdida de
memoria, como reacción al hecho de envejecer en una sociedad
que valora demasiado la juventud más que la propia
menopausia. Pero esto no es cierto, algunos investigadores han
encontrado que estas reacciones varían de manera más
significativa según las culturas. En un estudio de las mujeres en
una aldea Maya decían que esperaban con ansias la menopausia
ya que dejaban de tener hijos y no les afectaban los síntomas
clásicos (bochorno, etc.) de la misma forma que en la sociedad
occidental.

En los hombres aunque mantienen su fertilidad, la

frecuencia de los orgasmos preocupa psicológicamente.

Algunas personas adultas se creen que físicamente

pueden resultar más atractivas al sexo opuesto que cuando eran
jóvenes.

En cuanto a cuestiones laborales, el empleo es

considerado el lazo más fuerte que une al individuo con la
sociedad, la pérdida de este vínculo deja al individuo en estado
de desvanecimiento. El trabajo en esta etapa es fuente de
ingresos, satisface la necesidad de autoridad física e intelectual,
actúa como organizador de nuestra existencia, da tendencia al
dominio, es fuente de autoestima, valoración y aprobación.

Conclusiones de la encuesta:

- Entre 30 y 40 años: Para estos adultos sus

preocupaciones suelen seguir este orden: la salud,
familia y pareja, trabajo y tiempo libe, dinero y amigos y
por último sociedad y medio ambiente.
- Entre 40 y 50 años: En general para todos ellos lo
principal es la salud y la pareja, después la familia; un
papel secundario los amigos y el trabajo, y por último, y
en un tercer plano el dinero, el medio ambiente y la
sociedad.

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 - Entre 50 y 65 años: Sus preocupaciones rondan también
en cuanto a salud y familia, en esta edad empiezan a
mostrar más inquietud por el medio ambiente, el trabajo
y el dinero juegan un papel terciario en estas edades.

1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas

Como rasgos característicos de las personas adultas están:

la responsabilidad, coherencia, afrontamientos de problemas y
dificultades, proyectos de vida, competencia interpersonal,
autonomía, aceptación de uno mismo, equilibrio afectivo y
experiencia.

Tras la investigación realizada en este punto, hemos visto

que a través de las encuestas se ha dado respuesta a estos
interrogantes, llegando a conclusión de que las
responsabilidades, obligaciones y metas de esta etapa adulta
media son en base al trabajo, la familia y la satisfacción
personal.

El ámbito profesional es aún muy importante a nivel vital.

Algunos adultos se quedan estancados y conforme con su
trabajo actual, teniendo como único objetivo seguir
manteniéndolo, mientras que otros pretenden alcanzar otras
metas (mayor categoría profesional, una formación paralela,
etc.).

 Según L.Hoffman en el libro Psicología del desarrollo hoy en el

caso de los que han conseguido sus metas han llegado tan
alto como podían, para ellos hacer frente a las dificultades y
trabajar les resulta gratificante, muchos de ellos se convierten
en tutores de jóvenes trabajadores. Aunque hayan conseguido
sus metas, los/as altos/as ejecutivos/as dedican tanto tiempo
a sus carreras que la calidad de su vida familiar disminuye, la
relación matrimonial y con los hijos se deteriora.

 Mientras que, Según Keating y Jeffrey en el libro Psicología del

desarrollo hoy, la mayoría de las mujeres solteras tienen un
camino profesional parecido al de los hombres, pero en otras
su carrera profesional depende de la economía familiar, el
apoyo de la pareja y de las dificultades familiares.
Hay mujeres que, al incorporarse en la vida laboral en la
época que los hijos abandonan el nido, llenan el vacío de la
partida de los hijos y se siente entusiasmada gracias al
sentido de competencia y la oportunidad de trabajar por si
mismas y porque encaje en sus intereses y habilidades.

7
 En el ámbito familiar, las relaciones positivas de la pareja
contribuye a la satisfacción de cada miembro de la pareja con el
otro y a la satisfacción con la vida.

El retrasar el matrimonio y ser padres tarde, puede

cambiar las relaciones matrimoniales en esta etapa.

Las obligaciones familiares varían dependiendo de las

edades de los hijos. Actualmente las parejas de mediana edad
(40-50 años) pueden que tengan bebés o niños pequeños, por
tanto sus responsabilidades son más parecidas a lo que
antiguamente era una pareja joven (30-40 años).

Algunas parejas de 40 y 50 años que se casaron jóvenes y

tienen ya los hijos mayores, tienen más libertad de
responsabilidades, lo que les lleva a una mayor satisfacción
conyugal (aumento de la posibilidad de compañía y disfrute de
su pareja) y otras metas para su propio desarrollo personal
(formación académica, trabajo, ampliación de actividades de
ocio, más disponibilidad económica, etc.). Al ser un período en el
que crece el caudal de experiencias personales, incrementan las
actividades individuales y se tiende a incorporarse a
asociaciones y aumenta el individualismo.

Otro de los grandes problemas que afectan en las parejas

casadas en la etapa adulta, es el divorcio o la separación, en la
que se pueden volver a formar nuevas parejas, por lo tanto
nuevas familias, lo cual se convertiría en otra responsabilidad.

En cuanto a la satisfacción personal, el adulto pretende

sentirse a gusto consigo mismo. La respuesta a sus retos y
cambios de la vida afecta a como nos sentimos. El estrés puede
ser que en sí mismo nos produzca baja autoestima.

Este sentido del YO es más firme cuando se puede aliviar y

soportar el estrés y dar más sentido a la valía personal ante la
derrota. Normalmente se mantienen mejores relaciones con los
amigos, familia y hacer frente a cualquier reto.

Una vez alcanzada la mediana edad los adultos se sienten

mejor consigo mismo que en la juventud, a partir de los 40 años
se tiende a utilizar estrategias más maduras para solucionar
problemas personales y asumir más responsabilidades, también
dan muestra sobre sus puntos fuertes y débiles. En general, las

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personas adultas cambian, se vuelven más seguras de sí
mismas y responsables, en resumen, la autoestima tiende a
aumentar en esta etapa.

Erikson explica el desarrollo humano desde la infancia a la

senectud como búsqueda de identidad personal, a través de las
diferentes etapas, la resolución positiva de cada etapa es de
gran importancia para poder acceder a la siguiente.

Según Erikson, el problema fundamental que se encara en

la adultez es el de la generatividad frente al estancamiento.

La generatividad se trabaja en tres puntos:

– El procreativo, que consiste en dar y responder a las
siguientes generaciones.
– El productivo, que consiste en integrar el trabajo a la
vida familiar y cuidar la siguiente generación.
– El creativo, que consiste en hacer aportaciones a la
sociedad en gran escala.

Erikson explica los retos especiales de la vida

adulta, y propone cuatro problemas y conflictos del desarrollo
del adulto:
a) Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la
fuerza física. Ante el deterioro de la salud, las personas
canalizan gran parte de la energía física en energía mental.
b) Socialización frente a la sexualización. Los
cambios físicos llegan a obligar a definir cómo son las relaciones
sexuales y dan prioridad al compañerismo sobre la
competitividad.
c) Flexibilidad emotiva frente al empobrecimiento
emotivo. La flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes
que se hace en la madurez, cuando las familias se separan, los
amigos se marchan y los antiguos intereses dejan de ser centro
de vida.
d) Flexibilidad frente a la rigidez mental. El
individuo debe luchar contra la tendencia a obstinarse en sus
hábitos o a desconfiar demasiado de las nuevas ideas. LA rigidez
mental es la tendencia a dejarse dominar por las experiencias y
juicios anteriores. Ejemplo: un cambio de ideales.

Conclusiones de la encuesta (por edades):

Metas en el Adultos 30- Adultos 40- Adultos 50-

ámbito: 40 años 50 años 65 años

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Social Buena relación igualdad, Participar por
y respeto a los colaboración, el cambio y la
demás bienestar mejora,
social, mejorar sus
civismo, relaciones
ayudar a los sociales
demás,
tolerancia, y
vivir en una
sociedad
pacifica y
tranquila

Cultural Aprender y La Tener más

conocer más mundializació tiempo, para
culturas para n de la hacer viajes y
tener una cultura, excursiones
formación asimilar y culturales
adecuada conocer generalmente,
sobre ésta nuevas y adquirir
culturas, no nuevas
perder las culturas
culturas
tradicionales.
Familiar Mantener la la felicidad, el la buena
familia unida respeto, el convivencia,
par tener una compromiso, respeto ,
buena el amor, el colaboración,
convivencia y bienestar, estabilidad,
ser feliz hacer de sus bienestar
hijos personas
respetuosas y
respetables, la
buna salud,.

1
Laboral/forma Hacer bien sus Algunos Seguir
ción trabajos. intentan aprendiendo,
Aprender cada superar el mejorar su
vez mas acceso a la profesionalida
universidad, d, en general
otros una ninguno quiere
mayor jubilarse
formación a
través de
cursos
específicos,
obtener un
mejor trabajo
o conseguir un
amento en el
suyo, y otros
quieren ser
mas
profesionales
en su labor
profesional.

Otras Sanidad digna,

superar los
problemas del
día a día y
hacer deporte.

En general todos los adultos poseen las mismas metas,

felicidad familiar, salud y educación de sus hijos.

· Conseguir sus metas no implica inmovilismo porque

siempre se marcan nuevas metas y surgen nuevas
ilusiones.

1.4 Dependencia/ independencia

El adulto pretende y desarrolla una vida autónoma en

lo económico y en lo social. Posee un concepto de sí mismo
como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un papel
social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista
económico y cívico.

1
 Tras realizar la encuesta por edades hemos tomado
las siguientes conclusiones, pese a que son todas muy comunes
a toda la edad adulta:

- Entre 30 y 40 años: La mayoría dicen que son más

independientes, y que valoran más las cosas aunque
tengan más responsabilidades y obligaciones.
- Entre 40 y 50 años: Reconocen ser independientes
totalmente a nivel económico, pero en esta edad y
dependiendo de la edad de sus hijos, algunos ya no
dependen de cuidarlos, otros sí, y otros cambian los
roles familiares y tienen que comenzar a cuidar a sus
padres, se los llevan a casa a vivir con ellos, etc.
- Entre 50 y 65 años: Muestran independencia a nivel
económico, y en cuanto a que tienen más claras sus
ideas y poseen más autonomía, tienen algunas
dependencias inevitables como son la familia.

2. Relaciones familiares en la adultez

2.1 Importancia de las relaciones afectivas

La amistad es un vínculo afectivo que se construye en el

contexto de una relación continuada entre dos personas, dicha
amistad es didáctica (entre dos personas), recíproca (las dos se
implican mutuamente en la relación), voluntaria, duradera,
afectuosa; implica sensibilidad e interés; ofrece cuidado,
protección y seguridad al otro; supone comunicación íntima,
intensa y sin convencionalismos entre los amigos; se caracteriza
por la aceptación del otro, la confianza, la sinceridad, al lealtad y
la disposición a la ayuda; requiere la capacidad cognitiva de
ponerse en el punto de vista del otro y la capacidad empática
para sentir con el otro, compartir sentimientos; y por último, en
esta etapa los amigos buscan proximidad física y en caso de
separación tienen sentimientos de abandono y ansiedad.

Evolución:

· Desde los 18 hasta la jubilación:

Los adultos que no siguen las pautas de finalización de los
estudios, búsqueda del primer trabajo, establecimiento de
una relación de pareja, compromiso social, compromiso
matrimonial, paternidad, etc.porque se divorcian, no se casan

1
 o no tienen hijos, suelen tener modelos de amistad bastante
diferentes a los anteriores.

Los adultos entienden la amistad como los adolescentes,

describen a los mejores amigos como sinceros, leales,
irreemplazables, personas con las que se comunican
íntimamente, comparten los problemas, cooperan, se ayudan,
disfrutan mutuamente de su compañía, se animan en los
momentos difíciles y se ofrecen apoyo emocional.

La madurez, entendida por algunos autores como el

periodo de entre los 18 hasta la jubilación, es un periodo muy
amplio en la vida de las personas, por lo que se suele
subdividir en dos etapas:

1) Madurez inicial (desde los 18 a los 40)

A partir de los 18 generalmente se finalizan los estudios o

aprendizajes profesionales y se inicia la vida laboral.

Es frecuente que se profundice en una relación íntima y

más tarde se decida vivir en pareja y formar una familia. Estos
acontecimientos importantes en la vida de cualquier persona
pueden llevar consigo desplazamientos geográficos y cambios
de residencia, con el consiguiente alejamiento de familiares y
amigos de la pareja, y compañeros de trabajo. Esto es una
concepción muy generalizada, estereotipada, en algunos casos
el adulto decide vivir solo y dedicarse a sus propios intereses y
obligaciones laborales, también se puede dar, en esta etapa de
madurez inicial, el adulto que decide seguir dependiendo de sus
padres.

En esta etapa la formación de amistades se ve en cierta

forma mediatizada por variables como estar o no casado, tener
o no hijos, las edades de los hijos, las aficiones deportivas, el
tipo de trabajo y el estatus social.

2) Madurez posterior ( desde los 40 hasta la jubilación)

En este momento de la vida es frecuente que las personas

reflexionen, analicen y evalúen su vida en relación a las
expectativas que tenían. Como fruto de este balance, unas
personas se encuentran satisfechas de su vida familiar,
profesional y de sus relaciones sociales, mientras que otras
piensas que no han logrado sus objetivos y se proponen cambios

1
sustanciales en sus vidas. Estos cambios afectan a las relaciones
sociales.

Este momento de cuestionamiento de la propia existencia

es lo que se conoce como “ la crisis de los 40”. Los estudios
sociológicos muestran que en este periodo las personas suelen
formar nuevas relaciones de amistad o recuperar las antiguas, lo
cual explica, si se produce la separación de la pareja, por la
creación de nuevas redes sociales; y si no se da la separación,
porque los hijos se van haciendo mayores y requieren menos
tiempo de dedicación con lo cual los padres pueden dedicarse a
cultivar sus relaciones con los amigos fuera del contexto
familiar.

Conclusiones de la encuesta (según edades):

Pese a tener características en común hemos querido

clasificarlas según las edades:

- Entre 30 y 40 años: Si son importante las relaciones

afectivas, sobretodo las de la familia, pareja y amigos,
porque sirven para apoyarse en ellas y les dan el cariño
que necesitan.
- Entre 40 y 50 años: En esta edad reconocen que son
completamente importantes las relaciones afectivas,
principalmente las d su pareja, familia y muy destacado
y nombrados también las amistades. Para ellos en
general sus hijos son su vida, lo más importante, puesto
que es lo más cercano a su entorno. Comentan que les
ayudan a tener un equilibrio emocional
- Entre 50 y 65 años: Son muy importantes las relaciones
afectivas en la familia las amistades y algunos
comentan que incluso en el ámbito laboral. En esta
edad dan mucha importancia a la pareja, ya que en la
mayoría de las familias los hijos comienzan a
independizarse.

2.2 Diferentes formas de consolidación familiar

En la actualidad hay un gran número de familias separadas

y matrimonios divorciados, por tanto, la familia se consolida o
bien por parte materna o paterna.

1
 Según estadísticas de 1990 en EEUU alrededor del 28% de
los hogares tenía una sola figura paterna, normalmente un tercio
de los niños vivían con la madre en lugar de con el padre, pero
cada vez más a menudo también viven con el padre a causa de
la reincorporación laboral de las madres.

A continuación pondremos datos del instituto nacional de estadística,

sacados de una página de Internet, respecto a matrimonios, separaciones y
divorcios:

1
 Otra forma de consolidación familiar en la actualidad es el
gran aumento de las parejas homosexuales. Existe mayor
porcentaje de hombre-hombre que de mujer-mujer. Y algunos de
ellos pueden llegar a aportar a la nueva estructura familiar hijos.

También ha aumentado mucho la estructura de la familia

monoparental, pues las/os mujeres/hombres han querido tener
hijos sin pareja, o en otras porque se han divorciado

Desde los años 80, las normas y expectativas tradicionales

han ido variando y la edad adecuada para los acontecimientos
como el matrimonio, la carrera y la maternidad/paternidad se
están desvinculando cada vez más de la edad cronológica.
En una sociedad de este tipo, las tareas de desarrollo
siguen siendo las mismas, pero las personas adultas no sienten
que sus relojes sociales se estén adelantado o atrasando cuando
posponen o adelantan los roles de la etapa adulta:

­ Un nº cada vez mayor de hombres y mujeres retrasa el

matrimonio, por lo tanto las familias cambian
­ En cuanto a la planificación familiar, no solo esperan mas
tiempo para tener hijos sino que las familias han ido
reduciendo su tamaño
­ El matrimonio es menos popular que hace algunos años;
quizá por el hecho de que cada ve hay mas parejas que
viven juntas sin casarse.

2.1 Grado de importancia de la educación y la familia

Educación en la etapa adulta

1
 La participación en estudios formales para adultos
supone un potente estímulo para el crecimiento personal
individual. En estos cursos puede encontrarse a hombres y
mujeres de cualquier edad, pero la mayoría son jóvenes y de
mediana edad con unos ingresos y una educación por encima de
media.

Según las cifras estatales, el 17% de los adultos de la

mediana edad (35 a 54 años) y casi el 6% de los que son
mayores de 54 han vuelto a los estudios.

Parece ser que completar la enseñanza secundaria es el

interés que tienen para seguir estudiando.

Objetivos del estudiante adulto:

La meta principal de los adultos mayores que se apuntan a

los cursos para conseguir méritos era la de contribuir a la
sociedad.

Existen pocos estudios sobre las metas educacionales de

los adultos de mediana edad, pero Sherry Willis (1985) ha
sugerido cuatro objetivos que están relacionados con el
desarrollo ocupacional y personal.

· En primer lugar, muchos adultos se preparan para su

segunda carrera. Algunos ya están en los 40 o 50 años,
han tenido trabajos que les han permitido jubilarse
pronto (oficial de policía, bombero, etc.)
· El segundo objetivo es compartir la obsolencia tecnológica
y sociocultural. Los médicos u otros profesionales
vuelven a la escuela para estar al día de los cambios
que se producen en su profesión. A otros sus empresas
les financian la formación.
· El tercer objetivo es el generar roles satisfactorios en la
jubilación. Los adultos se apuntan a cursos que les
ayuden a desarrollar metas para su tiempo de ocio tras
la jubilación.

Algunos adquieren habilidades e información que les sirve

para ser voluntarios semiprofesional en el área social, otros
encuentran aficiones y diversas actividades de ocio.

Conclusiones de la encuesta:

1
 Para todas las personas encuestadas la educación/formación
tiene mucha importancia y muestran interés por seguir
formándose, algunos reconocen que quieren acabar ya su
trabajo para tener mas tiempo libre y hacer viajes culturales.

3. Relaciones sociales en la adultez

Los logros que se consiguen a partir de la adolescencia

tanto en el desarrollo cognitivo como en la identidad personal y
social permiten al joven ir construyendo un concepto cada vez
más maduro de uno mismo y de las relaciones con los otros.
Dentro de las relaciones sociales, las de amistad ocupan un
lugar privilegiado porque unen al individuo al grupo le hacen
sentirse adaptado, valorado y elegido por el otro para ser
amigo, lo cual afecta la propia valoración y autoestima.

A partir de la adolescencia no existen cambios importantes

en cuanto a la forma de entender las amistades, pero a partir
de esta etapa, sí ocurren otros sucesos relacionales muy
importantes en la vida de las personas que influyen en las
relaciones de amistad. EN consecuencia de todo ello, y según
Brim, los cambios de la personalidad del adulto es fruto del
proceso de socialización al que está sujeto.

3.1 Influencia del entorno y sus cambios sociales

Los cambios sociales influyen en la actitud y conducta de los adultos en la

sociedad. Los diferentes cambios que se producen en los adultos indican que el
desarrollo puede manifestarse multidireccionalmente, es decir, en algunas competencias
de manera estable y en otras aumentando o disminuyendo.

Las diferencias de cambio entre las personas y dentro de la misma persona

conforman la base de la gran variabilidad dentro del grupo de las personas mayores.

Según Ángel Izquierdo Martínez, a lo largo del ciclo vital, cada conjunto de años
obliga a distintas tareas y no es extraño que los autores hablen de diversos estadios,
periodos o fases. Estas fases no pueden ser prefijadas para cada persona y cada entorno.

Por otro lado, tampoco pueden ser de iguales dimensiones, porque los cambios
se suceden unas veces de manera regular y otras de manera imprevista.

La edad, por tanto, no solo es cuestión de cronología, sino

que está llena de significados, estructuras, obligaciones,
relaciones, etc., que marcan el ritmo de vida de cada uno.
Respecto a ello, quisimos hacer una pequeña investigación
acerca de como piensan las personas adultas que les afecta el

1
entorno y los cambios sociales en la actualidad, la conclusión de
estas encuestas ha sido la siguiente:

­ Entre 30 y 40 años: Los cambios sociales les afecta tanto

positiva como negativamente. Positivamente porque se
evoluciona y negativamente porque los cambios pueden
perjudicar al futuro de sus hijos y al suyo propio.

­ Entre 40 y 50 años: Los cambios sociales les afectan:

­ Positivamente en: los avances tecnológicos y

culturales que ayudan a una mejor vida; una mejora
en el trabajo; calidad de vida; mas progreso y mas
información; la experiencia que les ha dado la vida.
­ Negativamente, pues consideran que hay demasiada
publicidad engañosa, televisión basura y malas
compañías. Piensan que todo cambio conlleva riesgos
(más y mejores productos pero más contaminantes),
que existen menos valores éticos y de respeto, y que
cada vez existe más competitividad.

­ Entre 50 y 65 años: Les afectan:

- Negativamente las nuevas tecnologías, el incremento

de la desigualdad entre ricos y pobres y las repercusiones
medioambientales, el cambio tan brusco en cuanto a
conocimientos, y la sociedad actual, tantas salidas
nocturnas, jóvenes alcohólicos y formas de diversión.
- Positivamente todo lo referente a la mejora d la ciudad
en cuanto a infraestructuras,, mas libertad e información,
mejoras en la educación y avances en la sanidad.

3.2 Relaciones intergeneracionales

Este punto lo hemos investigado a través de los resultados de

las encuestas, no es un resultado que esté estudiado a ciencia
cierta pero si es una aproximación a los valores actuales. Lo
hemos sintetizado en la siguiente tabla:

1
 Adultos 30- Adultos 40- Adultos 50-
40 años 50 años 65
Infancia Generalmente Frecuente, Infrecuente
es frecuente, satisfactoria y
satisfactoria y fácil
fácil.
Adolescencia Frecuente, Frecuente, Frecuente,
satisfactoria y satisfactoria y fácil y
difícil difícil, solo un satisfactoria.
35 % admite
que es fácil.
Juventud Frecuente, Satisfactoria, Frecuente,
satisfactoria y frecuente y fácil y
fácil fácil. satisfactoria
Adultez Fácil, Fácil, Fácil,
frecuente y frecuente y frecuente y
satisfactoria satisfactoria. satisfactoria
Tercera Edad Frecuente, Frecuente, Frecuente,
satisfactoria y fácil y fácil y
fácil. satisfactoria. satisfactoria
Para algunos
resulta difícil
ya que viven
con sus
padres, y
dependiendo
de los
problemas de
salud de
éstos, tienen
comportamien
tos distintos.

4.Conclusión del grupo

Como conclusión de este trabajo, consideramos que la

edad adulta no tiene porque ser la etapa en la que se tenga
más responsabilidades y el mayor logro de metas, ya que
depende de la persona, la situación y el entorno social. Cada
etapa del ser humano tiene unos logros, unas responsabilidades
y unas preocupaciones. Y concretamente las personas adultas,
en general, se preocupan más por su salud y su familia, el
trabajo juega un papel secundario en sus vidas. En cuanto a la
sociedad, hemos llegado a la conclusión de que los adultos
están tan estabilizados en su vida familiar y laboral que a pesar
de tener inquietudes por los problemas sociales y en sus metas

2
comentar que pretenden conseguir igualdad, bienestar social,
civismo, ayudar, vivir en una sociedad pacifica y tranquila, etc.
pero en el seguimiento de la encuesta hemos podido comprobar
que ninguno cumple sus metas, ya que se las proponen pero
para ellos no es ninguna obligación ni responsabilidad, en el
ámbito social de esta pregunta de responsabilidades y
obligaciones nadie contesta nada, pese a su preocupación en las
respuestas anteriores.

Otro punto destacado es la importancia de la

independencia económica pero, como hemos comentado
anteriormente en el informe, algunos, dadas las circunstancias,
dependen del cuidado de sus hijos, padres u otros familiares.

Los cambios sociales son un factor importante en el

desarrollo de la persona adulta.

5.Bibliografía

 Encuesta
 http://www.delariva.com.mx/site/sindicados/adultos_maduros.
asp
 http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Espa
%C3%B1a

 www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/ps
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 http://ar.geocities.com/enfermería123/.

 www.ub.edu.ar/catmate/licnutri.html

 Psicología del desarrollo hoy, volumen 2. Lois Hoffman, Scott

Paris y Elizabeth Hall

 Sociología. Anthony Giddens