UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

"EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS"

NOMBRE EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS.
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES
Pérdida de valores. Educar en valores.  Moral e inmoral.  Responsabilidad
 Corrupción.  Ética y no ético.  Identidad
 Abandono familia.  Axiología.  Solidaridad
 Promiscuidad.  Valores y anti valores.
 Discriminación.  Toma de decisión.
 Alcoholismo.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
COM. SE COMUNICA Utiliza recursos no 1. Expone sobre temas de estudio e  Selecciona una situación Muestra respeto y
ORALMENTE EN SU verbales y paraverbales investigación respetando la significativa cotidiana. atención cuando
LENGUA MATERNA de forma estratégica. estructura formal, las características  Define el objetivo de la exposición: participa con respeto
Se define como una del auditorio y utilizando recursos introducción, cuerpo principal y en diálogos,
interacción dinámica audiovisuales. conclusión del mensaje. exposiciones,
entre uno o más  Analiza la audiencia. conversatorios,
interlocutores para  Planifica la exposición. debates y otros,
expresar y comprender  Practica la exposición, los recursos evitando interrumpir,
ideas y emociones. visuales. pidiendo la palabra y
 Presenta el tema y objetivo de la manteniendo el hilo
exposición. de la conversación.
 Expone y sustenta ideas cuidando
la unidad, la secuencia lógica, la
progresión y transición de ideas
primarias y secundarias.
 Concluye remarcando las ideas
fuerza de la exposición.
 Escucha y respondes preguntas.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS Obtiene información del  Localiza información en diversos  Selecciona la información de un Muestra interés y
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. tipos de textos con varios elementos texto en organizadores gráficos seguridad en el uso
ESCRITOS EN SU complejos en su estructura y con  Utiliza el mapa semántico para de técnicas de
LENGUA MATERNA vocabulario variado. comprender los textos que leen comprensión lectora
Esta competencia se al realizar sus tareas,
define como una trabajos escolares y
interacción dinámica en su vida diaria.
entre el lector, el texto Infiere e interpreta  Reconoce la silueta o estructura  Representan situaciones de la vida Muestra interés y
y los contextos información del texto. externa y características de diversos diaria a través de los diálogos seguridad en el uso
socioculturales que tipos de textos. de técnicas de
enmarcan la lectura. comprensión lectora
al realizar sus tareas,
trabajos escolares y
en su vida diaria.
Reflexiona y evalúa la  Reconstruye la secuencia de un  Categoriza los textos que leen por Demuestra interés
forma, el contenido y texto con varios elementos su función dominante en por leer reportajes
contexto del texto. complejos en estructura y con descriptivos indicando elementos científicos históricos y
vocabulario variado. que lo componen. de actualidad
 Establece las características y
cualidades de los textos que lee.
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la Evalúa y comunica el proceso que ha  Revisa los procesos de construcción Muestra motivación
TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa. seguido para la producción de textos. de textos. por producir textos
EN SU LENGUA  Identifica estrategias de referidos a su
MATERNA planificación del texto. realidad local,
Esta competencia se  Identifica las estrategias de regional y nacional.
define como el uso del textualización del texto.
lenguaje escrito para  Identifica las estrategias de
construir sentidos en el reescritura de textos.
texto y comunicarlos a  Reflexiona sobre la importancia de
otros. saber escribir un texto.
 Interioriza los procesos de
producción de textos.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
MAT RESUELVE Usa estrategias y  Usa los signos >, < o = para  Compara en la recta numérica Muestra autonomía
PROBLEMAS DE procedimientos de establecer relaciones de números naturales con precisión. en la búsqueda de
CANTIDAD estimación y cálculo. comparación entre cantidades que  Establecen la relación de orden en procedimientos y
Consiste en que el expresan números naturales de más los números naturales <;>o =. algoritmos en la
estudiante solucione de seis cifras a partir de situaciones  Comparan números naturales solución de
problemas o plantee de diversos contextos. empleado la recta numérica. problemas.
problemas que le  Resuelven ejercicios de
demanden construir y comparación de números naturales.
comprender las  Usa expresiones simbólicas para  Resuelve problemas con Muestra autonomía
nociones de número, expresar medidas exactas de en la búsqueda de
expresiones simbólicas para
de sistemas longitud (kilómetros, metros, procedimientos y
expresar medidas exactas de
numéricos, sus centímetros, milímetros), de masa algoritmos en la
longitud (kilómetros, metros,
operaciones y (kilogramos, gramos y miligramos), solución de
centímetros, milímetros), de masa
propiedades. tiempo (horas, minutos y segundos) problemas.
(kilogramos, gramos y miligramos),
y temperatura (grados Celsius) en la tiempo (horas, minutos y segundos).
resolución de situaciones
problemáticas.
 Explica sus procedimientos al  Resuelve problemas aplicando Muestra autonomía
resolver diversas situaciones diversos procedimientos. en la búsqueda de
problemáticas. procedimientos y
algoritmos en la
solución de
problemas.
RESUELVE Traduce datos y  Construcción del significado y uso  Usa estrategias inductivas y de Muestra autonomía
PROBLEMAS DE condiciones a de los patrones numéricos y representación, para hallar los en la búsqueda de
REGULARIDAD, expresiones algebraicas geométricos en situaciones elementos desconocidos o que no procedimientos y
EQUIVALENCIA Y y graficas. problemáticas de regularidad. pertenecen a secuencias gráficas algoritmos en la
CAMBIO con patrones geométricos solución de
(traslación y giros, simetrías) problemas.
 Predice un elemento desconocido a
partir de su posición en una
secuencia de gráficos con patrón
numérico.
 Explica por qué y comprueba si un
elemento pertenece o no a una
secuencia gráfica con patrón
geométrico (traslación, giros y
simetría).
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
RESUELVE Modela objetos con 1. Resuelve problemas que implican la  Identifica sucesos, situaciones Muestra precisión en
PROBLEMAS DE formas geométricas y traslación y rotación de figuras. para matematizar. el uso de
FORMA, sus transformaciones.  Formula problemas que implican la instrumentos de
MOVIMIENTO Y traslación y rotación de figuras. medición.
LOCALIZACIÓN  Aplica estrategias de comprensión
Consiste en que el de problemas.
estudiante se oriente y  Formula y negocia planes de
describa la posición y solución del problema.
el movimiento de  Resuelve el problema aplicando el
objetos y de si mismo plan de solución.
en el espacio,  Revisa los procesos seguidos en la
visualizando, solución del problema con el objeto
interpretando y de buscar nuevas rutas de solución.
relacionando las
características de los
 Explica los hallazgos encontrados
en la resolución del problema.
objetos con formas
geométricas Comunica su 2. Interpreta y mide la superficie de  Analiza superficie de polígonos: Muestra precisión en
bidimensionales y comprensión sobre las polígonos. trapecio, pentágono, hexágono. el uso de
tridimensionales. formas y relaciones  Relaciona las partes de superficies instrumentos de
geométricas de polígonos. medición.
 Encuentra la lógica de las
relaciones encontradas en la
composición de superficies
poligonales.
 Mide la superficie de polígonos
regulares simples y compuestos.
 Interpreta los tipos de polígonos
simples y compuestos.
 Representa gráfica y
simbólicamente las mediciones de
las superficies de polígonos.
 Elabora las conclusiones.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
RESUELVE Comunica su Interpreta y establece relaciones  Analiza tablas y gráficas Es riguroso en la
PROBLEMAS DE comprensión de los causales que argumenta a partir de estadísticas. construcción de
GESTIÓN DE DATOS conceptos estadísticos y información presentada en tablas y  Relaciona la correspondencia entre gráficas estadísticas.
E INCERTIDUMBRE probabilístico. gráficos estadísticos. las tablas y las gráficas estadísticas.
 Argumenta la información de las
tablas y gráficas estadísticas:
barras, poligonales, circulares.
 Sistematiza datos de situaciones de
la comunidad en tablas estadísticas.
 Representa gráfica y
simbólicamente los datos de las
tablas con gráficas estadísticas.
 Argumenta y presenta resultados.
PS CONVIVE Y Construye normas y  Cumple con responsabilidad los  Practica habilidades sociales que Demuestra actitudes
PARTICIPA asume acuerdos y leyes. acuerdos asumidos en la escuela. favorecen la convivencia en el aula. de respeto,
DEMOCRÁTICAMEN  Realiza acciones demostrando  Explica las características de un solidaridad, justicia,
TE EN LA autonomía en el cumplimiento de mediador y practica normas de veracidad, honradez
BÚSQUEDA DEL las normas acordadas. convivencia en el aula. en la convivencia
BIEN COMÚN  Exige el cumplimiento de las cotidiana.
El estudiante actúa en normas acordadas en la escuela.
la sociedad  Participa democráticamente en la
relacionándose con los transformación de las normas,
demás de manera cuando las considera injustas (no
justa y equitativa, cumplen su objetivo o vulneran sus
reconociendo que derechos).
todas las personas  Explica la importancia de la
tienen los mismos normatividad del tránsito de
derechos y deberes. personas y de vehículos en el
espacio público.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
Delibera sobre asuntos  Explica el funcionamiento del  Diferencia las clases de gobierno en Pone en práctica
públicos. sistema tributario peruano. cuadros comparativos actitud de diálogo.
 Explica, a partir de situaciones  Reconocen las funciones que
concretas, los principios cumple El JNE, ONPE y RENIEC
democráticos del diálogo y la para ejercer la democracia
concertación.  Participa en elecciones
 Identifica a la Constitución como la democráticas de su aula ejercicio su
norma suprema que rige la vida del derecho a la libre elección.
país.
 Identifica y distingue las funciones
de las principales autoridades y
representantes del Estado
peruano(Presidente, congresista,
juez).
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
Participa en acciones que  Manifiesta disposición a participar  Analiza las causas y consecuencias Demuestra actitudes
promueven el bienestar en actividades de la escuela, con lo de los problemas que se presentan de respeto,
común. que muestra que se siente parte de en el aula. solidaridad, justicia,
ella.  Reconoce la importancia del dialogo veracidad, honradez
 Propone, a partir de un diagnóstico, para evitar conflictos. en la convivencia
proyectos colectivos orientados al  Plantea alternativas de solución a cotidiana.
bien de la escuela o la comunidad. los conflictos en el hogar, I.E y
 Expresa su opinión en el comunidad.
cumplimiento de sus
responsabilidades y de las
responsabilidades de los demás.
 Usa los mecanismos de
participación estudiantil de la
escuela para viabilizar propuestas
de mejora de ésta.
 Elige a sus representantes
basándose en argumentos
sustentados.
 Participa con sus compañeros y
compañeras en proyectos
orientados al bien común y a la
solidaridad.
 Participa activamente en las
discusiones y toma de decisiones
grupales que favorecen la
convivencia en el aula y la escuela.
 Elige trabajar en equipo para
resolver problemas o lograr metas
comunes.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
GESTIONA Maneja fuentes de 1. Describe y compara las principales  Observa videos de las 08 regiones Valora la importancia
RESPONSABLEMEN información para características de las ocho regiones naturales del Perú. de la diversidad
TE EL ESPACIO Y EL comprender él espacio naturales del Perú y valora la  Revisa información bibliográfica en biológica para el
AMBIENTE geográfico y el ambiente. importancia de la diversidad textos, internet etc. De las 08 desarrollo social,
biológica para el desarrollo social, regiones naturales del Perú. cultural y económico
cultural y económico de cada  Participa en la elaboración de una del Perú.
región. maqueta de las 08 regiones
naturales del Perú.
 A partir de la maqueta y la
información bibliográfica revisada
elabora en forma individual un
cuadro comparativo e las 08
regiones (biodiversidad,
características geográficas y
socioculturales)
Genera acciones para 2. Explica el proceso de formación del  Observa video del sistema Valora la importancia
conservar el ambiente Universo e identifica los elementos planetario solar. de la diversidad
local y global. que conforman el Sistema  Expone en sisntesis a sus biológica para el
Planetario Solar. compañeros sobre lo observado en desarrollo social,
diálogo con sus compañeros. cultural y económico
 Saca su propia conclusión. del Perú.
 Compara con la información
provenida del docente.
 Participa en la construcción de una
maqueta del sistema planetario
solar.
 Expone a sus compañeros la
naturaleza del sistema planetario
solar.
Comprende las 3. Indaga sobre los avances científicos  Investiga teorías de la existencia de Valora la importancia
relaciones entre los y tecnológicos en la exploración del otros universos haciendo uso de la diversidad
elementos naturales y Universo. diversas fuentes de información; biológica para el
sociales. internet, videos documentales, desarrollo social,
textos. cultural y económico
 Socializan en grupo. del Perú.
 Sistematizan en grupo haciendo uso
de un organizador gráfico.
 Expone ante el grupo de aula.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
CT INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones 1. Analiza información acerca de los  Busca en el diccionario el Toma decisiones para
MÉTODOS para hacer indagación. bioelementos y biomoléculas. significado de los términos el cuidado y respeto
CIENTIFICOS PARA bioelementos y biomoléculas. de su cuerpo.
CONSTRUIR SUS  Revisa información en diferentes
CONOCIMIENTOS fuentes.
 Organiza la información en un mapa
conceptual.
 Expone a sus compañeros.
Diseña estrategias para 2. Evalúa el consumo responsable y  Comenta sobre personas Practica hábitos de
hacer indagación. los peligros de los trastornos físicamente poco normales en la consumo saludables.
alimenticios: obesidad, anorexia y ingesta de alimentos.
bulimia.  Reconoce las causas y
consecuencias de la obesidad,
anorexia y la bulimia.
 Evalua los daños que pueda causar
en la vida de las personas.
 Propone formas de evitar y prevenir.
Genera y registra datos e 1. Experimenta efectos de la  Siembra simultáneamente semillas Pone en practica el
información. fotosíntesis y la acción de la energía de cebada bajo las mismas uso sostenible de la
solar. condiciones de humedad, una biodiversidad.
expuesta a la luz del sol y otra sin
sol.
 Observa después de 30 días.
 Reflexiona sobre el fenómeno
ocurrido.
 Explica el por que de las
diferencias.
 Escucha la explicación del docente
y dialoga.
 Grafica un esquema del proceso de
la fotosíntesis y la intervención de la
luz solar.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
• Analiza datos e 1. Busca y analiza información acerca  Busca el significado de los términos: Practica el ahorro de
información.. de fuentes de energía renovable y o Energía renovable. la energía y del agua.
no renovable. o Energía no renovable.
 Desarrolla un diagnóstico de las
fuentes de energía renovable y no
renovable de su región.
 Explica las principales
características de las fuentes de de
energía renovable y no renovable.
Evalúa y comunica el 2. Conoce la función de la luz solar en  Siembra simultáneamente semillas Practica el ahorro de
proceso y resultados de el proceso de la fotosíntesis a través de quinua bajo las mismas la energía y del agua.
su indagación. de pruebas indirectas. condiciones de humedad, una
expuesta a la luz del sol y otra sin
sol.
 Observa después de 6 días.
 Reflexiona sobre el fenómeno
ocurrido.
 Explica el por que de las
diferencias.
 Contrasta con información recogida
de diferentes fuentes.
 Explica el proceso de la fotosíntesis.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
ARTE CREA PROYECTOS Explora y experimenta los 1. Diseña y crea en grupo una  Visita a un taller de artesanía: Aprecia sus
Y DESDE LOS lenguajes del arte. instalación o exposición con o Retablos y Cerámica posibilidades de
CULTURA LENGUAJES diversos objetos y medios, ornamental expresión, las de sus
ARTÍSTICOS trasmitiendo el valor o significado de  Acompaña y ayuda durante el compañeros y de los
alguna manifestación artística o proceso de elaboración. artistas.
cultural propia de la identidad local,  Identifica los motivos de decoración
regional y nacional. e interpreta el mensaje.
 Conoce los principales
procedimientos de la labor
artesanal.
 Diseña la construcción de una
opción artesanal.
o Considerando el motivo y
mensajes a trasmitir.
 Desarrolla de acuerdo al diseño el
proceso de construcción de la
opción artesanal elegida.
 Explica a sus compañeros el
proceso de su construcción.
 Exhibe en aula sus producciones.
APRECIA DE Contextualiza 1. Analiza junto con sus compañeros  Elabora un calendario de las Se interesa por
MANERA CRÍTICA manifestaciones artístico- los resultados de procesos durante festividades locales en el que se descubrir sus
MANIFESTACIONES el diseño y preparación de una expresa con manifestaciones posibilidades
ARTÍSTICO- producción colectiva. artísticas como: expresivas como
CULTURALES o Fiestas religiosas. parte de su auto-
o Fiestas agrícolas. aprecio.
o Rituales sagrados.
 Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo,
hechos artísticos que se
expresa.
 Participa como expositor o
panelista en la plenaria de análisis
de las expresiones artísticas.
 Saca sus conclusiones poniendo de
manifiesto la gran riqueza artística
cultural que poseemos en la región.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
EF ASUME UNA VIDA Comprende las Adopta posturas correctas según la  Demuestra cuidado evitando Valora el trabajo en
SALUDABLE relaciones entre la actividad a realizar, e identifica movimientos bruscos que le puedan equipo colaborando
actividad física, movimientos que ponen en riesgo su causar lesiones con los otros.
alimentación, postura e salud corporal.  Participan juegos de resistencia
higiene personal y del respetando reglas dadas.
ambiente, y la salud.  Ejecuta ejercicios de resistencia que
favorecen su desarrollo corporal
INTERACTÚA A Crea y aplica estrategias Interactúa con sus compañeros en la  Participa en juegos con Muestra apertura
TRAVÉS DE SUS y tácticas de juego. organización y practica de juegos pre- lanzamientos, pases, recepciones para construir,
HABILIDADES deportivos de diversa complejidad. con eficacia y seguridad, aceptar y respetar las
SOCIOMOTRICES iniciándose en la práctica del reglas acordadas en
béisbol. el grupo.
 De muestra coordinación y destreza
en juegos de iniciación al béisbol.
Se relaciona utilizando Interactúa con sus compañeros en la  Participa en forma activa y solidaria Muestra apertura
sus habilidades organización y practica de juegos pre- en juegos de iniciación al mini para construir,
sociomotrices. deportivos de diversa complejidad. béisbol aceptar y respetar las
 Reconoce la importancia de reglas acordadas en
respetar en juegos de iniciación al el grupo.
mini béisbol
 Ejecuta lanzamientos pases,
recepciones con eficacia y
seguridad iniciándose en el mini
béisbol
ER CONSTRUYE SU Conoce a Dios y Fundamenta los principios básicos de su  Explica las partes del Credo a Acepta a Jesús como
IDENTIDAD COMO asume su identidad fe, a través de las explicación que da la través de esquemas (Santísima maestro de la verdad.
PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual Biblia y lo comprende en los artículos del Trinidad e Historia de la Salvación)
AMADA POR DIOS, como persona digna, Credo.  Define a través de ejemplos lo que
DIGNA, LIBRE Y libre y trascendente. es la fe.
TRASCENDENTE,  Hace profesión pública de su fe
COMPRENDIENDO recitando el credo correctamente.
LA DOCTRINA DE SU  Interpreta el mensaje de Dios en la
PROPIA RELIGIÓN, Oración del Credo.
 PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
ABIERTO AL Cultiva y valora las Fundamenta su participación activa en  Interpreta la palabra de Dios y la Aprecia la opción que
DIÁLOGO CON LAS manifestaciones actos y grupos comunitarios, parroquia, aplica en su vida. hace la iglesia por los
QUE LE SON religiosas de su entorno municipio, etc., fruto de su compromiso  Reconoce la importancia del pobres.
CERCANAS argumentando su fe de Bautismal. kerigma en la vida de un cristiano.
manera comprensible v  Comunica oralmente la importancia
respetuosa. del kerigma y la aplica en su vida.