Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Termodinámica
curso
Código del curso 201015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 2 de abril de
jueves, 3 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los principios básicos de la termodinámica para
enfrentar problemas de ingeniería relacionados con esta área y así
poderlos solucionar adecuadamente.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Segunda Ley de la termodinámica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4: Desarrollar y presentar ejercicios Unidad 2
Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá de forma individual presentar resueltos todos

los ejercicios que se presentan a continuación en el foro colaborativo. Se
debe realizar una participación constante en el foro con aportes de
calidad y retroalimentaciones a los aportes de los compañeros. La rúbrica
de evaluación tendrá en cuenta la calidad de sus aportes, la interacción
con sus compañeros y el compromiso con la entrega grupal.

1. La entropía de una patata horneada caliente disminuye al

enfriarse. ¿Es ésta una violación del principio del incremento de
entropía? Explique.
Es decir, ha perdido calor. Por lo tanto, también ha perdido
entropía, de acuerdo con la definición [math] dS = \ delta Q / T
[/ math] , donde [math] dS [/ math] es un pequeño incremento
de entropía, [math] \ delta Q [/ math] es un pequeño incremento
de calor, y [math] T [/ math] es la temperatura absoluta. El
fenómeno trivial y cotidiano de algo que se está enfriando es el
ejemplo prototípico de la disminución de la entropía. Es tan
simple como eso.
2. Calcule la eficiencia térmica de un ciclo de Carnot que opera
entre dos depósitos térmicos a 320 °C y a una temperatura que
será asignada por su tutor. Temperatura = 215 °C

3. Un refrigerador que se usa para enfriar alimentos en una tienda

de abarrotes debe producir 10,000 kJ de efecto de enfriamiento,
y tiene un coeficiente de desempeño que será asignado por su
tutor. ¿Cuántos kilowatts de potencia necesitará este refrigerador
para operar? Coeficiente de desempeño = 1.65

4. Se transfiere calor, en una cantidad de kJ que será asignada por

su tutor, directamente de un depósito caliente a 1.200 K a un
depósito frío a 600 K. Calcule el cambio de entropía de los dos
depósitos y determine si se satisface el principio de incremento
de entropía. Q = 138 kJ.
 5. Calcular la variación de entropía si la temperatura de 1 mol de
gas ideal aumenta de 100ºK a una temperatura definida por su
tutor para cada uno de los siguientes casos:
a) Si el volumen es constante.
b) Si la presión es constante.
Asuma Cv = (3/2)R.
Temperatura = 575 K

Actividades colaborativas:

El grupo elaborará un consolidado con base en las propuestas

individuales, debatiendo y seleccionando las mejores opciones, de
tal forma que entregará un solo documento en Word con el mejor
procedimiento seleccionado para cada una de los ejercicios.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

Un archivo en Word con los ejercicios resueltos de forma

individual que deben compartir en el foro únicamente,
este aporte individual NO se sube al Entorno de
Evaluación y seguimiento.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
Un archivo en Word con portada y el desarrollo de los
ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. Este documento se sube por
parte del líder del grupo al Entorno de Evaluación y
seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para desarrollar de manera adecuada la actividad se

deben realizar las siguientes actividades según el
momento:
Actividad de Reconocimiento
1. Ingresar al foro saludar y presentarse
2. Elegir un rol a desarrollar y manifestarlo al
Planeación interior del foro.
de 3. Actualizar el perfil.
actividades 4. Recorrer los entornos verificando cada uno de
para el los ítems de los que constan.
desarrollo 5. Indicar al interior del foro el entorno a
del trabajo desarrollar.
colaborativo 6. Realizar los aportes correspondientes al tema y
al rol escogido.
7. Presentar un mapa conceptual de las temáticas
de las unidades del curso

A lo largo del trabajo se debe desempeñar la función

correspondiente al rol asumido.
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y
constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para
los participantes y que solo se incluya a los
la
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción
informar a la persona encargada de las alertas para
de
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables
que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes normas de presentación de trabajo exigidos por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
Políticas de falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante El estudiante no
entrega algunos
entrega todos los entrega los
Entrega de ejercicios o no
ejercicios ejercicios
ejercicios todos están
debidamente desarrollados de 30
resueltos de forma debidamente
desarrollados forma individual
individual desarrollados
(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
El estudiante no
El estudiante
El estudiante participa en el foro
participa e
participa o lo hace por
Participación interactúa de
activamente e primera vez
oportuna en el forma pasiva y/o 10
interactúa con sus durante los
foro escasa con sus
compañeros últimos tres días
compañeros
de plazo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Compromiso con la participa participa de forma
participa en la
elaboración y activamente en la pasiva en la
elaboración del 10
entrega final del elaboración del elaboración del
consolidado final
consolidado consolidado final. consolidado final
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo responde
El grupo responde El grupo no
de forma parcial o
Desarrollo adecuadamente el responde el
con errores el 10
ejercicio número 1 Ejercicio 1 ejercicio 1
ejercicio 1
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El grupo desarrolla
El grupo desarrolla El grupo no
de forma parcial o
de forma completa entrega el
Desarrollo con errores de
y correcta el desarrollo del 10
ejercicio número 2 cálculo el ejercicio
Ejercicio 2 ejercicio 2
2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo desarrolla
El grupo desarrolla El grupo no
de forma parcial o
de forma completa entrega el
Desarrollo con errores de
y correcta el desarrollo del 10
ejercicio número 3 cálculo el ejercicio
Ejercicio 3 ejercicio 3
3
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo desarrolla
El grupo desarrolla El grupo no
de forma parcial o
de forma completa entrega el
Desarrollo con errores de
y correcta el desarrollo del 10
ejercicio número 4 cálculo el ejercicio
Ejercicio 4 ejercicio 4
4
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo desarrolla
El grupo desarrolla El grupo no
de forma parcial o
de forma completa entrega el
Desarrollo con errores de
y correcta el desarrollo del 10
ejercicio número 5 cálculo el ejercicio
Ejercicio 5 ejercicio 5
5
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 100