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UNIDAD DIDÁCTICA N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. IE : N° 62013 “V.M.S.M”
b. UGEL : YURIMAGUAS
c. CICLO : III
d. GRADO Y SECCIÓN : 4º “A,B,C,D”
e. NOMBRE DE LA UNIDAD : NOS ORGANIZAMOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA
f. DOCENTES : MAGRITH CORAL OJANAMA
g. DIRECTOR : OMAR GUIDO DAVILA PIZANGO
h. SUBDIRECTOR : DENIS MARLENI HERRERA PALOMINO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

Los niños y las niñas vuelven a la I.E. Para compartir experiencias, que les permitirán conocer nuevos compañeros, intercambiar
experiencias, familiarizarse con un ambiente especial de trabajo y explorar sus actividades y compartirles, pero se observa que los niños
de la I.E. presentan conductas inadecuadas que no permiten la convivencia armoniosa.
En razón de lo expuesto, en esta unidad se les presentan el siguiente reto: ¿Qué actividades promoveremos la convivencia dentro y fuera
del aula?
Para enfrentar el reto, se propone situaciones problemáticas a través de las cuales los estudiantes se agruparan, y
explorarán diversos materiales de trabajo, lo que los ayuda construir sus aprendizajes, conociendo sus medidas
antropométricas, mediante la participación en actividades lúdicas y vinculadas con sus nuevas experiencias en la loza
deportiva, en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compañeros, también los niños y las niñas organizarán en la
loza deportiva y su entorno a su necesidad de aprender y trabajar juntos. Una vida activa y saludable serán empleados en la
resolución de las situaciones significativas planteadas, las cuales le permitirán enfrentarse y a reflexionar en torno a él y sus
diversos usos para comunicarse de forma efectiva.

III. PRODUCTO : mejora si IMC. A través de diversas actividades motrices.

IV. DURACIÓN : 3 semanas (del 13-03 al 31-03)


V. APRENDIZAJES ESPERADOS :

SITUACIÓN DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INSTRUMEN
TO DE EVALUACIÓN
Educación Asume una vida saludable Comprende las relaciones
Selecciona actividades
Física. entre la actividad física,
para la activación corporal Ficha antropométrica
alimentación, postura e
(calentamiento) y
higiene personal y delpsicológica (atención,
ambiente y la salud. concentración y
motivación) antes de la
actividad, e identifica en sí
mismo las variaciones en
la frecuencia cardiaca y
respiratoria con relación a
los diferentes niveles de
esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derecho
VALORES ACTITUDES DESEMPEÑO SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/INSTRUMEN
TO DE EVALUACIÓN
Diálogo y concertación Disposición a conversar con
Todos los docentes
otras personas propician y los estudiantes Ficha de observación
practican la deliberación
para arribar a consensos
en la reflexión sobre
asuntos públicos, la
elaboración de normas u
otros.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INSTRUMEN
TO DE EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de Define una meta de
autónoma aprendizaje aprendizaje Ficha de observación
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
ÁREA N° DE SESIÓN NOMBRE O TÍTULO
Educación 01 -Practica juegos motrices vivenciando sus meditas antropométricas.
Física
Educación 02 -Realiza juegos de velocidad, saltos sin impulso y fuerza de brazos.
Física
Educación 03 -Mediante juegos realizan su agilidad, resistencia y flexibilidad.
Física

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


VIII. -Fichas antropométricas, balanza, tallimetro, flexiometro, cinta métrica, silbato, cronometro, pelotas de trapo.

IX. BIBLIOGRAFÍA: - Manual de Educación Física.

- Currículo nacional 2017 – MINEDU.