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TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 1

CURSO:
LOGICA MATEMATICA

TUTOR:
PEDRO JOSE CARRILLO

INTEGRANTE:
ERWIN MANUEL ARTUNDUAGA – 1083895094
JAIME ANDRES VERU-
GRUPO: 523

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


LOGICA MATEMATICA
PITALITO-HUILA
2015
INTRODUCCION.

La realización del presente trabajo nos permite dar a conocer los problemas planteados
para y la solución de cada uno de ellos. En esta actividad constara con la realización de
tablas, mapas conceptuales y la realización de un respectivo ensayo donde se mostrara
lo realizado en la presente actividad, además se darán a conocer las diferentes
problemáticas y su respectivo análisis de cada uno de ellos, los paso que se obtuvieron
para llegar a una solución veraz y confiable. Por último se desarrollara un crucigrama
donde nos dará a conocer los principales conceptos de la actividad.
OBJETIVOS.

Objetivo General

Es el de analizar, indagara y plantear estrategias para llegar a la solución de los


diferentes problemas planteados para esta actividad, y dar a conocer sus resultados.

Objetivos específicos.

- Analizar cada problema y plantear su solución basándose en los diferentes


conceptos y tablas donde se encuentra consolidada la información.
- Construir un ensayo, crucigrama y un mapa conceptual sobre lo que se pide en la
respectiva guía.
- Entregar un trabajo consolidado con los diferentes aporte dados por el grupo.
DESARROLLO.

1.1.3.1 De 150 docentes de la ECBTI asistieron al CONGRESO VIRTUAL


MUNDIAL DE E-LEARNING, 80 fueron asistentes, 20 presentaron ponencias, 35
presentaron artículos y 10 presentaron tanto ponencias como artículos ¿Cuántos
docentes no presentaron producción académica?

Se obtienen los siguientes conjuntos:

DocentesECBTI= {150}

B=AsistenECBTI= {80}

C=PonenciaECBTI= {20}

D=ArticulodECBTI= {35}

E=PonenciayarticuloECBTI= {10}

F=NoasistenECBTI= {5}

De acuerdo a lo planteado se observa que 5 docentes no asistieron y se definen los


conjuntos de acuerdo a la información planteada.
1.1.3.2 La UNAD hizo una valoración con una muestra de 50 estudiantes sobre el tema
de bajo rendimiento académico en ECACEN. Los criterios analizados fueron: Los que no
tienen conectividad y lo que poco dominio tienen de la plataforma.

Se observó que los estudiantes de bajo rendimiento en ambas condiciones, son el doble
de los que sólo tienen problema con la conectividad; mientras que los que sólo tienen
poco dominio de la plataforma son 23 estudiantes. Encuentre el número de estudiantes
que tienen bajo rendimiento por la conectividad y los que aplican en ambas condiciones.

Sabemos que son 50 estudiantes la muestra y de ahí partimos para resolver el número
de estudiantes de bajo rendimiento por conectividad y los que también tienen poco
dominio de la plataforma.

Al número total le restamos los 23 estudiantes que tienen poco dominio, y nos queda
27 estudiantes y sabemos que los que tienen los dos problemas son el doble de
estudiantes que los que tienen problema de conectividad por lo cual realizamos
desarrollamos la operación y encontramos que son 9 los estudiantes que tienen
problema de conectividad y 18 los cuales presentan los dos problemas.

En donde los conjuntos se definen:

C= {Los estudiantes que tienen poco dominio de la plataforma}

B= {Estudiantes con problema de conectividad}

A= {Estudiantes con problema de conectividad y poco dominio de plataforma}


1.1.3.4 En la población docente el 50% tienen especialización, el 30% Maestría, además
solo los que tienen maestría o solo los que tienen especialización son 54%, ¿Cuál es el
porcentaje de los que no tienen especialización ni Maestría?

Se sabe que se tiene el 50% de la población docente con especialización y el 30% con
maestría, y el 54% tienen solo maestría o solo especialización, de allí podemos deducir
el siguiente diagrama y obtenemos que el porcentaje que no tiene ninguna es de 26%

1.1.3.5 En una encuesta realizada a un grupo de 200 investigadores de la UNAD, se


conoce que 180 han escrito en una revista indexada y 120 en revistas no indexadas
¿Cuántos investigadores han escrito en los 2 tipos de revista?

De acuerdo con la información suministrada se obtiene la siguiente gráfica, y se obtuvo


que 100 escribieron los dos tipos de revistas.
Tarea 2: Aplicación a la teoría de conjuntos

2.1.1 ¿Cuantos estudiantes que pertenecen a los cursos prácticos, metodológicos y


teóricos a la vez?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 10 estudiantes pertenecen


a los cursos prácticos, metodológicos y teóricos a la vez

2.1.2. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Prácticos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 15 estudiantes pertenecen


solo a los cursos prácticos

2.1.3. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Metodológicos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 85 estudiantes pertenecen


a los cursos Metodológicos

2.1.4. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Teóricos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 60 estudiantes pertenecen


a los cursos Teóricos

2.1.5. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Prácticos y a los
Teóricos; pero no a los Metodológicos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 1 estudiante pertenece a los


cursos Prácticos y a los Teóricos

2.1.6. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Metodológicos y


Teóricos; pero no a los Prácticos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 2 estudiantes pertenecen a


los cursos Metodológicos y Teóricos

2.1.7. ¿Cuantos estudiantes que pertenecen solo a los cursos Prácticos y a los cursos
Metodológicos; pero no al Teóricos?

 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 9 estudiantes pertenecen a


los cursos Prácticos y a los cursos Metodológicos

2.1.8. ¿Cuantos estudiantes que No pertenecen a los cursos Prácticos, ni


Metodológicos y ni Teóricos?
 De acuerdo al diagrama de Venn podemos decir que 40 estudiantes No
pertenecen a los cursos Prácticos, ni Metodológicos y ni Teóricos

2.2 En base al Diagrama de Venn en el punto anterior, represente cada caso de la forma
que se propone en la siguiente relación:

2.3

a. P ᴗ M = P unión M

b. M ᴖ P = M intersección P
c. P Δ M = P diferencia simétrica M

d. M – U = M diferencia U

e. U – B = U diferencia B

NO SE PUEDE EXPRESAR PUES EL CONJUNTO B NO EXISTE

f. T’ = T complemento
g. M ᴗP = M unión P

h. PᴖM = P intersección M

i. (P ᴗ M)’ = (P unión M) complemento


2.3 En base a la información contextual (Tarea 1), resuelva:

2.3.1 Defina por Compresión los siguientes conjuntos:

E= {Amazonas, Casanare, Guainía, Guaviare, Meta, Vaupés y Vichada}

 E={x € x/x Zona Amazonía}

H= {Cauca, Nariño, Putumayo y Valle del Cauca}

 H={x € x/x Zona Centro Sur}

K= {Boyacá, Huila, Caquetá y Tolima}

 K={x € x/x Zona Centro Boyacá y Zona Centro Sur}

B= {Amazonas, Casanare, Guainía, Guaviare, Meta, Vaupés, Vichada, Distrito Capital y


Cundinamarca}

 B={x € x/x Zona Amazonía y Zona Centro Bogotá}

2.3.2 Defina por Extensión los siguientes conjuntos definidos.

P= {x∈ H/ x es programa de la ECBTI}

 P={ingeniería electrónica}

O= {x∈ x/ x es Vicerrectoría de la UNAD}

 O={VIACI}

L= {x∈ x/ x es Zona de la UNAD}

 L={Zona Sur}

R= {x∈ x/ x es Especialización de la UNAD}

 R={Seguridad en Informática}
3.1. El estudiante revisará individualmente los temas relacionados sobre proposiciones y
conectores lógicos, al terminar debe transformar las expresiones relacionadas de
lenguaje natural al lenguaje simbólico aplicando conectivos lógicos.

1. Para estudiar lógica es necesario ser responsable y constante.


2. La conjunción de dos proposiciones es verdadera si y solo si ambas proposiciones son
verdaderas.
3. La lógica es fundamental para estudio matemático, es condición necesaria y suficiente.
4. Si estudio lógica, entonces puedo inferir.
5. Si existe error en el razonamiento, entonces hay falacias o ambigüedades.
6. La disyunción es verdadera si y solo si alguna de las proposiciones es verdadera.
7. Si estudias matemáticas, entonces te enfrentas a la ciencia de lo abstracto y lo
inconmensurable.
8. Si hoy no luchas, mañana no llores.
9. Los estudiantes de Lógica matemáticas razonan si y solo si resuelven todos los días
ejercicios de razonamiento.
10. O estas en ingeniería de sistemas y estudia lógica matemáticas o estas ingeniería de
alimento y estudia otro curso.

3.2. Cada solución de los ítems relacionados deben contar con las siguientes etapas:
a. Expresión en lenguaje natural en donde evidencie los conectivos lógicos.
b. Declaración de premisas.
c. Expresión en lenguaje natural.
d. Tabla de verdad
e. Utilizar el simulador truth.

1. Para estudiar lógica es necesario ser responsable ᶺ constante.

1a Para estudiar lógica es necesario ser responsable


1b constante

1A 1B 1Aᶺ1B
V V V
V F F
F V F
F F F

2. La conjunción de dos proposiciones es verdadera ambas proposiciones son


verdaderas.

2a La conjunción de dos proposiciones es verdadera


2b ambas proposiciones son verdaderas.

2A 2B 2A 2B
V V V
V F F
F V F
F F V

3. La lógica es fundamental para estudio matemático, es condición necesaria ᶺ


suficiente.
3A-La lógica es fundamental para estudio matemático, es condición necesaria
3B-suficiente
3A 3B 3Aᶺ3B
V V V
V F F
F V F
F F F

4. Si estudio lógica, puedo inferir.


4A- Si estudio lógica
4B- puedo inferir
4A 4B 4A 4B
V V V
V F F
F V V
F F V

5. Si existe error en el razonamiento, hay falacias ᵛ ambigüedades.


5A- Si existe error en el razonamiento
5B- hay falacias
5C- ambigüedades.

5A 5B 5C 5A 5B (5A 5B) ᵛ
5C
V V V V V
V F V F F
F V F V F
F F F V F

6. La disyunción es verdadera alguna de las proposiciones es verdadera.


6A La disyunción es verdadera
6B alguna de las proposiciones es verdadera.
6A 6B 6A 6B
V V V
V F F
F V F
F F V

7. Si estudias matemáticas, te enfrentas a la ciencia de lo abstracto ᶺ lo


inconmensurable.

7A Si estudias matemáticas
7B te enfrentas a la ciencia de lo abstracto
7C lo inconmensurable

7A 7B 7C 7A 7B (7A 7B) ᶺ
7C
V V V V V
V F V F V
F V F V V
F F F V V

8. Si hoy ~ luchas, mañana ~ llores.


9. Los estudiantes de Lógica matemáticas razonan resuelven todos los días ejercicios
de razonamiento.

9A Los estudiantes de Lógica matemáticas


9B resuelven todos los días ejercicios de razonamiento.

9A 9B 9A 9B
V V V
V F F
F V F
F F V

10. ᵛ estas en ingeniería de sistemas ᶺ estudia


lógica matemáticas ᵛ estas ingeniería de
alimento ᶺ estudia otro curso.
4. Ensayo Método científico.

La lógica matemática es uno de los medios que nos permite estar en contacto con el
razonamiento. A partir del razonamiento nos creamos un sinnúmero de ideas que nos
llevaran a resolver diferentes temáticas, inquietudes o problemas a las cuales nos
enfrentamos todos los días, por el cual siempre se tratara de encontrar una solución
oportuna y no dejar que los problemas se conviertan en una bola de nieve, que cada
vez se valla agrandando y sea más complejo encontrar una solución para esta.
Además el método científico nos hace caer en cuenta de las diferentes formas de
llegar a un punto estratégico del cual podemos partir para encontrar soluciones, nos
hace observar la situación en las que nos encontramos y a la vez planteamos
problemas por las cuales de una u otra manera debemos encontrar el punto del por
qué está sucediendo, es ahí donde empezamos a plantear hipótesis que nos podrán
llevar a la causas de dichos problemas y que a su vez vamos ir descartando según su
grado de aceptación y lograr un resultado exitoso.
Este tipo de métodos son los más usados del día a día de todos nosotros, donde
siempre queremos encontrar o establecer una explicación a lo que está sucediendo,
y así proceder para exponer y confirmar las incógnitas que se han propuesto para
dar validez y una teoría o un resultado satisfactorio, este método es una de las
estrategias que siempre han sido parte de las investigaciones de todo tipo,
apoyándose en diferentes métodos investigativos que sean de mas confianza y
lleguen a un feliz término.
Este método científico es puesto en práctica en diferentes ámbitos tales como las
matemáticas, experimentos científicos que han sido parte de la historia usados por
grandes pensadores (Isaac Newton usado para la teoría de la gravitación universal),
que han sido el puente de todo lo que se está trabajando en el día a día de nuestras
vidas, donde utilizamos fuentes como por si decirlo “de primera mano” que es a lo que
nos apoyamos de manera oportuna dando una solución temporal a nuestros
problemas, como podeos decir que el ojo humano no ve todo lo que observa y la
mente no capta todo lo que se le dice, por la cual buscaremos la forma de que este
tipo de fallas no se presenten.
De todo esto podemos concluir que los métodos científicos son las fuentes más
confiables la hora de resolver problemas, a la cual nos llevara a un resultado
satisfactorio y a abrir más la mente para la próxima vez que se presente un problema
de mayor complejidad.
CONCLUSIONES.

- Se logra obtener excelentes resultados al ejecutar la solución de los problemas.


- Se identificaron las diferentes formas y conceptos para la realización de este
documento, además de elaboras las diferentes tablas, conjuntos que dan y facilitan
la solución de estos problemas
- Se hizo un gran esfuerzo para dar solución a todas las problemáticas planteadas
en el presente documento
BIBLIOGRAFIA.

- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/Logica_matematica_2015_16-
02/Trabajo_colaborativo_1_16_2.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI