Universidad Nacional del Altiplano

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela profesional de educación secundaria
Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS
Título : Expreso mi tristeza (literatura)
Área : Comunicación
Institución Educativa S. : Industrial 32 - Puno
Grado : 4°
Sección : “F”
Duración : 80 minutos.
Fecha : 18 de abril del 2018
Profesor practicante : LAGAR HUMALLA Guido Álvaro

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Los estudiantes conozcan, analicen, reflexionen y sientan el dolor expresado en la
poesía lírica, y que con conciencia trabajen en sus cuadernos el análisis.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

- Comprende - Recupera información del Reconoce la estructura del texto
textos escritos presente texto escrito.
- Reflexiona sobre la forma,
Opina…
contenido y contexto del texto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
Problematización
- El profesor pide opiniones y respuestas a las
interrogante que plantea: ¿Qué es elegía?, ¿es
una poesía la elegía?, ¿de qué trata la elegía?. - Voz humana
de los actores. 10 min.

Motivación
- El profesor muestra un video para despertar el
interés de los alumnos. - Voz del
INICIO - Acuerdo de las normas de convivencia. docente y 5 min.
estudiantes

Prof: Guido Álvaro Lagar Humalla

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Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

Saberes previos - (docente) Voz

- Se formula interrogantes como: plumón y la
¿Alguien de ustedes saben algo del cuento pizarra.
“quien acaba de morir”? - (estudiantes) 5 min.
voz y otros
medios(textos)

Gestión y acompañamiento
- SE brinda información sobre la elegía como
expresión lirica.
-Para que los alumnos construyan su nuevo -Cuadernos
conocimiento, el docente solicita que lean el -Libros
cuento “quien acaba de morir” de sus libros -voz (dictado) 35 min.
titulado antología literaria, en la página 10.

DESARROL
LO
Aplicación de lo aprendido
- el maestro pide que saquen sus cuadernos
correspondientes, y ahí escribir el análisis -Voz humana 10 min.
literario. -Cuadernos

Meta cognición
-Aquí el profesor les hace las siguientes 5 min.
interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuáles
son las acciones de los personajes y que - Voz
mensaje nos da?.
CIERRE

Evaluación
-La evaluación es procesual, y en esta ocasión -Voz.
se toma en cuenta el análisis elaborado en el - cuadernos.
cuaderno y la conducta. 10 min.

V. EVALUACIÓN.

De conocimiento
Criterio Indicador Técnica Instrumento
_ Comprende textos - Se adecua a la lectura. -Seguimiento -Ficha de análisis
escritos. - Completa la ficha de análisis
correctamente.
- Usa los recursos de ortografía
en su cuaderno.

Prof: Guido Álvaro Lagar Humalla

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Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

De conducta

Actitud Indicador Técnica Instrumento

-Respeto -Muestra interés en el aprendizaje. -Observación -Lista de
-Participación. -Escucha al docente como a sus cotejo
-Disciplina. compañeros haciendo aportes constructivos.

VI. FUENTE.
 MINEDU. Antologia literaria. Lima Perú. 2015

Docente del área de la IES Profesor practicante

Docente de práctica pre-profesional

FCEDUC-UNA – PUNO

Prof: Guido Álvaro Lagar Humalla

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Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía

Área : Comunicación
Institución Educativa S. : Industrial 32 Puno
Grado : 4°
Sección : “F”

FICHA DE OBSERVACIÓN
N° CONOCIMIENTO

según las convenciones

Planifica la producción

contexto de sus textos.

Textualiza sus ideas

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
APELLIDOS Y NOMBRES

EVALUACION
de diversos textos

PROMEDIO
de la escritura
escritos
1 AGUILAR CHOQUE, Jhoel Alberto
2 AGUILAR SOSA, Keydi Sofía
3 CALAVELLI HUASCUPE, Humbet Marx
4 CCAMA PAREDES, Joseph Marcos
5 CCAMA VARGAS, Max
6 CHAIÑA VILCA, José Antonio
7 CURASI MAMANI, Jesús Israel
8 CUTIPA HUANCA, David Elar
9 FLORES GUILLEN, Elisban Nilton
10 FLORES PILCO, Brayan
11 HAÑARI VILCA, Dario
12 HUARAHUARA VILCANQUI, Elmer
13 MARISCAL SOLANO, Roger
14 MERMA MANZANO, Jhobani Genaro
15 MUCHO PACOTICONA, José Luis
16 NINA CHIPANA, Welfredo E.
17 PILCO CHAIÑA, Davor Omar
18 QUISPE QUISPE Rosalía Eva
19 SUAÑA QUISPE, William
20 VILCANQUI MAMANI, Wagner Diego
21 YUNGA APAZA, Efren Valerio
22 ZUÑIGA CONDORI, Chritopher Davis
23 ASQUI MEDINA, Manolo Franklin

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Área : Comunicación
Institución Educativa S. : Industrial 32 Puno
Grado y sección : 4° “F”

LISTA DE COTEJO
N° CONDUCTA

Es responsable con sus

Participa activamente
disciplina en el salón

Atiende y escucha al
docente como a sus
APELLIDOS Y NOMBRES

Guarda respeto y

NOTA
constructivos

compañeros
con aportes
tareas
SI NO SI NO SI NO SI NO

1 AGUILAR CHOQUE, Jhoel Alberto

2 AGUILAR SOSA, Keydi Sofía
3 CALAVELLI HUASCUPE, Humbet Marx
4 CCAMA PAREDES, Joseph Marcos
5 CCAMA VARGAS, Max
6 CHAIÑA VILCA, José Antonio
7 CURASI MAMANI, Jesús Israel
8 CUTIPA HUANCA, David Elar
9 FLORES GUILLEN, Elisban Nilton
10 FLORES PILCO, Brayan
11 HAÑARI VILCA, Dario
12 HUARAHUARA VILCANQUI, Elmer
13 MARISCAL SOLANO, Roger
14 MERMA MANZANO, Jhobani Genaro
15 MUCHO PACOTICONA, José Luis
16 NINA CHIPANA, Welfredo E.
17 PILCO CHAIÑA, Davor Omar
18 QUISPE QUISPE Rosalía Eva
19 SUAÑA QUISPE, William
20 VILCANQUI MAMANI, Wagner Diego
21 YUNGA APAZA, Efren Valerio
22 ZUÑIGA CONDORI, Chritopher Davis
23 ASQUI MEDINA, Manolo Franklin

Prof: Guido Álvaro Lagar Humalla

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FICHA DE ANÁLISIS INFERENCIAL

1. Una elegía es un poema en el que la voz poética se lamenta por la muerte de alguien o por
algún grave infortunio. En este caso, Miguel Hernández se lamenta de la muerte de uno de
sus mejores amigos. Lee la primera estrofa: “un hortelano es quien cultiva y hace producir
el huerto”. Explica que significa que el será el hortelano de su tumba.
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2. Para reflejar el inmenso dolor que le causa la partida de su amigo, la voz poética dice, por
ejemplo, que le duele hasta el aliento. Busca, copia y explica otra exageraciones que
encuentres.
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3. En la cuarta estrofa, se explica como la muerte se lo ha llevado. Según esa descripción,
¿Cómo crees que ha sido la muerte de su amigo?
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4. ¿Cómo se siente la voz poética por la muerte de su amigo? Si estuvieras en su posición,
¿compartirías sus sentimientos? Explica tu respuesta.
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5. ¿Por qué cree la voz poética que su amigo continuará viviendo?
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Prof: Guido Álvaro Lagar Humalla