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UNMSM FIEE-ING.

ELECTRONICA

“UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN


MARCOS”
(Universidad del Perú, Decana de América)

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA Y ELECTRICA


E.P. ING. ELECTRONICA

CURSO: ANTENAS Y MEDIOS DE TRANSMICION

PROFESOR: ING. HEREDIA REYES CARLOS

TRABAJO: INFORME FINAL N°2

TEMA: ANTENA DIPOLO

GRUPO: G5

FECHA MAX: 11/05/17

ALUMNO: CHACA GUERRERO JHON JAIRO

CÓDIGO: 14190077

Ciudad Universitaria, 11 de Mayo del 2017


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EXPERIENCIA N°2
ANTENA DIPOLO

I. OBJETIVOS:

 Evaluar la longitud de onda en espacio libre de una antena dipolo.


 Evaluar la polarización y patrón de radiación del dipolo.

II. INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Antena Dipolo
Un dipolo es una antena empleada para transmitir o recibir ondas de radiofrecuencia.
Estas antenas son las más simples desde el punto de vista teórico. Consiste en un hilo
conductor de media longitud de onda a la frecuencia de trabajo, cortado por la mitad,
en cuyo centro se coloca un generador o una línea de transmisión

Tipos de Dipolo:

 Dipolo Simple
 Dipolo en V invertida
 Dipolo doblado
 Dipolo de brazos plegados
 Dipolo eléctricamente acortado

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Radiación de una antena dipolo


La radiación de un dipolo en el espacio libre es tal como se indica en la figura 12; en un
plano perpendicular a la dirección del hilo del dipolo. Radia exactamente igual en todas
direcciones: mientras que en el plano del dipolo radia con un máximo en la dirección
perpendicular al hilo del dipolo. A efectos prácticos puede decirse que el dipolo es
omnidireccional, excepto para direcciones hacia las puntas o muy próximas a ellas.

Relación entre longitud de onda – frecuencia

La longitud de onda y la frecuencia son dos parámetros íntimamente ligados. Cuando se


trata el tema de transmisión de ondas de radio, se habla de frecuencia de emisión y
frecuencia de recepción, empleando términos tales como Megahertz (Megaciclos) y
Kilohertz (Kilociclos).
La longitud de onda se representa con la letra griega lambda (λ) y es igual periodo de la
onda. La frecuencia (f) es inversamente proporcional a la longitud de onda. Entonces la
relación longitud de onda – frecuencia es:

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f = 1/λ y λ = 1/f

Ejemplos de ondas con diferente frecuencia. La longitud de onda de cada una es


inversamente proporcional a la frecuencia. Para comprender mejor el significado de lo
anterior, veamos el significado de los términos: longitud de onda y frecuencia.

Análisis de Longitud de onda


Longitud de onda (lambda): Es el espacio que avanza la onda durante un período (T)
del voltaje alterno que produce la onda.
𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 = 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑥 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
𝐸𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 (𝑑) = 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑥 𝑃𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜 (𝑇)
Simplificando, 𝑑 = 𝑉𝑥𝑇, como 𝑑 = 𝜆, entonces 𝜆 = 𝑉𝑥𝑇.
Donde:
d: es el espacio recorrido por el principio de una onda A durante un período T al final del
cual empieza el período siguiente de una onda B.
Análisis de Frecuencia
Frecuencia (f): Es el número de períodos por segundo.
De la fórmula obtenida anteriormente: 𝜆 = 𝑉𝑥𝑇 y conociendo la relación entre
frecuencia (f) y periodo (T) de una onda: 𝑓 = 1/𝑇…. se despeja, resultando:
𝜆 = 𝑉/𝑓
Esta ecuación permite determinar la longitud de onda λ de cualquier frecuencia tanto
de transmisión como de recepción.

BIBLIOGRAFIA
 http://www.radiocomunicaciones.net/radio/antenas-dipolo/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Dipolo_(antena)
 http://www.radiocomunicaciones.net/radio/antenas-dipolo/
 http://unicrom.com/relacion-longitud-de-onda-frecuencia/
 http://www.espectrometria.com/espectro_electromagntico

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III. MATERIALES REQUERIDOS

1. Equipo maestro (módulo de antenas) S300B o S300PSB


2. Tablero de la antena SIP360A
3. Mástil de la antena SIP360-1
4. Antena dipolo horizontal SIP360-2
5. Vara reflectora SIP360-5
6. Medidor de intensidad de campo SIP360-6
7. Carta polar con escala de ploteo SIP360-9
8. Centímetro
9. Multímetro digital

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IV. PROCEDIMIENTO

La antena transmisora debe ponerse en una mesa lejos de instrumentos que causen
reflexiones de la onda de radio. Cualquier objeto de metal cerca de la antena modificará
el patrón de radiación y las mediciones de la antena mostrarán pequeñas semejanzas a
los valores teóricos.

1. Inserte el tablero en su base y ponga al menos los controles de voltaje a -10 mV (en
nuestro caso hemos usado 15.9 mV). Conecte el mástil de la antena al tablero de la
antena en su ubicación respectiva. Ponga la antena dipolo horizontal en la cima del
mástil. Acerque o aleje el medidor de intensidad de campo

2. A una distancia de aproximadamente 1 a 2 metros de la antena transmisora, fije la


antena del medidor de campo para que esté en paralelo a la antena transmisora. La
aguja del meter del medidor de intensidad de campo debe estar a la mitad de escala.
Si es necesario, mueva el medidor de intensidad de campo más cerca o más lejos de la
antena transmisora para obtener una media lectura de la escala. Ajuste el control de
sensibilidad del medidor de intensidad de campo, como sea necesario

𝟐𝟏 𝝁𝑨

MEDIDA DE LA POLARIZACIÓN

3. Mientras la antena del medidor de intensidad de campo es paralela a la antena


transmisora y el medidor está leyendo media escala, verificar la polarización de la
antena transmisora, girando la antena del medidor de intensidad de campo tal que sea
perpendicular al piso. En esta posición, con la antena transmitiendo paralelo al piso y
la antena del medidor de intensidad de campo perpendicular al piso, el medidor de
intensidad de campo debe estar leyendo 0. Regrese la antena del medidor de
intensidad de campo a la posición paralela y pruebe acercando hacia y sobre la antena
transmisora, así como cerca de los extremos de la antena transmisora. Note que
cuando la antena del medidor de intensidad de campo es paralela a la antena
transmisora, una fuerte señal transmitida puede recibirse. Pruebe midiendo en el
frente y atrás de la antena transmisora, y observe que las condiciones sean similares.

4. Verifique que la polarización girando la antena del medidor de intensidad de campo


para que sea perpendicular a la antena transmisora. El extremo de la antena del
medidor de intensidad de campo, debe estar apuntando directamente hacia el centro
del dipolo transmisor. Observe la lectura del medidor.

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5. La polarización de la antena transmisora está en la dirección del campo E y en este


caso, el campo E es paralelo al piso

6. De su observación registre la polarización de la antena transmisora ¿Horizontalmente


polarizada o verticalmente polarizada?

Como vimos en el primer informe teórico, sabemos que la polarización del dipolo está
dada por la dirección del campo E, entonces podemos afirmar que la antena está
horizontalmente polarizada.

MEDICIÓN DEL PATRÓN DE RADIACIÓN

Se sugiere tres métodos para trazar el patrón de radiación del dipolo.


En el primer método, el medidor de intensidad de campo receptor se pone en la mesa
paralelo a la antena transmisora y la antena dipolo se gira. La corriente de intensidad de
campo se lee y se traza para varias posiciones angulares de la rotación de la antena
transmisora. En este método existe un problema, en que la intensidad de campo que
continuamente disminuye al punto donde el medidor se pone bastante inexacto. Con
cada 10° de rotación de la antena transmisora, el voltaje receptor registrado servirá para
el ploteo de la rotación de los grados vs el voltaje, obteniéndose como resultado el
patrón de radiación de la antena.
En el segundo método, la antena transmisora es girada de 10° en 10° nuevamente, pero
la corriente del medidor se mantiene constante (21 μA) mientras la antena del medidor
de intensidad de campo se acerca a la antena transmisora cuando disminuya los niveles
de radiación. En este método, se puede empezar a 150cm entre antenas, con la antena
transmisora que radia hacia cero grados. Con cada 10° de rotación de la antena
transmisora, el medidor de intensidad de campo se mueve hacia la antena transmisora
para mantener la misma corriente. Un problema con este tipo de medición, se observará
que como el medidor de intensidad de campo se mueve hacia la antena transmisora, el
medidor de intensidad de campo atraviesa áreas de máximo y mínimo niveles de
intensidad de campo. Estos se localizan cada media longitud de onda. Estos cambios en
el nivel afectan la posición del medidor, por consiguiente se está degradando así la
exactitud de este método.
En el tercer método, el medidor de intensidad de campo se gira alrededor de la antena
transmisora que se mantiene en una posición constante. La corriente del medidor de
intensidad de campo se mantiene a media escala (21 μA), mientras que la distancia entre
el medidor de intensidad de campo y la antena es moderada. Esto es más difícil de
realizar, se requiere de una superficie de una mesa grande, se encuentra desviaciones
de intensidad de campo debido a las ondas en pie.

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MÉTODO 1

7. Ponga la antena (transmisora) para que la radiación esté hacia el cero de la carta polar
puesta en la cima del mástil

8. Bajo el dipolo transmisor hay un ensamblaje llamado BALUN. Este se hace desplazar
de arriba abajo en el mástil, y se usa para cancelar radiación que viaja por fuera del
mástil debido a que la línea de transmisión es desbalanceada, conectada a una antena
dipolo que es balanceada. Para minimizar esta radiación extraña, desplace el balun a
la cima del mástil y afiance en el lugar apretando su tornillo. No lo apriete demasiado,
desde que comprime la tubería del mástil.

9. La segunda vara es un reflector que reduce la reflexión del cuerpo del alumno.

10. En la carta proporcionada, empiece con la antena transmisora apuntando hacia cero
grados. Gire la antena transmisora en incrementos de 10°. Registre la información
obtenida en cada medición efectuada, es muy importante que en cada rotación de la
antena transmisora, los alumnos se alejen por lo menos 4 a 5 pies de la antena.
Cualquier acción del cuerpo cerca de la antena producirá cambios en el nivel radiado.

Nótese que las lecturas del lóbulo no son absolutamente simétricas, desde que la
antena no puede ser perfectamente balanceada (machado) a la línea de transmisión, o
pueden estar ocurriendo reflexiones

GRADOS DMM GRADOS DMM GRADOS DMM

0° 100 mV 140° 35 mV 270° 0 mV

10° 83 mV 150° 65 mV 285° 0 mV

20° 75 mV 160° 80 mV 300° 0 mV

30° 65 mV 170° 95 mV 310° 0.1 mV

40° 40 mV 180° 100 mV 320° 1.1 mV

50° 15 mV 190° 80 mV 330° 2.2 mV

60° 5 mV 200° 45 mV 340° 25 mV

75° 0.1 mV 210° 25 mV 350° 27 mV

90° 0 mV 220° 13 mV

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100° 0 mV 230° 4 mV

115° 2 mV 240° 1.1 mV

130° 25 mV 255° 0.1 mV

11. Usando los datos de la tabla, plotee los datos en una carta polar.

12. ¿Cuál es la forma del presente patrón de radiación?

La forma ideal del patrón de radiación debe ser la de un 8

MÉTODO 2

13. Empiece con la antena transmisora que radia hacia el cero y el medidor de intensidad
de campo ajustando para que se obtenga una lectura de 21 microamperios. Gire la
antena transmisora en incrementos de 10° y mueva el medidor de intensidad de
campo hacia la antena transmisora, siempre manteniendo los 21 microamperios de
lectura del medidor de intensidad de campo. Para cada 10° de rotación registre el
número en centímetros entre las dos antenas.

14. Gire la antena hasta 360° y registre los centímetros entre las dos antenas. Guarde estos
datos en el formato de la tabla anterior, completada la información, plotee los datos
en un gráfico polar. El ploteo del método 2 debe ser similar al ploteo del método 1.

GRADOS DMM GRADOS DMM GRADOS DMM

0° 84 cm 140° 37 cm 270° 18 cm

10° 83 cm 150° 86 cm 285° 40 cm

20° 81 cm 160° 83 cm 300° 49 cm

30° 62 cm 170° 83 cm 310° 49 cm

40° 58 cm 180° 84 cm 320° 57 cm

50° 56 cm 190° 83 cm 330° 61 cm

60° 50 cm 200° 83 cm 340° 66 cm

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75° 34 cm 210° 78 cm 350° 69 cm

90° 31 cm 220° 73 cm

100° 26 cm 230° 71 cm

115° 28 cm 240° 60 cm

130° 32 cm 255° 15 cm

MÉTODO 3

GRADOS DMM GRADOS DMM GRADOS DMM

0° 85 cm 140° 70 cm 270° 36 cm

10° 87 cm 150° 78 cm 285° 46 cm

20° 90 cm 160° 82 cm 300° 58 cm

30° 91 cm 170° 80 cm 310° 59 cm

40° 94 cm 180° 79 cm 320° 68 cm

50° 80 cm 190° 77 cm 330° 72 cm

60° 71 cm 200° 69 cm 340° 85 cm

75° 49 cm 210° 64 cm 350° 89 cm

90° 33 cm 220° 52 cm

100° 40 cm 230° 37 cm

115° 56 cm 240° 31 cm

130° 64 cm 255° 32 cm

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LONGITUD DE ONDA Y FRECUENCIA

MÉTODO DE LA DEMOSTRACIÓN

15. En el procedimiento siguiente usted observará la distancia entre dos puntos máximos
o dos puntos mínimos en el espacio. A estos puntos, la intensidad de campo aumenta
a un valor máximo o disminuye a un valor mínimo. La distancia entre los dos puntos es
la media longitud de onda de la frecuencia de operación.

16. Determine la longitud de onda de la onda radiada poniendo el dipolo entre las antenas
como es mostrado en la siguiente figura. El medidor de intensidad de campo debe leer
aproximadamente 10 microamperios. Esto indica que alguna energía radiada de
intensidad de campo es recogida y vuelto a radiar por el dipolo sostenido por el
alumno.

17. Sostenga la vara del reflector en el mismo plano de la antena transmisora y el medidor
de intensidad de campo. La vara del reflector debe localizarse a un punto medio entre
el transmisor y la antena receptora. Cuando la vara del reflector se mueve hacia o se
aleja de las dos antenas, la intensidad de campo medido de la corriente debe aumentar
o debe disminuir. El portador del reflector no debe moverse durante estas mediciones,
desde que el cuerpo introducirá reflexiones no deseadas que cambiarán las lecturas
sustancialmente. Ajuste el ángulo del reflector para un máximo de lectura.

18. Observe el medidor de intensidad de campo como la vara del reflector se mueve a o
del transmisor y del medidor de intensidad de campo. Mueva la vara rápidamente de
un lado a otro y anote lo que está haciendo, el medidor de intensidad de campo se
mueve hacia la máxima o mínima escala. Empezando a una distancia de
aproximadamente un metro, mueva la vara del reflector hacia las dos antenas hasta
leer un máximo. Sostenga otro estudiante su mano el punto donde se obtuvo el
máximo de la lectura. Continuar moviendo la vara del reflector hasta obtener un
segundo punto y de nuevo el segundo estudiante fijará este nuevo punto. La distancia
entre las dos lecturas deber ser la longitud del dipolo usada en el medidor de
intensidad de campo. Ponga el dipolo entre los puntos y observe si las distancias son
las mismas.

19. La misma medida será hecha ahora con el medidor de intensidad de campo
empezando aproximadamente a 1 metro de la antena transmisora. Ajuste el medidor
de corriente a 21 μA. Mueva el medidor de intensidad de campo de la antena
transmisora, hasta observar una lectura mínima. No cambie el control de sensibilidad
del medidor del voltaje de alimentación. Si la lectura está fuera en el extremo de la

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cinta, el voltaje de alimentación debe ponerme aproximadamente a 5 V bajando el


voltaje de alimentación se reduce la potencia de radiación del transmisor.

20. Ponga el medidor de intensidad de campo al mínimo de corriente. Registre la distancia


entre el dipolo receptor y el dipolo transmisor 100 cm.

21. Desplace el medidor de intensidad de campo hacia delante hasta alcanzar el próximo
cuartillo nulo, y registre los cm encontrados 18 cm.

22. Se considera que las lecturas tomadas son en espacio libre, aunque ello no es ningún
espacio libre, desde que las reflexiones tienen lugar en la mesa, áreas circundantes,
particularmente las paredes y metal instrumental, de los brazos y cuerpo del alumno.
De las dos lecturas anteriores determinar a pesar de los errores, la media longitud de
onda y la longitud de onda completa de las ondas. Media longitud de onda 18 cm, la
longitud de onda completa 36 cm.

23. Calcule la frecuencia del transmisor en mega hertzios (MHz)

Sabemos que:

𝜆 = 𝐶⁄𝑓

Reemplazando en la fórmula:
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3𝑥108
0.36 =
𝑓

3𝑥108
𝑓=
0.36

𝒇 = 𝟖𝟑𝟑. 𝟑𝟑 𝑴𝑯𝒛

LONGITUD DE ONDA EN UNA LÍNEA LIBRE (abierta)

24. Quite el mástil de la antena y el dipolo horizontal, y conecte el cable coaxial con BNC
entre el transmisor y el jack de la parte frontal del tablero. El deslizador en el tablero
debe ajustarse observando el medidor en el tablero y ajustando el potenciómetro para
dar una lectura máxima. Mueva el deslizador de un lado a otro para que el medidor lea
justo un nivel máximo de las crestas o nulos. No exceda el máximo de la escala durante
la medida. Ajuste el potenciómetro como requisito mientras desliza el detector a
través de la línea abierta.

25. La onda dentro de la línea abierta está siendo medida pasando una vuelta de la antena
con rectificadores sobre la línea paralela de transmisión, llamado línea libre. Entre el
cero y toda la escala, pueden localizarse mínimo dos puntos nulos. Empiece al extremo
del máximo de la escala y mueva el deslizador hacia el cero hasta localizar un mínimo.
Registre la ubicación de los dos puntos nulos. Observe que una cresta también aparece,
pero continúe deslizando el detector del tablero hasta que el nulo se localiza.

Para esta parte se realizaron 3 mediciones:

1° nulo: 2.8 cm, 3.5cm, 4cm


2° nulo: 16.2cm, 18cm, 16.4cm

26. La diferencia entre los dos nulos representa la media longitud de onda en la línea
abierta. Registre la distancia entre los dos nulos.

Utilizaremos la segunda medida 18cm-3.5cm = 14.5cm, ya que es más próximo a la


longitud de media onda en el espacio libre (18 cm).

27. ¿Es la media longitud de onda, que registró en la línea abierta, más larga o más corta
que la medida en el espacio libre de una media longitud de onda?

NOTA: la energía electromagnética cambia su velocidad cuando atraviesa tipos diferentes


de medios de comunicación (espacio o líneas de transmisión)
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La media longitud de onda en línea abierta es de 14.5 cm, y la media longitud de onda en
espacio libre es de 18 cm. Por lo tanto podemos decir que la media longitud de onda en
línea abierta es menor o más corta que la media longitud de onda en espacio libre.
14.5 cm < 18 cm

28. El factor de la propagación, también llamado el factor de velocidad, en la línea puede


ser calculado por la relación entre la longitud de la onda en la línea abierta y la longitud
de la media onda en el espacio libre. La proporción de las dos medidas da el valor del
factor. Haga el cálculo y registre el factor de propagación.

15
𝐹𝑝 = = 𝟎. 𝟖𝟑𝟑
18

29. ¿Si la medida de línea abierta fuera usada para calcular la longitud de onda y frecuencia
del transmisor, la frecuencia registrada indicará la frecuencia exacta del transmisor?

Si nos ponemos a analizar los valores para evitar cálculos matemáticos, la frecuencia
está dada en función de 𝜆 y C, donde C es constante, entonces la frecuencia estaría en
función de 𝜆 , pero vemos que el 𝜆 en línea abierta es diferente a el 𝜆 en espacio libre,
entonces podemos decir que las frecuencias no serán iguales por ende no indicará la
frecuencia exacta.

En línea libre:

Sabemos que:

𝜆 = 𝐶⁄𝑓

Datos: C : velocidad de la luz = 3x108 m/s


f : frecuencia
λ : longitud de onda= 30 cm = 0.30 m

Reemplazando:
3𝑥108
0.30 =
𝑓

3𝑥108
𝑓=
0.30

𝑓 = 1000 𝑀𝐻𝑧

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En espacio libre:

𝑓 = 833.33 𝑀𝐻𝑧

Ahora podemos decir con total seguridad que las frecuencias no son exacta, ya que en
línea libre existen muchos factores que generan un cambio considerablemente en las
mediciones debido a que estamos cambiando de medio de propagación del aire a un
cable coaxial, error de medición, entre otros.

Ahora procederemos a realizar el grafico de la carta polar con los valores obtenidos de
los 3 métodos, cuyos colores ya han sido designados

Metodo1  guinda
Metodo2  naranja
Metodo3  rojo

Ya que la medición se fue realizada por varias personas, se puede decir que se
introdujo mucho error a la medida; por lo tanto para no agregar mayor error evitamos
graficarlo manualmente y recurrimos al MATLAB para que nos realice esta tarea como
se puede observar en la fig.1.

Fig.1

El cual al ejecutarlo, obtenemos la gráfica resultante

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Fig.2

Fig.3

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