ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “DETRÁS DE LA PIZARRA”

Por: Douglas Alfredo García Peña

douglas.garcia.cenamec@gmail.com
25/03/2017

Este ensayo se elabora a solicitud del Dr. Mario Morales, docente de la Cátedra
“Teorías Educativas Contemporáneas”, del Doctorado en Ciencias de la Educación de
la Universidad Latinoamericana y del Caribe, en Caracas, Venezuela.

La película “Detrás de la pizarra”, está basada en el libro de Stacey Bess:

“Nobody Don't Love Nobody” (Nadie los ama, nadie), donde ella cuenta sus
experiencias con las niñas y los niños que nadie quería. Fue grabada en EE.UU. en el
año 2011 y es protagonizada por la actriz canadiense Emily VanCamp.

Para poder comprender la situación vivida por la protagonista de la historia, es

importante rescatar y narrar algunas de las escenas de la película: Stacey desde
pequeña ya sabía que quería ser: quería ser maestra, pero a los 16 años se enamoró y
quedó embarazada, por lo que tuvo que abandonar por un tiempo sus estudios.

Ocho años después de este episodio, en 1987 aparece en una entrevista de

trabajo y fue contratada para trabajar con niños desde 1° hasta 6° grado en un
programa para niños sin hogar, es decir, en un refugio que le brindaba a los niños
educación, comida y protección mientras sus padres resolvían su situación. Hay que
resaltar que la mayoría eran familias disfuncionales, donde muchas de esas personas
tenían problemas de conducta, consumían alcohol y drogas.

Stacey al llegar a la dirección queda impactada por las condiciones en que se

encuentra el espacio disponible para impartir clases. Aunado a esto, la maestra que le
entrega el grupo se muestra frustrada y arremete contra Stacey, quejándose de las 2
semanas que lleva allí, manifestando “que han sido de infierno, donde no hay apoyo
de los padres y los niños se compartan como animales. Soy maestra, pero esto no es
enseñar es cuidar a niños que pararan en reformatorios.” Retirándose para nunca más
volver.

A pesar de las circunstancia en la se encontraba, Stacey comienza su jornada

laboral, mostrando a las niñas y niños su álbum familiar y lo bien que la pasaron en
unas vacaciones, entonces pregunta ¿Quién me puede hablar que hizo en vacaciones?
Y sale una niña contando que fueron a “visitar a su papa a la cárcel…” cuando de
pronto sale una rata y comienzan a gritar, Stacey saca a la rata y los chicos quedan
sorprendidos por que la maestra no los ha gritado.

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 Cerca del refugio pasa un tren que hace que retumbe todo dentro del aula, pero
a pesar de ello, Stacey no pierde el control de la clase. Al finalizar la jornada, el
responsable del refugio Jonny, le dice “los niños han quedado fascinado contigo, has
aguantado todo un día, para ellos es mucho.”

Stacey llega a su casa llorando y quejándose con su esposo Greg “no era lo que
yo esperaba, si vuelvo es porque no quiero que mis hijos me vean abandonando”. Al
segundo día, reparte lápices y les aplica una prueba diagnóstica, llega el padre de una
estudiante, interrumpiendo la clase y ve a un niño que se queja por hambre, le ofrece
una galleta, continuando con la actividad llega la madre de dos niñas y se las lleva,
sin ni siquiera pedir permiso. Stacey la aborda, discuten y le recuerda “su
responsabilidad como madre es que vallan a la escuela”.

Stacey conoce a Patricia la enfermera del refugio, quien le comunica que hay
una epidemia de piojos. Danny el estudiante, le falta el respeto, pero ella controla la
situación. Llega a casa y le cuenta a su familia que le consiguieron liendre, por lo que
tiene que revisarlos, luego sale a buscar películas para sus estudiantes.

Al siguiente día, llega al refugio y se consigue a la madre de Danny, quien le

pide disculpas y le pide apoyo con su hijo. Stacey se da cuenta que han robado el tv y
la videocasetera. Se consigue a Danny, quien le pide disculpas por el altercado y
Danny le dice quien robo con la condición que no denuncie porque así es “como lo
hacen”, el tv y la videocasetera fueron cambiados por droga ya que a los ladrones
nada les importa la escuela.

Stacey anima a Danny a ser ejemplo en el grupo “eres el líder”. Stacey se entera
que está embrazada, lo cual celebra con su esposo. Al día siguiente ve nuevamente al
jefe de personal y le recuerda que “trabajaré hasta septiembre, tal como le prometí”.
Le hace una serie de peticiones: libros, mesas, sillas entre otras cosas, a lo cual el jefe
pone trabas burocráticas y le dice que “su clase es una solución de emergencia, que
los niños no estarán allí por mucho tiempo ni ella tampoco.” A lo cual Stacey le exige
que le busque un supervisor.

Llega a casa y conversa con su esposo, le dice que “la escuela debía ser un sitio
increíble, donde los niños se sintieran seguros y felices”, también agrega que “la
pobreza me disgusta, me da mucho miedo”. Al otro día se aparece en el refugio con
pintura para el aula de clases, consigue el apoyo de un Sr. Del refugio. Una de sus
estudiantes María, limpia la pizarra y el Sr. Nelson se incorpora elaborando unos
dibujos de animales para ambientar el salón.

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 Stacey sigue contando con el apoyo incondicional del esposo. Trabaja los fines
de semana y es ayudada por las madres, quienes reconocen que lo “hace por los
niños.” Al otro día, llega temprano con una gran campana, para levantar a las y los
estudiantes, animando a los representantes a que los niños “lleguen puntuales” a
clases.

Llega al salón limpio y ordenado, a las y los estudiantes les encanta, les da
desayuno a sus estudiantes a quien les pide “disculpas por perder los nervios en más
de una oportunidad y eso no fue respetuoso” y aprovecha la ocasión para hablar del
respeto, preguntándoles ¿Qué significa ser respetuosos? Los niños y las niñas opinan
al respecto que “gritar no está bien” dice Sam, “ni está bien hacer algo sin parar, para
molestar, sin escuchar, eso no es mostrar respeto”, Stacey refuerza lo dicho “tenemos
que respetar a todos nuestros compañeros, porque queremos estar en un ambiente
tranquilo y agradable para aprender.”

Les enseña a reconocer a los grandes de la música clásica, Beethoven, Mozart,

Bach entre otros. El Sr. Nelson da clases de pintura, combinando los colores amarillo
y azul para sacar el verde. Los niños le pregunta a Stacey ¿para qué quiere que
aprendamos eso? y ella les dice “porque cuando lo conoces ya es tuyo”. Al otro día le
entrega la campana a un estudiante y le informan que llegaron 6 niños más.

Visita al supervisor, el Sr. Warren a quien le cuenta su experiencia con sus

estudiantes, el hombre la escucha atentamente, se sorprende por la cantidad de niños
que tiene y ella le dice entre otras cosas “ellos no tienen nada y me hacen regalos”. El
supervisor se compromete a ver que puede “hacer por ellos”.

En el día de “San Valentín” las niñas y niños les regalan tarjetas a sus padres.
María, una estudiante consigue a su padre dormido y le deja la tarjeta entre sus
brazos. El supervisor sorprende un día a Stacey, les lleva mesas, sillas y libros. Stacey
y la comunidad lo reciben con mucha alegría, Stacey le agradece y el supervisor se
pone a la orden “para lo que necesite”.

Stacey le dice al Sr. Nelson quien dicta las clases de pintura, que hay
presupuesto para pagarle por sus clases, a lo que él responde “lo hago
voluntariamente, no necesito ese dinero”. El padre de María es botado del refugio por
consumir licor. Stacey le pide que no se lleve a la niña, que ella se hace responsable
hasta que “encuentre un lugar donde vivir”. El padre accede, no sin antes llorar,
arrepentido por la situación y diciéndole que quiere mucho a su hija.

Llama a su esposo, le cuenta la situación y el piensa que se está involucrando

mucho, que deberían llamar a las autoridades. Stacey se opone y le explica que

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“Superman no llega” y ella no podía quedarse cruzada de brazos. El esposo continua
apoyándola “haz echo bien.” Stacey convoca a la 1ra. reunión de padres, les pide
apoyo en cuanto al seguimiento de las actividades de sus hijos, y pide que le dediquen
por lo menos 15 m al día, además de solicitarles que conviertan la sala de estar en una
sala de estudio por lo menos 2 horas al día. Los representantes acceden, a lo cual ella
les responde “que se le facilitara el trabajo”.

Stacey sigue a una de sus estudiantes y observa que está conversando con su
madre, la niña está leyendo una planilla de trabajo. Stacey interrumpe y le pide a la
madre que pase por el aula a las 4 pm. Ella llega y Stacey le dice “si estas dispuesta
aprender, yo estoy dispuesta a ayudarte.”

Como siempre habla de sus inquietudes con su esposo y le plantea la

posibilidad de dar clases en verano “y si doy clases hasta que nazca el niño”, él la
apoya y se ofrece como entrenador de béisbol durante ese periodo de vacaciones
escolares.

El supervisor se presentó al refugio con un piano, llevando nuevamente alegría

a esa comunidad, Stacey le pide que “se asegure de conseguir un buen maestro, con
más experiencia” para atender a esa población. Aparece el padre de María, quien
recupera a su hija y por intermedio de Stacey quien habla con Jonny, quien le da una
2da. oportunidad permitiéndole su regreso al refugio.

Como reflexión sobre la película: nos muestra la realidad con dureza, donde las
personas a pesar de las circunstancias en las que viven no dejan sus sueños, sus
derechos, ni sus expectativas en la lucha por una vida mejor. Dejándonos un gran
mensaje: a pesar de las dificultades, el abandono de las instituciones o la falta de
presupuestos, debemos tener suficiente amor, creatividad y capacidad para mejorar
las situaciones de cualquier grupo de personas.

Podemos decir que Stacey, logró cambiar la vida de esas personas, ella con
vocación, mucho amor y respeto por su labor, les enseño valores morales tanto a sus
estudiantes, como a sus padres, madres o representantes; además de cultivar en ellos
la alegría de aprender, donde incluyo a otras personas entre su praxis educativa a
través de la música, las artes y el deporte.

Igualmente debemos destacar el apoyo incondicional de la familia, su esposo e

hijos en este compromiso con la vida, con la realidad social de esas personas. Donde
nuestra labor como docentes es imperfecta, donde debemos estar siempre sometidos a
reflexión y crítica. Recordando que existimos como seres sociales y es la
contaminación inevitable que menciona Pierre Bourdieu de lo social a la hora de

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poder ver con objetividad, la que en ocasiones no nos permite proyectar luz de
manera certera en nuestro quehacer diario en las aulas de clases.

Por ello, como docentes debemos tener presentes entre otros grandes pedagogos
a Paulo Freire, quien en su libro “Pedagogía de la Autonomía”, plantea algunos
consejos para enseñar, dice por ejemplo: que enseñar exige rigor metódico, exige
respeto a los saberes de los educandos, estética y ética, riesgo, asunción de lo nuevo y
rechazo de cualquier forma de discriminación. Exige reflexión sobre la práctica, la
convicción de que el cambio es posible, saber escuchar, y exige querer a los
educandos. Stacey es un ejemplo en vida, que refleja todos estos postulados de Freire.

Así mismo, para ser docente, independientemente del título o los títulos que
poseamos, son necesarios los conocimientos acerca de cómo abordar la enseñanza y
el aprendizaje, al manejo de grupos, pero fundamentalmente necesitamos poder
mirarnos y reconocernos en nuestros desaciertos para corregirnos, mejorarnos y
crecer juntos, saber que es a través de cada uno de nosotros, que podemos lentamente
generar los cambios que nos hacen falta como sociedad y darle la importancia del
derecho a la educación para todas y todos.-

“Es notable la capacidad que tiene la experiencia

pedagógica para despertar, estimular y desarrollar en
nosotros el gusto de querer bien y el gusto de la alegría
sin la cual la práctica educativa pierde el sentido. Es esta
fuerza misteriosa, a veces llamada vocación, la que
explica la casi devoción con que la gran mayoría del
magisterio sigue en él, a pesar de la inmoralidad de los
salarios. Y no sólo sigue, sino cumple, como puede, su
deber. Amorosamente, agrego.” Paulo Freire. Libro
Pedagogía de la Autonomía (1996).

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Bibliografía:

Bordieu, Pierre (1998). Capital Cultural, Escuela y Espacio Social. [Documento en

línea]. Consultado el 18 de marzo de 2017 en:
https://detemasytemas.files.wordpress.com/2012/05/capital-cultural-escuela-y-
espacio-social.pdf
Freire, Paulo (1996). Pedagogía de la Autonomía. [Documento en línea]. Consultado
el 18 de marzo de 2017 en:
http://www.bibliotecavirtual.com.ar/libros/filosofia/pedagogia%20de%20la%20
autonomia%20freire.pdf
Gutiérrez, Ángel (S/F) El tiempo pasado ya no nos pertenece. [Documento en línea].
Consultado el 18 de marzo de 2017 en:
http://www.autorescatolicos.org/PDF004/AAAUTORES09610.pdf
Película Detrás de la Pizarra (2011). Detrás de la pizarra (Español) Película
completa. [En línea]. Consultado el 17 de marzo de 2017 en:
https://www.youtube.com/watch?v=HTvxa-1rqoE