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P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO FORMATIVO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO ASPECTO
MUNDO NATURAL CULTURA Y VIDA SOCIAL
COMPETENCIA COMPETENCIA
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describen con comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
sus propias palabras.
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan
animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios
tierra, animales que se arrastran vegetales comestibles y plantas de ornato personales y familiares
entre otros.
SITUACION DIDACTICA MATERIALE DIA SITUACION DIDACTICA MATERIALE DIA
“Mi Mascota” S “Mi familia es única y especial” S

INICIO:
INICIO:
 Mediante la organización de una plenaria se
 Se platicará con los niños acerca de sus
preguntar a los niños sobre quien sabe que
familias, se les preguntará ¿Cómo se
es una mascota, quienes tienen mascotas en
conforma tu familia?, ¿Quiénes son sus
sus casas o en casa de algún familiar.
integrantes?, ¿Qué tareas realizan los
miembros de la familia?, ¿Con quiénes
 Se Hablará de como son, sus cuidados, que
viven?, ¿Todas las familias son iguales?
les dan de comer, donde duermen, quien los
cura cuando se enferman. Con la intención
 Con ayuda de imágenes se les
de despertar el interés en los niños.
presentaran a los niños los miembros de Imágenes
las familias tradicionales (mamá, papá, sobre tipos
 Se proyectará un video sobre las mascotas
Video hijos, abuelos) se les cuestionará acerca de familias y
para que los niños identifique que animales de las familias diferentes ¿todas las los
se pueden tener en casa.
familias son iguales? ¿Quién tiene o miembros
conoce a alguien que tenga una familia que las
 Se les mostraran a los niños tarjetas con diferente?
Tarjetas de conforman.
imágenes, entre todos imitaran sus animales
movimientos y sonidos.  Se les presentarán diferentes tipos de
familias, (familias grades, pequeñas,
monoparentales, etc.)

 Se les solicitará a los niños realicen un Hojas,


dibujo de su familia donde expliquen crayones
DESARROLLO: Fotografías cuales son los integrantes de su familia.
de mascotas
 Se les solicitara a los niños, que traigan una
foto de su mascota, el caso de los que no DESARROLLO:
tengan traerá una imagen de una mascota
que más les agrade, sonde puedan visualizar Fotografía
 Se les solicitará a los padres manden una
características como el número de patas, familiar del
fotografía de la familia de los niños (en
color, tamaño etc.
donde ellos aparezcan) que ellos quieran niño
Rubrica

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo


Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y
las describen con sus propias palabras.
Situación de Aprendizaje: Mi mascota

Aprendizaje Esperado Alto Medio En proceso


Clasifica elementos y seres de la naturaleza Identifica características más Identifica características básicas Requiere apoyo para poder identificar
según sus características, como animales, complejas de los seres vivos de los seres vivos como color y algunas características de los seres
según el número de patas, seres vivos que como numero de patas, si tamaño e intenta clasificarlas vivos y clasificarlos según estas:
habitan en el mar o en la tierra, animales
tienen alas etc. y tomando en tomando en cuenta estas.
que se arrastran vegetales comestibles y
cuenta estas:
plantas de ornato entre otros .

Rubrica
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales s
Situación de Aprendizaje: “Mi familia es única y especial”

Aprendizaje Esperado Alto Medio En proceso


Comparte anécdotas de su historia personal Tiene facilidad para compartir Platica sobre sus anécdotas requiere apoyo para poder expresar sus
a partir de lo que le cuentan sus familiares y, anécdotas de su vida familiar familiares al momento de anécdotas familiares, necesita de
de ser posible, con apoyo de fotografías y sin ningún tipo de apoyo de observar una fotografía de esta. cuestionamientos para poder hacerlo
diarios personales y familiares apoyo visual.

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
ASPECTO ASPECTO
COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO PROMOCIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA COMPETENCIA
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
arriba-abajo. ayudan a evitar enfermedades.

SITUACION DIDACTICA MATERIALE DIA SITUACION DIDACTICA MATERIALES DIA


S
“Jugando me ubico” “Me cuido”
INICIO:
 Se cuestionará a los niños sobre
cómo podemos saber ¿dónde se INICIO:
encuentran las cosas?, se darán
algunos ejemplos para que los niños  Se cuestionará a los niños sobre ¿Qué es la
vayan mencionando algunos higiene personal?, ¿Qué podemos hacer para
Imágenes
conceptos por ejemplo ¿dónde está el tener una buena higiene personal?, ¿Qué pasa
reloj?, ¿Dónde está la puerta? etc. si no tenemos una buena higiene personal?,
 Posteriormente se les proyectara un etc. Posteriormente se les mostraran
video interactivo de” barney el Video, elementos que se utilizan para la higiene
Proyector y
camión” que habla sobre la Bocinas (Jabón, toalla, peine, cotonete, cepillo de
orientación espacial. dientes, pasta de dientes, hilo dental, etc.). .

DESARROLLO:  Se cuestionará acerca del uso que tienen cada


uno de estos en la vida diaria de los niños.
Durante esta situación se trabajará con
algunos juegos. DESARROLLO:

 Canasta: Los niños se colocarán por Limpio siempre:


parejas, a uno de los niños se le dará Aros y  Se hablará acerca de las prácticas de higiene
Pelotas
una pelota y al otro un aro, el niño que que deben llevar a cabo en casa, por ejemplo,
tienen el aro deberá colocarlo de bañarse, peinarse, la limpieza de su uniforme,
acuerdo con la indicación que se le dé lavado de dientes etc.
puede ser arriba de la cabeza, a un
lado de su cuerpo, abajo, etc. El Video
compañero deberá lanzar la pelota  Se les proyectara el cuento de “Doña higiene”
para que atraviese el aro, después de 3 https://www.youtube.com/watch?
a 4 lanzamientos cambiaran los roles. v=w6Lu5FqFkyg
Aros, Música
 Te invito a mi casa: Los niños se
desplazarán por el espacio al ritmo de Lavado de Manos:
la música, cuando esta pare ellos
tendrán que ubicarse dentro de aro, y  Se les mostrara a los niños una mano limpia y
cuando siga la música deberán una mano lleva de gérmenes, los niños tendrán
Guía de observación

Grupo: ________________________
Fecha de observación: ____________________________
Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud
Situación de Aprendizaje: “Jugando me ubico”
Registro:
_________________________________________
_________________________________________
Competencia:
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y _________________________________________
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Aprendizaje esperado:
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos- _________________________________________
cerca, arriba-abajo.
_________________________________________
_________________________________________
Aspectos a observar:
 Participa activamente en los juegos que se proponen _________________________________________
 Reconoce conceptos espaciales como arriba- abajo, cerca-
lejos, dentro- fuera, izquierda- derecha
_________________________________________
 Sigue las reglas establecidas en el juego _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Guía de observación
Grupo: ________________________
Fecha de observación: ____________________________
Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud
Situación de Aprendizaje: “Me cuido”
Registro:
_________________________________________
_________________________________________
Competencia:
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para _________________________________________
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos _________________________________________
en la escuela y fuera de ella
_________________________________________
_________________________________________
Aprendizaje esperado:
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y _________________________________________
los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. _________________________________________
_________________________________________
Aspectos a observar:
_________________________________________
 Reconoce que la higiene personal es importante para _________________________________________
no enfermarse
 Menciona sus ideas que tienen sobre el tema de _________________________________________
higiene persona _________________________________________
 Menciona algunas prácticas de higiene que lleva _________________________________________
acabo en casa.
_________________________________________
 Lleva a cabo prácticas de higiene como el lavado de _________________________________________
manos
_________________________________________
_________________________________________
ASPECTO ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES.
COMPETENCIA CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
hacia las cualidades y necesidades de otros. aceptación, y la empatía.
APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la
casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. equidad y el respeto, y las pone en práctica.

SITUACION DIDACTICA MATERIALE DIA SITUACION DIDACTICA MATERIALES DIA


S
“Soy yo” “Respetando reglas”
INICIO: INICIO:
 Nos sentaremos en un lugar cómodo y
amplio dentro del salón formando un Se realizarán a los niños algunos cuestionamientos:
círculo con las sillas. ¿Qué es una regla?, ¿En dónde hay reglas?, ¿Para
 Jugaremos a la papa caliente, el que qué nos sirven?, ¿Qué reglas hay en casa?, ¿Qué
se queme debe de mencionar qué es pasa si en algún momento no las cumplimos? ¿En la
lo que más les gusta hacer, juegos escuela deben existir reglas? ¿Por qué?
favoritos, actividades en casa, Una pelota
juguetes preferidos, nombres de sus DESARROLLO:
papás y qué le gustaría hacer en la
escuela. Se entregará una hoja para Se mostrarán algunas imágenes en el pizarrón sobre
que cada niño se dibuje, lo que debemos hacer y lo que no debemos hacer,
reconociendo las partes de su cuerpo, se cuestionara a los niños acerca de cuál de esta
color de ojos, cabello, tipo y color de consideran que deberían ser las reglas del salón. Imágenes
ropa, etc. Cuestionar a los niños sobre lo que están
observando en las imágenes. (si es necesario se
DESARROLLO: pasará a un niño a que explique la imagen).
Espejo
Se les solicitara previamente un espejo a Entre todos definiremos cuales serían las
los niños donde tendrán que observar consecuencias que tendría el no cumplir estas
Papel bond y
detenidamente sus características físicas reglas y se anotaran en un rotafolio. El niño pasara a
como color de ojos, cabellos color de piel, firmar estos acuerdos. plumones
etc.

Hojas y
crayones CIERRE:
Posteriormente realizara un dibujo de si
mismo donde plasme lo observado Mencionara la importancia del cumplimiento de
estas reglas dentro y fuera del salón
Posteriormente se cuestionará a los niños
sobre si ¿consideran que somos todos Videos de reflexión Video
iguales? (pidiéndoles que observen a sus https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
compañeros detenidamente), ¿En que se https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs
Guía de observación

Grupo: ________________________
Fecha de observación: ____________________________
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Situación de Aprendizaje: “Soy yo”
Registro:
_________________________________________
_________________________________________
Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su _________________________________________
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Aprendizaje esperado:
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o _________________________________________
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive _________________________________________
en la escuela.
_________________________________________
_________________________________________
Aspectos a observar:
_________________________________________
 Reconoce que tiene características distintas a las de _________________________________________
sus compañeros
_________________________________________
 Menciona cuestiones que le llegan a gustar o _________________________________________
disgustar de su entorno familiar y escolar.
_________________________________________
 Facilidad para involucrase en las actividades
_________________________________________
 Seguridad para expresar sus ideas _________________________________________
_________________________________________

Guía de observación
Grupo: ________________________
Fecha de observación: ____________________________
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Situación de Aprendizaje: “Respeto Reglas”
Registro:
_________________________________________
_________________________________________
Competencia:
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el _________________________________________
entendimiento, la aceptación, y la empatía. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Aprendizaje esperado:
Acepta gradualmente las normas de relación y _________________________________________
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las _________________________________________
pone en práctica.
_________________________________________
_________________________________________
Aspectos a observar:
_________________________________________
 Menciona porque es importante que existan reglas _________________________________________
dentro y fuera de la escuela
_________________________________________
 Discrimina acciones positivas de las negativas y _________________________________________
explica porque lo considera.
_________________________________________
 Participa en el establecimiento de reglas dentro del
_________________________________________
salón
_________________________________________
 Actitud que toman cuando se le llama la atención por
_________________________________________
no seguir reglas establecidas

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