UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC

MÓDULO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

ALEJANDRA MARÍA GÓMEZ PARRA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Filandia, Quindío

2018
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Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN

ACTIVIDAD #1.2: CUADRO “CUADRO COMPARATIVO”

ALEJANDRA MARÍA GÓMEZ PARRA

Tutor: RUBIALBA GUZMAN MONTOYA

MAGISTER EN PEDAGOGIA Y DESARROLLO HUMANO

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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Filandia, Quindío
2018
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EVALUACIONES MASIVAS A NIVEL NACIONAL

Aspecto Características Ventajas Desventajas

Prueba SABER Evalúa, certifica y Establece un diagnóstico

clasifica las Instituciones
Evaluación que se Educativas [IE]. (citado
realiza a estudiantes de por Cvudes).
grado 3°, 5° y 9° de
educación básica Medición periódica de
Inició en 1.991(ICFES). competencias de los
estudiantes en
matemáticas, lenguaje,
ciencias
naturales y sociales
(Ministerio de Educación
Nacional [MEN], 2006).
Motiva la búsqueda de la Desconoce los contextos
Excelencia de socioeconómicos.
estudiantes y de las [IE].
Desconoce los contextos
Identifica necesidades de culturales.
procesos de formación
de los docentes (citado Estas pruebas se limitan
por Cvudes). a evaluar algunos
aspectos y dejan de lado
otros como lo son: las
actitudes y habilidades,
que poseen los
estudiantes.

Prueba ICFES Prueba de medición Faculta para ingreso a la Desconoce condiciones

Instituto Colombiano periódica de universidad pública socio culturales de los
de Educación Superior competencias de estatal. estudiantes.
[ICFES] las áreas obligatorias,
Idioma extranjero electivo Desconoce el estudiante
Se aplica a estudiantes e Interdisciplinar electiva. como ser integral.
de calendario A y B que
terminan el grado 11° Es clasificatoria Difiere entre lo teórico y
([MEN], 2006). lo práctico en evaluación
También conocidas de competencias.
como pruebas saber 11
o pruebas de Estado. Los resultados obtenidos
por los estudiantes ponen
en tela de juicio la
educación impartida en
los establecimientos
educativos y la calidad de
la educación.

Prueba ECAES Los Exámenes de Estado Diseño de módulos con la Desconoce a las
Conocida como prueba de la Calidad de la participación de comunidades
SABER PRO Educación Superior comunidades estudiantiles.
[ECAES]. académicas, redes,
asociaciones de Prueba en estado de
facultades y programas. consolidación.
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Se aplica a estudiantes Evalúan competencias

de educación superior específicas, comunes y Aquellas universidades
a partir de 2003. básicas. que no han invertido en
investigación quedarán
Comprensión lectora y de rezagadas de la
inglés ([ICFES]). actualidad

Prueba en transición

[CNSC] es "responsable Posibilita el ingreso a Desconoce componentes

de la administración y carrera de servidores específicos en el caso de
Prueba Ingreso a
vigilancia de las carreras públicos. la prueba para docentes.
Carrera de servidores
de los servidores
públicos por la CNSC
públicos, Meritocracia. Procesos muy largos en
Comisión Nacional del
excepción hecha de las el tiempo de espera.
Servicio Civil [CNSC].
que tengan carácter Transparencia.
especial" (Constitución No es periódica.
de Colombia,
1991, p. 27).

Regula solo el ingreso a

carrera de los docentes y
directivos docentes.

Evalúa habilidades
prueba de aptitudes y
competencias básicas y
prueba psicotécnica a
docentes y directivos
docentes
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EVALUACIONES MASIVAS A NIVEL INTERNACIONAL

Aspecto Características Ventajas Desventajas

Prueba PISA Busca identificar las Desconocen las

habilidades y Las autoridades condiciones de
Informe del Programa conocimiento de los gubernamentales desigualdad
Internacional para la estudiantes de 15 años nacionales pueden socioeconómica y
Evaluación de para vivir en la sociedad establecer por escalafón cultural de los países a
Estudiantes. [PISA] del saber. (citado por el posicionamiento los que se les aplica la
Cvudes) respecto a otros países. prueba. “Ocultan los
Evaluación que se realiza efectos de la desigualdad
cada tres años a Aplicación a los social, aislando el
estudiantes de 15 años. estudiantes de países lenguaje de las
miembros de la condiciones sociales que
A nivel internacional se Organización para la posibilitan las
aplicó por primera vez en Cooperación y el competencia” Bourdieu,
el año 2000 (OCDE). Desarrollo de Económico (citado por Bustamante,
[OCDE] y otros que 2003).
En Colombia se aplicó hagan la solicitud de ser
por primera vez en 2005 incluidos en la aplicación Excluye los programas
([ME], 2006). de las pruebas. educativos de cada país.

Es una prueba
estandarizada.

Factores externos
diferentes a los procesos
educativos afectan los
resultados.

Prueba Estudio Internacional de Participación de grupo Generaliza resultados.

TIMSS. Tendencias en interdisciplinario de más
Matemáticas y Ciencias de 60 países. Desconoce la
Creada por [TIMSS]. integralidad del
IEA en 1.959. Recoge el contexto de conocimiento.
Evalúa el rendimiento de aprendizaje y currículo de
“El primer estudio fue estudiantes de 4 curso de las Matemáticas y las Separación entre el
aplicado en 1.964” (Díaz, primaria (10 años y Ciencias para cada país. contexto evaluado y el
2006, p. 5). estudiantes de 2º curso (Ministerio de educación contexto pretendido.
de ESO (14 años). y cultura, 2012)
Se aplicó en algunos (Ministerio de educación
países de Europa. y cultura, 2012). Datos disponibles con
comparación
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El primer estudio en Se realiza cada cuatro internacional sobre el

Latinoamérica y en años. aprendizaje de los
Colombia fue en 1.995. alumnos.

“Resaltar aspectos de la
mejora en las destrezas y
conocimientos
matemáticos y científicos
desde 4º curso de
Educación Primaria hasta
2º curso de ESO”.

(Ministerio de educación
y cultura, 2012).

Prueba PIRLS Estudio Internacional de Recoge información Desconoce la

Creada por IEA Progreso en sobre como leen y los integralidad del
Comprensión Lectora conocimientos. conocimiento.
Asociación Internacional [PIRLS].
para la Evaluación del Recoge información de La mayoría de los
Rendimiento Educativo Para estudiantes de 4 los padres sobre docentes desconocen el
[IEA] grado de primaria (10 aprendizaje temprano. periodo de tiempo en que
años). se aplica esta prueba.
Colombia participa por
primera vez en 2001 El periodo establecido
([MEN], 2006) para la aplicación de la
prueba es muy amplio
(cada cinco años), por lo
que se debería hacer
más continuo dado la
importancia del aspecto
que evalúa.

Prueba ICCS. Se han realizado tres Adicional módulo de No es periódica.

pruebas: 1.997, 2008- valoración específico por
Estudio Internacional de 2009 y 1.999. zonas. Europa, Asia y Falta el seguimiento a las
Cívica y Ciudadanía Latinoamérica. recomendaciones.
[ICCS] ([ICFES]). Se aplica a estudiantes
de 14 años de grado 8°. Evalúa competencias Sus parámetros, políticas
Se realizó por primera Ciudadanas. y objetivos no son muy
vez en 1.971. “El propósito de [ICCS] conocidos.
fue conocer qué tan bien
Colombia participó en preparados están los
2015- 2008- 2009 y jóvenes para asumir su
1.999 rol como ciudadanos de
una sociedad moderna”
([ICFES]).
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Falta que sea periódica y

Prueba SERCE Proyecto de laboratorio El análisis de los se pueda hacer el
de evaluación de calidad resultados para brindar seguimiento
Coordinado por LLCE en América Latina y el elementos para repensar correspondiente.
UNESCO/OREALC. Caribe. los proceso educativos
(Valencia, 2010, p. 1). en concordancia con la Desconoce los currículos
Se aplica en las áreas de política educativa de cada país.
Laboratorio lecto-escritura y trazada.
Latinoamericano matemática de Sólo se aplica a dos
de Evaluación de la estudiantes de 4 y 5 Grados.
Calidad Educativa [LLCE] grado.

Primer estudio en 1997 Segundo estudio: Se

incluida Colombia. adiciona ciencias para
Segundo estudio en 2004 grado 6°.
(Valencia, 2010).
Evalúa habilidades
Segundo Estudio básicas para resolver
Regional Comparativo y problemas.
Explicativo [SERCE]
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Las evaluaciones censales MEN, recuperadas el 3 Mayo del 2018:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-236978.html

Sistema de evaluación internacional pisa, recuperado el 3 Mayo del 2018:

http://evaluacioninternacionalpisa.blogspot.com/

Estudio comparativo internacional sobre modelos Estandarizados de evaluación y marcas de calidad De

materiales educativos digitales, recuperado el 3 Mayo del 2018:
http://catedu.es/cnice/informes/11/versionpdf.pdf

J. FERRER (2002), La experiencia latinoamericana con pruebas internacionales de aprendizaje: Impacto sobre
los procesos de mejoramiento de la calidad de la educación y criterios para guiar las decisiones sobre nuevas
aplicaciones. Recuperado de (3 Mayo del 2018)
http://www.grade.org.pe/download/docs/JF-pruebas%20internacionales.PDF

Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (ICCS)

http://www2.icfes.gov.co/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=1704&Itemid=541

Bustamante, Z. Guillermo, 2003. Competencias y evaluaciones masivas en Colombia una mirada desde
Bourdieu. Pedagogía y Saberes Nº 18 Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, 2003, pp. 33-
44. Tomado de Bourdieu.

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Recuperado de: http://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf
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Cvudes. 1. Evaluación para la Educación. 1.2. Funciones de la Evaluación del Aprendizaje. 1.2.1. Funciones
sociales, pág. 4. Tomado de Cerda 2005.

Cvudes. 1. Evaluación para la Educación. 1.2. Funciones de la Evaluación del Aprendizaje. 1.2.2. Funciones
pedagógicas, pág. 5. Tomado de Cerda 2005

Díaz. B., Angel, 2006. Las pruebas masivas. Análisis de sus diferencias técnicas, pág. 5. Revista Mexicana de
Investigación Educativa, vol. 11, núm. 29, abril-junio, 2006, pp. 583-615. ISSN: 1405-6666 México.

Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias [TIMSS] 2011, Marcos de la evaluación.

Prólogo, pág. 9. España. Recuperado de:
http://www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Publications/Electronic_versions/TIMSS_2011_Frameworks_Spanish.
pdf

Instituto Colombiano de Fomento para la Educación Superior [ICFES]. Pruebas saber. Recuperado de:
http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber