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Período/Agrupación Focos de observación

Experiencia de Aprendizaje Vitamina EAV Situaciones Educativas


Horario para la evaluación
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Autonomía I: El adulto recibirá a los niños a medida que ingresen al jardín e ira invitándolos a elegir una - Toma un objeto que está
Bienvenida
EAV: Ofrecer a los niños oportunidades y entornos estación de trabajo propuesta para el día. al alcance y lo explora
(individual)
que favorezcan la exploración de diferentes D: El adulto se acerará a los grupos , interactuando e incentivando a comentar la acción o el utilizando sus deferentes
Estaciones de
elementos y una diversidad de formas para buscar juego que estén realizando sentidos.
trabajo
información C: El adulto invitará a los niños (as) a guardar el material en el lugar que corresponda para - Se dirige a un objeto de
(Grupo Chico)
comenzar con el próximo periodo interés con el fin de
Horario: 7:30 a 9:00
explorarlo utilizando los
hrs.
diferentes sentidos.
Colación (Grupo chico) - Horario: 09:00 a 9:15 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Los adultos invitarán a los niños(as) a sentarse en un círculo frente al panel del tiempo y Indicadores:
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse asistencia, utilizando una canción señal. Se dirige a un objeto de su
con otros reconociéndose a sí mismo y reconociendo D: Los adultos una vez que todos los niños(as) estén ubicados en sus sillas los invitarán a interés con el fin de
a los otros y estableciendo diferentes interacciones. comenzar con el saludo utilizando un instrumento musical a elección de los niños(as) explorarlo utilizando los
Comenzando el día
cantando diversas canciones, incentivándolos a que se identifiquen a sí mismo y a sus diferentes sentidos.
juntos
compañeros por su nombre y apellido, que mencionen como está el clima, además de
(Grupo grande)
reforzar los días de la semana y los números en español e inglés contándose uno a uno.
Horario: 9:15 a 9:30
C: Los adultos dividirán a los niños(as) en grupo para ir al baño a lavar sus manos y seguir
hrs.
con el periodo de alimentación.
Materiales:
-Distintivos personales y de tiempo
-instrumento musical escogido por los niños(as)
MUNDO: personal social I: Los adultos invitarán a los niños a sentarse en diferentes lugares de la sala para contarles que esta 1. Fija la vista en el rostro de la
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse con otros, semana celebraremos la semana del niño, por lo que realizaremos muchas actividades entretenidas como persona que ve o
reconociéndose a sí mismo, reconociendo a otros y estableciendo juegos, presenciar obras de teatro, entre otras, generando un momento agradable para los niños(as) escucha
Actividades extra diferentes interacciones presentes.
2. Acepta o rechaza en forma activa
D: Los adultos les comentaran a los niños que el día de hoy realizaremos diferentes juegos por nivel, en
programáticas . honor al “Derecho a jugar”, escogiendo a algunos niños por nivel, como representantes en los juegos a la persona
(Grupo Chico) planificados por el equipo. que inicia interacciones con él
Horario: 09:30 a 10:30 C: Los adultos una vez que terminen de realizar los diferentes juegos felicitaran a los niños por su 3. Inicia interacciones con otros
hrs participación comentándoles que el próximo dia nos volveremos a encontrar para realizar nuevas 4. Inicia acciones e invita a otros a
actividades. Posteriormente cada nivel volverá a sus salas para seguir con los siguientes periodos. participar
Materiales: pelotas, huevos duros, círculos de cartulina, paletas, árbol con los derechos de los niños, etc.
Lugar: un lugar de la sala o patio dependiendo del clima
Período de áreas (libre elección) – Horario: 10:30 a 11:20 hrs.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en colchonetas en el suelo para -Juega con sonidos
Componente: Música compartir algunas canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran un instrumento de viento (Armónica), el cual podrán manipular y
(Grupo Grande)
interpretar y expresar música a través de otras explorar mientras cantamos canciones de su interés. -intenta imitar sonidos de
formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento utilizamos? ¿Qué canciones o música
Horario: 11:20 a 11:30
debíamos hacer para que el instrumento sonara? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
hrs.
Materiales: instrumentos viento(Armónica)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Almuerzo/descanso/estaciones de trabajo (Grupo chico/individual/grupo chico) - Horario: 11:30 a 14:30 hrs.
MUNDO: COMUNICACIÓN-Literatura I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad -Escucha atentamente,
EAV: Ofrecer al niño oportunidades continuas de para dar inicio al momento del cuento. focalizando en la
escuchar diferentes tipos de literatura, disfrutar de D: el adulto con una voz cálida y envolvente les comentará a los niños(as) que el día de hoy comunicación de un cuento
ellas y apreciarlas. escucharemos una canción de una amiga que es muy pequeña y brillante que sale de noche Comenta experiencias con
Descubrir la y esta en el cielo, incentivando a que nombren lo que imaginen, posteriormente les cuentos
literatura comentará que es una estrella, presentándoles una imagen de estrella pegada en una
(Grupo Chico) varilla. Luego el adulto les pedirá que escuchen con atención la canción de “estrellita”
14:30 a 14:45 Realizando con la estrella todas las acciones que indique la canción.
C: el adulto luego de realizar la experiencia recordará junto a los niños(as) los momentos
relevantes recordando personajes y acontecimientos importantes de la canción.
Materiales:
-canción “estrellita” Títere de estrella.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en dos círculos compartir algunas -Juega con sonidos
canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran una serie de instrumentos de percusión los cuales podrán escoger
2° interpretar y expresar música a través de otras para interpretar una canción de su agrado -intenta imitar sonidos de
(Grupo Chico) formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento les gustó? ¿Qué canciones o música
Horario: 14:45 a 15:00
hrs
debíamos hacer para que los instrumentos sonaran? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
Materiales: instrumentos de percusión)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Once (Grupo chico) - Horario: 15:00 a 15:30 hrs.
MUNDO: MOVIMIENTO I: Invitar a los niños a planificar sus actividades en el patio según las alternativas.
Componente: Equilibrio D: Invitar a los niños de acuerdo a lo planificado - Participa de la ronda
EAV: Ofrecer oportunidades para que los niños puedan F: Invitar a los niños a recordar las actividades realizadas - Combina diferentes
coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio en movimientos para jugar a
situaciones específicas, como: pararse, caminar con la ronda
Periodo al aire libre objetos, seguir caminos con límites y obstáculos, LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
(Grupo grande) participar en juegos con condiciones específicas o en -Rondas -Rondas -Juego: Pinta -Cantar -rondas
Horario 15:30 a 16:00 situaciones de expresión -pelotas -Escondida -Rondas canciones -Pelota
hrs en circulo
-Juegos de
imitación

MUNDO: Comunicación - 1. Elige


EAV: Ofrecer oportunidades al niño de explorar materiales I: los adultos invitaran a los niños a sentarse en dos lugares de la sala, para cantar la canción de la actividad, materiales
Cotidianos susceptibles de utilizar en expresiones plásticas y posteriormente les comentara que hoy realizaremos un cartel en relación al derecho vivenciado el dia de hoy “Derecho a cotidianos
combinarlos. jugar”, presentándoles diferentes materiales como papel craf, papel picado, lana, etc. - 2.utiliza distintos
Descubrir la
D: los adultos posteriormente escogerán a un niño de su grupo para marcar su silueta en el papel craf, para que luego en materiales en su
plástica
grupo puedan pegar diferentes papeles y materiales adentro de la figura, graficando el derecho al juego. expresión
(Grupo chico)
F: el adulto una vez terminada la actividad, les preguntara a los niños(as) que realizamos hoy, incentivando en todo - 3.Combina
Horario: 16:00 a 16:15
momento que los niños participen. Posteriormente se escogerá uno de los carteles realizados para pegarlos afuera de la expresiones
sala. plásticas
Materiales: colafria, papel picado, lana, escarcha, papel craf, etc - 4. verbaliza su
producción
MUNDO: MOVIMIENTO – expresión a través del I: Los adultos invitarán a los niños que se sienten en un lugar de la sala para comenzar a cantar la canción
movimiento de la actividad
-Reproduce movimientos
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños para expresar con D: Los adultos les comentaran a los niños que hoy realizaremos movimientos corporales utilizando una cinta
hechos por otros
Descubrir el movimientos diferentes elementos, acciones, hechos y la cual podremos mover en forma libre, al ritmo de la música, por lo que se le entregara una cinta a cada
movimiento situaciones, seguir ritmos a partir de sus propias niño, pidiéndoles que se pongan de pie y comiencen a bailar al ritmo de la canción, intencionado que
-imita acciones significativas
experiencias e imaginación, y valorar expresiones corporales participen de la actividad.
(Grupo grande) realizadas por otros C: Los adultos les pedirán a los niños que se sienten en algún lugar de la sala para hacer ejercicios de
para él, utilizando movimientos
Horario 16:15 a respiración y relajación para seguir con las siguientes actividades. Posteriormente el adulto dará paso al
16:30 -representa corporalmente
siguiente periodo.
animales
Materiales:
-cintas, música infantil, Radio
Lugar: sala
Periodo de áreas (libre elección) 16:30 a 17:30 hrs.
Mundo: natural I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad
para dar inicio al periodo. Posteriormente el adulto les comentara que hoy trabajaremos con
1. Explora el agua
EAV: Ofrecer al niño la oportunidad de un elemento inerte que a ellos les encanta, dándoles pistas para que nombren el agua.
D: el adulto les mostrara un recipiente el cual contendrá agua, permitiéndole a los niños que 2. Nombra y describe el agua
observar, explorar y conocer el agua con
Descubrir la todos sus sentidos, para identificar sus la exploren a través de sus sentidos, al introducir sus manos, poder probar y oler el
naturaleza elemento.
(Grupo chico)
características propiedades y usos, C: el adulto luego que todos puedan explorar el agua realizara preguntas mediadoras como
Horario: 17:30 a 17:45 ¿El agua tiene color?, estaba fría o caliente, quien probo el agua, sabia a algo especial, ente
otras, respondiendo a las interrogantes que se planteen durante la actividad. Posteriormente
el adulto dará paso al siguiente periodo.
Materiales:
-recipiente y agua
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a sentarse en círculo, sobre la colchoneta para “despedir el día en el - Utiliza el lenguaje para
Componente: Lenguaje Verbal – Oral Jardín” nombrar, describir,
Terminando el día
EAV: Ofrecer oportunidades continuas a los niños de D: Favorecer una breve conversación sobre lo realizado en el día, preguntando, por ejemplo: narrar, recordar,
juntos
comunicar con una intención, en base a sus propios ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante para ti? anticipar, comparar,
Grupo grande)
intereses, necesidades y descubrimientos… F: terminar comentando, por ejemplo “hoy compartimos muchos momentos y mañana los explicar, justificar, etc.
Horario: 17:45 a 18:00
estaremos esperando para vivir nuevas aventuras!”
Materiales: - / Lugar: espacio amplio dentro de la sala
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a trabajar en una de las estaciones, preguntando ¿En qué estación - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de quieres trabajar/jugar hoy?, señalando las alternativas existentes; E1: Legos, E2: otros
relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, rompecabezas, E3: papeles y lápices diversos. - Inicia acciones basadas
reconociendo a los otros y estableciendo diferentes D: Apoyar y acompañar a los niños en sus acciones e interacciones, compartiendo con ellos en su interés y sus
Estaciones de
interacciones entre ellos a su nivel y haciendo comentarios específicos sobre sus acciones. conocimientos previos
trabajo
MUNDO: PERSONAL SOCIAL – Autonomía F: Invitar a los niños a guardar el material y pasar a la próxima experiencia. Comunica sus intenciones
(Grupo chico)
EAV: Ofrecer oportunidades y entornos a los niños Materiales: Legos pequeños, rompecabezas de madera, papeles y lápices diversos. de búsqueda de
Horario: 18:00 a 18:30
que favorezcan la exploración de diferentes Lugar: 3 mesas y sus sillas en el área de la casa* información del medio y
elementos y una diversidad de formas de buscar A medida que vienen a buscar a los niños despedirlos, invitándolos a volver al día siguiente, las lleva a la práctica.
información. diciendo por ejemplo: “Chao Francisco, que te vaya bien, mañana te voy a estar esperando
para que trabajemos en áreas juntos!”
Colación (Grupo chico) - Horario: 18:30 a 18:45 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a buscar sus pertenencias(Mochila, Chaqueta, entre otras) a su perchero - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D:El adulto se dirigirá junto al niño(a) donde el apoderado, incentivando que se saluden y otros
Despedida relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, comenten como estuvo el dia - Inicia acciones basadas
(individual) reconociendo a los otros y estableciendo diferentes F: El adulto le comentara al apoderado novedades del niño y cosas relevantes, mientras se le en su interés y sus
interacciones entre ellos invita al niño a asistir el próximo dia conocimientos previos
. - Comunica sus intenciones
de búsqueda de
información del medio y
las lleva a la práctica.
Martes 11 de Centro: Augusto Leguía Norte Educadora: Daniela Larraín Aedo
Agosto Nivel : Intermedio Técnico: Camila Millao /Yessenia Guzmán/Nicole González
Período/Agrupación Focos de observación
Experiencia de Aprendizaje Vitamina EAV Situaciones Educativas
Horario para la evaluación
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Autonomía I: El adulto recibirá a los niños a medida que ingresen al jardín e ira invitándolos a elegir una - Toma un objeto que está
Bienvenida
EAV: Ofrecer a los niños oportunidades y entornos estación de trabajo propuesta para el día. al alcance y lo explora
(individual)
que favorezcan la exploración de diferentes D: El adulto se acerará a los grupos , interactuando e incentivando a comentar la acción o el utilizando sus deferentes
Estaciones de
elementos y una diversidad de formas para buscar juego que estén realizando sentidos.
trabajo
información C: El adulto invitará a los niños (as) a guardar el material en el lugar que corresponda para - Se dirige a un objeto de
(Grupo Chico)
comenzar con el próximo periodo interés con el fin de
Horario: 7:30 a 9:00
explorarlo utilizando los
hrs.
diferentes sentidos.
Colación (Grupo chico) - Horario: 09:00 a 9:15 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Los adultos invitarán a los niños(as) a sentarse en un círculo frente al panel del tiempo y Indicadores:
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse asistencia, utilizando una canción señal. Se dirige a un objeto de su
con otros reconociéndose a sí mismo y reconociendo D: Los adultos una vez que todos los niños(as) estén ubicados en sus sillas los invitarán a interés con el fin de
a los otros y estableciendo diferentes interacciones. comenzar con el saludo utilizando un instrumento musical a elección de los niños(as) explorarlo utilizando los
Comenzando el día
cantando diversas canciones, incentivándolos a que se identifiquen a sí mismo y a sus diferentes sentidos.
juntos
compañeros por su nombre y apellido, que mencionen como está el clima, además de
(Grupo grande)
reforzar los días de la semana y los números en español e inglés contándose uno a uno.
Horario: 9:15 a 9:30
C: Los adultos dividirán a los niños(as) en grupo para ir al baño a lavar sus manos y seguir
hrs.
con el periodo de alimentación.
Materiales:
-Distintivos personales y de tiempo
-instrumento musical escogido por los niños(as)
MUNDO: personal social I: Los adultos invitarán a los niños a sentarse en diferentes lugares de la sala para contarles que hoy 1. Fija la vista en el rostro de la
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse con otros, realizaremos, presenciar obras de títeres relacionada al derecho de tener una familia. persona que ve o
reconociéndose a sí mismo, reconociendo a otros y estableciendo D: Los adultos representaran una obra de títeres la cual contara una historia entretenida sobre el derecho a escucha
Actividades extra
diferentes interacciones tener familia, por lo que se incentivara a que los niños pongan atención durante el periodo que dure la
programáticas 2. Acepta o rechaza en forma activa
actividad.
(Grupo Chico) . C: Los adultos una vez que terminen de realizar la obra de títeres realizara preguntas mediadoras a la persona
Horario: 09:30 a 10:30 relacionadas con el cuento, incentivando a que los niños comente lo que observaron. que inicia interacciones con él
hrs Materiales: títeres, teatrillo 3. Inicia interacciones con otros
Lugar: un lugar de la sala o patio dependiendo del clima 4. Inicia acciones e invita a otros a
participar
Período de áreas (libre elección) – Horario: 10:30 a 11:20 hrs.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en colchonetas en el suelo para -Juega con sonidos
Componente: Música compartir algunas canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran un instrumento de viento (Armónica), el cual podrán manipular y
(Grupo Grande)
interpretar y expresar música a través de otras explorar mientras cantamos canciones de su interés. -intenta imitar sonidos de
formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento utilizamos? ¿Qué canciones o música
Horario: 11:20 a 11:30
debíamos hacer para que el instrumento sonara? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
hrs.
Materiales: instrumentos viento(Armónica)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Almuerzo/descanso/estaciones de trabajo (Grupo chico/individual/grupo chico) - Horario: 11:30 a 14:30 hrs.
MUNDO: COMUNICACIÓN-Literatura I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad -Escucha atentamente,
EAV: Ofrecer al niño oportunidades continuas de para dar inicio al periodo de descubrir la literatura. focalizando en la
escuchar diferentes tipos de literatura, disfrutar de D: el adulto con una voz cálida y envolvente les comentará a los niños(as) que el día de hoy comunicación de un cuento
ellas y apreciarlas. escucharemos una canción de una animal que ellos conocen, que es peludo, realizando su Comenta experiencias con
Descubrir la sonido onomatopéyico, incentivando a que nombren lo que imaginen, posteriormente les cuentos
literatura comentará que es un lobo, presentándoles una imagen de lobo pegada en una varilla. Luego
(Grupo Chico) el adulto les pedirá que escuchen con atención la canción de “juguemos en el bosque”
14:30 a 14:45 Realizando con el lobo todas las acciones que indique la canción.
C: el adulto luego de realizar la experiencia recordará junto a los niños(as) los momentos
relevantes recordando personajes y acontecimientos importantes de la canción.
Materiales:
-canción “juguemos en el bosque” Títere de lobo.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en dos círculos compartir algunas -Juega con sonidos
canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran una serie de instrumentos de percusión los cuales podrán escoger
2° interpretar y expresar música a través de otras para interpretar una canción de su agrado -intenta imitar sonidos de
(Grupo Chico) formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento les gustó? ¿Qué canciones o música
Horario: 14:45 a 15:00
hrs
debíamos hacer para que los instrumentos sonaran? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
Materiales: instrumentos de percusión)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Once (Grupo chico) - Horario: 15:00 a 15:30 hrs.
MUNDO: MOVIMIENTO I: Invitar a los niños a planificar sus actividades en el patio según las alternativas.
Componente: Equilibrio D: Invitar a los niños de acuerdo a lo planificado - Participa de la ronda
EAV: Ofrecer oportunidades para que los niños puedan F: Invitar a los niños a recordar las actividades realizadas - Combina diferentes
coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio en movimientos para jugar a
situaciones específicas, como: pararse, caminar con la ronda
Periodo al aire libre objetos, seguir caminos con límites y obstáculos, LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
(Grupo grande) participar en juegos con condiciones específicas o en -Rondas -Rondas -Juego: Pinta -Cantar -rondas
Horario 15:30 a 16:00 situaciones de expresión -pelotas -Escondida -Rondas canciones -Pelota
hrs en circulo
-Juegos de
imitación

MUNDO: Comunicación - 1. Elige


EAV: Ofrecer oportunidades al niño de explorar materiales I: los adultos invitaran a los niños a sentarse en dos lugares de la sala, para cantar la canción de la actividad, materiales
Cotidianos susceptibles de utilizar en expresiones plásticas y posteriormente les comentara que hoy realizaremos un cartel en relación al derecho vivenciado el dia de hoy “Derecho a cotidianos
combinarlos. tener una familiar”, presentándoles diferentes recortes que representen familia. - 2.utiliza distintos
Descubrir la
D: los adultos posteriormente entregaran a cada niño una imagen de familia para pegarla sobre cartulina, mencionando materiales en su
plástica
quienes conforman la familia, incentivándolos a que nombren cada una de las personas. expresión
(Grupo chico)
F: el adulto una vez terminada la actividad, les preguntara a los niños(as) que realizamos hoy, incentivando en todo - 3.Combina
Horario: 16:00 a 16:15
momento que los niños participen. Posteriormente se escogerá uno de los carteles realizados para pegarlos afuera de la expresiones
sala. plásticas
Materiales: colafria, imágenes de familias, cartulina - 4. verbaliza su
producción
MUNDO: MOVIMIENTO – expresión a través del I: Los adultos invitarán a los niños que se sienten en un lugar de la sala para comenzar a cantar la canción
movimiento de la actividad
-Reproduce movimientos
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños para expresar con D: Los adultos les comentaran a los niños que hoy realizaremos movimientos corporales utilizando un
hechos por otros
Descubrir el movimientos diferentes elementos, acciones, hechos y pañuelo la cual podremos mover en forma libre, al ritmo de la música, por lo que se le entregara un pañuelo
movimiento situaciones, seguir ritmos a partir de sus propias a cada niño, pidiéndoles que se pongan de pie y comiencen a bailar al ritmo de la canción, intencionado que
-imita acciones significativas
experiencias e imaginación, y valorar expresiones corporales participen de la actividad.
(Grupo grande) realizadas por otros C: Los adultos les pedirán a los niños que se sienten en algún lugar de la sala para hacer ejercicios de
para él, utilizando movimientos
Horario 16:15 a respiración y relajación para seguir con las siguientes actividades. Posteriormente el adulto dará paso al
16:30 -representa corporalmente
siguiente periodo.
animales
Materiales:
-pañuelos, música infantil, Radio
Lugar: sala
Periodo de áreas (libre elección) 16:30 a 17:30 hrs.
Mundo: natural I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad
para dar inicio al periodo. Posteriormente el adulto les preguntara que elemento exploramos
ayer, incentivándolos a recordar el agua en estado líquido. 1. Explora el agua
EAV: Ofrecer al niño la oportunidad de
D: el adulto les comentara que hoy veremos el agua en estado sólido, mostrando un 2. Nombra y describe el agua
observar, explorar y conocer el agua con
Descubrir la todos sus sentidos, para identificar sus recipiente el cual contendrá hielo, permitiéndole a los niños que la exploren a través de sus
naturaleza sentidos, al tocarlos con sus manos, poder probar y oler el elemento.
(Grupo chico)
características propiedades y usos, C: el adulto luego que todos puedan explorar el hielo realizara preguntas mediadoras como
Horario: 17:30 a 17:45 ¿El hielo tiene color?, estaba fría o caliente, quien probo el hielo, sabia a algo especial, ente
otras, respondiendo a las interrogantes que se planteen durante la actividad. Posteriormente
el adulto dará paso al siguiente periodo.
Materiales:
-hielo, recipiente
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a sentarse en círculo, sobre la colchoneta para “despedir el día en el - Utiliza el lenguaje para
Componente: Lenguaje Verbal – Oral Jardín” nombrar, describir,
Terminando el día
EAV: Ofrecer oportunidades continuas a los niños de D: Favorecer una breve conversación sobre lo realizado en el día, preguntando, por ejemplo: narrar, recordar,
juntos
comunicar con una intención, en base a sus propios ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante para ti? anticipar, comparar,
Grupo grande)
intereses, necesidades y descubrimientos… F: terminar comentando, por ejemplo “hoy compartimos muchos momentos y mañana los explicar, justificar, etc.
Horario: 17:45 a 18:00
estaremos esperando para vivir nuevas aventuras!”
Materiales: - / Lugar: espacio amplio dentro de la sala
Estaciones de MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a trabajar en una de las estaciones, preguntando ¿En qué estación - Inicia interacciones con
trabajo EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de quieres trabajar/jugar hoy?, señalando las alternativas existentes; E1: Legos, E2: otros
(Grupo chico) relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, rompecabezas, E3: papeles y lápices diversos. - Inicia acciones basadas
Horario: 18:00 a 18:30 reconociendo a los otros y estableciendo diferentes D: Apoyar y acompañar a los niños en sus acciones e interacciones, compartiendo con ellos en su interés y sus
interacciones entre ellos a su nivel y haciendo comentarios específicos sobre sus acciones. conocimientos previos
MUNDO: PERSONAL SOCIAL – Autonomía F: Invitar a los niños a guardar el material y pasar a la próxima experiencia. Comunica sus intenciones
EAV: Ofrecer oportunidades y entornos a los niños Materiales: Legos pequeños, rompecabezas de madera, papeles y lápices diversos. de búsqueda de
que favorezcan la exploración de diferentes Lugar: 3 mesas y sus sillas en el área de la casa* información del medio y
elementos y una diversidad de formas de buscar A medida que vienen a buscar a los niños despedirlos, invitándolos a volver al día siguiente, las lleva a la práctica.
información. diciendo por ejemplo: “Chao Francisco, que te vaya bien, mañana te voy a estar esperando
para que trabajemos en áreas juntos!”

Colación (Grupo chico) - Horario: 18:30 a 18:45 hrs.


MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a buscar sus pertenencias(Mochila, Chaqueta, entre otras) a su perchero - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D:El adulto se dirigirá junto al niño(a) donde el apoderado, incentivando que se saluden y otros
Despedida relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, comenten como estuvo el dia - Inicia acciones basadas
(individual) reconociendo a los otros y estableciendo diferentes F: El adulto le comentara al apoderado novedades del niño y cosas relevantes, mientras se le en su interés y sus
interacciones entre ellos invita al niño a asistir el próximo dia conocimientos previos
. - Comunica sus intenciones
de búsqueda de
información del medio y
las lleva a la práctica.
Miércoles 12 de Centro: Augusto Leguía Norte Educadora: Daniela Larraín Aedo
Agosto Nivel : Intermedio Técnico: Camila Millao /Yessenia Guzmán/Nicole González
Período/Agrupación Focos de observación
Experiencia de Aprendizaje Vitamina EAV Situaciones Educativas
Horario para la evaluación
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Autonomía I: El adulto recibirá a los niños a medida que ingresen al jardín e ira invitándolos a elegir una - Toma un objeto que está
Bienvenida
EAV: Ofrecer a los niños oportunidades y entornos estación de trabajo propuesta para el día. al alcance y lo explora
(individual)
que favorezcan la exploración de diferentes D: El adulto se acerará a los grupos , interactuando e incentivando a comentar la acción o el utilizando sus deferentes
Estaciones de
elementos y una diversidad de formas para buscar juego que estén realizando sentidos.
trabajo
información C: El adulto invitará a los niños (as) a guardar el material en el lugar que corresponda para - Se dirige a un objeto de
(Grupo Chico)
comenzar con el próximo periodo interés con el fin de
Horario: 7:30 a 9:00
explorarlo utilizando los
hrs.
diferentes sentidos.
Colación (Grupo chico) - Horario: 09:00 a 9:15 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Los adultos invitarán a los niños(as) a sentarse en un círculo frente al panel del tiempo y Indicadores:
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse asistencia, utilizando una canción señal. Se dirige a un objeto de su
con otros reconociéndose a sí mismo y reconociendo D: Los adultos una vez que todos los niños(as) estén ubicados en sus sillas los invitarán a interés con el fin de
a los otros y estableciendo diferentes interacciones. comenzar con el saludo utilizando un instrumento musical a elección de los niños(as) explorarlo utilizando los
Comenzando el día
cantando diversas canciones, incentivándolos a que se identifiquen a sí mismo y a sus diferentes sentidos.
juntos
compañeros por su nombre y apellido, que mencionen como está el clima, además de
(Grupo grande)
reforzar los días de la semana y los números en español e inglés contándose uno a uno.
Horario: 9:15 a 9:30
C: Los adultos dividirán a los niños(as) en grupo para ir al baño a lavar sus manos y seguir
hrs.
con el periodo de alimentación.
Materiales:
-Distintivos personales y de tiempo
-instrumento musical escogido por los niños(as)
MUNDO: personal social 1. Fija la vista en el rostro de la
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse con otros, persona que ve o
Actividades extra reconociéndose a sí mismo, reconociendo a otros y estableciendo escucha
programáticas diferentes interacciones 2. Acepta o rechaza en forma activa
(Grupo Chico) . a la persona
Horario: 09:30 a 10:30 que inicia interacciones con él
hrs 3. Inicia interacciones con otros
4. Inicia acciones e invita a otros a
participar
Período de áreas (libre elección) – Horario: 10:30 a 11:20 hrs.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en colchonetas en el suelo para -Juega con sonidos
Componente: Música compartir algunas canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran un instrumento de viento (flauta), el cual podrán manipular y
(Grupo Grande)
interpretar y expresar música a través de otras explorar mientras cantamos canciones de su interés. -intenta imitar sonidos de
formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento utilizamos? ¿Qué canciones o música
Horario: 11:20 a 11:30
debíamos hacer para que el instrumento sonara? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
hrs.
Materiales: instrumentos viento(flauta)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Almuerzo/descanso/estaciones de trabajo (Grupo chico/individual/grupo chico) - Horario: 11:30 a 14:30 hrs.
MUNDO: COMUNICACIÓN-Literatura I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad -Escucha atentamente,
EAV: Ofrecer al niño oportunidades continuas de para dar inicio al periodo de descubrir la literatura. focalizando en la
escuchar diferentes tipos de literatura, disfrutar de D: el adulto con una voz cálida y envolvente les comentará a los niños(as) que el día de hoy comunicación de un cuento
ellas y apreciarlas. escucharemos una canción de una animal que ellos conocen, que es peludo, y muy gordito, Comenta experiencias con
Descubrir la incentivando a que nombren lo que imaginen, posteriormente les comentará que es un loso, cuentos
literatura presentándoles una imagen de oso pegada en una varilla. Luego el adulto les pedirá que
(Grupo Chico) escuchen con atención la canción de “3 ositos” Realizando con los osos todas las acciones
14:30 a 14:45 que indique la canción.
C: el adulto luego de realizar la experiencia recordará junto a los niños(as) los momentos
relevantes recordando personajes y acontecimientos importantes de la canción.
Materiales:
-canción “3 ositos” Títere de oso(3).
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en dos círculos compartir algunas -Juega con sonidos
canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran una serie de instrumentos de percusión los cuales podrán escoger
2° interpretar y expresar música a través de otras para interpretar una canción de su agrado -intenta imitar sonidos de
(Grupo Chico) formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento les gustó? ¿Qué canciones o música
Horario: 14:45 a 15:00
hrs
debíamos hacer para que los instrumentos sonaran? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
Materiales: instrumentos de percusión)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Once (Grupo chico) - Horario: 15:00 a 15:30 hrs.
MUNDO: MOVIMIENTO I: Invitar a los niños a planificar sus actividades en el patio según las alternativas.
Componente: Equilibrio D: Invitar a los niños de acuerdo a lo planificado - Participa de la ronda
EAV: Ofrecer oportunidades para que los niños puedan F: Invitar a los niños a recordar las actividades realizadas - Combina diferentes
coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio en movimientos para jugar a
situaciones específicas, como: pararse, caminar con la ronda
Periodo al aire libre objetos, seguir caminos con límites y obstáculos, LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
(Grupo grande) participar en juegos con condiciones específicas o en -Rondas -Rondas -Juego: Pinta -Cantar -rondas
Horario 15:30 a 16:00 situaciones de expresión -pelotas -Escondida -Rondas canciones -Pelota
hrs en circulo
-Juegos de
imitación

MUNDO: Comunicación - 1. Elige


EAV: Ofrecer oportunidades al niño de explorar materiales I: los adultos invitaran a los niños a sentarse en dos lugares de la sala, para cantar la canción de la actividad, materiales
Cotidianos susceptibles de utilizar en expresiones plásticas y posteriormente les comentara que hoy realizaremos un cartel en relación al derecho vivenciado el dia de hoy “Derecho a cotidianos
combinarlos. protección personal y del entorno” comentándoles que debemos cuidarnos unos a otros y también el medio ambiente - 2.utiliza distintos
Descubrir la
D: los adultos dividirán a los niños en dos grupos donde uno pegara diferentes hojas recolectadas previamente en el patio materiales en su
plástica
rellenando un árbol, mientras el otro grupo pegara diferentes papeles y elementos sobre una silueta de niño. expresión
(Grupo chico)
F: el adulto una vez terminada la actividad, les preguntara a los niños(as) que realizamos hoy, incentivando en todo - 3.Combina
Horario: 16:00 a 16:15
momento que los niños participen. Posteriormente se escogerá uno de los carteles realizados para pegarlos afuera de la expresiones
sala. plásticas
Materiales: colafria, hojas de árbol, siluetas de niños, cartulina, papeles picados, lana, escarcha, etc. - 4. verbaliza su
producción
MUNDO: MOVIMIENTO – expresión a través del I: Los adultos invitarán a los niños que se sienten en un lugar de la sala para comenzar a cantar la canción
movimiento de la actividad
-Reproduce movimientos
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños para expresar con D: Los adultos les comentaran a los niños que hoy realizaremos movimientos corporales utilizando un
hechos por otros
Descubrir el movimientos diferentes elementos, acciones, hechos y pelotas pequeñas con las cuales podremos mover en forma libre, al ritmo de la música, por lo que se le
movimiento situaciones, seguir ritmos a partir de sus propias entregara un pañuelo a cada niño, pidiéndoles que se pongan de pie y comiencen a bailar al ritmo de la
-imita acciones significativas
experiencias e imaginación, y valorar expresiones corporales canción, intencionado que participen de la actividad.
(Grupo grande) realizadas por otros C: Los adultos les pedirán a los niños que se sienten en algún lugar de la sala para hacer ejercicios de
para él, utilizando movimientos
Horario 16:15 a respiración y relajación para seguir con las siguientes actividades. Posteriormente el adulto dará paso al
16:30 -representa corporalmente
siguiente periodo.
animales
Materiales:
-pelotas pequeñas, música infantil, Radio
Lugar: sala
Periodo de áreas (libre elección) 16:30 a 17:30 hrs.
Mundo: natural I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad
para dar inicio al periodo. Posteriormente el adulto les preguntara que elemento exploramos
ayer, incentivándolos a recordar el hielo. 1. Explora el agua
EAV: Ofrecer al niño la oportunidad de
D: el adulto les comentara que hoy veremos el agua en estado líquido nuevamente, 2. Nombra y describe el agua
observar, explorar y conocer el agua con
todos sus sentidos, para identificar sus mostrando un recipiente el cual contendrá agua, pero en esta ocasión se les incorporaran
pequeñas gotas de colorante vegetal, permitiéndole a los niños que la exploren a través de
Descubrir la características propiedades y usos, sus sentidos y vean los cambios que se producen al realizar esta intervención,
naturaleza
incentivándolos a comentar lo observado
(Grupo chico)
C: el adulto luego que todos puedan ejecutar la experiencia, realizara preguntas
Horario: 17:30 a 17:45
mediadoras como ¿el agua que color tenia al inicio de la actividad?, que paso al poner las
gotitas de colorante, de que color se puso el agua, ente otras, respondiendo a las
interrogantes que se planteen durante la actividad. Posteriormente el adulto dará paso al
siguiente periodo.
Materiales:
-agua, recipiente, colorante vegetal
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a sentarse en círculo, sobre la colchoneta para “despedir el día en el - Utiliza el lenguaje para
Componente: Lenguaje Verbal – Oral Jardín” nombrar, describir,
Terminando el día
EAV: Ofrecer oportunidades continuas a los niños de D: Favorecer una breve conversación sobre lo realizado en el día, preguntando, por ejemplo: narrar, recordar,
juntos
comunicar con una intención, en base a sus propios ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante para ti? anticipar, comparar,
Grupo grande)
intereses, necesidades y descubrimientos… F: terminar comentando, por ejemplo “hoy compartimos muchos momentos y mañana los explicar, justificar, etc.
Horario: 17:45 a 18:00
estaremos esperando para vivir nuevas aventuras!”
Materiales: - / Lugar: espacio amplio dentro de la sala
Estaciones de MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a trabajar en una de las estaciones, preguntando ¿En qué estación - Inicia interacciones con
trabajo EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de quieres trabajar/jugar hoy?, señalando las alternativas existentes; E1: Legos, E2: otros
(Grupo chico) relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, rompecabezas, E3: papeles y lápices diversos. - Inicia acciones basadas
Horario: 18:00 a 18:30 reconociendo a los otros y estableciendo diferentes D: Apoyar y acompañar a los niños en sus acciones e interacciones, compartiendo con ellos en su interés y sus
interacciones entre ellos a su nivel y haciendo comentarios específicos sobre sus acciones. conocimientos previos
MUNDO: PERSONAL SOCIAL – Autonomía F: Invitar a los niños a guardar el material y pasar a la próxima experiencia. Comunica sus intenciones
EAV: Ofrecer oportunidades y entornos a los niños Materiales: Legos pequeños, rompecabezas de madera, papeles y lápices diversos. de búsqueda de
que favorezcan la exploración de diferentes Lugar: 3 mesas y sus sillas en el área de la casa* información del medio y
elementos y una diversidad de formas de buscar A medida que vienen a buscar a los niños despedirlos, invitándolos a volver al día siguiente, las lleva a la práctica.
información. diciendo por ejemplo: “Chao Francisco, que te vaya bien, mañana te voy a estar esperando
para que trabajemos en áreas juntos!”

Colación (Grupo chico) - Horario: 18:30 a 18:45 hrs.


MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a buscar sus pertenencias(Mochila, Chaqueta, entre otras) a su perchero - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D:El adulto se dirigirá junto al niño(a) donde el apoderado, incentivando que se saluden y otros
Despedida relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, comenten como estuvo el dia - Inicia acciones basadas
(individual) reconociendo a los otros y estableciendo diferentes F: El adulto le comentara al apoderado novedades del niño y cosas relevantes, mientras se le en su interés y sus
interacciones entre ellos invita al niño a asistir el próximo dia conocimientos previos
. - Comunica sus intenciones
de búsqueda de
información del medio y
las lleva a la práctica.
Jueves 13 de Centro: Augusto Leguía Norte Educadora: Daniela Larraín Aedo
Agosto Nivel : Intermedio Técnico: Camila Millao /Yessenia Guzmán/Nicole González
Período/Agrupación Focos de observación
Experiencia de Aprendizaje Vitamina EAV Situaciones Educativas
Horario para la evaluación
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Autonomía I: El adulto recibirá a los niños a medida que ingresen al jardín e ira invitándolos a elegir una - Toma un objeto que está
Bienvenida
EAV: Ofrecer a los niños oportunidades y entornos estación de trabajo propuesta para el día. al alcance y lo explora
(individual)
que favorezcan la exploración de diferentes D: El adulto se acerará a los grupos , interactuando e incentivando a comentar la acción o el utilizando sus deferentes
Estaciones de
elementos y una diversidad de formas para buscar juego que estén realizando sentidos.
trabajo
información C: El adulto invitará a los niños (as) a guardar el material en el lugar que corresponda para - Se dirige a un objeto de
(Grupo Chico)
comenzar con el próximo periodo interés con el fin de
Horario: 7:30 a 9:00
explorarlo utilizando los
hrs.
diferentes sentidos.
Colación (Grupo chico) - Horario: 09:00 a 9:15 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Los adultos invitarán a los niños(as) a sentarse en un círculo frente al panel del tiempo y Indicadores:
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse asistencia, utilizando una canción señal. Se dirige a un objeto de su
con otros reconociéndose a sí mismo y reconociendo D: Los adultos una vez que todos los niños(as) estén ubicados en sus sillas los invitarán a interés con el fin de
a los otros y estableciendo diferentes interacciones. comenzar con el saludo utilizando un instrumento musical a elección de los niños(as) explorarlo utilizando los
Comenzando el día
cantando diversas canciones, incentivándolos a que se identifiquen a sí mismo y a sus diferentes sentidos.
juntos
compañeros por su nombre y apellido, que mencionen como está el clima, además de
(Grupo grande)
reforzar los días de la semana y los números en español e inglés contándose uno a uno.
Horario: 9:15 a 9:30
C: Los adultos dividirán a los niños(as) en grupo para ir al baño a lavar sus manos y seguir
hrs.
con el periodo de alimentación.
Materiales:
-Distintivos personales y de tiempo
-instrumento musical escogido por los niños(as)
MUNDO: personal social I: Los adultos invitarán a los niños a sentarse en diferentes lugares de la sala para contarles que hoy 1. Fija la vista en el rostro de la
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse con otros, realizaremos, presenciar obra de teatro relacionada al derecho al buen trato. persona que ve o
reconociéndose a sí mismo, reconociendo a otros y estableciendo D: Los adultos representaran una obra de teatro la cual contara una historia entretenida sobre el derecho a escucha
Actividades extra
diferentes interacciones ser bien tratados y la protección, por lo que se incentivara a que los niños pongan atención durante el
programáticas 2. Acepta o rechaza en forma activa
periodo que dure la actividad.
(Grupo Chico) . C: Los adultos una vez que terminen de realizar la obra realizara preguntas mediadoras relacionadas con el a la persona
Horario: 09:30 a 10:30 cuento, incentivando a que los niños comente lo que observaron. que inicia interacciones con él
hrs Materiales: disfraces, escenografía 3. Inicia interacciones con otros
Lugar: un lugar de la sala o patio dependiendo del clima 4. Inicia acciones e invita a otros a
participar
Período de áreas (libre elección) – Horario: 10:30 a 11:20 hrs.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en colchonetas en el suelo para -Juega con sonidos
Componente: Música compartir algunas canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran un instrumento de viento (flauta), el cual podrán manipular y
(Grupo Grande)
interpretar y expresar música a través de otras explorar mientras cantamos canciones de su interés. -intenta imitar sonidos de
formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento utilizamos? ¿Qué canciones o música
Horario: 11:20 a 11:30
debíamos hacer para que el instrumento sonara? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
hrs.
Materiales: instrumentos viento(flauta)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Almuerzo/descanso/estaciones de trabajo (Grupo chico/individual/grupo chico) - Horario: 11:30 a 14:30 hrs.
MUNDO: COMUNICACIÓN-Literatura I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad -Escucha atentamente,
EAV: Ofrecer al niño oportunidades continuas de para dar inicio al periodo de descubrir la literatura. focalizando en la
escuchar diferentes tipos de literatura, disfrutar de D: el adulto con una voz cálida y envolvente les comentará a los niños(as) que el día de hoy comunicación de un cuento
ellas y apreciarlas. escucharemos una canción de una animal que ellos conocen, que vive en la granja, Comenta experiencias con
Descubrir la realizando su sonido onomatopéyico, incentivando a que nombren lo que imaginen, cuentos
literatura posteriormente les comentará que es una vaca, presentándoles una imagen de vaca pegada
(Grupo Chico) en una varilla. Luego el adulto les pedirá que escuchen con atención la canción de “la vaca
14:30 a 14:45 lechera” Realizando con la vaca todas las acciones que indique la canción.
C: el adulto luego de realizar la experiencia recordará junto a los niños(as) los momentos
relevantes recordando personajes y acontecimientos importantes de la canción.
Materiales:
-canción “La vaca lechera” Títere de vaca.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en dos círculos compartir algunas -Juega con sonidos
canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran una serie de instrumentos de percusión los cuales podrán escoger
2° interpretar y expresar música a través de otras para interpretar una canción de su agrado -intenta imitar sonidos de
(Grupo Chico) formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento les gustó? ¿Qué canciones o música
Horario: 14:45 a 15:00
hrs
debíamos hacer para que los instrumentos sonaran? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
Materiales: instrumentos de percusión)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Once (Grupo chico) - Horario: 15:00 a 15:30 hrs.
MUNDO: MOVIMIENTO I: Invitar a los niños a planificar sus actividades en el patio según las alternativas.
Componente: Equilibrio D: Invitar a los niños de acuerdo a lo planificado - Participa de la ronda
EAV: Ofrecer oportunidades para que los niños puedan F: Invitar a los niños a recordar las actividades realizadas - Combina diferentes
coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio en movimientos para jugar a
situaciones específicas, como: pararse, caminar con la ronda
Periodo al aire libre objetos, seguir caminos con límites y obstáculos, LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
(Grupo grande) participar en juegos con condiciones específicas o en -Rondas -Rondas -Juego: Pinta -Cantar -rondas
Horario 15:30 a 16:00 situaciones de expresión -pelotas -Escondida -Rondas canciones -Pelota
hrs en circulo
-Juegos de
imitación

MUNDO: Comunicación - 1. Elige


EAV: Ofrecer oportunidades al niño de explorar materiales I: los adultos invitaran a los niños a sentarse en dos lugares de la sala, para cantar la canción de la actividad, materiales
Cotidianos susceptibles de utilizar en expresiones plásticas y posteriormente les comentara que hoy realizaremos un cartel en relación al derecho vivenciado el dia de hoy “Derecho a cotidianos
combinarlos. tener una familiar”, presentándoles diferentes recortes que representen familia. - 2.utiliza distintos
Descubrir la
D: los adultos posteriormente entregaran a cada niño una imagen de familia para pegarla sobre cartulina, mencionando materiales en su
plástica
quienes conforman la familia, incentivándolos a que nombren cada una de las personas. expresión
(Grupo chico)
F: el adulto una vez terminada la actividad, les preguntara a los niños(as) que realizamos hoy, incentivando en todo - 3.Combina
Horario: 16:00 a 16:15
momento que los niños participen. Posteriormente se escogerá uno de los carteles realizados para pegarlos afuera de la expresiones
sala. plásticas
Materiales: colafria, imágenes de familias, cartulina - 4. verbaliza su
producción
MUNDO: MOVIMIENTO – expresión a través del I: Los adultos invitarán a los niños que se sienten en un lugar de la sala para comenzar a cantar la canción
movimiento de la actividad
-Reproduce movimientos
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños para expresar con D: Los adultos les comentaran a los niños que hoy realizaremos movimientos corporales utilizando un
hechos por otros
Descubrir el movimientos diferentes elementos, acciones, hechos y plumero la cual podremos mover en forma libre, al ritmo de la música, por lo que se le entregara un pañuelo
movimiento situaciones, seguir ritmos a partir de sus propias a cada niño, pidiéndoles que se pongan de pie y comiencen a bailar al ritmo de la canción, intencionado que
-imita acciones significativas
experiencias e imaginación, y valorar expresiones corporales participen de la actividad.
(Grupo grande) realizadas por otros C: Los adultos les pedirán a los niños que se sienten en algún lugar de la sala para hacer ejercicios de
para él, utilizando movimientos
Horario 16:15 a respiración y relajación para seguir con las siguientes actividades. Posteriormente el adulto dará paso al
16:30 -representa corporalmente
siguiente periodo.
animales
Materiales:
-plumeros, música infantil, Radio
Lugar: sala
Periodo de áreas (libre elección) 16:30 a 17:30 hrs.
Mundo: natural I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad
para dar inicio al periodo. Posteriormente el adulto les preguntara que elemento exploramos
ayer, incentivándolos a recordar el agua con colorante. 1. Explora el agua
EAV: Ofrecer al niño la oportunidad de
D: el adulto les comentara que hoy veremos el agua en estado líquido nuevamente, 2. Nombra y describe el agua
observar, explorar y conocer el agua con
todos sus sentidos, para identificar sus mostrando un recipiente el cual contendrá agua, pero en esta ocasión le incorporaremos
Descubrir la semillas, permitiéndole a los niños que la exploren a través de sus sentidos y vean los
naturaleza
características propiedades y usos, cambios que se producen al realizar esta intervención, incentivándolos a comentar lo
(Grupo chico) observado
Horario: 17:30 a 17:45 C: el adulto luego que todos puedan ejecutar la experiencia, realizara preguntas
mediadoras como ¿el agua que color tenia al inicio de la actividad?, que paso al poner
semillas, de que color se puso el agua, ente otras, respondiendo a las interrogantes que se
planteen durante la actividad. Posteriormente el adulto dará paso al siguiente periodo.
Materiales:
-agua, recipiente, semillas
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a sentarse en círculo, sobre la colchoneta para “despedir el día en el - Utiliza el lenguaje para
Componente: Lenguaje Verbal – Oral Jardín” nombrar, describir,
Terminando el día
EAV: Ofrecer oportunidades continuas a los niños de D: Favorecer una breve conversación sobre lo realizado en el día, preguntando, por ejemplo: narrar, recordar,
juntos
comunicar con una intención, en base a sus propios ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante para ti? anticipar, comparar,
Grupo grande)
intereses, necesidades y descubrimientos… F: terminar comentando, por ejemplo “hoy compartimos muchos momentos y mañana los explicar, justificar, etc.
Horario: 17:45 a 18:00
estaremos esperando para vivir nuevas aventuras!”
Materiales: - / Lugar: espacio amplio dentro de la sala
Estaciones de MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a trabajar en una de las estaciones, preguntando ¿En qué estación - Inicia interacciones con
trabajo EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de quieres trabajar/jugar hoy?, señalando las alternativas existentes; E1: Legos, E2: otros
(Grupo chico) relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, rompecabezas, E3: papeles y lápices diversos. - Inicia acciones basadas
Horario: 18:00 a 18:30 reconociendo a los otros y estableciendo diferentes D: Apoyar y acompañar a los niños en sus acciones e interacciones, compartiendo con ellos en su interés y sus
interacciones entre ellos a su nivel y haciendo comentarios específicos sobre sus acciones. conocimientos previos
MUNDO: PERSONAL SOCIAL – Autonomía F: Invitar a los niños a guardar el material y pasar a la próxima experiencia. Comunica sus intenciones
EAV: Ofrecer oportunidades y entornos a los niños Materiales: Legos pequeños, rompecabezas de madera, papeles y lápices diversos. de búsqueda de
que favorezcan la exploración de diferentes Lugar: 3 mesas y sus sillas en el área de la casa* información del medio y
elementos y una diversidad de formas de buscar A medida que vienen a buscar a los niños despedirlos, invitándolos a volver al día siguiente, las lleva a la práctica.
información. diciendo por ejemplo: “Chao Francisco, que te vaya bien, mañana te voy a estar esperando
para que trabajemos en áreas juntos!”

Colación (Grupo chico) - Horario: 18:30 a 18:45 hrs.


MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a buscar sus pertenencias(Mochila, Chaqueta, entre otras) a su perchero - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D:El adulto se dirigirá junto al niño(a) donde el apoderado, incentivando que se saluden y otros
Despedida relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, comenten como estuvo el dia - Inicia acciones basadas
(individual) reconociendo a los otros y estableciendo diferentes F: El adulto le comentara al apoderado novedades del niño y cosas relevantes, mientras se le en su interés y sus
interacciones entre ellos invita al niño a asistir el próximo dia conocimientos previos
. - Comunica sus intenciones
de búsqueda de
información del medio y
las lleva a la práctica.
Viernes 14 de Centro: Augusto Leguía Norte Educadora: Daniela Larraín Aedo
Agosto Nivel : Intermedio Técnico: Camila Millao /Yessenia Guzmán/Nicole González
Período/Agrupación Focos de observación
Experiencia de Aprendizaje Vitamina EAV Situaciones Educativas
Horario para la evaluación
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Autonomía I: El adulto recibirá a los niños a medida que ingresen al jardín e ira invitándolos a elegir una - Toma un objeto que está
Bienvenida
EAV: Ofrecer a los niños oportunidades y entornos estación de trabajo propuesta para el día. al alcance y lo explora
(individual)
que favorezcan la exploración de diferentes D: El adulto se acerará a los grupos , interactuando e incentivando a comentar la acción o el utilizando sus deferentes
Estaciones de
elementos y una diversidad de formas para buscar juego que estén realizando sentidos.
trabajo
información C: El adulto invitará a los niños (as) a guardar el material en el lugar que corresponda para - Se dirige a un objeto de
(Grupo Chico)
comenzar con el próximo periodo interés con el fin de
Horario: 7:30 a 9:00
explorarlo utilizando los
hrs.
diferentes sentidos.
Colación (Grupo chico) - Horario: 09:00 a 9:15 hrs.
MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Los adultos invitarán a los niños(as) a sentarse en un círculo frente al panel del tiempo y Indicadores:
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse asistencia, utilizando una canción señal. Se dirige a un objeto de su
con otros reconociéndose a sí mismo y reconociendo D: Los adultos una vez que todos los niños(as) estén ubicados en sus sillas los invitarán a interés con el fin de
a los otros y estableciendo diferentes interacciones. comenzar con el saludo utilizando un instrumento musical a elección de los niños(as) explorarlo utilizando los
Comenzando el día
cantando diversas canciones, incentivándolos a que se identifiquen a sí mismo y a sus diferentes sentidos.
juntos
compañeros por su nombre y apellido, que mencionen como está el clima, además de
(Grupo grande)
reforzar los días de la semana y los números en español e inglés contándose uno a uno.
Horario: 9:15 a 9:30
C: Los adultos dividirán a los niños(as) en grupo para ir al baño a lavar sus manos y seguir
hrs.
con el periodo de alimentación.
Materiales:
-Distintivos personales y de tiempo
-instrumento musical escogido por los niños(as)
MUNDO: personal social I: Los adultos invitarán a los niños a sentarse en diferentes lugares de la sala para contarles que hoy 1. Fija la vista en el rostro de la
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de relacionarse con otros, realizaremos, nuestra fiesta del día del niño y es por esta razón que están todos disfrazados y realizaremos persona que ve o
reconociéndose a sí mismo, reconociendo a otros y estableciendo una convivencia. escucha
Actividades extra D: Los adultos invitaran a los niños a realizar algunos juegos divertidos para compartir, además de exponer
diferentes interacciones 2. Acepta o rechaza en forma activa
programáticas platos con diferentes alimentos saludables y jugos en mamaderas o vasos dependiendo de sus capacidades,
(Grupo Chico) . invitándolos a bailar y pasar un momento agradable. a la persona
Horario: 09:30 a 10:30 C: Los adultos una vez que terminen comer y bailar sentaran a los niños para recordar las actividades que inicia interacciones con él
hrs realizadas durante la semana. Posteriormente se les entregara el regalo mandado por sus padres. 3. Inicia interacciones con otros
Finalmente el adulto invitara a los niños a pasar a la siguiente actividad. 4. Inicia acciones e invita a otros a
Materiales: alimentos saludables, jugos, decoración de la sala, disfraces. participar
Lugar: un lugar de la sala
Período de áreas (libre elección) – Horario: 10:30 a 11:20 hrs.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en colchonetas en el suelo para -Juega con sonidos
Componente: Música compartir algunas canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran un instrumento de viento (flauta, armónica), el cual podrán
(Grupo Grande)
interpretar y expresar música a través de otras manipular y explorar mientras cantamos canciones de su interés. -intenta imitar sonidos de
formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento utilizamos? ¿Qué canciones o música
Horario: 11:20 a 11:30
debíamos hacer para que el instrumento sonara? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
hrs.
Materiales: instrumentos viento(flauta, armónica)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Almuerzo/descanso/estaciones de trabajo (Grupo chico/individual/grupo chico) - Horario: 11:30 a 14:30 hrs.
MUNDO: COMUNICACIÓN-Literatura I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad -Escucha atentamente,
EAV: Ofrecer al niño oportunidades continuas de para dar inicio al periodo de descubrir la literatura. focalizando en la
escuchar diferentes tipos de literatura, disfrutar de D: el adulto con una voz cálida y envolvente les comentará a los niños(as) que el día de hoy comunicación de un cuento
ellas y apreciarlas. escucharemos todas las canciones aprendidas durante la semana, posteriormente les Comenta experiencias con
Descubrir la preguntara que canción recuerdan, incentivándolos a que las nombren Luego el adulto les cuentos
literatura pedirá que escuchen con atención las canciones Realizando con los titeres todas las
(Grupo Chico) acciones que indique la canción.
14:30 a 14:45 C: el adulto luego de realizar la experiencia recordará junto a los niños(as) los momentos
relevantes recordando personajes y acontecimientos importantes de la canción.
Materiales:
-canción, todas las canciones vistas durante la semana, todos los títeres utilizados durante la
semana.
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a reunirse en semicírculo, sentados en dos círculos compartir algunas -Juega con sonidos
canciones del repertorio infantil para compartir con sus compañeros. continuos “cantados”
Descubrir la música EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D: Los adultos mostraran una serie de instrumentos de percusión los cuales podrán escoger
2° interpretar y expresar música a través de otras para interpretar una canción de su agrado -intenta imitar sonidos de
(Grupo Chico) formas de representación F: Comentar la experiencia, a partir de preguntas como: ¿Qué instrumento les gustó? ¿Qué canciones o música
Horario: 14:45 a 15:00
hrs
debíamos hacer para que los instrumentos sonaran? ¿El sonido era fuerte? Entre otras escuchada
Materiales: instrumentos de percusión)
Lugar: Espacio amplio de la sala.
Once (Grupo chico) - Horario: 15:00 a 15:30 hrs.
MUNDO: MOVIMIENTO I: Invitar a los niños a planificar sus actividades en el patio según las alternativas.
Componente: Equilibrio D: Invitar a los niños de acuerdo a lo planificado - Participa de la ronda
EAV: Ofrecer oportunidades para que los niños puedan F: Invitar a los niños a recordar las actividades realizadas - Combina diferentes
coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio en movimientos para jugar a
situaciones específicas, como: pararse, caminar con la ronda
Periodo al aire libre objetos, seguir caminos con límites y obstáculos, LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
(Grupo grande) participar en juegos con condiciones específicas o en -Rondas -Rondas -Juego: Pinta -Cantar -rondas
Horario 15:30 a 16:00 situaciones de expresión -pelotas -Escondida -Rondas canciones -Pelota
hrs en circulo
-Juegos de
imitación

MUNDO: Comunicación - 1. Elige


I: los adultos invitaran a los niños a sentarse en dos lugares de la sala, para cantar la canción de la actividad,
EAV: Ofrecer oportunidades al niño de explorar materiales materiales
posteriormente les comentara que hoy realizaremos un cartel en relación al derecho vivenciado el dia de hoy “Derecho a
Cotidianos susceptibles de utilizar en expresiones plásticas y cotidianos
la igualdad”, siluetas de niños, preguntándoles que creen que haremos con ellos, incentivándolos a que den ideas.
combinarlos. - 2.utiliza distintos
Descubrir la D: los adultos posteriormente entregaran a cada niño una silueta de niño para que ellos la pinten o rellenen con diferentes
materiales en su
plástica papeles según sea si interés. Una vez terminadas serán invitados a pegarla sobre cartulina, mencionando que material
expresión
(Grupo chico) utilizaron, que simboliza esa silueta, incentivándolos a que den ideas.
- 3.Combina
Horario: 16:00 a 16:15 F: el adulto una vez terminada la actividad, les preguntara a los niños(as) que realizamos hoy, incentivando en todo
expresiones
momento que los niños participen. Posteriormente se escogerá uno de los carteles realizados para pegarlos afuera de la
sala.
plásticas
Materiales: colafria, siluetas de niños, cartulina, lápices de colores diferentes tipos, papeles, etc - 4. verbaliza su
producción
MUNDO: MOVIMIENTO – expresión a través del I: Los adultos invitarán a los niños que se sienten en un lugar de la sala para comenzar a cantar la canción
movimiento de la actividad
-Reproduce movimientos
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños para expresar con D: Los adultos les comentaran a los niños que hoy realizaremos movimientos corporales utilizando un los
hechos por otros
Descubrir el movimientos diferentes elementos, acciones, hechos y diferentes elementos manipulados los días anteriores, la cual podremos mover en forma libre, al ritmo de la
movimiento situaciones, seguir ritmos a partir de sus propias música, por lo que se le entregara un pañuelo a cada niño, pidiéndoles que se pongan de pie y comiencen a
-imita acciones significativas
experiencias e imaginación, y valorar expresiones corporales bailar al ritmo de la canción, intencionado que participen de la actividad.
(Grupo grande) realizadas por otros C: Los adultos les pedirán a los niños que se sienten en algún lugar de la sala para hacer ejercicios de
para él, utilizando movimientos
Horario 16:15 a respiración y relajación para seguir con las siguientes actividades. Posteriormente el adulto dará paso al
16:30 -representa corporalmente
siguiente periodo.
animales
Materiales:
-plumeros, cintas, pañuelos, pelotas, música infantil, Radio
Lugar: sala
Periodo de áreas (libre elección) 16:30 a 17:30 hrs.
Mundo: natural I: los adultos invitan a los niños a realizar un círculo y cantaran la canción de la actividad
para dar inicio al periodo. Posteriormente el adulto les preguntara que elemento exploramos
ayer, incentivándolos a recordar el agua con semillas. 1. Explora el agua
EAV: Ofrecer al niño la oportunidad de
D: el adulto les comentara que hoy veremos el agua en estado líquido nuevamente, 2. Nombra y describe el agua
observar, explorar y conocer el agua con
todos sus sentidos, para identificar sus mostrando un recipiente el cual contendrá agua, pero en esta ocasión le incorporaremos
Descubrir la harina, permitiéndole a los niños que la exploren a través de sus sentidos y vean los
naturaleza
características propiedades y usos, cambios que se producen al realizar esta intervención, incentivándolos a comentar lo
(Grupo chico) observado
Horario: 17:30 a 17:45 C: el adulto luego que todos puedan ejecutar la experiencia, realizara preguntas
mediadoras como ¿el agua que color tenia al inicio de la actividad?, que paso al poner
harinas, ente otras, respondiendo a las interrogantes que se planteen durante la actividad.
Posteriormente el adulto dará paso al siguiente periodo.
Materiales:
-agua, recipiente, harina
Mundo: Comunicación I: Invitar a los niños a sentarse en círculo, sobre la colchoneta para “despedir el día en el - Utiliza el lenguaje para
Componente: Lenguaje Verbal – Oral Jardín” nombrar, describir,
Terminando el día
EAV: Ofrecer oportunidades continuas a los niños de D: Favorecer una breve conversación sobre lo realizado en el día, preguntando, por ejemplo: narrar, recordar,
juntos
comunicar con una intención, en base a sus propios ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo más importante para ti? anticipar, comparar,
Grupo grande)
intereses, necesidades y descubrimientos… F: terminar comentando, por ejemplo “hoy compartimos muchos momentos y mañana los explicar, justificar, etc.
Horario: 17:45 a 18:00
estaremos esperando para vivir nuevas aventuras!”
Materiales: - / Lugar: espacio amplio dentro de la sala
Estaciones de MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a trabajar en una de las estaciones, preguntando ¿En qué estación - Inicia interacciones con
trabajo EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de quieres trabajar/jugar hoy?, señalando las alternativas existentes; E1: Legos, E2: otros
(Grupo chico) relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, rompecabezas, E3: papeles y lápices diversos. - Inicia acciones basadas
Horario: 18:00 a 18:30 reconociendo a los otros y estableciendo diferentes D: Apoyar y acompañar a los niños en sus acciones e interacciones, compartiendo con ellos en su interés y sus
interacciones entre ellos a su nivel y haciendo comentarios específicos sobre sus acciones. conocimientos previos
MUNDO: PERSONAL SOCIAL – Autonomía F: Invitar a los niños a guardar el material y pasar a la próxima experiencia. Comunica sus intenciones
EAV: Ofrecer oportunidades y entornos a los niños Materiales: Legos pequeños, rompecabezas de madera, papeles y lápices diversos. de búsqueda de
que favorezcan la exploración de diferentes Lugar: 3 mesas y sus sillas en el área de la casa* información del medio y
elementos y una diversidad de formas de buscar A medida que vienen a buscar a los niños despedirlos, invitándolos a volver al día siguiente, las lleva a la práctica.
información. diciendo por ejemplo: “Chao Francisco, que te vaya bien, mañana te voy a estar esperando
para que trabajemos en áreas juntos!”

Colación (Grupo chico) - Horario: 18:30 a 18:45 hrs.


MUNDO: PERSONAL SOCIAL - Convivencia I: Invitar a los niños a buscar sus pertenencias(Mochila, Chaqueta, entre otras) a su perchero - Inicia interacciones con
EAV: Ofrecer oportunidades a los niños de D:El adulto se dirigirá junto al niño(a) donde el apoderado, incentivando que se saluden y otros
Despedida relacionarse con otros, reconociéndose a sí mismo, comenten como estuvo el dia - Inicia acciones basadas
(individual) reconociendo a los otros y estableciendo diferentes F: El adulto le comentara al apoderado novedades del niño y cosas relevantes, mientras se le en su interés y sus
interacciones entre ellos invita al niño a asistir el próximo dia conocimientos previos
. - Comunica sus intenciones
de búsqueda de
información del medio y
las lleva a la práctica.

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