Está en la página 1de 27

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA “Psicología Institucional”

PROGRAMA AÑO 2015

Profesor Titular: Edith Alba Pérez

Jefe de Trabajos Prácticos: Iara Vidal

1

PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL
INDICE

1. FUNDAMENTACIÓN 3
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 4
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA 5
4. PROGRAMA GENERAL 6
4.1. OBJETIVOS
4.2. CONTENIDOS
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 18
5.1. OBJETIVOS
5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
5.2.1 MODALIDAD DE CURSADA
5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
5.4. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
5.4.1 METODOLOGÍA DE DICTADO DE LA ASIGNATURA
6. RECURSOS DIDACTICOS 23
7. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 24
8. REGIMEN DE CORRELATIOVIDADES 24
9. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CATEDRA 25
10. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CÁTEDRA 25
11.- PROGRAMA DE SEMINARIOS TEÓRICO-PRACTICOS 25
11.1 OBJETIVOS
11.2 CONTENIDOS Y BIBLIOGRTAFÍA

2

pensar y existir de los hombres y mujeres de una sociedad en un momento histórico determinado. entendiendo que este continuo movimiento de fuerzas sociales que constituye la institución trasciende la dimensión de la organización que. en un momento histórico. En palabras de Castoriadis “Institución aquí significa normas. Las instituciones encarnan las significaciones imaginarias de determinada sociedad. las relaciones sociales son. Prácticas y discursos. 3 . tanto en general como en el tipo y la forma particulares que le da una sociedad determinada”. de valores éticos y morales. se plantea como sinónimo de institución. que determinan en su conjunto los comportamientos prácticos del individuo” (2). FUNDAMENTACIÓN La asignatura Psicología Institucional propone abrir un campo de reflexión e interrogación sobre los procesos institucionales. simbólicos e imaginarios y su imposición como tal. valores. componentes funcionales e imaginarios. herramientas y métodos de hacer frente a las cosas y de hacer cosas y.UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL Ψ PROGRAMA 2015 1. vinculares e institucionales. desde luego el individuo mismo. en tantas ocasiones. Sostenemos aquí la construcción social de los sujetos. para constituirse requiere de sanción social –formal o informal-. conceptualizamos la subjetividad como “un sistema de representaciones y un dispositivo de producción de significaciones y sentidos para la vida. formaciones discursivas y extradiscursivas. La subjetividad es resultado de la articulación de instancias sociales. lenguaje. que. es decir. individuales. (1) La socialización consiste en la interiorización por el individuo de las significaciones imaginarias sociales que animan. gobernados por el deseo inconsciente y los ideales del yo. Siguiendo a Galende. se realiza por consenso social. según autores centrales para nuestro enfoque de esta materia. los elementos constitutivos de las instituciones. encarnan las instituciones. La institución es una compleja articulación entre componentes funcionales. sin ley. en tanto esas significaciones operan como organizadoras de sentidos en el accionar. La sociedad no puede existir sin institución.

Gedisa Editorial. Los Ciclos de la Vida”. corresponde según el plan de estudios al 4º año de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicología. La institución y lo histórico – social. saber. a través del análisis de las implicaciones. hombres y mujeres: géneros y producciones subjetivas. Conceptos teóricos y recursos técnicos provenientes de distintos territorios del conocimiento constituirán nuestra “caja de herramientas”. Las infancias. con la Intervención Socioanalítica como metodología para operar en la singularidad de las organizaciones. Barcelona 1994. 67. la exclusión social. poniendo énfasis en los nuevos dispositivos institucionales que las nuevas normativas legales requieren. Es desde estas conceptualizaciones y posicionamientos que situamos a las instituciones como una cuestión de interés central para la Psicología. En el entrecruzamiento de relaciones de producción. 2. poder y modos de subjetivación.. 26. serán abordados aquí. Promoveremos la interrogación acerca del lugar del analista institucional porque. trataremos de dar cuenta de las distintas transversalizaciones de los actores institucionales. Tramas Sociales. la intervención: Las herramientas técnicas. hemos introducido algunas interrogaciones y puntuaciones referidas a las dimensiones ético-políticas y deontológicas en la intervención institucional y en la investigación. la historización 4 . la intervención socioanalítica.: Los Dominios del Hombre. El tercer módulo del programa trabaja algunas formas de institucionalización y las producciones subjetivas que organizan. procura indagar acerca de nuevos caminos y escenarios que fundan los modos de subjetivación. familia/s e Infancia/s: puntuaciones e interrogaciones. de significación y de poder que las atraviesan se constituyen los sujetos histórico-sociales. 2004. El campo teórico desde el que enfocaremos las instituciones es la corriente del Análisis Institucional. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS La Asignatura Psicología Institucional está ubicada en el área Psicológica y dentro de ella en la subárea Aplicada. En el cuarto módulo una aproximación a nuevos espacios colectivos de acción. (1) Castoriadis C. los escenarios socio- históricos y las instituciones disciplinarias. al decir de Michel Foucault. la articulación entre las instituciones y la producción de subjetividad. (2) Galende E. los géneros.. Finalmente.: Subjetividad y Resiliencia: del Azar y la Complejidad en Varios Autores “Resiliencia ySubjetividad. Ellos enmarcados dentro de objetivos que tiendan a procurar. entre otras cosas: el conocimiento de los procesos institucionales. nuevos espacios colectivos y producción subjetiva. a partir del aprendizaje de: el análisis institucional y la institución. Carga Horaria total de la asignatura: 96 horas. Pág. Paidós. Pág. Dicha asignatura está destinada particularmente a completar contenidos esenciales para el estudiante de psicología.

los objetivos y contenidos de cada uno de ellos y la organización y modalidad de los mismos. que se relacionan con el ejercicio profesional e investigativo en Psicología. Saber. El primer módulo se titula: Lazo social y producciones subjetivas. Psicología Clínica de Niños y Adolescentes. los mismos son: El análisis institucional y la institución. b) Para rendir la materia: el alumno necesita: Finales rendidos: Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica. Psicología Laboral. Sociología General. Estadística aplicada a la Psicología. Como ser: Psicología Educacional. sus actores y la salud mental. La intervención socioanalítica. 3. Psicoterapia II. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA En razón de lo expuesto el programa que se presenta está organizado a partir de 5 módulos. 5 y 6. aquí se aborda el tema 11: Dimensiones éticas y políticas en la intervención e investigación institucional. Hombres y Mujeres: géneros y producciones subjetivas. dentro de cada uno de ellos se desarrollan diferentes temas. El tercer módulo se titula: Instituciones y subjetivaciones. poder y modos de subjetivación. El programa de Seminarios práctico-teóricos especifica a su vez. Psicología Social. la procuración de instrumentos y herramientas para la intervención institucional. El cuarto módulo se titula: Comunidad. Cursadas aprobadas: Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica. Psicología Social. Psicología II. El contenido de esta asignatura resulta fundamental para el abordaje de los contenidos de otras materias afines. los objetivos y contenidos de cada uno de ellos y la organización y modalidad de los mismos. El segundo módulo se titula: La institución: Herramientas conceptuales y técnicas. El criterio de la selección realizada obedece a ofrecer los marcos 5 . Psicología Preventiva. 3. La institución y lo histórico–social. aquí se abordan el tema 2. la institución y la subjetividad. Finalmente en el quinto módulo se presentan aspectos relativos a las consideraciones éticas y deontológicas.de los orígenes socio-históricos. luego de cada una de las unidades temáticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera complementaria. en el mismo se aborda el tema 1: La sociedad. etc. políticos y teóricos del análisis institucional. ellos son: Familia/s e Infancia/s: Puntuaciones e interrogaciones. Las materias correlativas precedentes son: a) Para cursar la materia: el alumno requiere: Finales rendidos: Lógica. dentro de este módulo se aborda el tema 10 referido a Los espacios colesctivos de la subjetividad. 8 y 9. El Programa de Trabajos Prácticos especifica a su vez. Psicología Forense y Orientación Vocacional. Las instituciones. este módulo se titula: Algunas cuestiones acerca de la Ética. En cuanto a la Bibliografía seleccionada. Los escenarios Socio-Históricos y las instituciones disciplinares. Psicología Clínica de Adultos y Gerontes. dentro del mismo se abordan el tema 7. ubicadas en 5º y 6º año de la carrera. 4. instituciones y salud mental.

En otros apartados aparecen los recursos didácticos que se utilizan a lo largo del curso. tales como publicaciones y presentaciones en congresos u otros eventos científicos.Procurar instrumentos y herramientas para la intervención institucional. teóricos y políticos del análisis de las instituciones. presenta referencias más exhaustivas.1. entre otros. -Plantear algunas cuestiones éticas y deontológicas en torno a la intervención e investigación. así como de la actuación profesional e investigativa en diferentes ámbitos de aplicación de la psicología. OBJETIVOS 4. fuerzas sociales reproductivas y transformadoras.de referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura. que aparece en el apartado 6. En la página Web de esta Facultad. La bibliografía general. el régimen de evaluación y promoción de la materia y el régimen de correlatividades.1.Impulsar interrogaciones sobre formas instituidas de significación y la institución de nuevas formas en lo histórico-social.1Generales: .1. material didáctico sistematizado. .Aportar conceptos provenientes de diversos campos para el conocimiento de los procesos institucionales. en movimiento dialéctico. 6 . . .Analizar la institución como un espacio donde interactúan. en el sitio correspondiente a la Cátedra se expondrá información sobre cuestiones administrativas y académicas referidas a distintos aspectos.Historizar los orígenes históricos. Asimismo se prevé proporcionar un panorama sucinto acerca de las vinculaciones con la investigación y la extensión universitaria que se desprenden de los contenidos de la asignatura. . 4.2 Específicos: .Indagar en la articulación entre las instituciones y la producción social de subjetividad. por el contrario. 4. PROGRAMA GENERAL 4.Revisar técnicas que vehiculizan la intervención en la singularidad institucional. que se entienden benefician al alumno y a los docentes. en atención a intereses particulares de los alumnos en profundizar alguno de los contenidos contemplados. que pueden resultar de interés. .

1 El campo social: las relaciones de producción. Cartografías del Deseo. 1.3 Lo histórico social y las producciones subjetivas. 2 y 3 en Micropolíticas.LA SOCIEDAD. Notas para la constitución de un campo de problemas de la subjetividad en Instituciones Estalladas.6 Transformaciones del lazo social y modos de subjetivación. 1. 1. Poder y Subjetividad. Buenos Aires. y ROLNIK S. Cap. 7 .).  FERNÁNDEZ. Ana M. Ap. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  BLEICHMAR. La crisis del proceso identificatorio en El Avance de la Insignificancia.  FOUCAULT. las relaciones de significación y las relaciones de poder. El sujeto y el poder en Discurso. Cit. Capítulo II: Subjetividad e Historia.. 1. M. 1. Ana M. Ediciones el Cielo por Asalto . La Psicologización de lo social. Buenos Aires. EUDEBA – Buenos Aires – 1999. Silvia.2. Revista Campo Grupal. Ana M. Tinta Limón Ediciones.  FERNÁNDEZ.5 Las instituciones y la producción de subjetividad.  GUATTARI F. Bibliografía Complementaria  FERNÁNDEZ.2 La modernidad y el individuo: el sujeto y el ciudadano. 2005.Buenos Aires – 1995.4.  CASTORIADIS. CONTENIDOS MÓDULO I: LAZO SOCIAL Y PRODUCCIONES SUBJETIVAS TEMA 1. EUDEBA – Buenos Aires – 1999. XI: Límites y excesos del concepto de subjetividad en psicoanálisis en La Subjetividad en Riesgo – Topía Editorial –Buenos Aires-2005. EUDEBA – Buenos Aires – 1997. C.4 Significaciones imaginarias colectivas y procesos identificatorios. 1. LA INSTITUCIÓN Y LA SUBJETIVIDAD 1. Instituciones Estalladas (Ob. El niño y la tribu.

G. Editorial Laia . implicación y sobreimplicación. Instituto Gino Germani.B. Fac. Primera Parte. G. Lugar Editorial .1 Imaginario e imaginación. TEMA 2. Ediciones Nuevomar. Introducción y mesa Nº2 en El Inconciente Institucional. R. México – 1983.Buenos Aires – 1976. 3.Buenos Aires .La institución y lo histórico – social 3.B. El movimiento Institucionalista en Socioanálisis y Potencial Humano – Gedisa Editorial – Barcelona – 2000.3 Psique y sociedad: proceso de socialización y sublimación. 2. La transversalidad en Psicoanálisis y Transversalidad. Facultad de Ciencias Sociales – U.  LOURAU.  LAPASSADE.A – 2001. Bibliografía Complementaria  BAREMBLITT.A. de Ciencias Sociales. 2.1 Algunas cuestiones genealógicas. R. C. 3. Cap. Buenos Aires. y VARELA. acción antinstitucional y acción contrainstitucional.3 Dialéctica de la institucionalización: fuerzas instituidas y fuerzas instituyentes. y LAPASSADE.2001. G.MÓDULO II: LA INSTITUCIÓN: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y TÉCNICAS..5 Acción institucional. Implicación y sobreimplicación en Publicación Interna. Ediciones Madres de Plaza de Mayo.Barcelona – 1977. Siglo XXI Editores . 10.4 Pensamiento.4 Transversalidad: grupo sujeto y grupo objeto.  GUATTARI. . R. Grupo objeto y grupo sujeto en Publicación Interna Laboratorio de Análisis Institucional.  LOURAU.6 Participación. Espacio e Instituciones en La Escena Institucional.5 Crisis de las significaciones imaginarias sociales. F.2 Las instituciones y las significaciones imaginarias sociales.El análisis institucional y la institución 2. Amorrortu Editores –Buenos Aires – 1975.. reflexión y autonomía. II Sociedades e Instituciones en Compendio de Análisis Institucional.  LOURAU. Cap. El análisis institucional en Claves de la Sociología. Introducción en El Análisis Institucional. 3. 2.2 Concepto de institución. 2005. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  BAREMBLITT. G. 2. Instituto G. Tema 3. Cap.  SAIDON. LAI. U. 8 . 2. Germani.Buenos Aires – 1991. G. Osvaldo.  KAMINSKY. 3.

). Imaginario e imaginación en la encrucijada. Buenos Aires. (Comp. 2 Poder y relaciones de poder. C. 2007. Insignificancia y Autonomía. imaginación e histórico social. Institución primera de la sociedad e instituciones segundas y Nuevamente sobre la psique y la sociedad en Figuras de lo Pensable. L. Cap.). Loreti M.. Tema 4. Proyecto Terapéutico – Paidós – Buenos Aires – 2004. Editorial Biblos. 6 Sociedades disciplinarias – Sociedades de control.: El Imaginario Social. Ediciones Nordan Comunidad – Montevideo – 1989. formaciones discursivas y extradiscursivas. Abrirnos a lo impredecible en Franco Y. 2007. 9 . (Ob. 7: La crisis del proceso identificatorio en El Avance de la Insignificancia.).  FRANCO... Psique. (Coord.5 Poder – Saber. Yago y Otros. S. Caps. Buenos Aires. C.3 Reglas del poder.  CASTORIADIS. Entrevista en Revista Zona Erógena Nº12. 4. Buenos Aires – 1993.. imaginación y reflexión en El Inconciente y la Ciencia. 4. Amorrortu Editores – Buenos Aires – 1993. 1. Insignificancia y Autonomía..Buenos Aires – 1997.1 Dispositivo.  CASTORIADIS. L. Castoriadis: Imaginación radical y complejidad en Hornstein.). cit).  CASTORIADIS.  CASTORIADIS. L. EUDEBA .4 Panoptismo: Control y vigilancia. Gedisa Editorial . L. Lo imaginario: la creación en el dominio histórico social en Los dominios del Hombre: Las Encrucijadas del Laberinto. Fondo de Cultura Económica – Buenos Aires – 2001. Fecundidad de la herencia de Castoriadis en Franco Y. La subjetividad y lo histórico social: Hoy y ayer. Loreti M. Editorial Biblos. Bibliografía Complementaria  BLEICHMAR. Freire H.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  CASTORIADIS. C. Proyecto Terapéutico – Paidós – Buenos Aires – 2004. 4.  CASTORIADIS. Lógica. La institución imaginaria de la Sociedad en Colombo E. C. 4. Disciplinas.  HORNSTEIN. poder y modos de subjetivación 4. (Coord. Freire H. C. C. Piera Aulagnier en Hornstein..Barcelona – 1997. (Comp.  HORNSTEIN.Saber. 4.

10. Caronte Ensayos. Siglo XXI Ediciones México – 1978.  FOUCAULT.La intervención socioanalítica. Las Ediciones de la Piqueta – Madrid – 1992. M. 5.8 Principios éticos e Intervención. En Políticas del acontecimiento. M. M. 5.7 El analizador y el desviante.  LAZZARATO. Las Ediciones de la Piqueta – Madrid – 1991.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  DELEUZE. M.  FOUCAULT. (Ob. Ediciones El Cielo por Asalto . Editorial Nordan Comunidad – Montevideo – 1991. cit). Las relaciones de poder penetran los cuerpos en Microfísica del Poder. Cap. 2: Método en Historia de la Sexualidad. Buenos Aires. – México – 1976. Poder y Subjetividad.1 Concepto de intervención.A. G. 5. El juego de Michel Foucault y Nuevo orden interior y control social en Saber y Verdad.6 Segmentariedad. 5. Caps. 2005. Fondo de Cultura Económica.metodológicos.Buenos Aires – 1995. 5. 10 . 5.  FOUCAULT.5 Transferencia y contratransferencia institucional. 5. Tinta Limón ediciones. Tema 5..Buenos Aires-2006. II: Los medios del buen encauzamiento y III: El panoptismo en Vigilar y Castigar. Cap 2.  FOUCAULT. Los conceptos de la vida y de vivo en las sociedades de control. Cap. 5. Disciplina.  FOUCAULT. 5. Undécima Lección: Del Poder de Soberanía al Poder sobre la Vida en Genealogía del Racismo.2 Dispositivo. Algunos antecedentes histórico . los dispositivos grupales y la asamblea. El sujeto y el poder en Discurso.1996. Bibliografía Complementaria  FOUCAULT. Siglo Veintiuno Editores S.9 Herramientas técnicas: la observación. M. M. El Poder Psiquiátrico.  FOUCAULT. Postdata sobre las sociedades de control en El Lenguaje Libertario 2. Buenos Aires.3 Campo de análisis y campo de intervención.4 Encargo y demandas. M. Clase del 21 de Noviembre de 1973. M. la entrevista.

M. S. I.  GONZALEZ. El trabajo de campo en instituciones. Perfume de dinero en Ficha de Cátedra.edu. M. M. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional.  Del CUETO.).edu.unlp. Cátedra de Psicología Social e Institucional I. EUDEBA – Buenos Aires – 1998.ar/handle/10915/42516  PÉREZ. 5. Notas Metainstitucionales: El concepto de coeficiente de transversalidad y su aplicación en Diagramas de Psicodrama y Grupos.edu. Cap. Ediciones Búsqueda .  CASTALDO. Ediciones Madres de Plaza de Mayo.unlp. Cap.  LOURAU. A. Veloz. En cap. El dispositivo grupal en Lo Grupal 2.ar/handle/10915/42516 Bibliografía Complementaria  LAMOVSKY. J. M. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. artículo:"Intervención con médicos residentes.unlp. Cap.unlp. J. EDULP 2014.edu. Psicoanálisis y lazo social en Taber. G. C. 2008. 1. J. Institucionalistas Trabajando (Ob. Ernesto. (Comp.  CASTAGNINO.Buenos Aires – 1985. B y Altschul. Cap. EDULP 2014.  CÓDIGOS DE ÉTICA DEL PSICÓLOGO PROVINCIAL Y NACIONAL.  ORLEANS. Cuadernos de Bitácora II. Facultad de Ciencias Sociales – U.BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  BAREMBLITT. C. VI. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici. L. EDULP 2014. 1. DI CROCE. Institucionalistas Trabajando. Cap. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. algunas reflexiones".A –Buenos Aires – Año 2000.L. ROCHA. Lavarello. articulo: “Sobre una intervención institucional en el ámbito público. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. cit). LUNA. Buenos Aires.J y VIDAL. Cap. (Ob. CERRITELLI. Disponible en: http://sedici. articulo: “Vicisitudes de la relación entre la formación de grado del psicólogo/a y las políticas públicas”. I. EDITH. M. artículo: “Pensando juntos multiplicamos posibilidades”. M. A.  VELOZ. 2. Guía para el trabajo de campo institucional en Varios Autores. Disponible en: http://sedici. Ediciones Madres de Plaza de Mayo. 7: Hacia la intervención socioanalítica en El Análisis Institucional. Disponible en: http://sedici. C.ar/handle/10915/42516  CENZANO DRAGUN. Separata. Esquema para un Análisis e Intervención Institucionalista “Standart” en Compendio de Análisis Institucional. articulo: “Salud mental y política pública. Disponible en: http://sedici. A. JULIETA.B. 2005. KARAGENZIAN. M.unlp. VIDAL. EDULP 2014. Buenos Aires. 5. territorios del encierro”.E. L. artículo: “Las chicas de la facultad”. Cap. R.ar/handle/10915/42516  D'AGOSTINO. Pensando Ulloa – Libros del Zorzal – Buenos Aires -2005 11 . En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. LAVARELLO.edu. 3.ar/handle/10915/42516  DEL CUETO. C. La construcción de un rol saludable en los trabajadores de la salud”. cit).  VARELA. La observación y el registro en el ámbito institucional en Varios Autores.

Lo Grupal II (Ob. Cuadernos de bitácora II. II El síndrome de padecimiento -Libros del Zorzal. Cap.Libros del Zorzal.  ULLOA.2010. En Diagramas de Psicodrama y grupos. F. B y Altschul. ¿Qué hacer con todo lo que se sabe? en Taber. 2005  SAIDON.).Ediciones Madres de Plaza de Mayo 12 .Buenos Aires. V: Dialéctica de los grupos.Encerrona trágica 6.consonando y resonando con el doctor Fernando Ulloa.  TABER.Ob Cit.  VARELA. En Sobre la crueldad. B y Altschul..Buenos Aires.  ULLOA.Las instituciones.5 La numerosidad social BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  ULLOA. B: De la ternura a la crueldad.  SAIDON.Buenos Aires. de las organizaciones y de las instituciones en Grupos. Cristian. O. Cit). Psicolibro ediciones.1 Una mirada desde el campo del Psicoanálisis: la clínica institucional 6. George. Transdisciplina e intervención institucional en La Escena Institucional. Bibliografía Complementaria  BEREZIN. C. Salud ele-Mental con toda la mar detrás. F. O. Instituciones. Organizaciones. Acerca de los grupos humanos en Varios Autores. cit. (Comp. C Pensando Ulloa. Barcelona – 1977. 2011.3 Cultura de la mortificación. En Taber. Alejandro. cit).I Introducción gradual al concepto de numerosidad social y cap.)  SCHERZER. Para pensar la crueldad. Tema 6. A: Cap 2. F.4 Síndrome de violentación social 6. sus actores y la salud mental 6. H: Daño psicológico.  KESSELMAN.2 La crueldad y la ternura en las instituciones 6.  LAPASSADE. Pensando Ulloa – Libros del Zorzal – Buenos Aires – 2005. B y Altschul. En Taber. V: La difícil relación del psicoanálisis con la no menos difícil circunstancia de la salud mental en Novela Clínica Psicoanalítica – Paidós – Buenos Aires – 2005. Cap. El trabajo de campo en instituciones (Ob. La crueldad como sociopatía y su infiltración en los dispositivos asistenciales. (Ob.

13 . Cap. Libros en Colectivo y Universidad Nacional del Sur. IRENE. 4. Bahía Blanca.1 Surgimiento histórico de la familia nuclear. articulo: “La implementación de la nueva ley sobre los derechos de la infancia y sus prácticas cotidianas”.  Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. UNICEF . Prehistoria e historia del control socio-penal de la infancia: política jurídica y derechos humanos en América Latina en Varios Autores. LUCESOLE NATALIA. Ana M. M. S. EDULP 2014.5 Las prácticas de los actores institucionales. Caps.  BUSTELO.caminos hacia la protección integral de los Derechos del Niño. 7. la ciudadanía y las producciones subjetivas.) Tutelados y Asistidos. Ser Niño en América Latina. A. La identificación en la Adolescencia en La Subjetividad en Riesgo .  DONZELOT. Cap.2 ¿La infancia o las infancias? Las prácticas sociales e institucionales y la subjetividad.. La protección y restitución de derechos.4 La infancia y la Convención Internacional de Derechos del Niño. MELOTTO MARIANO. Nueva Visión. La Invención de la Niña. Presentación y Capítulos 2.298 para la Provincia de Buenos Aires de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los niños.del pasado al futuro por un sendero sinuoso en Varios compiladores.Topía Editorial – Buenos Aires – 2005. 3 y 4 en La Policía de las Familias.unlp. ODORIZZI EVANGELINA. Oportunidades .  FERNANDEZ.Familia/s e Infancia/s: puntuaciones e interrogaciones. Tema 7.1991. TOMAINO SANDRA. Jacques. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  ASCAINI. Emilio. 7. 7. Historias de infancia en Las lógicas sexuales: amor. 7.  Ley 13. el niño y la niña.7: Tiempos difíciles.  COSTA. 7. 2009.Buenos Aires – 1995.3 Analizadores de la infancia: el maltrato y el abuso sexual.edu.  PEREZ. (comp. Infancia/s y Adolescencia/s . Ana M. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. R.MÓDULO III: INSTITUCIONES Y SUBJETIVACIONES. S. Editorial Paidós – Buenos Aires – 2000. Disponible en: http://sedici. y GAGLIANO.  FERNANDEZ. I: Biopolítica de la infancia y Cap III: Infancia y derechos en El Recreo de la Infancia – Siglo XXI editores – Argentina – 2007. Ediciones Galena – Buenos Aires. E. PÉREZ EDITH ALBA. Eduardo S.Buenos Aires 2009. Las infancias de la minoridad en Duschatzky S.  GARCIA MENDEZ. Editorial Pre-Textos – Valencia – España – 1990. política y violencias – Ed.ar/handle/10915/42516  BLEICHMAR.

2 Conferencias sobre problemas cruciales psico-socio-jurídico-institucionales en la atención de los malos tratos y el abuso sexual contra niños. Lumen- humanistas. en Hazaqui César (Comp. I. Cap. EDITH. 4.5 Diferencia.ar/handle/10915/42516  MELER. cap. Cap 1. 2009. MARÍA EUGENIA. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional.  FERNANDEZ. Bibliografía Complementaria  CONDE. niñas y adolescentes en Infancia.. IV: Embarazos adolescentes: ¿precocidades desventajosas? En Las lógicas sexuales: Amor. antecedentes históricos y perspectivas futuras.Buenos Aires .8.4 Discursos y prácticas en la producción de subjetividad femenina y masculina. 8.  VOLNOVICH.  MELER.Hombres y Mujeres: géneros y producciones subjetivas. Cap. Masculinidades y Feminidades en crisis en Hazaqui César (Comp.ar/handle/10915/42516  VOLNOVICH. 8. La familia. Nicolás. Lumen-humanistas. M.Burin. 2º.1 Lo público y lo privado.2010. - Ediciones Nueva Visión. desigualación y diversidades sexuales. Jorge y FARIÑA.1. articulo: “Mujeres y Normativa. Cit. Cap. Fac. Universidad de la República – Editorial Psicolibros. Jorge y FARIÑA. En Meler I. política y violencia.edu. Grupo Editorial .unlp. Disponible en: http://sedici. Gustavo D. M. Aires. subjetividad y violencia. La Familia y la Protección de la Infancia. Nicolás. Las necesidades y los deseos del individualismo a la autonomía en IX Jornadas de Psicología Universitaria. de Psicología.3 Dispositivos de la sexualidad.Buenos Aires 2010 14 .1.6 La trata y el femicidio: dos analizadores de la violencia de géneros BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  BURIN. Micropolíticas públicas de prevención y atención de malos tratos y abuso sexual contra niños. 8. Breve recorrido histórico”. Tema 8. I.2 Familia.) ob.edu. Cap. niñas y adolescentes. Waslala – Montevideo – 2008.  PÉREZ.-2012  LUNA. Buenos. EDULP 2014. Grupo Editorial . mujer y maternidad.) La crisis del patriarcado-Topía Editorial. Jorge. A. Editorial Paidós.Buenos Aires-2011. M Género y familia. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. Las relaciones de género: Su impacto en la Salud Mental de mujeres y hombres. 1º. Editorial Lumen-Humanitas – Buenos Aires – 1999. EDULP 2014. artículo: “Las luchas en el campo de las infancias”. 8. 8. Disponible en: http://sedici.unlp. 8.  VOLNOVICH. 2 y 4 en Los Cómplices del Silencio.Buenos Aires. En Abuso sexual en la infancia 3.

D. 9. En Fernández A. – (Ob.1 Exclusión social: dinámica del proceso de marginalización. En Burin.2. Cap.  Bibliografía Complementaria:  MELER. El hospital psiquiátrico y la cárcel.) La diferencia desquiciada: género y diversidades sexuales. 5. I Ob. II y IV en Ir de Putas.Los escenarios socio-históricos y las instituciones disciplinarias. 9. Biblos.4 El paradigma de la exclusión: las instituciones cerradas. Franco. Reflexiones acerca de los clientes de la prostitución.  FERNANDEZ. J. 9. constitución del campo. W.devenires.) La diferencia desquiciada: género y diversidades sexuales. Territorios y Fronteras. M. Cap. A. 9.5 Nuevas alternativas y dispositivos en el campo de la salud mental.6 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  AMARANTE. La psicología queer y la vida. M.  FOUCAULT. Cap: 2: Una Institución para Locos. 7 y 10 en La Mujer de la Ilusión. 2. . Algunas cuestiones históricas sobre la institución psiquiátrica. 9. En Fernández A. Ley de violencia familiar de la provincia de Buenos Aires. Enfermos y Sanos. Diversidad y clínica psicoanalítica: apuntes para un debate. Cap. 9.su impacto en las nuevas presentaciones y prácticas acerca de parentalidad. Topía Editorial. poder y violencia en el hospital psiquiátrico. 15 . Cap. W. Psiquiatría y participación popular y alternativas del trabajo en salud mental en La condena de ser loco y pobre. El trabajo del equipo de psiquiatría en la comunidad. Siglo XXI Ediciones – México – 1978. Ley de Trata de Personas  TAJER.  LEY 26842.1ª ed.Buenos Aires 2013. deseos y derechos. Buenos Aires 2008. (Comp. 4: Estrategias y Dimensiones del Campo de la Salud Mental y Atención Psicosocial en Superar el manicomio. (Comp. M y Meler. 4.. Análisis crítico de la institución psiquiátrica. Caps.  Ley Nacional 26. deseos y derechos. I Nuevas tecnologías reproductivas.Cit) Tema 9.devenires.M y Siqueira Peres.  SIQUEIRA PERES.  VOLNOVICH.Cit. Editorial Paidós.M y Siqueira Peres.  Ley Provincial 12. Paulo.  BASAGLIA. Buenos Aires. 2009. Topía Editorial. Buenos Aires – 1993. I.485.569. Ley de protección integral a las mujeres. C. 1: Salud Mental. Los actores institucionales y las prácticas profesionales.3 Salud Mental. W. Topía Editorial – Buenos Aires – 2006. 3: Dominio en Historia de la Sexualidad. 6.

Capítulo 4. Bibliografía Complementaria  AUYERO.  PEREZ Edith A. Lugar Editorial – Buenos Aires – Año 1991. Ministerio de salud. Ediciones Nueva Visión. Vidas Precarias. Michel. Incorporación del hospital a la tecnología moderna en La Vida de los Hombres Infames.Buenos Aires-2014. Instituciones totales y producciones subjetivas en Del Cueto Ana M.Madrid – 1980. Las vidas Invisibles. Topia editorial. Los recursos humanos que los sustentaron.  FOUCAULT.  LE BLANC. Editorial Altamira Nordan Comunidad – Montevideo – 1992. Espacio cerrado. 1995. A.  FERREIRA. Ediciones Madres de Plaza de Mayo.: Parias Urbanos. 1 y 2 en El Orden Psiquátrico. Las Ediciones de la Piqueta – Madrid. Buenos Aires. Robert. H y NATELLA. Las Ediciones de la Piqueta . Diciembre 2 de 2010  FOUCAULT. Cap. 2006. 2005.  DONZELOT.  DEL CUETO. Los principios rectores de la desmanicomialización. La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la exclusión en El Espacio Institucional Nº1.  COHEN. G.  CASTEL.Paidos-Buenos Aires 2012. Cap. Buenos Aires. Sánchez. Cap V.): Psicología Comunitaria y políticas Sociales: Reflexiones y experiencias. Clases del 7 de noviembre y 5 de diciembre de 1973. 4. Buenos Aires. trabajo y moralización en Varios Autores: Espacios de Poder. Buenos Aires. 4: Nuevas estrategias de trabajo en Trabajar en Salud Mental. Javier. En La desmanicomialización.  LEY NACIONAL Nº 26657 de SALUD MENTAL. J. política social de salud y ciudadanía: Análisis de una experiencia de desinstitucionalización. A. Los Anormales.M. Introducción . Lugar Editorial. Lugar editorial.Buenos Aires 2013. 10 Intervención Comunitaria. 3. Clase del 15 de Enero de 1975.  FOUCAULT.  COHEN. 2008. En La Salud mental comunitaria. En vivir sin manicomios. A y Zambrano. G. Fondo de Cultura Económica. Ediciones Manantial – Buenos Aires . El Poder Psiquiátrico.Claves para pensar la marginación en Wacquant L. Cap. G.  ROTELLI. en Alfaro.: Diagramas de psicodrama y grupos . F. C.  CASTEL.2014. Michel. H y NATELLA. La sociedad punitiva. Vidas Ordinarias. Breve introito sobre la salud mental en Argentina. Buenos Aires 2007 16 . Cap 1: Desinstitucionalización: otra vía. Fondo de Cultura Económica editorial- Buenos Aires. Jacques. Fondo de Cultura Económica. Robert. (Comps. Michel. Psiquiatría y antipsiquiatría y 8.cuadernos de bitácora II.Año 2001.

EDULP 2014. articulo: “Salud mental y política pública. 4 año 2012. Ediciones Madres de Plaza de Mayo.Los espacios colectivos y la subjetividad 10. territorios del encierro”. política y poder. Cap. 5. ARCIS. Disponible en: http://sedici.3 Comunidad y políticas públicas sociales.Buenos Aires-1999. A. 5. 2000. desear. En cap. En Diagramas de Psicodrama y grupos. En Grupos. 2: Los juguetes rabiosos de los barrios: la lógica situacional de las asambleas. Cit. 5. 17 . A.Buenos Aires-2006. Tema 10. EUDEBA.M.1 Acontecimientos y subjetivaciones: asambleas y empresas comunitarias 10. La formación en salud mental comunitaria. articulo: “Imaginarios estudiantiles y Políticas Públicas”. EDITH.. JULIETA.edu.M. Fondo de Cultura Económica. En Politica y subjetividad..unlp.M.  FERNANDEZ. P.Dimensiones éticas y políticas en la intervención e investigación institucional.Ob. articulo: “Vicisitudes de la relación entre la formación de grado del psicólogo/a y las políticas públicas”. Cap. R. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  D’AGOSTINO AGUSTINA. A. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. pensar. Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. A. Cap 5: La invención en las fábricas sin patrón. EDULP 2014. En salud Mental Comunitaria.ar/handle/10915/42516 MÓDULO V: ALGUNAS CUESTIONES ACERCA DE LA ÉTICA. 5 La salud mental comunitaria.2 Comunidad y salud mental: acerca de la intervención. INSTITUCIONES Y SALUD MENTAL.2008. Lugar editorial.unlp. No hay democracia efectiva sin verdadero contra- poder crítico en Intelectuales.ar/handle/10915/42516  DEL CUETO.  FERNANDEZ.edu.  SCARDULLA. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA  BOURDIEU. Escuela de Psicólogos de la Universidad de Arte y Cs Sociales.  PÉREZ.  VELOZ.M. Disponible en: http://sedici.MÓDULO IV: COMUNIDAD.M "El campo de la experiencia autogestiva: las fabricas recuperadas en Argentina" en Revista Sujeto subjetividad y cultura.  DEL CUETO. 10. Cap. Tinta Limón Ediciones. A. Tema 11.Buenos Aires-2014. Vol. Buenos Aires. instituciones y comunidades.  FERNANDEZ. En cap. Vivir. C y MARCER.

PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 5.  TEMPORETTI. historia.Cit). discursos.E Ediciones – Buenos Aires – 2008. A. (comp. las significaciones sociales que la fundan. por medio de instrumentos de análisis. A. Cit).  FERNANDEZ. OBJETIVOS El desarrollo de los Trabajos Prácticos debe configurar un espacio de análisis e interrogación de los conceptos desarrollados en las clases teóricas. (comp. 5. El objetivo de los Trabajos Prácticos. Buenos Aires: Paidos. • Ampliación de la información aportada en las clases teóricas a través de la lectura y cometario de textos en forma grupal.). Zambrano (comps) (Ob.U.)(ob. J. política social de salud y ciudadanía: análisis e una experiencia de desinstitucionalización en En J. Sánchez y A. R. Ana M. (comp. El trabajo de los grupos se centrará en el abordaje colectivo de las experiencias de campo de cada grupo de alumnos.Cit). Sánchez y A. dialéctica de los grupos objeto-sujeto. A.) Las dimensiones políticas de la investigación en Psicología. Sánchez y A.1. Para que tal análisis pueda concretarse.saber que la transversaliza. la supervisión del empleo de las técnicas y la elaboración de una propuesta de intervención en la institución. las relaciones de poder. Alfaro.)(ob. D.  FERREIRA.  RODRIGUEZ.  LUBARTOWSKI NOGARA. Intervención comunitaria. es que los alumnos desarrollen capacidades de lectura de los procesos institucionales y puedan diseñar modalidades de intervención en la singularidad institucional. para arribar.Reflexividad y sujetos en el campo de la investigación en Stolkiner A. los alumnos desarrollarán en los Trabajos Prácticos un trabajo de exploración en terreno. Alfaro. F. Zambrano (comps) (Ob.  STOLKINER. (comps) (Ob. A. Reflexiones y experiencias. cit). La dimensión política en las investigaciones en Psicología en Stolkiner A.  RUDOLF. En J. Alfaro. G. etc. Políticas en acto: Investigar la investigación en Stolkiner A. S y PARAFITA. 18 . ¿Qué psicólogo para qué política social? En J. Políticas de investigación e investigación de las políticas en Stolkiner A. tendiendo a visibilizar la singularidad de la institución. Zambrano (comps) Psicología Comunitaria y Políticas Sociales. Aportes de la psicología comutaria al campo de las políticas publicas sociales: el caso del Uruguay. a una serie de interrogaciones acerca de la organización institucional (prácticas. el análisis y discusión del material recogido. A.Cit).

Trabajo Práctico Nº 2: Concepto de institución. Entrevista grupal. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS . Ed. Ficha de Cátedra: Observación y Registro. Diferencias e interrelación. Especificidad de la entrevista en el ámbito del análisis institucional. Instituto Gino Germani. 19 . LAI. Instructivo para la exploración del campo institucional. Entrevista semi-dirigida. René. Capitulo 10 en Claves de la sociología. Tres dimensiones del concepto: universalidad. Las instituciones y las producciones subjetivas. Bibliografía: Programa de la Asignatura Fernández. Barcelona. Ediciones Madres Plaza de Mayo. 2001. . Eudeba. UBA. Separata. Buenos Aires. particularidad y singularidad. Observación y registro en el ámbito institucional. Ed. Autora: Melina Cenzano Dragún. Introducción a las técnicas del análisis institucional. Laia. Cap. Varela Cristian El trabajo de Campo en las Instituciones. Orientación acerca del trabajo a desarrollar a lo largo de la cursada. Caracterización. . Concepto de institución.Trabajo Práctico Nº 1: Presentación de la materia. Buenos Aires. Lourau. Historización del concepto. Informantes claves. Autoras: Cenzano Dragún. 2007. Buenos Aires. Ana María: Notas para la constitución de un campo de problemas de la subjetividad en Instituciones Estalladas. 5.• Supervisión del trabajo de campo.2. Entrevista individual. II Sociedades e Instituciones en Compendio de Análisis Institucional. Recuperación de conocimientos previos acerca de la temática. Bibliografía: Ficha de Cátedra. 2005. registro e interpretaciones realizadas por los alumnos. Bibliografía: Baremblitt G. Observación participante. Facultad de Ciencias Sociales.Trabajo Práctico Nº 3: Observación y registro. 1977. Observación y Registro de datos en ciencias sociales. Melina y Lavarello Maria Laura.

para ser trabajado en clase. LAI. Amorrortu Editores. Las reglas del poder. UBA. El Análisis Institucional. 2001 Lourau R. Coeficiente de transversalidad.Castoriadis. La presentación por escrito será evaluada (con nota) y contará con devolución efectuada por el ayudante. Distancia. Caracterización. Perfume de dinero. El papel de la institución en la sociedad. El poder y la institución. LAI. Buenos Aires. Segmentariedad. 1981..Trabajo Práctico Nº 4: Instrumentos del Análisis Institucional.. Institución primera de la sociedad e instituciones segundas en Figuras de lo Pensable. Los dominios del hombre: Las encrucijadas del laberinto. Grupo Objeto y Grupo Sujeto.Trabajo Práctico Nº 8: La problemática del poder. Cornelius. 1997. Varela. Buenos Aires.Trabajo Práctico Nº 5: Presentación de los proyectos y avances del análisis institucional de los alumnos. . Instituto Gino Germani. Fondo de Cultura Económica – Buenos Aires – 2001. Barcelona. El Analizador. La presentación se realizará de manera oral y escrita en el espacio del trabajo práctico. UBA. 20 . Implicación. Facultad de Ciencias Sociales. Autonomía y heteronomía. Bibliografía : -Castoriadis. . La presentación oral permitirá el intercambio entre los alumnos para posibilitar el avance del proyecto. . Los alumnos deberán aportar. Cap. Buenos Aires. . para guiar la continuación del trabajo. Instituto Gino Germani. 2001 . material extraído de la información relevada en el campo y analizarlo a la luz de los conceptos centrales de esta unidad temática. Importancia en el proceso institucional. Las significaciones imaginarias sociales. Bibliografía: Kaminsky G. Gedisa. Cap 7: Hacia una intervención socioanalítica. La cuestión grupal. Varela Christian.Trabajos Prácticos Nº 6 y 7: La dimensión imaginaria en la institución. Lo imaginario: La creación en el dominio histórico social.. Cornelius. Facultad de Ciencias Sociales. Los grupos y la institución. Grupo Objeto y Grupo Sujeto.

“Los trabajadores de la salud.Trabajo Práctico Nº 10: Intervención. (*) Trabajos presentados en el Iº CONGRESO NACIONAL Y IIº REGIONAL DE PSICOLOGÍA: “Salud Mental: el estado de la cuestión de una cuestión de Estado”. Paidós.1 Modalidad de cursada Los T. “Una experiencia en la urgencia”. Rios Christian. México. 1983. F. Cap. 5. El panoptismo en Vigilar y Castigar Siglo XXI Editores S. Numerosidad Social. Ed. “Los trabajadores de la Salud: la devaluación de la palabra” (*) Di Croce. tendrán una frecuencia semanal de 2 hs. 5 “La difícil relación del psicoanálisis con la no menos difícil circunstancia de la salud mental. Buenos Aires.Trabajo Práctico Nº 9: Examen Parcial .Trabajo Práctico Nº 12: Presentación final de los trabajos de campo.Bibliografía: Foucault. En Novela Clínica Psicoanalítica. Foucault. y serán de asistencia obligatoria.A. Bibliografía: Alvarado Lilian. México 1976. . Encerrona trágica. 1995. (*) Pérez Edith Alba. Vidal I. J.P. M. 2006 . Lavarello María Laura. Malestares y Desencuentros. Siglo XXI editores. M. Demanda Institucional. Entrega de los trabajos de campo.” (*) Ulloa. 21 .2.Trabajo Práctico Nº 11: Examen Recuperatorio. Universidad Nacional de Rosario. . Método en historia de la sexualidad. Cultura de la mortificación.

5. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS  Trabajos Prácticos a desarrollar en la Facultad. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS En la primera clase de Trabajos Prácticos los alumnos deberán conformar grupos de no más de cinco alumnos con los que compartirán la realización del trabajo de campo. Debido a que el trabajo en las comisiones se centrará sobre las experiencias de campo. con los distintos lineamientos teóricos aportados durante la cursada. la lectura previa del material bibliográfico consignado para cada temática. • Hipótesis de trabajo • Articulación teórico-práctica. La entrega final consistirá en un análisis y articulación del material empírico recolectado. que se extenderá durante toda la cursada con la supervisión del ayudante a cargo. Como resultado de su trabajo deberán presentar una carpeta donde aparezca plasmado su trabajo de campo. • Cumplir con las condiciones generales establecidas por el Régimen de Enseñanza y Promoción. Será requisito para concurrir al T. Incluirá una propuesta de intervención. si bien no es obligatoria resulta indispensable para el abordaje acabado de las producciones requeridas para aprobar la asignatura. sobre la exploración de campo desarrollada. Dicha carpeta deberá incluir: • Implicaciones personales y grupales • Observaciones y registros realizados • Entrevista a diferentes actores de la institución seleccionada. la concurrencia a las Clases Teóricas. • Elaborar un trabajo escrito grupal.3. • Aprobar el trabajo final del Seminario que hayan cursado. • Propuesta de intervención institucional (opcional) • Bibliografía 5. Dicha producción debe ser el resultado de un proceso de investigación.P. Los alumnos deberán concurrir a un práctico 22 . • Aprobar un examen parcial de producción escrita e individual. a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Para alcanzar la condición de alumno regular. los cursantes deberán: • Aprobar la presentación de los proyectos y avances de análisis institucional.4.

Trabajos Prácticos: Uno por semana. en el que completarán las actividades desarrolladas en las clases teóricas. b. (Ver el apartado: Programa de Seminarios teórico-prácticos) Espacio de Tutorías: Con el objeto de profundizar el proceso de acompañamiento de los alumnos en el trabajo de exploración de campo. Modalidad: Los tutores ofertaran horarios. La demanda del espacio requiere de un aviso previo de al menos 48 horas de antelación a través del mail de la cátedra. a los fines de brindar un espacio de supervisión de los trabajos. que deberá incluir. • Fichas técnicas o documentos de trabajo para la realización del trabajo de campo. los cuales se pautaran con antelación.Análisis y discusión de textos básicos e imprescindibles para la confección del trabajo final. de los cuales cada estudiante deberá cursar y aprobar sólo uno. Este trabajo consistirá en una propuesta de programa de intervención en la temática desarrollada en el seminario. El dictado de los mismos se hará a razón de uno por cada banda horaria. 23 . En caso de desaprobar. cubriendo las franjas articuladas con los trabajos prácticos. Seminarios teórico-prácticos: Se realizarán varios seminarios a lo largo del cuatrimestre. los días y horarios de los mismos se establecerán en cada una de las comisiones de Trabajos Prácticos. es decir. Dicho sistema estará a cargo de los adscriptos (alumnos y graduados) y auxiliares alumnos. a modo de conclusión final. RECURSOS DIDÁCTICOS • Clase Magistral. se contará con un espacio de tutoría grupal.1 METODOLOGÍA DE DICTADO DE LA ASIGNATURA Clases Teóricas: Serán desarrolladas por la Profesora Titular. con una frecuencia de una vez por semana. • Lectura y comentario de textos. elaborada en forma grupal. con una duración de dos horas.Supervisión periódica del material que se va relevando. Sostendrán los ejes de trabajo que se enumeran: a. las nuevas normativas que regulan ese campo de intervención. según los contenidos seleccionados para los trabajos prácticos. La evaluación se efectuará a través de un trabajo de producción grupal. deberá ser defendido en un coloquio. semanal de dos horas cátedra de duración.4.Producción de una observación institucional. 6. 5. el diseño de una propuesta de intervención en la institución objeto de observación y c. Dicha propuesta deberá tomar en cuenta las disposiciones legales vigentes. con una duración de dos horas. que será corregido por los ayudantes a cargo del seminario.

• Aprobar la presentación de los proyectos y avances de análisis institucional. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deberá tener aprobada. registros y entrevistas realizadas dentro de cada institución seleccionada. • Elaborar un trabajo escrito grupal. Promoción con evaluación parcial y examen final. las siguientes condiciones. Ambas partes versarán sobre la totalidad de los contenidos del Programa de la Asignatura. la cursada de la correlativa previa. Dicha producción debe ser el resultado de un proceso de investigación. con los distintos lineamientos teóricos aportados durante la cursada. Promoción con examen final (libre) Esta modalidad comprende las siguientes exigencias: • El examen versará sobre el último programa dictado a la fecha del examen y abarcará la totalidad de sus contenidos. Para poder cursar esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas y finales de las siguientes materias: Finales rendidos: Lógica. Para aprobar el curso lectivo los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos: • Asistencia Obligatoria (85%) a las clases prácticas dictadas por el Personal Docente Auxiliar. • Aprobar un examen parcial de producción escrita e individual. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN De acuerdo al "Régimen de Enseñanza y Promoción" vigente en esta Facultad. Estadística aplicada a la Psicología Cursadas aprobadas: Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica. esta asignatura estipula para los alumnos que seleccionan modalidades diferentes. • Cumplir con las condiciones generales establecidas por el Régimen de Enseñanza y Promoción. • Instrucción y supervisión de las observaciones. Incluirá una propuesta de intervención. Sociología General. y una prueba oral. Psicología Social 24 . sobre la exploración de campo desarrollada. • El examen constará de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria. Psicología II. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos: 1. al inscribirse. La aprobación del examen final supone la aprobación de ambas partes en la misma oportunidad. Para esta asignatura los alumnos dispondrán de dos horas para cumplimentar el examen escrito. que se extenderá durante toda la cursada con la supervisión del ayudante a cargo. • Aprobar el trabajo final del Seminario que hayan cursado. 7. La entrega final consistirá en un análisis y articulación del material empírico recolectado. 8. 2.

Julieta (Lic. Orleáns.2 CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA 25 . en Psicología. en Psicología. titular de la cátedra de Psicología Institucional). 11. ayudante diplomada cátedra Psicología Institucional). 11. ayudante diplomada cátedra Psicología Institucional). Titular de las cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes).3. Adjunto cátedra Psicología Forense). en Psicología. ayudante diplomado cátedra Psicología Institucional). Directora: Edith A. en psicología. particularmente aquellos que se promuevan en el marco del Centro de Extensión de la Facultad de Psicología y que respondan a demandas sociales actuales. JTP cátedra Psicología Institucional). Adscripto Graduado de Psicología Institucional) 10. María Laura (Lic. en Psicología. en equipos de trabajo que desarrollen proyectos de extensión. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CÁTEDRA La Profesora Titular de la Cátedra dirige el Proyecto “LOS PSICOLOGOS EN EL AMBITO PÚBLICO: AYER Y HOY. Salum Javier (Prof. Chairo. Programa de Incentivos de la UNLP 2012-2016. Catani Juan Pablo (Lic. Equipo de investigación conformado por: Veloz. PROGRAMA DE SEMINARIOS TEÓRICO-PRÁCTICOS 11. Xavier Oñativia (Lic. en Psicología. ayudante diplomada cátedra Psicología Institucional). Lavarello. Salud-desarrollo social-seguridad y justicia”.1 OBJETIVOS -Capacitar a los estudiantes de la asignatura de Psicología Institucional en nuevos dispositivos de intervención y nuevas formas de producción de subjetividad. Moratti Serichio Florencia (Lic. co-directora Norma E. -Acercar al estudiante de psicología a las prácticas propias de su futuro ejercicio profesional. en Psicología. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de: Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica. Psicología Social 9. ayudante diplomada cátedra Psicología Institucional). Iara (Lic. en Psicología. -Preparar a los estudiantes en temáticas actuales del campo profesional. Vidal. en Psicología ayudante diplomada Psicología I). Najt (Prof. ayudante diplomada cátedra Psicoterapia II). ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CÁTEDRA Se prevé la inclusión del equipo docente. en Psicología. D’Agostino Agustina (Lic. Luciana (Lic. Claudia (Lic. así como de los adscriptos a la cátedra. Pérez (Prof. de modo tal que se propicie el trabajo con la comunidad.

26 . nuevos dispositivos institucionales. 4º clase: Asesoramiento y supervisión de las propuestas de programas y dispositivos de intervención. Bibliografía: la enumerada para el tema 7 del programa general de la asignatura . niñas y adolescentes. 2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos. Las instituciones cerradas: la cárcel y el hospital psiquiátrico.. Bibliografía: la enumerada para el tema 8 del programa general de la asignatura . 4º clase: Asesoramiento y supervisión de las propuestas de programas y dispositivos de intervención. 3º clase: Análisis de las normativas legales vigentes. Exposición sobre las cuestiones generales del tema a cargo de la profesora titular.Seminario Nº 3: Los escenarios de la exclusión. 3º clase: Análisis y discusión de las nuevas normativas legales y los dispositivos de atención a niños. Los nuevos dispositivos. 1º clase: Exposición sobre las cuestiones generales del tema a cargo de la profesora titular. 1º clase: Exposición sobre las cuestiones generales del tema a cargo de la profesora titular.Seminario Nº 1: ¿La infancia o las infancias? Las prácticas sociales e institucionales y las producciones subjetivas. 2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos. poder y producciones subjetivas. 1º clase. 2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos. Nuevas leyes.Seminario Nº 2: Género.

Con énfasis en las instituciones en salud mental.3º clase: Análisis y discusión de las nuevas normativas legales. Bibliografía: la enumerada para el tema 9 del programa general de la asignatura Psic. Edith Alba Pérez Profesora titular 27 .