Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Pienso que es necesaria otra escuela pero que no interesa ponerle el cascabel al gato. A los que casi
siempre ganan, les interesa que la escuela no cambie no evolucione de forma generalizada. No interesa ni
conviene una ciudadanía crítica ni con pensamiento divergente.
Me gusta que mis alumnos sepan hacer cosas y sepan aplicar el conocimiento en situaciones de la vida lo
más realistas posibles.
La experiencia metodológica de aula que planteo se refiere a implementar el currículo bimodal desde el
aprendizaje competencial (saber comprensivamente + saber hacer). Esto requiere dominar técnicas de
trabajo y estudio para aprender comprensivamente los conceptos clave curriculares y aplicar los
conocimientos en situaciones lo más realistas posibles desarrollando sistemáticamente en el aula tareas
competenciales prácticas.
Procuro que mis alumnos no se aburran en la escuela proponiéndoles actividades muy variadas para que
permanezcan vivas la motivación, la emoción, la sorpresa, la novedad…
Necesito que vengan contentos y sentir cómo progresan. No me preocupan los controles. El reto es ir
despertando y sembrando el gusto por aprender
Procuro que acaben la escuela y pasen al instituto con ganas de seguir leyendo, de trabajar y de
aprender.
2
A.- Decidir colegiadamente lo que nuestro alumnado deber “saber”,
memorizando comprensivamente: conceptos/palabras clave y otros
conocimientos teóricos. Metodología A. Evaluación A
¿ES RESPONSABILIDAD DE LA
ESCUELA/IES
ENSEÑARLES A ESTUDIAR Y A
HACER TRABAJOS?
Mural de actualidad. Prensa.
Palabras clave
5
Ejemplos
Lecturas. 1.- Captar 2.-Redactar frases.
Explicaciones * las palabras Ideas fuerza. Punto y
Charlas. clave. aparte.
6.- ESQUEMA/Mapa
conceptual:
Título + Subtítulos +
Palabras claves definidas y 5.- EL 4.- Idea principal.
con ejemplos. Ideas secundarias.
Imagen
RESUMEN.
7
Tarea competencial práctica.
8
Redactar noticias reales y de la actualidad.
1.- Resumir capítulo e ilustrar: El viaje de doble P.
2.- Hacer poesía: Acrósticos
3.- Entrevista a mi abuela.
4.- Autobiografías.
5.- Nuestros cuentos.
6.- La Tierra se muere.
7.- Los inventores.
8.- PASATIEMPOS.
9.- Cancioncillas populares.
10.- Cómic
11.- Las calles de Ejea.
12.- Poetas
13.- Grandes personajes históricos.
14.- Recetas
15.- Turismo
10
Libros colectivos
Familia
11
Archivos
Blog aula
http://es.slideshare.net/acortesalegre/libro-estefana-hernndez?ref=http://kidblog.org/Zagalesyzagalas/?s=Gran+tarea+competencial
Dialogan, emplean el lenguaje para comunicarse, preparan y
ensayan la intervención, improvisan, vocalizan, hablan en público,
redactan el diálogo previamente …
Diálogos 112
A los abuelos.
A los vecinos.
A tantos…
Planificar la
entrevista en
pequeño grupo.
16
Entrevista a los luesianos.
Gran tarea competencial de lenguaje oral. Tarea de centro.
Treinta y tres estándares de Lenguaje oral.
19
Guiones
Preparando la sección del tiempo con el tablet y la ficha del guión literario.
Acción… En directo.
Quinto A
Grabando el programa
Ejemplo 5º 2013
En un programa de
radio se aplican
diversos procesos
mentales y varias
competencias.
Tarea de centro Obra para todo
Teatro de la Villa el colegio,
de Ejea. otros colegios,
Equipo profesores familias,
y familias ex-alumnos
y público
en general
23
24
25
Encuesta en la calle a 50 ciudadanos sobre los
problemas sociales que más les preocupan. Datos,
construcción histograma, interpretar, sacar
conclusiones…y PRESENTARSE.
27
Volver a usar los laboratorios escolares. 15-20 experiencias/curso.
La dieta semanal sana y equilibrada. Comprar, hacer y comer.
Conceptos clave:
CC1.- Determinantes artículos, demostrativos y posesivos. Esquema
CC2.-Los diptongos, los hiatos y los triptongos.
TAREAS:
38
¿Es que tú estás así?
Necesito Quiero
Necesito
cambiar. cambiar.
cambiar
CRISIS . Emoción.
EQUIPO. AYUDA.
PROCESO CLARO
ZONA DE
MEJORA
ZONA DE
SUEÑO
ZONA DE
VÉRTIGO.
PÁNICO. DIETA
40
Mejora de la Capacidad Profesional Docente en el CENTRO
ante propuestas de cambio o mejora. (Proyectos de innovación)
Instrumento
Claustro
Valorar CPD
PLAN MEJORA
41
Senge 1993. Proyecto Atlántida. CPD. José Moya Otero.
Propuesta concreta para aplicar en la práctica el
currículum bimodal
44
Como MADRE – Como PADRE
A.- ¿Que necesitan saber las niñas/niños al acabar el
colegio?
¿Qué es lo más importante que sepa tal y cómo quieres que
sea tu hija/hijo en la vida?
Los aprendizajes imprescindibles para defenderse en
la vida y seguir aprendiendo. Saber + saber hacer + ser
COMO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN:
concepto de sociedad → de ciudadano → de escuela
→ de currículum → de metodologías…
B.- ¿QUÉ ENSEÑA LA ESCUELA?
¿QUÉ DEBERÍAMOS ENSEÑAR-APRENDER?
45
UN UNIVERSITARIO debe saber* :
1.- Saber leer: ser capaz de interpretar un texto y no meramente descifrarlo.
2.- Saber escribir: comunicar con claridad, con eficacia.
3.- Saber hablar a una persona y saber hablar a 100 personas en público.
4.- Ser capaz de organizar su propio trabajo académico.
5.- Saber hablar inglés con fluidez.
6.- Estar alfabetizado en las nuevas tecnologías.
7.- Debe tener una cultura general.
8.- Y, por supuesto, ha de ser un especialista en su materia de estudio.
46
REPASAR Y REPASAR:
Memoria permanente
LO IMPRESCINDIBLE (*)
Preparando las pruebas
48
Una enfermedad profesional. 49
Memoria volátil
Aprendizajes permanentes
Aprendizajes que
aprendimos y que
nunca olvidamos:
ir en bici, leer,
escribir, calcular…
50
Blog profesional teórico:
http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/
acortesalegre@gmail.com
acortesalegre@gmail.com 52