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SESIÓN N° 02 DE APRENDIZAJE

I) DATOS GENERALES:
I.E. : Fray Martín de Porres.
AREA : MATEMÁTICA. UNIDAD N° 02 BIMESTRE: I
DOCENTE : Prof. Maira Gastelo Concepción.
GRADO/SECCIÒN : TERCERO
DURACION : 03 horas FECHA:

II) TITULO DE LA SESION: Conocemos sistemas de ecuaciones equivalentes.

III) APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS CAPACIDADAES INDICADORES
 Matematiza situaciones.
Actúa y piensa  Comunica y representa ideas  Ejecuta transformaciones de equivalencias en
matemáticamente en matemáticas. problemas de sistema de ecuaciones lineales.
 Elabora y usa estrategias.
situaciones de regularidad,  Justifica si dos o más sistemas son equivalentes a
 Razona y argumenta
equivalencia y cambio. partir de las soluciones.
generando ideas matemáticas.

IV) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


FASES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
 Presentación de la situación significativa.
 Exploramos los saberes previos. Pizarra
 Planteamiento de actividades en función a la situación
problemática. Tizas
 El docente proponen una secuencia de actividades a
desarrollarse a lo largo de la sesión. 10’ Mota
 Los estudiantes con la asesoría del docente concluye y
INICIO (SABERES
generalizan la forma de una ecuación de primer grado con Diálogo
PREVIOS
CONFLICTO dos incógnitas, así como la forma de un sistema de
COGNITIVO) ecuaciones con dos incógnitas junto con su solución. Lluvia de ideas
 Resalto el aspecto significativo de mi clase.
Mejora su capacidad de ser analítico para solucionar
problemas de su vida cotidiana y también en la parte
académica para poder resolver problemas que impliquen uso
de los sistemas de ecuaciones equivalentes.
 Se identifica el tema a tratar: SISTEMAS DE ECUACIONES
EQUIVALENTES.

 El docente, haciendo uso del libro; da la parte teórica.


PROCESO
 Presenta un grupo de problemas en la pizarra.
(ADQUISICIÓN  Dialoga con los alumnos sobre posibles alternativas de solución Lluvia de ideas
TEÓRICA Y/O a dicha problemática a través de la lluvia de ideas.
PRÁCTICA DE  Forma grupos de trabajo. 90’ Participación
LOS  Se toman conclusiones del tema tratado. activa
APRENDIZAJES)

Libro texto.
Participación
SALIDA  Se da un listado de ejercicios en la pizarra. activa
(APLICACIÓN O 35’
 Los alumnos resuelven en forma individual el listado de
TRANSFERENCIA)
ejercicios, bajo la orientación del docente.

V) TAREA A TRABAJAR EN CASA


 El docente solicita a los estudiantes que revisen el texto de 3° año de Secundaria.

VI) MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


 Libro texto del Ministerio de Educación.
 Mota, pizarra, plumones cinta de embalaje.

VII) EVALUACION.
 Practica calificada.
 Intervenciones individuales.
 Intervenciones en grupo.