Guix 443 | Març 2018 | p.
77-79
RECOMANACIONS
DE BIBLIOMÈDIA
m
eco a
na
Talpet terratrèmol
R
Cicle
t
inicial
LLENAS, A.
Barcelona. Beascoa, 2017
En Talpet no pot parar mai
quiet. Necessita tocar-ho tot.
Comença un munt d’activitats
però no n’acaba mai cap. Tam-
poc sap on deixa les coses
ni on pot trobar-les. Els com-
panys no volen jugar amb ell.
I ell, en Talpet, no entén per
què. Tothom està amoïnat per
ell. Inesperadament troba la
Berta. Amb ella comença una
teràpia que el porta a desco-
brir allò que més li agrada fer.
I aquesta passió és el que el
reconnectarà feliçment amb el
seu entorn.
El llibre que presentem és
una faula que mostra d’una
manera desacomplexada,
però alhora molt precisa, un
trastorn força comú, que des-
orienta grans i petits. Amb
l’afegitó que n’ofereix una sor-
tida positiva.
m
eco a
Arriba el Sr. Flat
na
R
Cicle
t
COPONS, J.; mitjà
FORTUNY, L. (il·l.)
Barcelona. Combel, 2014
Arriba el Sr. Flat és el pri-
mer títol de la col·lecció
«Agus i els Monstres». És en
aquesta obra on coneixem
el motiu pel qual l’Agus i els
seus amics són uns lectors
empedreïts. Aquesta feliç
circumstància és l’excusa
perfecta per anar parlant
de llibres enmig d’un munt
d’aventures. Se succeei-
xen les escenes en què els
amics llegeixen, comenten
les lectures i, en definitiva,
gaudeixen fent-ho.
Al llarg dels llibres de la
col·lecció anem coneixent
més d’una cinquantena de
relats clàssics i no tan clàs-
sics, d’autors coneguts i no
tan coneguts. En conclusió,
l’Agus és una eina fantàstica
per a la formació literària del
nostre alumnat.
m
eco a
na
La increïble Cicle
R
t
superior
història de...
Un amic excepcional
WALLIAMS, D.; BLAKE, Q.
(il·l.)
Barcelona. Montena, 2014
Aquesta història que pre-
sentem és un relat inesperat
sobre una amistat singular
entre un rodamón que fa
molta pudor, el Sr. Ferum, i
una nena, la Chloe Engruna.
Aparentment de mons molts
diferents, els dos personat-
ges comparteixen solitud i
marginació. És una narració
que parla del fracàs, de les
aparences, de gosar ex-
pressar les emocions o no.
També de l’amabilitat i la EL HATILLO
RECULL
complicitat, i de la imagina-
ció, sovint més excitant que
la vida real quan aquesta no
és gaire satisfactòria.
Qualsevol indici serveix a la
Chloe per fer hipòtesis dife-
rents sobre l’existència del
seu nou amic. Un relat un
punt esbojarrat però tendre,
on totes les situacions reco-
bren un sentit positiu.
Mònica Ricart
mricart@xtec.cat
HEM LLEGIT
Los niños y niñas piensan
de otra manera
TONUCCI, F.
Barcelona. Graó, 2017 (Micro
Macro Referencias)
Com pensen les criatures?
Aquesta és la gran pregunta
que es fan els investiga-
dors de la infància una ve-
77
Guix 443 | Març 2018
RECULL gada aquesta aconsegueix
una certa presència social i
guanya un àmbit acadèmic
propi. Les respostes són
tan variades com variat és
l’esguard que hi projectem.
Respostes que creen teories
i que consoliden organitza-
cions institucionals. L’escola
arriba a ser el lloc «natural»
de la infància i la institució
hegemònica en la qual pre-
nen cos totes les teories que
es fan i que es desfan sobre
els nens i les nenes… mu-
tants en alumnes.
Aquest últim llibre d’en Frato,
artista dibuixant abans que
psicòleg investigador, s’ha
fet (com tots els seus altres,
també publicats en aquesta
mateixa col·lecció) a mà
alçada i amb la mirada de
la guineu d’El Petit Príncep,
la que ens recorda que allò
que és realment important
sol ser invisible als ulls. En
el pròleg, Tonucci ens narra
el seu llarg itinerari profes-
sional i, dibuix a dibuix, ens
regala aquesta gran res-
posta: «La manera de pen-
sar dels infants és diferent i
misteriosa» (p. 30). La tasca
de les persones adultes és,
78
doncs, tan senzilla com difí-
cil: comprendre’n el misteri i
respectar-ne la diferència.
Francesco Tonucci és un psi-
còleg serè i savi, però la
seva mirada professional en-
foca el món sencer des del
diafragma, net i dur si cal,
dels nens i les nenes. però
sobretot és una guineu, però
no una guineu qualsevol,
sinó precisament la d’El Petit
Príncep. Ell veu el tan sovint
invisible món de la infància
sense les ulleres del preju-
dici pedagògic o amb
l’esguard focalitzat de la per-
sona adulta que creu que, fi-
nalment, ha madurat. És a
dir, ell ja sap, ha oblidat fer-
se preguntes, ha oblidat el
temps i els neguits de la
seva pròpia infància.
Fabricio Caivano
fabriciocaivano@gmail.com
TROBADES
Setmana de
l’Aprenentatge Mòbil 2018
París (Seu Unesco), 26-30 de
març de 2018
La Unesco celebra la setmana
de l’aprenentatge mitjançant
dispositius mòbils 2018 con-
juntament amb la Unió
Internacional de Telecomuni-
cacions (UIT), l’organització
especialitzada de les Nacions
Unides per a les TIC.
L’edició de 2018 es durà a
terme amb el lema «Compe-
tències per a un món més
connectat». En general, la set-
mana de l’aprenentatge mit­
jançant dispositius mòbils 2018
oferirà una plataforma per
compartir pràctiques idònies,
amb especial atenció a la fu-
sió de l’educació tradicional,
que no empra la informàtica,
amb les aplicacions de
l’apre­nentatge mitjançant dis-
positius mòbils per tal de re-
duir la desigualtat, estimular
mètodes pedagògics innova-
dors i connectar els sistemes
d’ense­ n yament escolar i
extra­escolar.
Més informació
https://es.unesco.org/semana-
del-aprendizaje-movil-2018
Jornades d’educació
emocional
Barcelona, 31 de març
i 1 d’abril de 2018
Jornades organitzades per
l’ICE de la UB, el GROP, Es-
cola Nova 21 i Xarxes pel
Canvi, defensant que hi ha
arguments de pes perquè
l’educació emocional estigui
al centre del canvi educatiu
i, per tant, hauria d’ocupar
un espai de rellevància
dins aquests moviments
d’innovació pedagògica.
La intenció és impulsar pro-
jectes que deixin clara la re-
lació entre l’educació
emocional i la innovació
educativa, que l’educació
emocional estigui present en
els processos d’innovació
pedagògica i que aquests la
incorporin com un element
essencial.
Més informació
www.ub.edu/jornadeseduca-
cioemocional/

Jornada «Entorns
familiars i dispositius
digitals»
Lleida (UdL), 21 d’abril
de 2018
L’Observatori Lleida Pantalles
i Fa Pa C ( Fe d e ra c i ó
d’A ssociacions de Mares i
Pares d’Alumnes) organitzen
aquesta jornada sobre en-
torns familiars i dispositius di-
gitals, on participaran experts
de diferents sectors (famílies,
educació, salut, serveis so-
cials, periodisme...) per de-
batre sobre aquest tema des
d’aquestes diverses perspec-
tives. Esdeveniment gratuït
amb prèvia inscripció.
Més informació
https://goo.gl/TrRfZ5
IX Trobada Estatal
d’Orientadors l’Institut Nacional de Tecnolo-
Saragossa, 18-20 de maig
de 2018
L’A ssociació Aragonesa de
Psicopedagogia (AAP), amb
el suport de la Confederació
d’Organitzacions de Psicope-
dagogia i Orientació
d’Espanya (COPOE), cele-
brarà la novena edició de la
Trobada Estatal d’Orientadors
amb el lema «Per una orien-
tació per al canvi». Aquesta
trobada comptarà amb la
presència de desenes
d’orientadors professionals,
doctors, catedràtics i profes-
sionals experts sobre el tema
de l’orientació.
Més informació
http://9encuentronacionalorien
tadores.es
I Congrés Internacional
de Neuroeducació
Barcelona, 25-26 de maig
de 2018
La Universitat de Barcelona i
l’ICE organitzen la primera
edició d’aquest interessant
congrés sobre neuroeducació
on, amb el lema «Dialogant i
compartint mirades per millo-
rar l’educació», un gran nom-
bre d’experts sobre el tema,
tant nacionals com internacio-
nals, abordaran la neuroedu-
cació des de mirades com ara
els seus principis, la inclusió,
el joc i, fins i tot, l’alimentació,
entre d’altres. A més de les
ponències es realitzaran dife-
rents dinàmiques per treballar
el tema.
Més informació
http://congresoneuroeduca-
cion.weebly.com
EL RACÓ DIGITAL
Pictoaplicaciones
Pictoaplicaciones sorgeix
amb la finalitat d’ajudar nens
i nenes que tenen dificultats
d’expressió, mitjançant el
llenguatge oral, a progressar
en la comunicació i com-
prensió de coneixements a
través d’aplicacions desen-
volupades amb pictogrames.
Guix
Guix443 | Març
443 2018
| Març 2018
Des d’aquesta web podem RECULL
EL HATILLO
accedir a totes aquestes
aplicacions, així com al bloc
de la iniciativa que compta
amb interessants continguts
educatius sobre la inclusió i
les TIC.
Més informació
www.pictoaplicaciones.com
Portafolis de la
Competència Digital
Docent
El Portafolis de la Competèn-
cia Digital Docent és un ser-
vei per al reconeixement i la
millora de la competència di-
gital dels docents i la millora
de la competència digital
dels docents a través de
l’autoavaluació contínua i del
registre actualitzable d’ex­
periències d’ensenya­m ent,
aprenentatge i formació. Ha
e s ta t d e s e nvo l u p a t p e r
gies Educatives i de Forma-
ció del Professorat (INTEF) i
el seu objectiu és promoure
l’adquisició, el desenvolupa-
ment i la millora de la compe-
tència digital dels docents.
Més informació
https://portfolio.educalab.es
79