COLEGIO INGLÉS BRITISH ROYAL SCHOOL CONCEPCIÓN

Paicaví Nº 3281, Alto Los Príncipes - Concepción

Fonos (41) 2522020 – 2522929 - 2500065

Profesor : Camila Peña Carrasco

Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 0 To recall previous Animals characteristics Semana 1  Diagnostic

knowledge  Clasifican animales de acuerdo a su Evaluation
desplazamiento.
 Nombran animales de acuerdo a diferentes  Checking students’
hábitats (desierto, ciudad, bosque, entre activities and books.
otros).
 Reconocen vocabulario relacionado con el
desplazamiento de los animales (fly, swim,
jump, drag, walk, entre otros).
 Clasifican animales de acuerdo a su hábitat y
desplazamiento.
Unit 1: Animals are To distinguish between Is it alive or not? Semana 2  Formative
Living Things living things and non-  Definen vocabulario clave de la unidad (eat, Evaluation: Process
living things. care, feed, grow, move, entre otros).
 Encierran objetos con azul y seres vivos con  Checking students’
rojo (página 14 y 15). activities and books.
 Identifican seres vivos.
 Recortan y pegan seres vivos y no vivos.
 Trabajan en texto de estudio (página14 a 17)
Unit 1: Animals are To distinguish between The difference between Semana 3  Formative
Living Things living things and non- animals or objects.  Comparan y contrastan entre seres vivos y no Evaluation: Process
living things. vivos.
 Reconocen características de seres vivos.  Checking students’
To recognize Characteristics of living  Recortan y pegan seres vivos en cuaderno. activities and books.
characteristics and needs things  Trabajan con recursos TIC para reforzar
of living things. contenido (www.pathway.cl/sci/105 )
 Trabajan en texto de estudio (páginas 18 a 21)
Unit 1: Animals are To recognize Needs of Living things Semana 4  Formative
Living Things characteristics and needs  Identifican las necesidades de los seres vivos. Evaluation: Process
of living things. Review section 1 and 2  Dibujan los elementos que ciertos seres vivos
necesitan para vivir (conejo, paloma, koala,  Checking students’
seres humanos) activities and books.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 22 y 23)
 Completan tabla comparativa entre seres
vivos y no vivos.
Unit 1: Animals are To understand the Domestic and Wild Semana 5  Formative
Living Things difference between wild Animals  Nombran animales domésticos y salvajes. Evaluation: Process
and domestic animals.  En cuaderno, clasifican animales entre
Animal Habitats domésticos y salvajes.  Checking students’
 Identifican diferencias entre animales activities and books.
domésticos y salvajes.
 Identifican el hábitat de los animales
clasificados en domésticos y salvajes.
 Clasifican animales de acuerdo a su tipo de
hábitat (terrestre, acuático, aero-terrestre,
terrestre-acuático)
 Trabajan en texto de estudio (página 26, 28 7
29)
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 1: Animals are To compare animals Animal habitats Semana 6  Formative

Living Things based on their  Repasan hábitats de animales. Evaluation: Process
characteristics. How animals move  Nombran animales de acuerdo a su hábitat.
 Identifican animales de acuerdo a su  Checking students’
desplazamiento. activities and books.
 Clasifican animales de acuerdo a su
desplazamiento.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 30 y 31)
Unit 1: Animals are To compare animals The different ways Semana 7  Formative
Living Things based on their animals are born  Comparan el nacimiento de animales Evaluation: Process
characteristics. (ovíparos y vivíparos).
Animal teeth  Clasifican animales entre ovíparos y vivíparos.  Checking students’
 Clasifican animales de acuerdo a su activities and books.
alimentación.
 Identifican a través de imágenes animales  Experiment:
carnívoros, herbívoros y omnívoros. Formative evaluation
 Realizan actividad con una regla y plasticina (process).
para diferenciar entre los dientes de animales
carnívoros y herbívoros. (pegan en cuaderno)
 Trabajan en texto de estudio (páginas 32 a 35)
Unit 1: Animals are To compare animals Section 3 and 4 Semana 8  Formative
Living Things based on their  Realizan actividad de repaso sección 3 y 4. Evaluation: Process
characteristics.  Completan Let’s Check (páginas 36 y 37)
 Two or four legs  Identifican a través de imágenes animales  Checking students’
bípedos y cuadrúpedos. activities and books.
 Trabajan texto de estudio (páginas 38 y 39)

Unit 1: Animals are To compare animals Big or small Semana 9  Formative

Living Things based on their  Clasifican animales de acuerdo a su tamaño. Evaluation: Process
characteristics. Different body coverings  Comparan animales de acuerdo a tamaño.
 Clasifican imágenes de animales de acuerdo a  Checking students’
pelaje (plumas, pelo, escamas). activities and books.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 40 a 43)
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 1: Animals are To recognize and Learning about our Semana 10  Formative
Living Things compare animals in our animals  Ven video resumen de animales Chilenos ( Evaluation: Process
country. https://youtu.be/0ZxMdCi7bks 3:32 min.)
Taking care of our  Describen animales chilenos de acuerdo a  Checking students’
animals. ciertas características (pelaje, alimentación, activities and books.
desplazamiento, reproducción).
 Identifican maneras de proteger animales.
 Realizan actividades de repaso unidad
(páginas 52 y 53)
 Trabajan en texto de estudio (página 44 a 47)
Unit 1: Animals are To recall content unit 1. Unit 1 Semana 11  Formative
Living Things  Realizan guía de repaso unidad 1. Evaluation: Process
 Completan página de estudio unidad 1.
To identify parts of the Parts of the plant  Definen vocabulario clave de la unidad  Checking students’
Unit 2: Plants are plant (sunlight, pot, shape, size, react) activities and books.
Living Things  Trabajan en texto de estudio (páginas 54 y
55).  Experiment: Rubric
 Realizan experimento de plantar semilla en (formative)
vaso con algodón.
Unit 2: Plants are To identify parts of the Roots, stem and leaves. Semana 12  Formative
Living Things plant  Rotulan partes de la planta. Evaluation: Process
Parts of a plant  Identifican funciones de roots, stem y leaves.
 Realizan activity card 2 (cuaderno).  Checking students’
  Identifican a través de imágenes flor, fruta y activities and books.
semilla.
 Clasifican utilizando colores frutas, semillas y
flores.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 56 a 59)
Unit 2: Plants are To understand the Characteristics of plants Semana 13 (Mayo 23 – 27)  Formative
Living Things characteristics of plants  Identifican las características de la planta. Evaluation: Process
and their needs. What a plant needs  Nombran y dibujan las necesidades de la
planta.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 60 – 63) activities and books.
Unit 2: Plants are To classify plants Big and small plants. Semana 14 (Mayo 30 – 03 Junio)  Formative
Living Things according to different  Observan diferentes tipos de plantas de Evaluation: Process
criteria. Classifying stems and acuerdo al tamaño.
flowers  Clasifican plantas de acuerdo a diferente  Checking students’
criterio (árboles, arbustos, pasto). activities and books.
 Clasifican plantas de acuerdo a rallo y flor.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 66-69)
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 2: Plants are To classify plants Classifying fruits and Semana 15  Formative
Living Things according to different seeds  Clasifican plantas de acuerdo a frutas y Evaluation: Process
criteria. semillas.
Review content section 3  En cuaderno, recortan y pegan plantas de  Checking students’
acuerdo a fruta y semillas. activities and books.
 Realizan actividades de repaso páginas 72 y
73.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 70 y
71).
Unit 2: Plants are To compare Chilean Learning about Chilean Semana 16  Formative
Living Things plants plants  Identifican y pegan plantas chilenas. Evaluation: Process
 Reconocen maneras de cuidar las plantas
Taking care of Chilean chilenas.  Checking students’
Plants  Trabajan en texto de estudio (páginas 74 – 77) activities and books.
Unit 2: Plants are To recall knowledge Content unit 2. Semana 17  Formative
Living Things  Realizan actividades de repaso unidad 2. Evaluation: Process
 completan actividades texto de estudio.
 Realizan página de estudio unidad 2.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 82 – 83) activities and books
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 3: The Five To identify and locate the The Senses Semana 18  Formative
Senses and Your organs related to the  Identifican partes del cuerpo. Evaluation: Process
Health senses.  Relacionan partes del cuerpo con los sentidos
del gusto, audición, vista, olfato, tacto.  Checking students’
 Definen vocabulario clave unidad 3 (protect, activities and books
loud, experiment, movement, communicate,
 Trabajan en texto de estudio (páginas 84 y 85)
Unit 3: The Five To identify and locate the The sense of taste Semana 19  Formative
Senses and Your organs related to the  Identifican los órganos del gusto y olfato. Evaluation: Process
Health senses. The sense of smell  Juegan a utilizar el gusto y olfato.
 Diferencian entre sabores dulces y amargos.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 86 a 89) activities and books
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 3: The Five To identify and locate the The sense of hearing Semana 20  Formative
Senses and Your organs related to the  Identifican los órganos de la audición y vista. Evaluation: Process
Health senses. The sense of sight  Juegos de sonido.
 Juegan a buscar diferencias en imágenes.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 90 a 93) activities and books
Unit 3: The Five To identify and locate the The sense of touch Semana 21  Formative
Senses and Your organs related to the  Tocan diferentes texturas. Evaluation: Process
Health senses. The 5 senses  Identifican órgano relacionado al tacto.
 Realizan actividades de repaso de los  Checking students’
sentidos. activities and books
 Trabajan en texto de estudio (páginas 94-95/
98-99)
Unit 3: The Five To recognize healthy Healthy food Semana 22  Formative
Senses and Your habits to prevent  Pegan en cuaderno alimentos saludables y no Evaluation: Process
Health illnesses. Let’s exercise saludables.
 Identifican actividades para mantenerse en  Checking students’
forma. activities and books
 Crean una rutina de ejercicios semanal.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 100 –
103)
Unit 3: The Five To recognize healthy Good Hygiene Semana 23  Formative
Senses and Your habits to prevent  Identifican hábitos de higiene. Evaluation: Process
Health illnesses. Review healthy habits  En cuaderno, clasifican hábitos buenos y
malos de higiene.  Checking students’
 Realizan actividades de repaso hábitos de activities and books
higiene.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 104 a
105 / 110 – 111)
 Realizan página de estudio unidad 3.
Unit 4: Materials To describe different Natural materials Semana 24  Formative
and their types of materials.  Definen vocabulario clave de unidad (change, Evaluation: Process
Properties Artificial materials stretch, texture, recycle, reuse).
 Reconocen y comparan materiales naturales y  Checking students’
artificiales. activities and books
 Describen materiales naturales y artificiales
respondiendo pregunta What is it made of?
 Trabajan en texto de estudio (página 120 –
123)
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 4: Materials To classify materials by Hard of soft? Semana 25  Formative

and their their properties.  Comparan materiales suaves y duros; Evaluation: Process
Properties Stretchy or flexible? elásticos y flexibles.
 Nombran materiales con las características ya  Checking students’
mencionadas. activities and books
 Trabajan en texto de estudio (páginas 124 –
127)
Unit 4: Materials To classify materials by Waterproof and Semana 26  Formative
and their their properties. transparent  Identifican materiales a prueba de agua y Evaluation: Process
Properties transparentes.
Review properties.  Comparan materiales de acuerdo las  Checking students’
propiedades vistas. activities and books
 Realizan actividades de repaso (páginas 130 y
131)
 Trabajan en texto de estudio (páginas 128 –
129)
Unit 4: Materials To describe changes in How applying force Semana 27  Formative
and their materials. changes materials.  Aplastan botella de plástico y lata de bebida Evaluation: Process
Properties para entender el cambio que ocurre al aplicar
How light and heat fuerza a materiales.  Checking students’
change materials  Observan diferentes materiales expuestos al activities and books
calor.
 Comparan el cambio ocurrido al aplicar fuerza  Experiment:
y calor a materiales. formative –
 Trabajan en texto de estudio (132 – 135} observation
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 4: Materials To describe changes in How water changes Semana 28  Formative

and their materials. materials  Realizan experimento de mojar una toalla de Evaluation: Process
Properties papel y observar que ocurre al mezclar con
Review unit 4 agua.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 136 – activities and books
137)
 Realizan actividades de repaso unidad  Experiment:
(páginas 144 – 145) formative –
 Completan página de estudio unidad 4. Observation.
Unit 5: Times of To describe Earth’s daily Day and night Semana 29  Formative
the Day and cycle.  Definen vocabulario clave de la unidad (sky, Evaluation: Process
Seasons of the stars, awake, asleep, clothing)
Year. To compare and contrast Times of the day  Comparan el día y la noche así como también  Checking students’
day and night. las actividades que se pueden realizar. activities and books
 Identifican los momentos del día (morning,
afternoon, evening, night) y actividades de
cada uno.
 Completan diagrama con partes del día.
 Identifican la causa de las partes del día.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 148 –
151)
Unit 5: Times of To describe Earth’s daily Animals and Earth’s daily Semana 30  Formative
the Day and cycle. cycle.  Identifican animales diurnos y nocturnos. Evaluation: Process
Seasons of the  En cuaderno, clasifican animales diurnos y
Year. nocturnos.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (páginas 152 – activities and books
155)
Unit 5: Times of To describe Earth’s daily The Four Seasons Semana 31  Formative
the Day and cycle.  Identifican estaciones del año y meses en los Evaluation: Process
Seasons of the que comienzan y terminan.
Year.  Describen cambios en las estaciones del año.  Checking students’
 Trabajan en texto de estudio (156 – 157) activities and books
Profesor : Camila Peña Carrasco
Subsector : Natural St.
Curso : 1st Grade
Nº Horas : 3 Hours

UNIDAD OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

Unit 5: Times of To recognize the effects Living things and the Semana 32  Formative
the Day and seasons have on living seasons  Identifican los efectos de las estaciones en los Evaluation: Process
Seasons of the things and the animales.
Year. environment.  Identifican efectos de las estaciones en el  Checking students’
medio ambiente. activities and books
 Clasifican animales que hibernan y emigran.
 Trabajan en texto de estudio (páginas 158 –
159)
Unit 5: Times of To recall content from Content unit 5 Semana 33  Formative
the Day and unit 5.  Realizan actividades de repaso unidad 5. Evaluation: Process
Seasons of the  Completan guía de trabajo unidad 5.
Year.  Realizan actividades texto de estudio (Página  Checking students’
166 – 167) activities and books
 Completan página de estudio unidad 5.