Está en la página 1de 194

Colegios

TRILCE

-..,.. · .....
'" .
-
_.
: . ..,
,,. ...¿
¾ ,.,.. r

. .. ..
·.-
..

f
I -

•;
.,, J,.

_.,,"

.,
.;
·'-·,.,.
,.
" • "'./,
r,
Índice
Semana 1
Leyes de exponentes ............................................................................................. 5
Semana 2
Operaciones con polinomios ................................................................................ 9
Semana 3
Multiplicación de polinomios................................................................................ 15
Semana 4
Operaciones con polinomios – división de polinomios ......................................... 19
Semana 5
Factorización de polinomios ................................................................................. 25
Semana 6
Expresiones algebraicas racionales........................................................................ 31
Semana 7
Radicación ............................................................................................................ 35
Semana 8
Teoría de ecuaciones: ecuaciones de primer grado............................................... 41
Semana 9
Ecuaciones de segundo grado con una incógnita .................................................. 45
Semana 10
Sistema de ecuaciones .......................................................................................... 51
Semana 11
Planteamiento de ecuaciones I.............................................................................. 59
Semana 12
Planteamiento de ecuaciones II ............................................................................ 65
Semana 13
Teoría de ecuaciones: planteamiento de ecuaciones III ........................................ 69
Semana 14
Desigualdades e inecuaciones ............................................................................... 75
Semana 15
Inecuaciones de segundo grado ............................................................................ 81
Semana 16
Funciones I............................................................................................................ 87
Semana 17
Funciones II .......................................................................................................... 93
ÁLGEBRA
Semana 18
Funciones III ..................................................................................................... .... 103
Semana 19
Leyes de exponentes – polinomios – grados – polinomios especiales ................... 109
Semana 20
Operaciones con polinomios II ............................................................................. 113
Semana 21
Factorización – expresiones algebraicas racionales .............................................. 117
Semana 22
Repaso de ecuaciones de segundo grado .............................................................. 121
Semana 23
Planteo de ecuaciones I ........................................................................................ 123
Semana 24
Sistema de ecuaciones lineales y no lineales y planteamiento de ecuaciones II .... 127
Semana 25
Desigualdad e inecuaciones .................................................................................. 131
Semana 26
Funciones I: notación funcional ............................................................................ 137
Semana 27
Funciones II: dominio y rango de una función ...................................................... 143
Semana 29
Funciones III: función lineal y cuadrática ............................................................. 149
Semana 29
Funciones IV: biyectiva ......................................................................................... 155
Semana 30
Repaso I ................................................................................................................ 159
Semana 31
Repaso II ............................................................................................................... 163
Semana 32
Repaso III.............................................................................................................. 169
Semana 33
Repaso IV.............................................................................................................. 175
Semana 34
Repaso general ...................................................................................................... 181
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 1

Quinto Católica
LEYES DE EXPONENTES
LEYES DE EXPONENTES 4. Potencia de una multiplicación.

Son aquellas definiciones y teoremas que estudian a (ab)n = anbn


los exponentes a través de las operaciones de potenciación
y radicación.
5. Potencia de una división.
Potenciación
a n an ; b  0
Es una operación matemática que consiste en hallar una b = bn
expresión llamada potencia, partiendo de otras expresiones
llamadas base y exponente.
nota: * Si "b" es un número real y "m", "n", "p" son enteros,
entonces:
notación:
np mx
bm =b = by = z
a: Base
an = P n: Exponente Se efectúa las potencias de arriba hacia abajo.
P: Potencia
radicación en ir:
DEfiNiciONES:
Es una operación matemática que consiste en hacer
exPonente natural
corresponder dos números llamados índice y radicando con
un tercer número llamado raíz, el cual es único, según:
a ; Si: n = 1
an = a . a ... . a ; Si: n  2 n
b = r  rn = b
"n" veces
n: Índice (n  2 ; n  IN)
exPonente cero b: Radicando
r : Raíz n–ésima principal de "b"
Si: a  0, se define: a0 = 1
TEOrEmaS
nota: 00 no está definido n n
Si: ay b existen, entonces se cumple:
exPonente negativo
1. Raíz de una multiplicación.

1 1n
Si: a  0  n  lN se define: a–n = = n
a.
n
b=
n
ab
an a

nota: 0–n no existe 2. Raíz de una división.

teoremas: n a ; si: b  0
a = n
n b
b
Sean "a" y "b" números reales y "m" y "n" números enteros
positivos, entonces se cumple:
3. Raíz de una radicación.
1. Multiplicación de bases iguales.
m n m.n
b= b
am . a n = am + n

nota:
2. División de bases iguales.
  

m n p   

bm a b c = am × bmn × cmnp
= bm – n
bn m n  m.n
a a = a n + 
3. Potencia de potencia.
exPonente fraccionario

(bm)n = bm . n = (bn)m m m
n
Si: a n , existe en lR se define: a n = am
m
nota: bn  bn.m

TRILCE Católica 5
Ciclo
Católica

Problemas para la clase 10. Reducir: P = 64–9


–4–2
–1

nivel i 1
A. C. 4
2
1. Efectuar: 5 . 5 . 5 . … . 5 – (–5)54 . 25 1
B. 1 D.
4
56 factores
nivel ii
A. 556 C. 1056
B. 0 D. 512 –1
–4–2
–27–9
1
2. Efectuar: 7 . 7 . 7 . … . 7 – 726 . (–7)24 11. Reducir: M =
125
50 veces
1
A. C. 625
A. 1 C. 2 . 750 25
B. 0 D. 750 B. 25 D. 5
56
43 21 5
3. Reducir: E = (– 3)0 – 50 + 20 +2 135 7–13
12. Reducir: M = 37
A. 4 C. 6 1
A. 3 C.
B. 5 D. 7 3
B. 1 D. 9
0 4 05 10
4. Reducir: (–2)10 + 50 – 3 + 21
3 2 2 2 2
13. Efectuar: M = (–x2) (–x–3) x3 x–3 –x(–3)
A. –2 C. 0
B. 1 D. 2 A. x9 C. x–9
1 –2 B. – x6 D. – x9
5. Efectuar: M = – –3 1 + (–3)2
2 + –7 2m + 1 . 4m + 2n
14. Simplificar: E =
8m – 1 . 16n + 1
A. – 48 C. – 50
B. – 66 D. 50 A. 0 C. 2
B. 1 D. 3
–2
1 –2 + – 1 – 1 –40
6. Efectuar: K = 3 2x + 2 . 4x + 2a
2 16 15. Simplificar: P =
8x – 2 . 16a + 2
A. 1 C. –3
B. –4 D. 2 A. 2 C. 1
1
1 4 B. 4 D.
7. Efectuar: Q = 2 + 2 + 3(2–1) – 3(–5)0 4

25x + y . 5x – 14
16. Simplificar: N =
A. 0 C. 24 1 8– 2y
B. 20 D. 25 125x – 2 . 5

2–1 1
7
8. Efectuar: P = 4–1 + 5 + – 2(–60) A. 1
C.
4 5
B. 5 D. 25
1
A. C.3
3 (7)(14)2(15)2
1 17. Hallar: T =
B. 5 D. (352)(12)
5
1 4
1 2 A. 7 C. 15
6+2– B. 14 D. 21
2 6
9. Reducir:
14 12 3a + 5 – 3(3a + 2)
2+ 6– 18. Reducir: E =
6 2 3 . 3a + 4

1 1 8
A. A. C.
C. 1 3 9
9 4
1 B. 6 D.

B. D. 9 3
3

6 Trilce Católica
Álgebra
3x + 4 – 3(3x)
19. Calcular: M =
28. Reducir: M = a
–1 . am . b–n ; a ≠ 0 ; b ≠ 0
78(3x + 3) m+ n
b a–n . bm
1
A. C. 1
3 A. 1 C. ab
1 1 a
B. D. B.
27 8 D. a
b
–1 –1 0,5
– 1 5 4
– 12 1 –3
20. Calcular: M =
1 – 1 3 – – +
20 40
2 2 . 32
4 4 5 29. Efectuar:
4 5
2 . 16
A. 5 C. 7
B. 6 D. 9 A. 0 C. 2
B. 1 D. 3
nivel iii
30. Hallar el exponente de “x” luego de efectuar:

3 3 3 5
21. Reducir: 4. 4.…. 4 + (–22) 3
x x . x x

15 factores 1 5
A. C.
2 4
A. 0 C. 16 3 3
B. D. 4
B. 1 D. 64 2
. 2
2. 2 .
Tarea domiciliaria
2
2
2. 2. 2
22. Calcular: K = 2
1. Efectuar: 6 . 6 . 6 . … . 6 – 3625 . (–6)50
A. 16 C. 2
B. 8 D. 32 100 veces

y x–2. 2 y– x A. 0 C. 1
23. Reducir: T = 2y (2 ) –y (y2 –) x
(2 . y ) B. 2 . 650 D. 650
0
y 3 0 50 1 – 40
A. y 2. Reducir: (–15) + 23 – 41 + 20100
C.
2
B. y2 D. 2y A. 1 C. –2
B. 3 D. 2

x 13x + 2x –1
24. Reducir: K =
13–x + 2–x 1 –2 – 14 8
3. Reducir: P = + 1 – 2
4 3
A. 26x C. 2
B. 13 D. 26 A. 9 C. 1
B. 10 D. 8
x4 + y4 –70
25. Reducir: T = 4 –9 –4–2
;x>0;y>0 Reducir: M = 64–27
x–4 + y–4 4.
1 1
A. x+y C. xy A. C.
4 2 4
B. 1 D. xy 1
B. D. 4
8
2 2 2 –
1
26. Efectuar: A = 8 –8 3
–16
8 5. Reducir: N = –81

A. 2 C. 2 A. –3 C. 3
B. 2 2 D. 4 B. –1 D. – 3–1
x
92 + 138
x 3x – 1 – 3 x + 3 x + 1
x 6. Reducir: M =
27. Simplificar: A = x x
3x – 3
69 + 46

A. 54 C. 63
A. 1 C. 3
B. 45 D. 1
B. 2 D. 4

Trilce Católica 7
Ciclo
Católica
–2 –1 –2–1 –2–1
(52 – 32) 16–4 + 25–4
n+3 n+2 14. Calcular:
7. Reducir: K = 10 – 10 –2–1
10
n+2 9–4

A. 1 C. 3 A. 1,31 C. 1,35
B. 3 D. 9 B. 1,32 D. 1,34
–1
6 9 4 7
8. Simplificar: T = 2 . 49 . 8 15. Efectuar: P = 7a . 3–b
a+b
7 4 343 3 . 7–b . 3a

A. 2 C. 1 A. 7 C. 3
1 7
B. 7 D. B. 1 D.
7 3
4
a b
363 . (2163)–x b aa
9. Reducir: E = 16. Simplificar: S = ; ab ≠ 0
2 b a
36 . (36–1)x a bb

A. 1 C. 216 A. 1 C. b
B. 36 D. 6 a

B. a
b D. a
10. Reducir: N = x a–x + b–x ; a ; b  0
ax + b x
80n + 16n
17. Simplificar: 2n
20n + 4n
A. ab C. 1

x
1 A. 1 C. 3
B. ab D. ab
B. 2 D. 4

1 + 2x 1 + 3y a b
x + x
b a
11. Reducir: P = x +y 18. Simplificar: P = ; para: a + b = ab
1+ 2–x 1+ 3–y xa + xb

A. 5 C. 3 A. x–1 C. 1
B. 2 D. 6 B. x D. xa

64n + 162n
12. Reducir: M = n 72a + 1 . 5a . 7ab – 1
8n + 32n 19. Simplificar: R = a – 2b
352b . 7a . 7ab + 1

A. 8 C. 4 A. 1 C. 7
B. 2 D. 16 B. 5 D. 35

–9–4–0,5 2x x
13. Reducir: 8–27 20. Si: xy–1 = 8; calcular: +
y 2y
A. 0,5 C. 0,75
B. 2,0 D. 0,25 A. 6 C. 2
B. 7 D. 1

8 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 2

Quinto Católica
OPEraciONES cON POLiNOmiOS
En Matemática, generalmente usamos símbolos para Polinomio
representar elementos arbitrarios de un conjunto. Por tanto la
notación “x  lR”, significa que “x” es un número real, aunque Son expresiones algebraicas racionales enteras en las
no especifique un número real en particular. cuales las variables están afectadas solo de exponentes
Un símbolo literal que se usa para representar cualquier enteros positivos.
elemento de un conjunto dado, se llama variable. Las últimas
Ejemplos: P(x;y) = 5x3y7  (monomio)
letras del alfabeto tales como: “x”, “y”, “z”, “w”, ..., se emplean
a menudo como variables. En cambio, el numeral que se
R(x;z) = 2x2z + 5z5  (binomio)
utiliza para indicar un elemento fijo de un conjunto numérico
se llama constante. F(x) = 3 – 5x + 3x2  (trinomio)
En una expresión matemática, las variables y constantes
se diferencian al usar la notación matemática, lo cual consiste grado de un monomio
en indicar los símbolos que representan a las variables dentro
de un paréntesis. a. grado relativo (g.r.)
Es el grado respecto de una de sus variables y el valor
Ejemplo: E (x; y; z) = 5x + 3ay2 + 2bz3 es el exponente que afecta a dicha variable.

O Las variables son: Ejemplo: Sea: P(x;y;z) = 5 x5y3z


O Las constantes son:
GR(x) =
EXPrESiÓN aLGEBraica GR(y) =
GR(z) =
Es un conjunto de letras y números donde las variables
B. grado absoluto (g.a.)
están relacionadas con cualquiera de las seis operaciones
n Es la suma de los grados relativos.
aritméticas (+; –; ; x; ( )n; ); en un número limitado de veces.
Ejemplo: Sea: R(x;y;z) = 2x4y5z3
3
Ejemplos: E(x) = x3 – 2x +
x GA =
2xy + 3x
E(x;y) =
y–1 grado de un Polinomio
Q(x) = x4 – sen y
P(x) = x2 + x2 + sen x a. grado relativo
R(x) = 1 + x + x2 + x3 + ... Es el grado del polinomio respecto de una de sus varia-
G(x) = x2 + 2x bles y el valor es el mayor de los grados relativos de la
variable en cada término.
tÉrmino algeBraico
Ejemplo: Sea: P(x;y) = 3x3y5 – 7x2y9 + 5x7
Es una expresión algebraica donde no están presente
las operaciones de adición y sustracción. GR(x) =
GR(y) =
Ejemplo:
B. grado absoluto (grado del polinomio)
Exponentes Es el mayor de los grados absolutos de cada término.

M(x; y) = – 4x5y3 Ejemplo: Si: F(x;y) = 2x2y3 – 7x6y + 4x4y4


Coeficiente Variables
Polinomio en una variaBle
tÉrminos semeJantes
Un polinomio en una sola variable tiene la siguiente
Dos o más términos serán semejantes si los exponentes forma general:
de las respectivas variables son iguales.
P(x) = b0xn + b1xn – 1 + … + bn – 1x +bn
Ejemplos: P(x;y) = 4x2y7 y Q(x;y) = –2x2y7
x : Variable de “P”
P(x;y) = 5x2y3 y S(x;y) = 2xy7  b0, b1; ...; bn: Coeficientes
b0: Coeficiente principal (C.P.)
4x3 2x3
M(x;y) = – bn: Término independiente (T.I.)
y N(x) = 
y2 y2

TRILCE Católica 9
Ciclo
Católica
nota: Ejemplo: P(x; y) = 3x3y12 + 23x8y7 – 15x15 – 13y15
15 15 15 15
O Término independiente: (T. I.)
R(x) = 7xy3 + 8x2y2
T.I.(P) = bn = P(0)
4 4

O Suma de coeficientes (coef.) nota:

coef.(P) = b0 + b1 + … + bn = P(1) Un polinomio en dos variables, si está ordenado decre-


cientemente respecto a una de ellas y si es homogéneo estará
valor numÉrico (v. n.) ordenado crecientemente respecto a la otra variable.

Polinomio idÉnticamente nulo:


Es el valor que se obtiene de una expresión al realizar las
operaciones que en ella se indica, luego de haber asignado a
Es aquel polinomio cuyos coeficientes son todos ceros.
sus variables, valores determinados.
2x2 + 2 Ejemplo: P(x) = (n – m)x2 + (p – q) x, si es idénticamente
Ejemplo: Sea: P(x) = x + 1 nulo:

n–m=0m=n
Hallar el V. N.: de: P(2)  P(2) = p–q=0p=q

POLiNOmiOS ESPEciaLES Polinomios idÉnticos:

Polinomio mónico: Dos polinomios son idénticos si sus términos semejantes


tienen coeficientes iguales.
Un polinomio de una variable que tiene coeficiente prin-
cipal uno se le denomina mónico. Ejemplo: p(x) = ax2 + bx + c
q(x) = dx2 + ex + f
Ejemplos: A(x) = 1 + x2 + 3x p(x) = q(x); si se cumple: a = d ; b = e ; c = f
B(x) = 7 – 2x2 + x3
C(x) = x Problemas para la clase
Polinomio ordenado:
Nivel i
Con respecto a una variable es aquel que presenta a los
1. Hallar el grado del siguiente monomio:
exponentes de dicha variable colocados en forma ascendente
o descendente.
M(x; y; z) = – 3 5(x2y3)4 . z2
Ejemplos: P(x) = 4x4 + 12x2 – 3x + 7
A. 22 C. 20
Es un polinomio ordenado descendentemente respecto B. 26 D. 25
a “x”.
2. Sea el polinomio:
P(x;y;z) = 21xz4 – 34x5y2z + 41x7y4 F(x; y) = xm + 8.ym – 4 + xm + 7.ym + x2m + 1.y8 ; cuyo grado

Es un polinomio ordenado ascendentemente respecto a “x” es 27. Calcular: G.R.(x) + G.R.(y)


e “y”, además es ordenado descendentemente respecto a “z”. A. 28 C. 26
B. 30 D. 25
Polinomio comPleto:
3. El polinomio: P(x) = axa + 2 + 3axa + 4 – 4xa; es de grado
Es aquel polinomio que presenta todos sus exponentes 8. Calcular la suma de sus coeficientes.
desde el mayor hasta el de grado cero.
A. 16 C. 14
Ejemplos:
3
A(x) = =4xx3 ++ 12x – 7x2 + 16 B. 12 D. 18
B 3x2y + 3xy2 + y3
(x;y)
4. Hallar el grado del siguiente polinomio:
nota:
n

Si un polinomio tiene una sola variable y además es com- P(x) = 2x n – 13 + 3x2 – x15 – n
pleto, entonces el número de términos será igual a su grado
aumentado en una unidad. A. 9 C. 14
B. 7 D. n – 13
Polinomio HomogÉneo:
5. Si: P(x) = x2 + x – 2; calcular: P(8) + P(2)
Es aquel en el cual todos sus términos tienen el mismo
A. 56 C. 54
grado absoluto, al cual se le llama grado de homogeneidad.
B. 49 D. 74

10 Trilce Católica
Álgebra
6. Calcular la suma de los coeficientes del polinomio: 16. Hallar la suma de coeficientes del polinomio:

1 P(x – 3) = x20 – (3x + 4)10 + x3 + 2x2 – 43


P(x) = (2x + 6)(1 + 3x)2(x – 2)
4
A. 32 C. 16
3 B. 64 D. 60
A. 4 C. 12
B. –32 D. –16 17. Si: F(x + 2) = x2 + 7x + 12 ; hallar: F(x – 2)

A. x2 + x + 1 C. x2 – x + 1
7. Sea: P(x) = (x + 1)n + (x – 1)n + 2 , si la suma de coefi- B. x2 – x D. x2 – 2x
cientes más el término independiente suman 36, halle “n”.
18. Si: F(x + 1) = x2 + 5x + 6 ; hallar: F(2x + 1)
A. 1 C. 3
B. 2 D. 5 A. 4x2 + 20x + 6 C. 4x2 – x
B. 2x2 + 10x + 3 D. 4x2 + 10x + 6
8. Si: F(2x – 1) = x2 – 3x – 4 ; calcular: F(3) – F(1)
19. Si: P(3x – 2) = 6x – 5 ; hallar: P(x + 2)
A. – 12 C. 4
B. –6 D. 0 A. 2x C. 2x + 3
B. 2x – 3 D. 2x + 6
9. Juanito tiene (7x2 + 6x + 3) soles, recibe de propina
4 x5n – 3
(8x2 + 6x + 4) nuevos soles de su padre y (5x – 2) nuevos 20. Si el polinomio: P(x) = ; es de primer grado,
soles de cada uno de sus tres tíos. Si gasta (8x2 – 3x – 5) (xn + 1)2
calcular “n”.
nuevos soles, ¿cuánto le queda?
A. 17 C. 35
A. S/. (x2 + 24x – 4) C. (x2 + 30x + 6)
B. 12 D. 15
B. (x2 + 24x + 6) D. (17x2 + 30x + 6)
Nivel iii
3
10. Dado el polinomio: P(x) = (2n – 1)2 . xn + 1 , calcular
su coeficiente, si dicho polinomio es de segundo grado. Preguntas nº 21 y 22

A. 9 C. 49 Cuando se venden “x” unidades de un producto, la utilidad


B. 81 D. 25 está dada por: U(x) = 60x + b. Si se venden 30 artículos, la
utilidad es S/. 2800, entonces:
Nivel ii
21. Hallar “b”:
11. Sea el polinomio: P(x; y) = (3mnx2y2m)n; donde: G.R.(x) = 4
 G.R.(y) = 8. Calcular el coeficiente. A. 800 C. 2600
B. 1800 D. 1000
A. 144 C. 256
B. 324 D. 400 22. Si se espera obtener una utilidad de S/. 3700, ¿cuántos
artículos deben venderse?
12. En el monomio: M(x; y) = 2abx3a + b . ya–b, donde:
G.R.(x) = 14  G.R.(y) = 2 , calcular el coeficiente. A. 45 C. 35
B. 60 D. 40
A. 64 C. 50 3
B. 32 D. 18 23. Si: P(x2 + x) = 3(x2 + x)2 + 5(x2 + x + 1); hallar: P(2)

13. Si: F(x + 2) = x + F(x); F(3) = 5; hallar: F(1) + F(5) A. 9 C. 3


B. 4 D. 3
5
A. 10 C. 12
B. 6 D. 11 24. Sean los polinomios idénticos:

14. Si: P( = (x + 1)(x2 + 1) – 2; calcular: P(1) + P(3) P(x) = ax3 + (b – 2)x2 + cx + d; Q(x) = (x + 2)3
x + 1)

A. 80 C. 84 Calcular: a + b + c + d
B. 81 D. 82
A. 30 C. 26
B. 29 D. 28
15. ¿Qué valor de “p” hace que el término independiente de:
5x – 2
(x + 3)(x – 5)2 (x – p)3, sea: – 400? 25. Si el polinomio: P(x) = (a – 2)x2 + (a + b – 5)x + (a + b + c – 8)
3 es idénticamente nulo, calcular: a × b × c
A. 1 C. 2 A. 15 C. 18
B. –2 D. 3 B. 21 D. 24

Trilce Católica 11
Ciclo
Católica
Preguntas nº 26 y 27 3. Si: A(x; y) = nxm – 1y4

En un cultivo, el número de bacterias presentes se puede B(x; y) = (7 – m) x5 yn+2


calcular por la expresión: 2x + 3 + 904, donde “x” es el número
son términos semejantes, hallar: E = nm – 1
de días que han transcurrido desde el inicio del cultivo.
1
A. C. 32
26. Si se da la alarma de peligro cuando hay 5000 bacterias, 16
¿a los cuántos días de iniciado el cultivo debe darse la
B. 1 D. 64
alarma de peligro?
n
A. 9 C. 10 4– n n –3
4. Dado el polinomio: P(x) = 5x + 6x + 7x2 .
B. 12 D. 13 Hallar “n”.

27. ¿Cuántas bacterias estarán presentes a los cinco días A. 2 C. 4


de iniciado el cultivo? B. 3 D. 5

A. 1160 C. 1060 5. Calcular “a + b”, si los siguientes términos son semejantes:


B. 2320 D. 1032
t1 (x; y) = nxa + 1yb + 3

28. Hallar el valor de “m.n” en el siguiente polinomio homo-


n m m –n t2 (x; y) = xby2b
géneo: P(x; y; z) = 2xm + myn – 3zm
A. 5 C. 3
A. 6 C. 10 B. 4 D. 2
B. 8 D. 16
6. Hallar el grado del siguiente monomio:
29. En cierta área, el número de larvas de polillas consumi-
das por un solo escarabajo depredador en un periodo 2 24 8
N(x; y; z) = – (xy ) . z
1,4x 3
determinado, está dado por: P(x) = 1 + 0,09x , en donde
“x” es la densidad de larvas de polillas.¿Cuántas larvas A. 22 C. 18
de polillas en un periodo dado consumirá el escarabajo B. 20 D. 12
si existe una densidad de larvas de polillas de 20?
7. El siguiente monomio es de grado 66. Calcular “a”.
A. 20 C. 5
P(x; y) = – 7(x3a – 1 . ya + 3)3
B. 10 D. 15
A. 4 C. 5
30. Si P(x) es un polinomio que cumple: B. 10 D. 6

P(2x + 3) = 4x2 + 2x – 1; x  IR, 4


8. Dado el polinomio: P(x) = (3n – 5)2 . xn + 2 , calcular su
a4 + a3 coeficiente, si dicho polinomio es de tercer grado.
si: P(a + 3) = 0, calcular:
a–1
A. 625 C. 961
A. –2 C. 0 B. 361 D. 169
B. –1 D. 1 4
9. Dado el polinomio: M(x; y) = xa – 2 . yb + 3

Tarea domiciliaria donde: G.A.(M) = 13  G.R.(y) = 5, hallar “a + b”.

x
1. Dada la expresión algebraica: E (x) = 8(x – 30)x–6 , A. 30 C. 35
hallar: E(3) B. 31 D. 33

2 1 10. Calcular el grado absoluto del polinomio:


A. C.
31 32 H(x; y) = 2x3y3z4 – 3(x2y4)2 – 4x6y8z4

B. – D. –
3 3
A. 6 C. 14
2. Tengo 32 cartas: retiro (x + 3) cartas; luego, retiro el do- B. 10 D. 12
ble de la cantidad que retiré inicialmente, aumentado en
11. Sea el polinomio: P(x,y) = xa + 2ya + 3 – xa + 1ya – 1 + x2a + 1y4
cuatro cartas. ¿Cuántas cartas me queda?
de grado 15. Hallar: GR(x) + GR(y)
A. 3(x + 3) + 4 C. 19 – 3x A. 19 C. 16
B. 6 D. 45 – 3x B. 17 D. 15

12 Trilce Católica
Álgebra
12. Hallar la suma de coeficientes en: 16. Si: P(x) = x2 + 3x – 10; hallar: P(x + 3)

P(x, y) = (4a – b)xa+3y3b – (5a – 2b)xa+by2b + (a – 3b)xay5b+3 A. x2 + 10x + 8 C. x2 + 9x


B. x2 + 9x + 8 D. x2 + 8
Si: GR(x) = 7  GA(P) = 12
x) = 5(x – x)2 + 2(x3 – x + 1) – 2
17. Si: P(x3 – 3
A. –2 C. 4
B. 2 D. –4 hallar: P(–2) + P(0)

13. Hallar el grado del siguiente polinomio: A. 14 C. 12


n B. 16 D. 18
2
P(x) = 2xn – 17 – x – x19 – n
3
3 18. Si: F(x + 3) = x2 + 2x – 15; hallar: F(x + 5)

A. 6 C. 19 – n A. x2 + 6x – 7 C. x2 – 7
B. n – 17 D. 2 B. x2 + 6x D. x2 + 5x + 7

14. Si: P(x) = x4 – 13x2 + 36 ; calcular: P(–2) + P(2) + P(–3) + P(3) 19. Si: F(x) = x2 + 1; x  1
x + 1; x  1
A. 10 C. 8
B. 0 D. – 10 calcular: F(–3) + F(4)

15. Si: P(x) = x2 + 2x + 1 A. 15 C. 11


Q(x) = x2 – 2x + 1 B. 9 D. 13
F(x) – F(x + 2)
calcular: P(3) + Q(–3) 20. Si: F(x) = (x – 1) + a; hallar:
2 ;x0
x
A. 32 C. 16
B. 0 D. 64 A. 4 C. 2
B. –4 D. –2

Trilce Católica 13
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 3

Quinto Católica
mULTiPLicaciÓN DE POLiNOmiOS

Para multiplicar polinomios utilizaremos la propiedad desarrollo de un trinomio al cuBo:


distributiva.
(a+b+c) 3=a 3+b 3+c 3+3(a+b)(b+c)(a+c)
Ejemplo: (a+ b+ c)3= a 3+ b 3+ c 3+ 3(a+ b+ c)(ab+ bc+ ac)– 3abc

(A + B)(C + D) = AC + AD + BC + BD identidad trinómica (argand):

(x2 + x + 1)(x2 – x + 1) = x4 + x2 + 1
PrODUcTOS NOTaBLES (x2 + xy + y2)(x2 – xy + y2) = x4 + x2y2 + y4

Son aquellas multiplicaciones cuyos productos se ob- iGUaLDaDES cONDiciONaLES:


tienen de forma directa sin necesidad de realizar operación
alguna.
Si: a + b + c = 0 , se cumple:
O Binomio al cuadrado:
I. a3 + b3 + c3 = 3abc
II. a2 + b2 + c2 = –2(ab + ac + bc)
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 III. (ab + bc + ac)2 = (ab)2 + (bc)2 + (ac)2
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2
nota: Sean: a; b; c  lR y m; n  lN
O identidades de legendre:
a2n + b2m = 0  a = b = 0
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
a2 + b2 + c2 = ab + bc + ac  a = b = c

recuerda: (a – b)2 = (b – a)2 1


1. Si: x + = n ; entonces:
x
O Binomio al cuBo: 1
x2 + = n2 – 2
x2
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 1
x3 + 3 = n3 – 3n
= a3 + b3 + 3ab(a + b) x

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 1


2. Si: x – = m ; entonces:
= a3 – b3 – 3ab(a – b) x
1
x2 + = m2 + 2
O suma Por diferencia de Binomios: x2
1
(Diferencia de cuadrados) x3 – = m3 + 3m
x3
(a + b)(a – b) = a2 – b2 12 12
3. x+ – x– =4
x x
O Producto de dos Binomios con tÉrmino comÚn:

(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Problemas para la clase


Nivel i
O multiPlicación de un Binomio Por un trinomio:
1. Simplificar: (x + 1)2 – (x + 2)2 – (x + 3)2 + (x + 4)2
(a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3 Suma de cubos
A. 1 C. 3
(a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3 Diferencia de cubos B. 2 D. 4

Simplificar: (x + y) – (x – y)
2 2
PriNciPaLES iDENTiDaDES: 2.
xy
desarrollo de un trinomio al cuadrado:
A. 1 C. 3
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac) B. 2 D. 4

TRILCE Católica 15
Ciclo
Católica
3. Efectuar: (4x + 3)(2x + 1) – 8(x + 1)2 + 6(x + 2) nivel ii

5 5
A. 3 C. 7 11. Efectuar: x+ x2 – y10 . x– x2 – y10
B. 5 D. 9
A. – y2 C. xy
4. Efectuar: (x + 1)(x + 2) – (x + 3)2 + (x – 3)2 – (x – 4)(x – 5) B. y2 D. x+y

A. – 14 C. – 18 12. Si: a+b=6


B. – 16 D. – 20
a2 + b2 = 30
5. Efectuar: (x + 4)3 – (x + 3)(x + 4)(x + 5) a2 b2
hallar: b + a
A. x+4 C. x+2
B. x+3 D. x–1 A. 20 C. 30
B. 54 D. 45
6. ¿Cuánto le falta a “Q” para que sumado con “R” se ob-
2(a + b) c + d
tenga como resultado “P” ? 13. Si: (a + b + c + d)2 = 4(a + b)(c + d); calcular: 4

P = (2x + 3)(x – 2) A. 1 C. 3
Q = (3x – 2)(x + 1) B. 2 D. 4
R = (5x – 1)(x – 1)
14. Si: a = 2+1

A. – 6x2 + 4x – 5 C. –14x2 + 9x – 4 b= 2–1


B. 5x2 + 3x – 2 D. – 8x2 + 5x + 1
calcular el valor de: a2 + b2 + 3ab
7. Hallar el área de la siguiente figura:
A. 3 C. 7
B. 5 D. 9

15. Hallar el área de la siguiente figura:


5x + 3
x x–1
3
x
3x + 5
2x + 7 3–x
A. 10x2 + 30x + 45 C. 15x2 + 34x + 45
3x + 4
B. 10x2 + 34x + 15 D. 15x2 + 30x + 15

8. Efectuar: (x + y + 1)3 – (x + y)3 – 3(x + y)(x + y + 1) 6x2 + 6x – 7 2x2 + 3x – 2


A. 2 C. 2
A. –2 C. 0 2x2 + 6x – 2 6x2 + 3x – 7
B. 2 2
D.
B. –1 D. 1
16. Hallar el área sombreada:
9. Reducir: (x2 + 8x + 11)2 – (x + 1)(x + 3)(x + 5)(x + 7)

A. 2 C. 8 1
B. 4 D. 16
x+1 x+2 x
x+8
10. Hallar el área sombreada:
1
x x+2 x+1
A. 2x2 + 17x + 20 C. 2x2 + 19x + 12
B. 2x2 + 4x + 12 D. 2x2 + 16x – 1
x+3 x+2
17. Reducir:
1
(x + y + 5z)2 + (x + y + 4z)2 – 2(x + y + z)(x + y + 8z)

A. 2x2 + 3x – 1 C. 3x2 + 2x + 6 A. z2 C. 9z2


B. 3x2 + 8x + 4 D. 2x2 + 8x + 5 B. 4z2 D. 25z2

16 Trilce Católica
Álgebra
18. Siendo: x ; y  IR, que verifica: x2 + y2 + 5 = 2(x + 2y), 27. Hallar el área de la siguiente figura:
calcular: x + y + 1
4
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
2x2 + 32
19. Si: a + b + c = 0 ; reducir:

(2a + b + c)3 + (a + 2b + c)3 + (a + b + 2c)3

A. –3 C. – 3abc x
B. 3abc D. 3
x2 + 8x + 16 x2 + 8x + 10
20. Si: x + y + z = 0 , calcular: A. 2 C. 2
x2 + 6x + 10 x2 – 6x + 16
B. D.
(x + y – 2z)3 + (y + z – 2x)3 + (z + x – 2y)3 2 2
R= xyz
28. Hallar el área total del paralelepípedo.
siendo: xyz  0

A. 27 C. 81
B. – 27 D. – 81

nivel iii x–1

21. Si: x – y = 8 ; evaluar la siguiente expresión: x+1

(x – 3y)2 – 4y(2y – x) + 8 x+3

A. 32 C. 72 A. 8x2 + 5x – 2 C. 4x2 + 10x – 3


B. 40 D. 64 B. 6x + 12x – 2
2 D. 7x2 + 10x – 2
1 1 4 b +c –a
2 2 2
22. Si: + = ; 29. Si: 2M = 1 + ; calcular el valor de “M”, sa-
x y x+y 2bc
biendo que: a + b + c = 2p
x2013 + y2013
¿cuál es el valor de la expresión: ?
x2000y13 p(p – c) p(p – b)
C.
A. p–c
ac
A. 1 C. 2 p(p – a) p(p – a)
B. 2013 D. 2007 B. 2bc D. bc

23. Si: a = 13; b = 17 y c = 30; hallar el valor de: 30. Si se tiene la suma “S” y el producto “p” de dos cantidades
x2 + y2 2
(a3 + b3 – c3)2 “x” e “y ”; entonces es igual a:
K= 2
3a2b2
A. (S + p)2 – (S – p)2
A. 2900 C. 2700 B. 0,25S4 – pS2 + p2
B. 2600 D. 2500 C. S44 + 2pS2 – 3p2S3+ 2p4
3 –3 2 D. S – pS(1 – S) +
1 p
24. Si: x + = 3; calcular: x + x + 3 2
x x2 + x–2 + 2

A. 3 C. 7 Tarea domiciliaria
B. 5 D. 9
1. Reducir: (x + 5)(5 – x) + (x + 3)(x – 3)
25. Si: x = 2 – 3+ 5
A. 16 C. 2x2 – 34
y=2+ 3– 5 B. 12 D. 2x2 – 16

evaluar: N = (x + 1)2 + (y + 1)2 + 2xy – 1 2. Reducir: (x + 5)2 + (x – 5)2 – 2(x2 + 12)

A. 23 C. 34 A. 1 C. x2 + 25
B. 25 D. 36 B. 26 D. 25
10
26. Simplificar: (x + 1)3(x – 1)3(x2 – 1)5(x2 + 1)8(x4 – 1)2 3. Efectuar: (x + 1)(x + 2) – (x + 3)2 + (x – 3)2 – (x – 4)(x – 5)

A. x4 + 1 C. x2 – 1 A. – 14 C. – 18
B. x4 – 1 D. (x – 1)4 B. – 16 D. – 20

Trilce Católica 17
Ciclo
Católica
4. Efectuar: (4x + 3)(2x + 1) – 8(x + 1)2 + 6(x + 2) 13. Si: (a + b + c + d)2 = 4(a + b)(c + d), hallar:
3(a + b)
A. 3 C. 7 K= 125(c + d)
B. 5 D. 9
2 2
6+ 2 – 6– 2 A. 25 C. 5
B. 5 D. 3
5
5. Calcular: K = 2 2
5+ 3 + 5– 3
(a + b)4 – (a – b)4
14. Reducir: E =
3 4ab(a2 + b2)
A. 3 C.
2
A. 2 C. 4
B. 1 D. 3 B. 1 D. 8

3 3
6. Si: m + n = 5  mn = 1 ; calcular: (m2 – n2)2 15. Efectuar: x– x2 + y9 . x+ x2 + y9

A. 25 C. 5 A. y3 C. 3 4
x
B. 5 D. 5 5 B. 0 D. – y3
(x + y)2 – (x – y)2
7. Simplificar: 16. Simplificar:
xy
(m + n + p)(m + n – p) + (p – n + m)(p + n – m) – 4mn
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 A. mn C. 0
B. 1 D. 8 mn
8. Reducir: (x + 1)3 + (x – 1)3 – 2x3
3 3
17. Si: x = 3 2 + + 2– 3 ; hallar: x3 – 3x + 23
A. 6x 3
C. 0
B. 6x2 D. 1
A. 1 C. 4
B. 2 D. 3
9. Si: H = (x – 5)(x + 6)(x – 1)(x + 2) + 196;

H + 16,25 18. Si: m 2 + n2 + m 2 – n2 = n2


hallar:
hallar: K = m2 + n2 – m 2 – n2
A. 2x + 1 C. x +2

B. x+1 D.2x + 1 A. 2n2 C. n2


2 2 B. 2m2 D. 2
1 1 4 (a + b)6 – a6 – b6 x y
10. Si se cumple: + = ; hallar: N =
3 x3 y3
a b a +b a3b3 19. Siendo: + = a; hallar: M = + + 3a
y x y3 x3
A. 31 C. 64 A. 1 C. a3
B. 32 D. 62 D. a
B. 3
a
3
11. Sea: x= 2+1 + 2–1 20. Si: R = 3
4 + 2 ; calcular: K = R(R + 6 )(R – 6 )
y= 2+1 – 2–1
A. 3 C. –6
hallar el valor de: x2 – y2 – 22 B. –9 D. 6

A. –4 C. 0
B. –2 D. 2

12. Si el volumen del paralelepípedo mostrado es:


(64x3 – 64) m3, hallar su altura “h”.

x–1

x2 + x + 1

A. 64 m C. 4
B. 2 D. 8

18 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 4

Quinto Católica
OPEraciONES cON POLiNOmiOS – DiViSiÓN DE POLiNOmiOS
Operación definida para polinomios de una sola variable Ejemplo:
y ordenados en forma descendente. Dado dos polinomios no
nulos llamado dividendo y divisor hallar otros dos polinomios 8x4 – 2x3 – 9x2 + 7x + 1
Dividir:
llamado cociente y residuo. 4x2 + x – 2

4 8 –2 –9 7 1
forma aritmética forma algebraica
– 1  – 2 4
D d D(x) d(x)
2 2 1 –2
r q r(x) q(x) 1 –2
2 –1 –1 6 –1
D = dq + r D(x) = d(x) . q(x) + r(x)
2° grado 1° grado
Si la división algebraica es exacta: r(x) = 0 Luego: Q(x) = 2x2 – x–1

PrOPiEDaDES DE La DiViSiÓN R(x) = 6x – 1

1. Para el grado del cociente: B. Método de Paolo Ruffini:

[q0] = [D]0 – [d]0 Solo para divisores de la forma: ax + b

x18 – x12 + 4x5 – x – 1 1 Se colocan los coeficientes


[q0] = 18 – 7 = 11
x7 – x + 1 1 del dividendo.
2 Se coloca el valor despejado
2. Para el grado del resto: de la variable luego de haber
2 igualado el divisor a cero.
[R]0 < [d]0 3 Se colocan los coeficientes
del cociente obtenidos luego
x12 – x + 1 3 4 de sumar
x3 + x + 1 4 Se coloca el valor del resto

Siendo el divisor de 3º grado el resto podría ser: c. teorema del residuo o resto
Se utiliza para calcular el resto sin tener que efectuar la di-
De 2º grado: R(x) = ax2 + bx + c visión, se aplica cuando el divisor es un binomio de primer
grado de la forma ax + b y en algunos casos especiales.
De 1º grado: R(x) = ax + b
regla: Para calcular el resto, se iguala el divisor a cero,
De grado cero: R(x) = a ; donde: a  0 se calcula el valor de la variable (siempre que el divisor
sea de primer grado) y el valor obtenido se reemplaza en
División exacta: R(x) = 0 el dividendo. El resultado obtenido es el resto.

DiViSiÓN ENTrE POLiNOmiOS x5 + 3x – 5


Ejemplo: Calcular el resto:
x–2
A. Método de Guillermo Horner:
resolución: T. Resto: x – 2 = 0  x = 2
1 Se colocan los coeficientes
del dividendo con su signo.  R = 25 + 3(5) – 5  R = 42

2 Se colocan los coeficientes cOciENTES NOTaBLES


1 del divisor todos cambiados
de signo menos el primero
definición: Es el cociente que se obtiene de divisiones
que lo conserva.
exactas entre binomios de la forma:
3 Se colocan los coeficientes
2 del cociente. Se calcula c/u
dividiendo la suma de la xn ± an
columna respectiva entre el x±a
primer coeficiente del divisor.
3 4
4 Se colocan los coeficientes condiciones:
del resto. El número de co-
lumnas estará dado por el O Resto = 0
grado del divisor. O n  entero y positivo

TRILCE Católica 19
Ciclo
Católica
caSOS DE cOciENTES NOTaBLES regla Para el signo:

1er. caso: O Cuando el divisor es de la forma (x – a) el signo de cual-


quier término es positivo.
O Cuando el divisor es de la forma (x + a) el signo de los
xn – an
; donde “n” es par o impar términos que ocupan un lugar par son negativos y los que
x–a
ocupan un lugar impar son positivos.
xn – an
= xn – 1 + xn – 2a + xn – 3a2 + ... + xan – 2 + an – 1
x–a Problemas para la clase
x4 + 4x3 + 6x2 – 7x + 2
2do. caso: 1. Dividir: indicando el resto.
x2 + 2x + 1
xn + an
; donde “n” es impar A. – 10x + 1 C. – 11x + 1
x+a
B. 11x + 1 D. 10x – 2
xn + an x4 + 2x3 – 7x2 + ax + b
= xn – 1 – xn – 2a + xn – 3a2 – ... – xan – 2 + an – 1
2. Calcular “a – b” en la división:
x+a x2 – 3x + 5
exacta.
Los signos se intercalan (+, –)
A. 1 C. 5
3er. caso: B. –3 D. 2

xn – an 3. Calcular “ab” si el polinomio: 20x4 + 3x3 + ax2 + b, es


; donde “n” es par
x+a divisible por (4x2 + 3x + 2).

xn – an A. 9 C. 4
=xn – 1 – xn – 2a + xn – 3a2 – ... + xan – 2 – an – 1
B. 18 D. 36
x+a
2x4 + 5x3 + mx + m
4. En la división: , se obtiene como resto
Los signos se intercalan (+, –)
x2 – x + 1
un valor constante. Indique su valor.
4to. caso:
A. –1 C. 2
xn + an “n” es par o impar B. 8 D. –3
;
x–a No es cociente notable
3x4 – x3 + 2x2 + ax + a
5. En la siguiente división: el residuo
x ,2 + x – 1
ProPiedades
no es de primer grado. Indique su valor.

xm ± an A. 10 C. 18
O Si:
xp ± aq B. 14 D. 22
6x4 + 13x3 + 6x2 + Ax + B
Origina un cociente notable entonces se cumple: 6. Al dividir: , señale su cociente.
2x2 + 3x + 2
m n
= = Número de términos A. 3x2 – 2x + 3 C. 3x2 – 2x – 3
p q
B. 3x2 + 2x – 3 D. 2x2 + 3x – 2
fórmula del tÉrmino general:
6x4 + 11x3 + Ax2 – 7x – 3A
7. En la siguiente división exacta:
3x2 + 4x + 5
Esta fórmula nos permite calcular un término cualquiera
del cociente en función al lugar que ocupa. Se representa por:
Determine el valor de “A”.
tk que leeremos como término de lugar “k”.
A. 1 C. 3
Para el caso:
B. 2 D. 5
xn – an
, tendremos: x4 – 5x3 + 15x2 – Ax + B
tk = xn – k . ak – 1
x–a 8. En la siguiente división exacta:
x2 – 3x + 5
Para el caso:
Entonces “A” y “B” son:
xn + an xn – an
ó
x+a x+a A. Primos entre sí
B. Pares
C. Impares consecutivos
tendremos: tk = (–1)ak – 1xn – k
D. Consecutivos

20 Trilce Católica
Álgebra
9. Señale el cociente, al dividir: x5 + (3 2 – 2)x3 +
2 2+6
17. Halle el resto en la división:
x– 2 +1
ax4 – (a + b)x3 + (2a + b)x2 – bx – a
ax2 – bx + a
A. 1 C. 2
B. 6 D. 9
A. x2 + x + 1 C. x2 + x – 1
B. x2 – x + 1 D. x2 – x – 1 x3 – a(x + 1)2 – a2 + a
18. Calcular “a” en la división: , si su
4 3 2
ax + bx + 52x + 59x + 56 x–a–3
10. Hallar “ab” si la división: no
3x2 + 5x + 8 residuo es: 7a + 2
deja residuo.
A. –3 C. –5
A. 114 C. 132 B. –4 D. –6
B. 56 D. 84
19. En la siguiente división: 18x4 – 5x3 + 6x2 + 2ax + 14
;
2x – 1
x3 + (–2 –
7 )x2 + (2 7 – 15)x + 15 7 + m
11. Al dividir: se sabiendo que la suma de coeficientes del cociente es
x– 7
obtuvo como resto: 3m – 8, determinar “m”. 31, determinar el resto.

A. 1 C. 3 A. 27 C. 29
B. 2 D. 4 B. 28 D. 30

12. Determinar el valor de “k” para que el coeficiente del 20. Calcular el residuo en la siguiente división:
término lineal del cociente entero sea igual a – 21 en la
división: 2x4 + 17x3 – 68x2 – 32
1
x–
3x5 – 15x3 + kx2 + 5 2
x–2
A. 63,75 C. – 63,75
A. – 12 C. – 18 B. 32 D. – 32
B. – 15 D. – 21
x3 + x2 + 3x + a
21. Hallar “a” si el resto es 9 en:
13. Señale la suma de coeficientes del cociente, al dividir: x–1

4x4 + 4x3 – 11x2 – 6x – 6 A. 2 C. 4


2x – 1 B. 3 D. 5

A. –2 C. –
3 6x3 – 5x2 + mx – 1
2 22. Determine el residuo en: , sabiendo
2x + 1
B. –3 D. –4
que su cociente toma el valor numérico 2, para: x = 1.
14. Proporcione el resto, al dividir:
A. 4 C. 1
x3 – 2x2 + (2 – m2 – 2m)x – 2m – 2 B. 2 D. –3
x–m–2
23. Si el resto en la siguiente división es 3, hallar “A”:
A. 2 C. 6
B. 3 D. 9 3 x4 – (1 – 3 )x3 – 2 3 x2 – 2x + A – 2 3
x– 3 +1
15. Hallar el valor positivo de “n” si en la división:
A. 3 C. 9
nx4 + (n2 – 1)x3 – n2x2 – x + n B. 6 D. 12
nx – 1
24. ¿Qué relación deben guardar los coeficientes del poli-
la suma de los coeficientes del cociente es igual al resto. nomio: ax4 + bx3 + cx + d, para que sea divisible entre:
(x2 – 2x + 1)?
A. 1 C. 5
B. 3 D. 2 A. d = 2a + b C. d = 3a + 2b
B. d = 2a + 3b D. d = a + 2b
16. Hallar la suma de coeficientes del cociente al dividir:
(2x – 3)11(x + 3)(x – 3)
6x4 – 13x3 – x2 – 2x – 17 25. Halle el resto de:
(2x – 3)(2x – 4)
2x – 5

A. 10 C. 13 A. –4 C. 10x + 15
B. 12 D. 20 B. –5 D. – 10x + 15

Trilce Católica 21
Ciclo
Católica
x155 + y93
(x – 1)9 + (x – 2)5 – 3 36. En el desarrollo del siguiente C.N. existe un
26. Halle el resto de la división:
(x – 1)(x – 2) x5 + y3
término cuyo grado absoluto es 122. La diferencia de los
A. x+3 C. x+6 exponentes de “x” e “y” en ese término es:
B. 2x – 6 D. 2x – 3
n+1 A. 42 C. 40
(x + 1)2 +3
27. Halle el residuo en: B. 38 D. 60
, n  ZZ+
x2 + 2x + 2
x3n – yn
37. Si el desarrollo del siguiente C.N. , el término de
A. 2 A. 6 x3 – y
B. 4 B. 8 lugar 8 contando a partir del extremo final tiene por grado
absoluto 38, el número de términos del desarrollo es:
x20 + x10 + x4 + 5x + 2
28. Hallar el resto en: x4 + 1
A. 24 C. 22
B. 23 D. 25
A. 5x C. x2 – 5x
B. x2 + 5x D. x2 – 6x
38. Calcular “a + b” si el término de lugar 10 contando a partir
x60 – yn
(x – 6)2008 + x + 19 del extremo final del C.N. que origina: 2 ; es xayb.
29. Halle el residuo al dividir: x –y
(x – 5)(x – 7)

A. x + 14 C. x + 18 A. 18 C. 38
B. x + 16 D. x + 20 B. 48 D. 20

30. Halle la suma de los coeficientes del cociente al dividir: 39. Calcula el grado relativo a “x” del término 22 del desarrollo
8x3 + 4bx2 + 6bx + 13 del cociente notable.
; si el residuo de la división es – 8.
2x + 1 x155 + a93
A. 38 C. 39 x5 + a3
B. 43 D. 53
A. 9 C. 31
x6n + 3 + a6n – 22
31. Si el siguiente cociente: , es notable, B. 22 D. 45
n–6 n–8
2 + 2
x a x3n + 2 – y5n – 1
calcular el valor de “n”. 40. Dado el siguiente cociente notable:
x2 – yn – 5

A. 24 C. 16 entonces el grado absoluto del término 11 en el cociente


B. 12 D. 18
notable es:
32. Determinar el número de términos del siguiente C.N.
A. 25 C. 28
xn – 1 – yn + 4 B. 32 D. 34
xn – 5 – yn – 4
EJErciciOS aDiciONaLES
A. 8 C. 4
B. 5 D. 6 41. Si al dividir un polinomio “P(x)” de 3er grado separada-
mente entre (x – 3) y (x – 2) se obtiene el mismo resto 4.
33. Hallar “m + n” si el “t25” del desarrollo del siguiente C.N.: El término independiente y la suma de coeficientes son
respectivamente 10 y 8. Halle P(4).
x129m – a86n
x3m – a2n ; es x270 a288 .
A. 8 C. 32
A. 11 C. 8 B. 30 D. 14
B. 13 D. 7
42. Calcule el resto de dividir “P(x)” entre (x – 6) sabiendo que
34. Encuentra el término de lugar quince del cociente notable. el término independiente del cociente es 5 y el término
independiente del polinomio P(x) es 10.
x72 – y54
x4 – y3 A. 30 C. 40
B. – 30 D. – 40
A. – x42y12 C. x42y12
B. x12y42 D. x38y12 43. Un polinomio “P(x) ” de tercer grado es divisible entre
x3n + 9 + y3n (x + 3) y (x – 2). Si la suma de sus coeficientes es – 20 y
35. En el cociente notable: , calcula el valor nu- su término independiente es – 12, calcular el residuo de
x3 + y2
mérico del término central para: x = 1; y = 2. dividir P(x) entre (– 4x + 12).

A. 6 C. 64 A. 64 C. 1
B. 32 D. 256 B. 66 D. 0

22 Trilce Católica
Álgebra
44. Un polinomio “P(x)” al dividirse entre (x – 3) se obtiene 6x4 – 5x3 + 8x2 + Ax + B
3. Al dividir: , se obtiene como
como resto 22 y al dividirse entre (x – 4) su resto es 29. 3x 2 + 3x + 1
Halle el resto de dividir “P(x)” entre el producto (x – 3)(x – 4) residuo (x + 2). Determine “A + B”

A. 3x + 4 C. 4x – 3 A. 6 C. 10
B. 7x + 1 D. x+7 B. 8 D. 12
x2n + 2 – x2n
45. Halle el resto de la división: 4x4 + 23x3 + 24x2 + Ax + B
(x + 1)2(x –1) 4. En la siguiente división:
x2 + 5x + 2

A. 1 C. x–1 Determine el valor de “A – B”, si tiene como residuo


B. x+1 D. x2 – 1 3x + 10.

46. Al dividir “P(x)” separadamente entre (x + 2) y (x – 3) se A. 2 C. 10


obtiene el mismo resto 7. Si el término principal del polino- B. 6 D. 12
mio es (3x3) y su término independiente es 25, entonces
el resto de dividir “P(x)” entre (x – 1) es: 5. ¿Cuánto se le debe restar al dividendo de manera, que
la siguiente división sea exacta?
A. 13 C. 9
B. 11 D. 7 x4 + x3 – 5x2 + 15x + 2
x2 – 2x + 3
47. Calcular el valor numérico del polinomio:
A. x+4 C. 2x + 8
P(x) = 4x5 – 10x4 + 6x3 + 5x2 – 16x + 13 para: x = 2 B. x–4 D. 2x – 8
6x4 – 13x2 + ax – b
A. 1762 C. 17 6. Hallar “a + b” si la división: es exacta.
B. 176 D. 181 2x2 – 4x + 5

2x4 + 3x2 – ax + b A. 38 C. 28
48. Calcular “ab” si la división es exacta: B. 48 D. 18
2x2 + 2x + 3
7. Hallar la suma de coeficientes del cociente:
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 x5 + (a + 1)x4 + (a + b)x3 + (b + 1)x2 + ax + b
x2 + ax + b
49. Si el residuo que resulta de dividir:

x4 – 3x3 + ax2 + bx + c + 2 A. 1 C. –1
B. 0 D. 3
(x – 1)3
8x5 + 4x3 + ax2 + bx + c
es (bx + c), hallar el mínimo valor de: E = 9a + 3b + c 8. El residuo al dividir:
2x3 + x2 + 3

A. 30 C. 25 es: 5x2 + 11x + 7; hallar: E = abc


B. 26 D. 24
A. 20 C. 40
2x5 + 3x4 + bx3 + 6bx2 + x + a B. 30 D. 50
50. En la siguiente división:
x2 – x + b
mx4 – 8x3 – nx2 + 14x – 8
9. Hallar “m ÷ n” si la división:
Se sabe que el resto es (2x + 3); además la suma de 3x2 + x – 2
coeficientes del cociente es mayor que 15. Calcular “ab”. es exacta.

A. 4 C. 8 A. 1 C. 3
B. 7 D. 9 B. 2 D. 4

10. Si la siguiente división no tiene residuo, hallar “m – n”.


Tarea domiciliaria
3x4 – 13x3 – 5x2 + mx + n
1. Calcular “ab” si el polinomio: 20x4 + 3x3 + ax2 + b, es 3x2 + 4x + 5
divisible por: 4x2 + 3x + 2
A. 7 C. 11
A. 9 C. 4 B. 9 D. 13
B. 18 D. 36
11. Hallar “ab” en la siguiente división exacta:
12x4 – 12x3 + 13x2 + ax – b
2. Calcular “a – b” si la división: 3x4 + x3 – 2x2 + ax + b
2x2 – 3x + 5
deja como resto: 4x + 5 3x2 + 4x + 5

A. 33 C. 15 A. 45 C. 42
B. 16 D. 10 B. 36 D. 56

Trilce Católica 23
Ciclo
Católica
12. Determine el residuo de la división: 17. Si “Q(x)” es el cociente obtenido al efectuar:

x6 + 2x5 – 2 3 x4 – 2 3 x3 – 2x2 + 1 3x4 + 7x3 – 3x2 + 10x – 19


x– 3 3x – 2

A. 0 C. –3 Calcular: Q(1)
B. 1 D. 4
A. 6 C. 8
x6 + 6x5 + 8x4 + 17x3 + 10x2 – 2x + 3 B. 7 D. 9
13. Dividir: x+5
18. Halle la suma de coeficientes del cociente, luego de
Indicar el coeficiente del término cuadrático del cociente. efectuar la división:

A. 1 C. 3 15x5 – 14x4 + 9x3 – 5x2 + 4x + 1


B. 2 D. 4 3x – 1
x60 + x80 + x90 + x20 + 4
14. Hallar el resto: A. 4 C. 12
x10 + 1 B. 6 D. –4

A. 2 C. 6 19. Halle el resto de la división:


B. 4 D. 8
x5 + (3 2 – 2)x3 + 2 2 + 7
15. Hallar “a” si el resto de la división es 7. x– 2 +1

4x20 + 2x + a A. 5 C. 2
x+1 B. 7 D. 10
(x – 3)80 + (x – 4)15 + 6
A. 3 C. 5 20. Hallar el resto en:
B. 4 D. 7 (x – 3)(x – 4)
(x – 3)(x + 7)90 + 7
16. Hallar el resto en: A. 2x + 1 C. 2x – 3
x+6 B. 2x – 1 D. 2x + 3

A. 7 C. 2
B. –2 D. 4

24 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 5

Quinto Católica
facTOriZaciÓN DE POLiNOmiOS
factor algeBraico c) P(x, y) = ax2 + bx3 – cx5  P(x, y) = x2(a + bx – cx3)
  
Es aquel polinomio de grado no nulo que divide o se Factor común de menor
encuentra contenido en forma exacta en otro polinomio. exponente (x2)
Ejemplos: ii. agrupación
Consiste en agrupar términos convenientemente tratando
O P(x) = (x + 2)(x + 1) que aparezca algún factor común.
Son factores algebraicos de "P(x)"
Aplicaciones:
O (x + 2) O (x + 1) O (x + 2)(x + 1)
agrupación
factor Primo
a) P(x, y) = ax + ay + bx + by (4 términos)
Es aquel polinomio de grado no nulo que tiene como
agrupación
único divisor a sí mismo.
P(x;y) = a(x + y) + b(x + y)
Ejemplos:
 
Factor común (x + y)
O P(x) = (x + 2)3(x + 1)2(x + 5)6
P(x;y) = (x + y)(a + b)
Son factores primos de "P(x)":
agrupación
O (x + 2) O (x + 1) O (x + 5)
b) P(x, y) = x2 + x + 2xy + y + y2 (5 términos)
O P(x) = (x)(x + 3)6(x – 1)2
agrupación
Son factores primos de "P(x)"
P(x; y) = (x2 + 2xy + y2) + (x + y)
O (x) O (x + 3) O (x – 1)
P(x; y) = (x + y)2 + (x + y)
factoriZación
factor común
Es el proceso inverso a la multiplicación algebraica, con-
siste descomponer el polinomio en la multiplicación indicada
P(x; y) = (x + y)(x + y+ 1)
de sus factores primos.
iii. identidades
Multiplicación Consiste en identificar algunos productos notables en la
formación del polinomio a factorizar tratando que aparez-
P(x) = x2 + 3x + 2  (x + 1)(x + 2) ca un factor común. A continuación tenemos los productos
notables más utilizados:
Factorización

criterios Para factoriZar Polinomios Diferencia de cuadrados


 (a – b)(a + b)
a2 – b2
i. factor común Trinomio cuadrado perfecto
 (a  b)2
Consiste en buscar factores (monomios o polinomios) a2  2ab + b2
comunes a todos los términos de un polinomio para luego Suma y diferencia de cubos
extraerlos con su menor exponente.  (a  b)(a2 ab + b2)
a3  b3
Aplicaciones:

a) P(x, y) = ax + bx + xy  P(x; y) = (x)(a + b + y)


  
Factor común monomio (x)

b) P(x, y) = (x – 1)m + (x – 1)n  P(x, y) = (x – 1)(m + n)


 
Factor común polinomio (x – 1)
Polinomio
Producto notaBle
factoriZado
Ciclo
= (5x)2 – (2y)2 (Diferencia de cuadrados)
Ilustraciones:
P(x; y) = (5x – 2y)(5x + 2y)
a) P(x; y) = 25x2 – 4y2 (Buscando la forma) P(x; y)

TRILCE Católica 25

26 Trilce Católica
Ciclo
Católica
b) P(x; y) = 9x2 + 12xy + 4y2 (Buscando la forma) Factorizar: x3 + 4x2 + x – 6

P(x; y) = (3x)2 + 2(3x)(2y) + (2y)2 (T.C.P.)

P(x; y) = (3x+2y)2

c) P(x; y) = 64x3 – 125y3 (Buscando la forma)


Factorizar: x3 + 5x2 – 2x – 24
P(x; y) = (4x)3 – (5y)3 (Diferencia de cubos)

P(x; y) = (4x – 5y)(16x2 + 20xy + 25y2)

iv. aspa simple


Forma general del polinomio a factorizar:
vi. método del quita y pon

P(x; y) = Ax2n + Bxnym + Cy2m m, n  lN


1. Factorizar: x4 + x2 + 1
 
Ilustraciones: 2 = 2x2
( )( )
a) Factorizar: P(x;y) = x2 + 5xy + 6y2
 x4 + x2 + 1 =
Descomponemos los extremos.

P(x; y) = xx2 + 5xy + 6y 2


2y  2xy + 2. Factorizar: 1 + 4n4
Verificamos el  
x 3y  3xy 1 2n2
término central
5xy 2 = 4n2
( )2 – ( )
Los factores se eligen en forma horizontal.
( )( )
P(x; y) = (x + 2y)(x + 3y) Expresión factorizada.
 1 + 4n4 =
b) Factorizar: P(x; y) = (x + 3)2 + 3(x + 3)y – 4y2
vii. cambio de variable
Hacemos un cambio de variable: Sea: x + 3 = m
(Para reconocer que método utilizar) así tenemos 1. Factorizar: (x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) + 1
que reemplazarlo en el polinomio, se tiene:
Agrupando convenientemente, tenemos:
P = m2 + 3my – 4y2 (Se reconoce un aspa simple)
(x + 1)(x + 4)(x + 2)(x + 3) + 1
P = m2 + 3my – 4y2
m 4y  4my +
Verificamos el Efectuando por parejas de factores:
m –y  –my
término central
3my (x2 + 5x + 4)(x2 + 5x + 6) + 1

Los factores se eligen en forma horizontal: Hacemos cambio de variable: x2 + 5x = m

P = (m + 4y)(m – y) Así tenemos:

P(x; y) = (x + 3 + 4y)(x + 3 – y) Expresión factorizada (m + 4)(m + 6) + 1 = (m2 + 10m + 24) + 1 = m2 + 10m + 25


 
teorema m 5
m 5
Sean "A(x)" y "B(x)" polinomios primos y primos entre sí,
m n a factores, tenemos: (m + 5)2
tal que: P(x) = A(x) . B(x)
reemplazando por su equivalencia: (x2 + 5x + 5)2
a) Números de factores primos = 2
b) Números de factores algebraicos = (m + 1)(n + 1) – 1 O factorizar e indicar el número de factores primos.

v. método de los divisores binomios 1. x(x + 1) (x + 2) (x + 3) + 1


Se utiliza para factorizar polinomios de cualquier grado
que aceptan factores de primer grado. 2. (x – 1) (x2 – 4) (x + 3) + 3

26 Trilce Católica
Álgebra
a3b3 –
Ejemplos de la clase
c) C= 1

=
1. Factor común:
=
a) M(x) = x2a + x2b – x2c
d) D = p36q12 – 27
M(x) =
=
b) T(x) = x3 – xy – 5x
=
T(x) =

c) M(a) = 10a9 – 5a10 e) E = x2 + 10x + 25

M(a) = =

d) A(x; y) = 5 (x – y) – m (y – x) =

A(x; y) = 4. Aspa simple

e) R(x; y; z) = (x + y + 2)z + (x + 2 + y) x a) T(m) = 6m2 – 7m + 2

R(x; y; z) =

2. Agrupación:

a) P = xy – zy + xa – za T(m) =

= b) S(b) = 3b4 + 7b2 + 4

b) Q = a2b + a2c + d2b + d2c

= S(b) =

= c) M(a, b, c) = 3a2b4 – 8ab2c + 5c2

c) R = x5 + x3 + x2 + 1

= M(a, b, c) =

d) S = a5 + a3 – 2a2 – 2 5. Factorizar:

= a) F(x;y) = 4x2 + 4xy – 3y2 – 6x – y + 2


b) P(x;y) = x2 + 3xy – 5x – 21y – 14
= c) P(y) = y4 + 13y3 + 45y2 + 20y + 2
d) M(x) = x4 + 2x3 + 6x2 + 5x + 6
e) T = a2 – 3 + a2b – 3b e) Q(x) = 2x4 + 7x3 + 9x2 + 5x + 1
=
Problemas para la clase
=

3. Identidades: Nivel i

a) A = m4 – 1 1. Factorizar: x5 – ax4 + bx4 – abx3

= A. x(x + a + b + 1) C. x3(x – a)(x + b)


B. x(x + a3)(x – b3) D. x3(x – a)(x – b)
=
2. Factorizar: (x + 1)7 (x2 + 1)10 – (x + 1)5 (x2 + 1)11
b) B= p6 – q8
Indicar como respuesta uno de los factores.
=
A. x+2 C. x
= B. x–1 D. x2 + 2

Trilce Católica 27
Ciclo
Católica
3. Factorizar: R(x) = xn + 2 + xn + x3 – x2 + x – 1 14. Factorizar: P(x) = abx2 + (2a + 3b)x + 6 , indicar un factor
primo.
A. (x2n + 1)(x2 – n – 1) C. (x + 1)(x2n + x + 1)
B. (x + 1)(x2n – x + 1) D. (x2 + 1)(xn + x – 1) A. ax + 3 C. ax – 3
B. bx2 + 24 D. bx – 2
4. Factorizar: am + n + bm + n + (a . b)m + (b . a)n
15. Factorizar: 25x4 – 109x2y2 + 36y4
Indicar un factor primo.
A. (5x + 3y)(5x – 3y)(x + 2y)(x – 2y)
A. an – bn C. am + an B. (25x + 9y)(25x – 9y)(x + 4y)(x – 4y)
B. an + bm D. bm + bn C. (5x + 2y)(5x – 2y)(x + 3y)(x – 3y)
D. (5x + y)(5x – y)(x + y)(x – y)
5. Indicar la suma de factores primos de:
16. Indica cuál de los siguientes no es un factor de:
(2x2 + 7x)(x + 5) + (6x + 15)(x + 5)
18x4y2 + 51x3y3 – 42x2y4
A. 4x + 13 C. 4x + 8
B. 3x + 8 D. 3x + 13 A. 3x – 2y C. y
B. x D. 2x – 7y
6. Uno de los factores luego de factorizar es:
17. Descomponer: 9x4 – 61x2y2 + 100y4; en el máximo nú-
E = b2 + c2 – a2 – d2 + 2ad + 2bc mero de factores y dar como respuesta la suma de sus
factores.
A. b+c+a–d C. b–c+a+d
B. b–c+a–d D. b+c–a–d A. 8x C. 10x2 – 29y
B. 8x + 14y D. 10x2 – 21y
7. Factorizar: P(x) = x2(x + 7) + 6x(x + 7) + 9x + 63
18. Factoriza: 25a2 – 4b2 + 20a + 4; uno de sus factores
A. (x + 7)(x – 9)2 C. (x + 7)(x – 3)2
primos es:
B. (x + 7)(x + 9)2 D. (x + 7)(x + 3)2
A. 5a – 2b – 2 C. 5a + 2b
8. Factorizar: R(x) = x3(x + m) + 2x2(x + m)
B. 5a + 2b + 2 D. 5a – 2b
A. x(x + m)(x + 2) C. x2(x + 2m)(x + 2)
B. x2(x + m)(x + 2) D. x2(x – m)(x – 2) 19. Uno de los factores de: E = 8x6 + 7x3 – 1, es:

A. x2 + x + 1 C. x–1
9. Señalar uno de los factores del polinomio:
B. 4x2 + 2x + 1 D. 4x2 – 2x + 1
x(y2 + z2) + y(z2 + x2)
20. Factorizar: x2 + (2a + 7)x + a2 + 7a + 10, señalar un
A. x–y C. x+y factor primo.
B. x + 2y D. y+1
A. x+a+5 C. x+a–2
10. Factorizar: x(x + 4) – yx – 4y + 7x + 28 B. x–a–5 D. x+a+7

A. (x + 4)(x + y – 7) C. (x – 4)(x – y + 7) nivel iii


B. (x + 4)(x – y + 7) D. (x + 4)(x + y)
21. Factorizar: x3 – 8x2 + 13x – 6; indicando el factor primo
nivel ii que más se repite.

11. Factorizar: a6 – 64b6 A. x–6 C. x+2


B. x–1 D. x–3
A. (a + 2b)(a – 2b)(a2 – 2ab + 4b2)(a2 + 2ab + 4b2)
B. (a + b)(a – b)(a2 – ab + b2)(a2 + ab + b2) 22. Factorizar: x3 – 11x2 + 31x – 21, indicando la suma de
C. (a + 2b)(a – 2b)(a2 – ab + 2b2) sus factores primos.
D. (a + b)(a – b)(a2 – ab – b2)(a2 + ab + b2)
A. 3x + 11 C. 2x – 11
12. Uno de los factores del polinomio: B. 2x + 10 D. 3x – 11

F(x) = x2 – 4x – 25y2 + 4 es: 23. Factorizar: 6x3 + 11x2 + 6x + 1, indicando un factor primo.

A. x – 5y C. x + 5y A. 3x – 1 C. x–1
B. x–y+2 D. x – 5y – 2 B. 4x + 1 D. 2x + 1

13. Factorizar: P(x) = x14 – x2 – 6x – 9 24. Factorizar: P(x) = x3 – x2 – 2x – 12

A. (x7 – x – 3)2 C. (x7 + x + 3)(x7 – x + 3) A. (x – 3)(x + 2)(x + 3) C. (x – 3)(x + 2)2


B. (x7 + x + 3)(x7 – x – 3) D. (x14 + x + 3)(x14 – x – 3) B. (x + 3)(x + 2)2 D. (x – 3)(x2 + 2x + 4)

28 Trilce Católica
Álgebra
25. Luego de factorizar, indicar la suma de sus factores pri- 5. Factorizar: x6 – x4y2 – x2y4 + y6; indicando cuántos facto–
mos: f(x) = x3 – 5x2 + 2x + 8 res primos cuadráticos tiene.

A. 3x – 2 C. 3x + 2 A. 2 C. 0
B. 3x + 5 D. 3x + 4 B. 1 D. 3

26. Factorizar: x3 + x2y – x – y3 – xy2 + y; e indica la suma 6. Factorizar: (25x2 – 16y2)(x2 – 4y2)(x4 – y4); indicando el
de sus factores. número de factores primos.

A. 3x + 2y C. 6x + y A. 7 C. 5
B. 3x + y D. x + 6y B. 6 D. 4

27. Al factorizar el polinomio: 7. Factorizar: xa + 6 + xa + x8 – x6 + x2 – 1, indicando el


número de sus factores primos.
P(x) = (x4 – 1) (x4 – x2 + 1) + 2x3(x2 – 1)
A. 3 C. 4
Uno de los factores primos es: B. 2 D. 5

A. x2 + x – 1 C. x2 + x + 1 8. Factorizar: abx2 + (2a + 3b)x + 6; indicando un factor


B. x2 + 1 D. x+1 primo.

28. Factorizar: a2 + b2x2 – (c2y2 – 2abx) A. x+a C. ax + 3


B. x+b D. bx + 3
Uno de los factores primos es:
9. Al factorizar: 4(x + 3y)2 – 9(2x – y)2, indicar la suma de
A. ac + bxy C. a – bx + cy
sus factores primos.
B. a + bx – cy D. a – bx – cy
A. 8x + 3y C. 4x + 12y
29. Uno de los factores de:
B. 9y – 4x D. x+y
E = ax2 – bx2 – axz + bxz + axy – bxy – ayz + byz , es:
10. Calcular uno de los factores primos de:
A. a+b C. x–y
ac(a + c) + ab(a – b) – bc(b + c)
B. x+y D. y+z

30. Si al factorizar: x3 + 8x2 – x– 8; se obtiene: (x+ a)(x + b)(x + c), A. a–c C. a–b
donde: ab > 0; hallar: (a + b)c B. a+b D. a+b+c

A. –8 C. 9 11. Factorizar: x3 – x2 – 2x – 12, indicando la suma de los


B. –9 D. 8 términos independientes de sus factores primos.

A. 2 C. –2
Tarea domiciliaria B. 3 D. 1

1. Factorizar: y2 + xy + xz + yz, indicando un factor primo. 12. Factorizar: B(x) = (2x2 – 3x)2 – 14(2x2 – 3x) + 45, e indicar
un factor primo.
A. y+z C. 2x + y
B. x+z D. x + 2z A. 2x – 1 C. 2x + 3
B. 2x – 3 D. 2x + 1
2. Factorizar: x2(x + 5) + 6x(x + 5) + 9x + 45, indicando el
factor primo que más se repite. 13. Factorizar: P(x) = x3 + 3x2 – 10x – 24

A. x+2 C. x+3 A. (x + 2)(x – 3)(x + 4) C. (x – 2)(x – 3)(x – 4)


B. x+5 D. x+4 B. (x + 2)(x – 3)(x – 4) D. (x – 2)(x + 3)(x + 4)

3. Factorizar: x6(x + a) – 9x4(x + a), indicando un factor 14. Factorizar: P(x) = 8x2 – 2x – 3 , e indicar un factor primo.
primo.
A. x+1 C. 2x + 1
A. x+6 C. x B. 2x – 3 D. 2x + 3
B. x–a D. 2x – 6
15. Factorizar: (x + 1)7(x2 + 1)10 – (x + 1)5(x2 + 1)11
4. Factorizar: (x – 3)(x – 2) – (x – 2)(1 – x) + 2 – x, indicando
un factor primo. Dar como respuesta el factor que más se repite.

A. x+2 C. 2x + 5 A. x+1 C. x2 + 1
B. x–1 D. 2x – 5 B. x D. x2 + 2

Trilce Católica 29
Ciclo
Católica
16. Factorizar: P(x; y) = [(x + z) (x – z) + 1]2 – 4x2 e indicar el 19. Al factorizar: 6x2n + 1 + 5xn + 1 – 6x; indicar un factor primo.
número de factores primos.
A. 3xn – 2 C. xn – 2
A. 2 C. 5 B. xn + 3 D. 4xn – 1
B. 4 D. 3
20. Factorizar: P(x) = (x2 – 8x)2 – 13(x2 – 8x) + 36 e indicar
17. Factorizar: x3 + 2 + x(2x + 1) y dar como respuesta la un factor primo.
suma de sus factores.
A. x2 – 8x + 9 C. x2 – 8x – 4
A. x2 + x + 3 C. x+2 B. x2 – 8x + 4 D. x+9
B. x2 + 1 D. x2 + 3

18. Uno de los factores de: E = (5a + 3)3 – 8a3 , es:

A. 3a – 1 C. 39a2 + 12a + 1
B. 19a2 + 8a + 1 D. 13a2 + 12a + 3

30 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 6

Quinto Católica
EXPrESiONES aLGEBraicaS raciONaLES
A. FRACCIÓN ALGEBRAICA a 2 a+1
2. Si: = ; ¿cuánto valdría: ?
b 3 2b + 3
Una fracción algebraica se define como la relación que
existe entre dos polinomios, en la cual el denominador 1 1
A. C.
es un polinomio de grado no nulo y diferente de cero. 3 4
2
P(x) B. 3 D. 1
Denotado: ;Q 0
Q(x) (x)
(x – 1)(x – 2)(1 + x)
B. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES 3. Reducir: (x + 1)(1 – x)(2 – x)

Para simplificar fracciones algebraicas se realiza el si- A. 1 C. 0


guiente procedimiento:
B. –1 D. x
a) Se factoriza el numerador "P(x)" y el denominador x+1
"Q(x)"
b) Se eliminan los factores iguales del numerador con 4. Hallar el número de factores primos del MCM de:
los del denominador.
c) El resultado es una fracción irreductible. P = x3 + x2 y
Q = x2 – y2
C. MÍNIMO COMÚN MULTIPLO (M.C.M.) R = x2 – 2xy + y2

Para determinar el “mcm” se factorizan las expresiones A. 2 C. 4


y se toman los factores comunes y no comunes con su B. 3 D. 5
mayor exponente.
5. Hallar el MCD de:
D. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
P = 5x3 – 5x2 + 2x – 2
Para determinar el “MCD” se factorizan las expresiones y Q = 2x3 + 2x2 –2x – 2
se toman los factores comunes con su menor exponente. R = x4 + x3 – x2 – x

OPEraciONES cON fracciONES A. x2 – 1 C. x–3


aLGEBraicaS B. x–2 D. x–1

adición y sustracción: 6. La suma de dos números es 15 y su producto 54. Calcular


la suma de sus recíprocas.
P R PS  QR
± = 1 1
Q S QS
A. C.
10 18
multiPlicación: 5 2
B. D. 9
18
P R PR x x
× =
Q S QS
7. Efectuar: 1 – 1+
a+x a
DiviSiÓN:
A. 2 C. a
P B. x D. 1
PS
P R Q = 1
÷
Q S = R QR 1 – a– 1
8. Simplificar: – (1 – a–1)–1
S a

a–1
Problemas para la clase A. a C.
a

a a
3a – b B. a–1 D. a +1
1. Reducir:
b – 3a
x2  x x –1
9. Reducir: – x+3
+
x–2 –2 + x 2–x
A. 1 C. 0
a A. x+1 C. x
B. –1 D.
b B. x–1 D. 1

TRILCE Católica 31
Ciclo
Católica
x+z y – 3z z+y z+ y a2 – b2 b2
10. Efectuar: + + – 19. Efectuar: + a2 + 3b2 a2
+ + 2
x–y y–z y–x z–y a2 + b2 a2 – b2 2
a +b 2 b – a2

A. 1 C. 2 A. a–b C. 1
B. –1 D. 3 B. a+b D. 2
(x + y)xy + x2(x + y) b2 – a2 a2 – ab a–b a2 – 1
11. Reducir:
(x2 – y2)x + y(x2 – y2) 20. Efectuar: + + –
a2 – b2 ab – b2 ab2 – a2b ab

Indique la suma del numerador y el denominador de la a 1


A. C.
fracción resultante. b ab
b D. –1
B.
A. 2x + 2y C. 2x – y a
B. 2x D. x + 2y
21. Descomponiendo en fracciones parciales, hallar "M . N"
Determinar el equivalente de la fracción:
12. 6x – N M N
= +
x3 – x2y + x2 – xy x2 – 4 x–2 x+2
x4 – x2y2 + x3 – xy2
A. –4 C. 0
A. 1 x B. –2 D. 4
x C.x + y
1 x 1x 1 1
B. D. + y –
22. Efectuar: x – 1
+1 x+1
1 A B x 1

13. Si: = + , hallar "A ÷ B" x–1 x+1
n2 – 1 n+1 n–1
1 3
A. 2 C. 2
A. –1 C. 0 x +1 x +1
1 B. 22 D. x–1

B. D. 1 x +1 x2 + 1
2
x+1 2y + 1 xy + 1
2x2 + x – 3 x2 + 10x + 9 23. Efectuar: + –
14. Efectuar: + 2x2 4xy x2y
x2 + 3x – 4 x2 + 5x + 4
Indicar el numerador de la fracción resultante.
A. –3 C. 3
B. –2 D. 1
A. 3y + 4 C. x + 2y + 4
(x2 – 3x)2 – (x + 1)2 B. 3x + 4 D. x + 2y – 4
15. Efectuar: 2
(x – 4x)2 – (2x + 1)2 2 2
4x + 8x – 5 x – x – 20
24. Efectuar: 2 + 2
2x + 5x – 3 x – 2x – 15
Señalar la diferencia de los elementos de la fracción
resultante. 1
A. 1
3 C.
A. 2x C. – 2x B.
1
B. ± 2x D. ±x 2 D. 3
a3 – a2b a3 + b 3
16. Efectuar: – 6
(a – b)2 a2 – b2 x+2–
25. Efectuar: x+3
6
A. –a C. a x–1+
x+6
B. –b D. b
a2 b2 a b Indicar la diferencia de los elementos de la fracción
17. Efectuar: + – –
2
b + ab 2
a + ab b a resultante.

a A. 3 C. ±3
A. C. 1
b B. –3 D. 2
b
B. D. –1 2 1 1
a 26. Efectuar: + +
x2 + 4x + 3 x2 + x x2 + 3x
a2 a3
18. Efectuar: – b2 b3
– + b ab + b2 a ab + a2
b B. a

A. a–b + C. ab + 1

32 Trilce Católica
D. ab – 1 Indi
car
el C. 4x + 2
nu D. 4
mer
ado
r
fina
l.

A. x

2
B. x

1
Ciclo
Álgebra
x+ 1 1 1 x (a + b + x)
1 + –
36. Simplificar: a b ab
x–
27. Reducir: x1 1 1 2 x2
+ + – 2 2
x–1+ a2 b2 ab a b
x+1

x x A. x C. (ab)–1
A. C.
x–1 x+1 B. 1 D. ab
B. 1 D. 1
2 2
x –x x +x 37. Calcular el valor constante que toma la fracción inde-
pendiente de “x”:
3 1
28. Efectuar: +
3 (bc – a2)x + (ac – b)2
1 –1 +
1+ 1 1 (b + c)x + (a + c)
1+ 1–
x x
A. a–b–c C. a + b + 2c
A. x C. 2 B. a+b+c D. 1
B. 2x + 1 D. 4x + 1
1 3x3 – 2x2 – (a + 2)x – 6
x2 – 1 – 38. Reducir: 3x3 – 5x 2– (a – 1)x + 6
29. Al efectuar: x – 1 , se obtiene:
1
–x+1 Si admite como divisor común a: x2 + mx – 6
x2 – 1
–x – 1 3x + 1 6x + 2
A. C. x + 1 A. C. 6x – 1
–1 D. 1 3x – 2
B. x + 1 x+1 2x + 3 3x – 2
B. 2x – 1 D. 3x – 1
x +1 x2 + 1
30. Efectuar: x–1 + 4x
– – 2
2x – 2 2x + 2 x2 – 1 x –1 a2(b – c) + b2(c – a) + c2(a – b)
39. Reducir: (a – b)3 + (b – c) 3+ (c – a) 3
A. x+1 x+1
C. 1 1
x+2 A. – C.
x–1 3 3
B. D. 0
x+1 B. –3 D. 3
x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1
31. Simplificar: 40. Siendo “k” un entero no negativo:
x4 + x 2+ 1
Además: a  b  c  0
A. x+1 C. x+3
B. x+2 D. x–1 ak bk ck
SK = + +
a5 – a4c – ab4 + b4c (a – b)(a – c) (b – c)(b – a) (c – a)(c – b)
32. Simplificar:
a4 – a 3c – a b
2 2
+ ab 2c S + S3
Determine el equivalente de: 0
S1 + S2
A. a+b C. (a + b)2
b2 A. 1 C. a+b+c
B. a+ D. a–b
a B. a D. c
x2 – x – 2
33. Simplificar: x2 + 5x + 6 x – 4
x2 –
. .
x – 12 x2 + 3x + 2 x – 2 Tarea domiciliaria

A. x+2 C. x+3 4x – 1 x + 6 2x + 14
1. Reducir: – –
B. x–1 D. 1 x–3 3–x –3 + x
3x2 + 11 + 6
34. Efectuar: A. 2 C. 3
3 B. 1 D. 0
x2 –
x–1 x –2

x+2 x+1
2. Hallar el mcm de:
A. x+3 C. x–2
B. x+2 D. –x–3 P = x2 – 4x + 3
Q = x2 + 4x + 3
(a + b)3 – (a – b)3 – 2b3 R = x4 – 10x2 + 9
35. Reducir: (a + b)3 + (a – b) 3– 2a 3 S = x3 – 9x + x2 – 9

b y dar como respuesta la suma de sus factores primos


A. 1 C.
a
a
B. –1 D. A. 2x C. 4x
b B. 3x D. 5x
34 Trilce Católica
Trilce Católica 33
Ciclo
Católica
ab + b2 ab – b2
3. Hallar el MCD de los polinomios: 12. Efectuar: +
ab ab – a2
P= x3 – 5x2 –
x+5
Q = x4 + 4x3 – 4x – 1 a a
A. – C.
b b
A. x–1 C. x2 – 1 b
B. – D. 1
B. x+1 D. x2 + 1 a
a+c b – 3c c+b c+ b x2 + x – 2
4. Efectuar: + + – 13. Reducir: x2 + 7x + 12
+
a–b b–c b–a c–b x2 + 2x – 3 x2 + 7x + 9

A. 1 C. 2 A. –2 C. 0
B. –1 D. 3 B. –1 D. 2
(3x + 2y)2 – (3x – 2y)2
5. Hallar el valor de: 1 1 1 1 x y
(2x + 3y)2 – (2x – 3y)2 14. Simplifica: x – y x + y y – x

A. 1 C. xy A. 1 C. xy
B. 24 D. 12 B. – (xy)–1 D. (xy)–1
x2
6. Reducir: R = 2x3 x2 a(a + c) + b(c – b)
– +
x+1 x2 – 1 x–1 15. Simplificar:
c(a + c) + b(a – b)
A. 0 C. x2 a–b a+c
A. b+c C. a+b
B. x D. x+1 b–c a+b
B. D.
x2 – 1 x 2+ 5x + 4
7. Reducir: + a–b c+b
x2 + x – 2 x2 + 3x + 2
a3 – 25a
16. Simplificar:
Señalar el numerador de la fracción resultante. 2a3 – 8a2 – 10a

A. x+1 C. 2x + 5 a–5 a+5


A. C. a+1
B. 2x + 3 D. 2x – 3 2(a + 1)
a+5
a+5 D.
3 1 4 B.
8. Simplificar: B = – – 2 2(a – 1) 2(a + 1)
2a + 2 4a – 4 8 – 8a
17. Descomponiendo en fracciones parciales, hallar: M – N
A. 4 4a + 1
7(a + 1) C. 2(a – 1) 6x – N M N
= +
5 3a x2 – 4 x – 2 x + 2
B. 4(a + 1) D. a + 1
A. –4 C. 0
9. Si: 2 7x+ 26 A B B. –2 D. 4
= +
x + 7x + 10 x + 2 x+5
–2 –2 a–1 – b–1 –1
18. Reducir: Q = a – b
hallar: A2 + B2 a–1 + b–1 a–2 . b–2

A. 1 C. 3 A. ab C. (ab)–1
B. 5 D. 2 B. (ab)2 D. (ab)–2
a(x – y) + 12xy + b(x + y)
3x + 7 19. Calcular “ab” si la fracción:
x+1– x+2 3x + 4xy + 5y
10. Efectuar:
x+3
x+3– x+4 es independiente de “x” e “y”.

x+1 x+4 A. 135 C. 48


A. x+2 C. x+2
x+2 B. – 36 D. – 48
B. x+1 x–2
D. x+1
–a –b
1– xy2 + x– y2 20. Simplificar: +
11. Reducir: –a + –b –a – –b
(1 + xy)2 – (x + y)2
1 a–b
A. C.
a–b a+b
A. 1–x C. x–1 1 a a+b
B. +b D. a–b
1 D. 11
B. 1– –x
x

34 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 7

Quinto Católica
raDicaciÓN
Se llama radicación a la operación matemática a través Ejemplo:
de la cual, dada una variable real “x” y un número natural “n”,
existe un tercer número “r” llamado raíz, siempre que: rn = x. O 180 = 22 . 32 . 5 = 22 . 32 . 5 = 2 .3 . 5 =6 5

Es decir: 3 3 3 3 3 3 3 3
O 270 = 2.33.5 = 2. 33 . 5 = 2 . 3 . 5 = 3 10

n 5 10 15 2 5 5 2 3 2 5
Si: x = r → x = rn O a b c = a10 . b15 . 5 c2 = a b c

introducir un factor en un radical


Donde:
Para introducir un factor en un radical de índice ‘‘n’’, se
n: Índice (n  IN; n  2) elevará el factor a la potencia n–ésima y se multiplicará por
x: Radicando o cantidad subradical. el radicando.
r: Raíz n–ésima de “x”.
Ejemplo:
Ejemplos:
3 3
O 2 5 = (2)2 × 5 = 20
O 5 27 = 3 → 27 = 3
O –32 = –2 → –32 = (–2)5 3 3 3
1 O 6 2= (6)3 × 2 = 432
4
1 1 1 = ( )4
=
81 3 → 81 3
O
10 10 O x2.5 y = 5 (x2)5y = 5 x10y
O 1024 = 2 → 1024 = 2
cLaSificaciÓN DE LOS raDicaLES
2
n = n Se omite el índice
radicales HeterogÉneos
recuerda
Son aquellos radicales tales que sus índices son dife-
rentes.
ley de signos

2n Ejemplo:
# Positivo = +
3
2n O 2; 43
# Negativo =  en IR; número imaginario
5 7
2n + 1 O xy ; a
# Positivo = +
3
2n + 1
O 3x ; 2y
# Negativo = –
radicales HomogÉneos
teoremas:
Son aquellos radicales que tienen igual índice.
+
Siendo {a; b}  R 0; n  lN  {1} entonces:
Ejemplo:

i. raíz de un producto n
ab =
n
a.
n
b O 2; 3; x; xy → Son homogéneos

Índice 2
ii. raíz de un cociente a = na (b  0)
n 3 3 3
b nb O 3 ; 2 x; 5x y; 7x x2
3
→ Son homogéneos

iii. raíz de una raíz m n mn Índice 3


a = a
5 5 5 5
O 7 ; 3 2; x x2; xy xy → Son homogéneos

extraer un factor de un radical Índice 5

Para extraer un factor del radical, se descompone el radicales semeJantes


radicando en la multiplicación de otras cantidades, uno de los
cuales tiene por exponente el mayor múltiplo del índice y se Son aquellos radicales que además de tener el mismo
divide este exponente entre el índice de dicha raíz. índice, poseen la misma cantidad subradical.

TRILCE Católica 35
Ciclo
Católica
Ejemplo: multiPlicación y división

O a ; b a ; m a ; 3 a  Son semejantes Para multiplicar dos radicales primero se reducen al


mismo índice, en caso de que sea necesario.
Índice: 2
Ejemplo:
Cantidad subradical: a
5 5 5 Multiplicar 3 2 por 3
5
O 2 xy; 3 xy; y xy; mn xy  Son semejantes
resolución:
Índice: 5
El M.C.M. de los índices 3 y 2 es 6; por tanto, converti-
Cantidad subradical: xy remos cada radical al índice 6. Así resulta:
Escribe tres radicales semejantes a cada uno de los si- 1 2
3 6
guientes radicales: 2 = 23 = 26 = 4

M = 25 a; 1 3
6
3= 32 = 36 = 27
3
A = x x2y; De donde:

3 6 6 3 6
2 3= 4 27  2 3 = 108
HomogeniZación de radicales
La multiplicación de expresiones de dos o más términos,
Para dos o más radicales heterogéneos que quisiéramos
ya sea que algunos o todos contengan radicales, se efectúa al
expresarlos con un índice común, bastará con que encuentres
el m.c.m de los índices que será el nuevo índice. igual que con expresiones algebraicas ordinarias.

Ejemplo: Ejemplo:

O
3
2; 5;
6
3 El M.C.M de (3; 2; 6) = 6 Multiplicar: 3 x + 2 y por 2 x 3 y

Luego:
3×2
22;
3×2
53; 6
resolución:
3
6 6 Se ordenan las expresiones y se procede como en la
4; 125; 6
3 multiplicación ordinaria, la operación se dispone como sigue:
OPEraciONES cON raDicaLES
3 x + 2 y
adición y sustracción
2 x – 3 y
La suma o sustracción algebraica de radicales semejan- 6x + 4 xy
tes se efectúa como la de términos semejantes, es decir, se
multiplica la suma de sus coeficientes por el radical común. – 9 xy – 6y

6x – 5 xy – 6y
Ejemplo:
Para dividir un radical entre otro, estos deben tener el
Calcular la suma indicada:
mismo índice.
M = 4 2 – 2 18 + 3 32 – 50
Ejemplo: Efectuar las divisiones indicadas:
resolución:
10 10
= = 5
Primero simplificaremos los términos, en caso de que sea a) 2 2
posible. Así tenemos:
3 6
3 = 27 = 6 3
6
M=4 2 2 18 + 3 32 – 50 b) 3 9

M=4 2 2 9 × 2 + 3 16 × 2 – 25 × 2 5 2
x
35 14
x 35 9
7 = = x
c) x 35 5
x
M = 4 2 – 2 ×3 2 + 3× 4 2 – 5 2
radicales doBles
M = 4 2 – 6 2 + 12 2 – 5 2
Son aquellos radicales que se caracterizan porque dentro
M = (4 – 6 + 12 – 5) 2 de un radical, se encuentran contenidos uno o más radicales
con otras expresiones a través de operaciones de adición y
M=5 2 sustracción.

36 Trilce Católica
Álgebra
Ejemplo: Ejemplo:

O A B O 5 + 24 = 3+2+2 3×2 = 3+ 2

O A B C D O 7 – 40 = 5+2–2 5×2 = 5– 2
3
O A B O 28 + 5 12 = 25 + 3 + 2 25 × 3 = 5 + 3

1 caso. radicales de la forma: A  B Es el procedimiento por el cual se transforma uno de los


componentes de una fracción (numerador o denominador) que
O =A B yx ; (x > 0  y > 0, x > y) se encuentra en forma irracional en otra equivalente racional.

Elevando al cuadrado: Por lo general, se emplea para eliminar la irracionalidad


de los denominadores.
A B = x + y  2 xy
facTOr raciONaLiZaNTE (f.r.)
De donde:
Se llama factor racionalizante a aquella expresión alge-
B
x+y=A
4xy = B á x2 – Ax +
4
=0 braica irracional que multiplicada por el numerador y denomi-
nador de una fracción permite que uno de estos se transforme
en una expresión algebraica racional.
A A2 – B
x = M F.R. M × F.R.
2
× =
I F.R. Racional
A A2 – B  A– A2 – B 
Luego: A B=
2 2 Expresión irracional

Por lo tanto: Casos que presentan:

caso i
A B= A C  A–C
2 2
N
n ; n > m; m, n  IN; a  R+
Donde: C = A2 – B am

Además: A2 – B es cuadrado perfecto El factor racionalizante es:


n
an – m

Ejemplo: N n
an – m N×
n
an – m
 n × n =
Transformar a radicales simples: am an – m a

5
a) 11  3 8  Se tiene: 11  8 × 32 O Ejemplo: Racionalizar el denominador de: 3
C= 11 2 – 8 × 32
=7 2
11  7 11 – 7
 11  3 8 = + =3+ 2 resolución:
2 2
72 – 40 = 3 5
b) C= 3 2
3
5 4
7– 40 2
73 7–3 3
2 ×
3 2
2 =
 7– 40 5 2 2
= – = –
2 2
O Ejemplo:
c) 3+ 5 C= 32 –5 =2
32 3–2 5 1 7
 3+ 5 = + = Indicar el denominador, luego de racionalizar:
2 2 2 + 2 3
9 2

regla Práctica resolución:

3 6 3 6 3 6
También se puede transformar A  B a radicales 7
× 3 . 25 = 7 3 . 32 = 7 3 . 32
simples formando un trinomio cuadrado perfecto para lo cual 3 2 .62 3 6 5
3 3. 2 3×2 6
debemos recordar lo siguiente:

( a b)2 = a + b  2 ab  El denominador es 6.

Lo aplicaremos de la siguiente manera: caso ii

O A B= a + b  2 ab = ( a b)2 = a b N
; f(x), g(x)  IR+
f(x)  g(x)
a>b

Trilce Católica 37
Ciclo
Católica

expresión
factor
Producto
Problemas para la clase
racionalizante
Nivel i
f(x) + g(x) f(x) – g(x) f(x) – g(x)
13 2 + 32 – 50
f(x) – g(x) f(x) + g(x) f(x) – g(x)
1. Simplificar:
2 8+5 3– 75
7
A. –2 C. 2
O Ejemplo: Racionalizar el denominador de: B. 3 D. 1
5+ 2
resolución: 2. Efectuar: ( 5 + 2)( 5 + 3) – ( 5 + 7)( 5 – 2) – 6 9
7 5 – 2 7( 5 – 2) A. 1 C. 2
×
5+ 2 5– 2 = B. 0 D. –2
3
2 .3
5 – 2
2 3. Efectuar: 6
4–2 3 3+1 3
4
5
O Ejemplo: Indicar el denominador racionalizado de: A. 3 C. 1
2
5–1 B. 3 D. 2
4
resolución:
4. Reducir: 7 + 2 10 + 5–2 6 – 8 + 2 15
5 5+1 5( 5 + 1) A. 1 C. 0
× =
5–1 5+1 4 B. 3 D. 2
2 2
5 –1 5. Reducir: 12 + 6 3 + 7– 48

 El denominador es 4. A. 1 C. 5
B. 3 D. 10
219
O Ejemplo: Racionalizar el denominador de:
x2 + 1 + x 28 – 6 3 + 12 – 6 3
6. Simplificar:
13 – 4 3 + 7–4 3
resolución:

219 x2 + 1 – x A. 1 C. 0
× B. 2 D. 3
x2 + 1+x = 219( x2 + 1 – x)
x2 + 1 – x
22 7. Indicar la suma de las cuartas potencias de los radicales
x2 + 1 – x
simples que se obtienen al descomponer:
 El denominador es 1.
3 3+2 6
EJErciciOS BáSicOS A. 8 C. 15
B. 20 D. 12

1. Racionaliza las siguientes expresiones: 1 2 3


8. Reducir: + –
5 5+2 6 8 + 2 15 7 + 2 10
a) =
3 A. 1 C. 2
b) 2 = B. 0 D. –1
3
2
3 1 1 1 1
c) = Efectuar: + + –
4 9. 8+ 6 6–2 2+ 2 2
3
2
d) 5 = A. 1 C. 2
2
B. 0 D. –2
2. Racionalizar: 9 4
10. Al reducir: 4 resulta: 3a + 2 . Hallar: “a”
1 3
a) =
3+
2 2 A. 1 C. 2
b) = B. 3 D. 5
71– 5
c) = Nivel ii
2+1
2
d) = 11. Reducir: 6+4 7+2 6 – 7–2 6
11 – 3
A. 1 C. –1
B. 0 D. 3

38 Trilce Católica
Álgebra
23. Reduce:
12. Reducir: 50 + 10 + 5+1 50 – 10 – 5+1
A. 2 C. 6 E= 1 1 1 1
3+ 2+ 4+ 3+ 5+ 4+ … + 20 + 19
B. 4 D. 5
2 A. 5– 2 C. 5+ 2
3+ 2 + 3– 2
13. Simplificar: 2 B. 2 5– 2 D. 5–2 2
3 3 3 3 3
3+ 2 9– 6+ 4
24. Si se cumple:
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
5x – 2 + 2 6x2 – 7x – 3 = ax + b + cx – a
14. Efectuar: 5+ 23 . 11 – 23 – 23
Calcular: a + b + c
A. 1 C. 3
B. 2 D. –2 A. 4 C. 6
B. 5 D. 8
15. Reducir: E = 6 + 1 1 3
+ +
2 3 3+ 2 25. Indicar la suma de las cuartas potencias de los radicales
simples que se obtienen al descomponer:
A. 5 2 C. 3+ 2
B. 3 3 D. 3 6
3 3+2 6
60 3
16. Reducir: M = + A. 8 C. 15
5 2–2 5 5+ 8
B. 20 D. 12
A. 16 2 – 3 5 C. 4 2–7 5
B. 6 2–7 5 8
D. 12 2 + 3 5
26. Si la expresión: 3 3 3
3 3 se reduce a: a + b + c
2 5 + 3
3 4 81 6
17. Efectuar: 2+ 3 + 2– 3 –
siendo: a < b < c; hallar: a + c – b
A. 1 C. 3
B. 0 D. 2 A. 0 C. 2
B. 1 D. –1
18. Luego de transformar, indicar un radical simple en:
x–y x–y
27. Simplificar: +
2m – 1 + 2 m2 – m – 6 (x + y) + 2 xy (x + y) – 2 xy

A. 2m C. m+2
A. 2 y C. x+ y
B. m+3 D. m+1
B. 2 x D. x– y
4 1
19. Reducir: 49 – 20 6 – 1 1
3+ 2 28. Simplificar: + ;
x+2 x–1 x–2 x–1
A. 1 C. 2
B. 0 D. 3 donde: 1 < x < 2

20. Efectuar: 3+ 7 13 – 7– 5– 7 A.
2 1
x+2 C.
A. 1 C. 4 2 2 x+1
B. 2–x D.
B. 2 D. 3 x–2

nivel iii 2
29. Luego de racionalizar:
1+ 2+ 3+ 6
21. Al reducir:
1 1 1 1 resulta: a+ b– c– d
+ +
3+ 2 4+ 3 +…+ 20 + 19
5+ 4 Si: a; b; c; d  Q; hallar: a + b + c + d
resulta: a– b. Hallar: a – b
A. 10 C. 12
A. 2 C. 18 B. 15 D. 17
B. 20 D. 4
4
6 7 113 + 72 2
2 2 3 3 30. Simplificar: –4 2
22. Reducir: – + + 2 2–1
2+ 3 2– 3 2+ 3 2– 3
A. 6 C. 9
A. 1 C. 2
B. 8 D. 4 B. 8 D. 0

Trilce Católica 39
Ciclo
Católica

Tarea domiciliaria 11. Reducir: 2+ 3+ 2– 3

1. Reducir: ( 15 + 1)2 – ( 5 + 3)2 A. 3 C. 6


B. 2 D. 5
A. 4 C. 8 b
a
B. 7 D. 0 12. Siendo: 3+ 5
= 2+ ; a > b > 0; hallar: a – b
2
4
2. Reducir: ( 7 + 3)( 7 – 2) + ( 7 + 4)( 7 – 4) – 49
A. 2 C. 4
B. 3 D. 6
A. –1 C. –4
B. –8 D. 0
13. Efectuar: 2+ 5–3 6– 2+ 8 + 2 12
3 3 3 3
3. Reducir: ( 2 + 1)( 2 – 1)( 4 + + 1)( 4 –
2 + 1)
3 3
2
A. 2 C. 3
A. 4 C. 1 B. 1 D. 4
3
B. 3 D. 2
1 2 1
– +
4. Efectuar: 9 – 80 – 4 – 12 – 7 – 40 + 1 14. Reducir: 3+ 5 3+ 7 7+ 5

A. 0 C. 2– 3 A. 3 C. 7
B. 1 D. 3– 2 B. 0 D. 5
26
12 + 2 35 – 11 + 2 30 15. Reducir: – 27
5. Efectuar: 8–2 3. 5+2 3
8+2 7 – 7+2 6
A. 0 C. 2
A. 1 C. 0 B. –2 D. –1
B. 2 D. –1
16. Efectuar:
6. Transformar a un solo radical doble:

8 + 2 15 – 5–2 6
2 1– 3 –1
1
1 +
3 3– 3–1
1
A. 6 + 40 C. 7 + 40 3–
3
B. 7 – 2 10 D. 4+2 5
A. 3 C. –1
7. Reducir: 7+ 61 + 4 15 – 3 B. 1 D. 0

A. 5 C. 1 4
B. 0 D. 2 17. Reducir: 3+ 7 13 – 7 – 5– 7

A. 2 C. 4
8. Reducir: x–3 – 2x – 1 + 2 x2 – x – 6 + x+2 D. 1
B. 4
2
A. 0 C. x–1 6
B. x D. 1 18. Racionalizar:
e indicar el denominador.
3+ 5+ 8
9. Efectuar:
A. 15 C. 5
B. 2 D. 3
3–2 2+ 5–2 6+ 7 – 2 12 + 9 – 2 20 + …
3
sabiendo que la expresión tiene 36 términos. 19. Si la expresión: 4
3 3 3
18 + 12 + 8
A. 37 – 1 C. –1
3
B. 1 D. 0 se reduce a: 3 m – n; hallar: mn

10. Reducir: 2 5 + 21 – 10 + 2 21 A. 18 C. 20
B. 12 D. 24
A. 1 C. 0 2
B. 3 D. – 7 20. Hallar el denominador racionalizado en:
2+ 2 –42

A. 3 C. 6
B. 2 D. 9

40 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 8

Quinto Católica
TEOrÍa DE EcUaciONES: EcUaciONES DE PrimEr GraDO
EcUaciÓN
Problemas para la clase
Es una relación de igualdad que se establece entre dos
expresiones matemáticas de por lo menos una variable y que 1. Hallar “x” en: 3x – 4 (x + 3) = 8x + 6
se verifica para un determinado conjunto de valores asignados
a sus variables. A. –2 C. –3
B. –1 D. 2
Ejemplo:
1 1 1 1
2. Resolver: x–1 –1 –1 –1=0
O 2x – 6 = 10 O x2 – x – 6 = 0 2 2 22

ecuación lineal (ecuación de primer grado) A. 34 C. 30


B. 32 D. 24
Es aquella ecuación polinomial de la forma:
;a0 3. Resolver: 5x – 2 = x – 1 7x – 1
+
ax + b = 0 3 2 6

Ejemplos: A. 1 C. 3
B. 2 D. Infinitas soluciones
O 3x + 9 = 0  O 7x – 5 = 0 
x–3 7x – 1 3 8 x
4. Resuelve: – + = –
conJunto solución de una ecuación (c.s.) 5 10 4 3 2

Es la reunión de todas las soluciones particulares que A. {–1} C. {3}


presenta la ecuación. B. {1} D. φ

Ejemplo: x
3x + 5 11 2
5. Hallar “x”: 10 – =3 –
O x3 = x  C.S. = { } 6 12 4

cLaSificaciÓN DE LaS EcUaciONES A. 15 C. 11


4
según sus soluciones D. 4
B. 7 25
Las ecuaciones se clasifican de acuerdo a sus caracte-
rísticas, siendo las principales: 1 1
6. Resolver: =
1+ 1 1+ 1
ecuación comPatiBle 1 1
x+ 1+
Es aquella que tiene un elemento en su conjunto solución 2 3
¿Qué se puede afirmar de la inversa de la solución?
i. determinada: Tiene un número finito de soluciones.
(a  0 y b  0) A. Es un número comprendido entre 0 y 1
B. Es un número mayor que 1
O 2x + 8 = x – 7  x = –15 C. Es un número entero
D. Es un número comprendido entre –1 y 0
O x2 – 1 = 0  x = ;x=
7. Hallar el valor de “a” en: 2ax + 5 – a = – 8x + 3a
ii. indeterminada: Tiene un número infinito de soluciones.
(a = 0 y b = 0) 8x – 5 8x + 5
A. 2(2 – x) B. 2(2 – x)
O 5x – 4 = 2x – 1 + 3x – 3 4–x 8 – 5x
B. 8x – 3 D. 2x
ecuación incomPatiBles:
M
8. En: F = G
Son aquellas que no tienen solución. (a = 0 y b ≠ 0) 2 – N , despejar “N”.

x x 5x
MG + 2F MG – 2F
O + = +1 A. C. 2G
2 3 6 2G 2M – FG
MG – 2F D. 2
1 B. G
O =0
x+2

TRILCE Católica 41
Ciclo
Católica
9. Hallar el conjunto solución de: 20. Resolver: x+2 – x=1
1
8 7 8 A.
x – 4 – x – 3 = x2 – 7x + 12
C. 5
2
1
B. D. 2
A. {4} C. φ 4
B. {3} D. lR
21. Resolver: 1 + x–4 = x+1
7x – 1 5 – 2x 4x – 3 4x2 + 1
10. Resolver: – = + A. 6 C. 8
3 2x 4 3x B. 13 D. 4
A. 1 C. Indeterminado 5 + x+ 5 – x = 10
B. 2 D. Absurdo 22. Hallar “1 – x” en:
5+x – 5–x
3 6x – 5 5
11. Resolver: – = 10 5
A. C.
2 x – 2 4 – 2x 101 101
100 1
A. 5 C. 1 B. 101 D. 101
B. 3 D. 4
3 5 23. Resolver: x+5 + x–2 =7
12. Resolver: – 2 3 x
= +
x+2 x –4 x – 2 x2 – 4 A. 11 C. 9
B. 7 D. 1
A. –1 C. –9 x–a x–b
B. –5 D. –17 24. Resolver: + =2
b a
2x 4 2x2 – 3x – 18
13. Resolver: – =
A. a C. a–b
x+3 x–1 x2 + 2x – 3 B. b D. a+b
x+1 a+b+1
A. 1 C. Incompatible 25. Resolver: =
B. 2 D. Indeterminado x–1 a+b–1
x+6 x+1 x–5 x A. a C. a+b
14. Hallar “x”: – = –
x+2 x–3 x–1 x+4 B. b D. a–b

1 1 26. Resolver: a(x – b) – b(x – a) = a2 – b2; a ≠ b


A. C. 3
2
1 1 A. a C. a–b
B. – D. – B. b D. a+b
2 3
2mx – 3 3mx – 2
zb b za a 27. Si la ecuación: + = 2m + 3
15. Hallar “z”: + = + x–1 x+1
a a b b
se reduce a una ecuación de primer grado en “x”, ¿qué
A. –1 C. 1 valor asume el parámetro “m”?
B. –2 D. 2
A. –1 C. 1
B. 2 D. –2
16. El área lateral del cilindro es: AL = 2πR(R + g); hallar “g”.
28. Con respecto al problema anterior, ¿cuál es la solución
AL AL de la ecuación?
A. –R C. –R
2 2R
AL AL 3 5
B. –R D. R+ A. C.
2R 2R 2 2
2 2
B. 3 D. 5
17. Resolver: 2 x–4+1=5
Resolver: a 1 – a + b 1 – b = 1
A. 10 C. 5 29.
b x a x
B. 4 D. 8
A. a C. a+b
18. Resolver: x + x2 – 32 = 8 B. b D. a–b

2x + a x – b 3ax + (a – b)2
A. 6 C. Incompatible 30. Resolver: – =
b a ab
B. 4 D. Indeterminado
b
indicar: 1 + x
19. Resolver: x2 – 6x + 9 + x = 3 a

A. 3 C. 5 A. b C. 2b
B. 4 D. 6 B. 2a D. b

42 Trilce Católica
Álgebra
x–a x–b x–c
31. Resolver: + + = 3 , siendo “a”, “b” y 37. Si la ecuación de primer grado:
b+c a+c a+b
“c”  lR+. Luego indicar el equivalente de: (x – a)(2x + 1) + bx2 + 8x + 5 + a = 0

(a + b – x)2 no tiene solución real, hallar: a + b.


E= c
5 5
A. 2 C. 4
A. a C. c 5
B. b D. 4abc B. 5 D. –
2
1 1
x+1 x+5 2x2 – x – 11
32. Resolver en “a”: 2a + x = x2 + x2 38. La ecuación: + =
x–3 x–2 x2 – 5x + 6
A. x C. 4x
B. 2x D. 3x A. Admite como solución: x = 3
B. Admite como solución: x = 1
3 – L 3 , despejar “h”. C. Admite como solución: x = 2
33. En: 2h =L D. No admite solución
2 6
39. Resolviendo: (a + 1)(x – a[(1 – a)x + a] – 1) = (a2 – 1) (a – 1)
L 3 L 2
A. C.
2 3 se obtiene para “x” el valor:
B. L 3 D. L 6
6 3
A. 1 C. a
B. 2 D. 2a
34. La ecuación de la parábola con vértice V = (h, k) y eje
paralelo al eje “x” es: (y – k)2 = 4p(x – h). Hallar el valor 40. Calcular el valor de “x” para que se cumpla:
de “h”.
y–k x
x – (y – k)
2 x– m
A. +x C. 1 – 1 m + 1 = 4m
4p 2 4p 1+ (m – 1) 1 – m
x – (y – k) (y – k)2 m x
B. 4p D. 4p + x
A. m+1 C. – (m + 1)
35. Un cuerpo de masa “m” cayó a uno de los platillos de B. m–1 D. 1–m
una balanza de resorte desde una altura “H”. El cuerpo
se adhiere al platillo y comienza a oscilar armónicamente Tarea domiciliaria
en dirección vertical. La amplitud de dichas oscilaciones
mg
está dado por la siguiente fórmula: A = 2Hk 1. Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado:
k 1 + mg

O 30 – 22x + 16 – 12x = 24 – 20x + 38


O 2x + 5 = x +1
m
H 3 2
x + 5 2x + 3 1 – 5x
O – 8 = 12
6
O (x – 3)(x – 2) – (2x + 1)(x – 2) = –x(x + 3) + 5

2. Resolver para “x”: x(a + b) – 3 – a(a – 2) = 2(x – 1) – x(a – b)

despejar “H”. Siendo “a” y “b” números impares positivos; ¿qué pode-
mos afirmar siempre de la solución?
2mgk C.
A. 2mgk
A2k2 – m2g2 Ak – mg A. Es un número impar
B. D. B. Es un número par
A2k2 – m2g2 Ak – mg
2mgk 2mgk C. Es un cuadrado perfecto
D. Es un número positivo
36. Un cuerpo homogéneo y compacto colocado en un líquido x+3 x–1 x+6
con peso específico “y1” pesa “P1”; y colocado en un 3. Resolver: – =
líquido con peso específico “y2” pesa “P2”. El peso espe- 2 4 3
cífico “yc” del cuerpo está dado por la siguiente fórmula:
A. 1 C. 2
P2y1 – P1y2
yc = ; hallar: 2 B. –2 D. –3
2 1
x–2 1
y P y – (P – P )y (P – P )y – P y 4. Resolver: + 3x – 5 = 3(x + 1) – , señale “2x”.
P –P 1 2 c 2 1 4 2
A. 1 1 2 1 c C.
P2 P1
P2y1 – (P2 – P1)yc P2y1 – (P1 – P2)yc A. 23 C. 25
B. D. B. 24 D. 26
P1 P2

Trilce Católica 43
Ciclo
Católica
2x + 7 2x – 1 x–b x–a a2 + b2
5. Resolver: = 14. Resolver en “x”: – =
5x + 2 5x – 4 a b ab

13 13 b2 b2
A. 14 C. – A. b C. a
14 –a –b
14 14 2 2
B. 13 D. – b D. 2b
B. a b–a
13 +b
2x + 1 6x + 1 a+1 a–b b+ 1
6. Resolver: + =0 15. Resolver en “x”: – =
4 – 3x 9x – 3 x+b a–x x+b

1 a–b a+b
A. –1 C. – A. a+b C. a–b
24
a+b a–b
B. 24 D. – 24 B. 2 D. 2
x+1 (5 + a)x 1 2
7. Resolver: 2x + 3 5 16. Al resolver: + = 2 1 (5 – a)x
+ = – +
2x + 1 x+1 2 5–a 5+a a – 25 a–5 5+a

3 Se obtiene:
A. – C. –1
5
3 5 a–1
B. D. A. x=a C. x=
5 3 10a
a+1 a–1
B. x= D. x=
5+ 13 + 7 + x=3 a 20
8. Resolver:
a +1 a+1 a+1
A. 1 C. 25 17. Resolver en “x”: x+ = + a+1 x
(a + b) 2 (a – b)2 a2 – b2 (a – b)2
B. 36 D. 4
a+b a+b
9. Resolver: x2 – 6x + 9 + x = 3 A. C. a+1
a
a–b
a+b D. a+1
A. 3 C. 5 B. 2a
B. 4 D. 6
n
18. En: S = [2a + (n – 1)r] , despejar “r”
10. Resolver: 4x – 3 + x + 2 = 9x + 1 2

A. 5 C. 7 2(S + an) 2(S – an)


A. n–1 C.
B. 6 D. 8 n(n – 1)
2(S + an)
3 3 3 3 B. S – an
D.
11. Hallar “x” en: x+1+ x – 1 = 2( x + 1 – x – 1) n(n – 1) 2(n – 1)

13 14 n2 + pn
19. En: q = , despejar “p”
A. C. p–n
1413 1314
B. – D. –
14 13 n2 + qn n2 – nq
A. C.
q+n q–n
B. D.
5x + a + 6x qn + n2 n2 + nq
12. Hallar “a” en función de “x”: =4 q–n n+q
5x + a – 6x

3x 35x 20. Se tiene un cajón cuya fuerza de gravedad “W” reposa


A. 40 C. 3 sobre un plano horizontal. Si la fuerza mínima (F) que
3x 3x
– D. 4 se necesita para moverlo con un ángulo de inclinación
B. 40 W
constante: “θ” es: F = , despejar “µ”
 2 + 1
13. Resolver las siguientes ecuaciones literales de primer
grado: F

x+p x–q  
O –1= +1
q p
x – m x – n m2 + n2
O – = mn
n m
m(x – m) n(x – n) F F
=x– A. C.
O
n m W2 – F2 W–F
x x–m x–n F F
O + B. D.
m+n + =3 F–W
n m F2 – W 2

44 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 9

Quinto Católica
EcUaciONES DE SEGUNDO GraDO cON UNa iNcÓGNiTa
Sea la ecuación cuadrática: P(x) = ax2 + bx + c = 0; con Ejemplo
a ≠ 0. Si el polinomio “P(x)” no es factorizable por los métodos
usados anteriormente, entonces podemos usar la siguiente O Calcular el valor de “k” en la ecuación:
fórmula:
(k + 1)x2 – (k + 8)x + 10 = 0,

x1; 2 = – b  b2 – 4ac (1)


para que la suma de las raíces sea 9/2.
2a
resolución:
donde: b2 – 4ac = ∆: discriminante de la ecuación cuadrática.
Identificando: a = k + 1; b = – (k + 8); c = 10
Entonces:
b 9 k+8
De la propiedad: x1 + x2 = – ; entonces: = ; de
a 2 k+1
– b +  – b –  aquí: k = 1
C.S. = 2a ; 2a
oBservaciones:
Ejemplo
Sea: P(x) = ax2 + bx + c = 0, cuyo C.S. = {x1; x2}
O Resolver: 2x2 + 3x – 4 = 0
1. Para hallar la diferencia de raíces también podemos
resolución: utilizar la identidad de Legendre:

Identificando coeficientes: a = 2; b = 3; c = – 4 (x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 4x1x2


Calculando el discriminante:
2. Raíces simétricas: Llamamos así a las raíces cuya suma
∆= b2 – 4ac = (3)2 – 4(2)(–4) = 41 es cero.

Si “x1” y “x2” son simétricas (opuestas) entonces:


Reemplazando en (1) obtenemos:

– 3 + 41 – 3 – 41 x1 + x2 = 0  b = 0
C.S. = ;
4 4
3. Raíces recíprocas: Llamamos así a las raíces cuyo pro-
análisis de las raíces ducto es la unidad.

El tipo de raíces de la ecuación: P(x) = ax2 + bx + c = 0; Si “x1” y “x2” son recíprocas (inversas) entonces:
a ≠ 0, se puede determinar calculando el valor del discriminante.
x1 . x2 = 1  a = c
1. Si:  > 0; entonces las raíces son reales y diferentes. 4. La ecuación: ax2 + a = 0; tiene raíces simétricas y recí-
2. Si:  = 0; entonces las raíces son reales e iguales procas a la vez.
(solución única).
3. Si:  < 0; entonces las raíces son no reales (imaginarias PrOBLEmaS rESUELTOS
conjugadas).
1. Resolver: 2x2 – x – 2 = 0
ProPiedades de las raíces
resolución:
En la ecuación: P(x) = ax2 + bx + c = 0; a ≠ 0, de raíces:
“x1” y “x2” se cumple: Identificamos: a = 2; b = – 1; c = – 2

b Reemplazamos en la fórmula:
1. Suma de raíces: x1 + x2 = –
a
– b  b2 – 4ac – (–1)  (–1)2 – 4(2)(– 2)
x= =
2a 2(2)
2. Producto de raíces: x1 . x2 c
1  17
=a 1 + 16
x= = 1
4 4
 1 + 17 –1
3. Diferencia de raíces: x1 – x2 =  x1 > x2 Entonces: C.S. = ; 17
a 4 4

TRILCE Católica 45
Ciclo
Católica
2. Calcular el discriminante de: x2 + 5x – 1 = 0 2. Resolver: (x – 2)2 – 4(x – 2) + 3 = 0

resolución: A. C.S. = {3; 5} C. C.S. = {1; 3}


B. C.S. = {– 5; – 3} D. C.S. = {– 3; 5}
El valor del discriminante está dado por:  = b2 – 4ac
3. Resolver: (x + 1)2 = 2(1 – x) y dar como respuesta la
Luego:  = (5)2 – 4(1)(– 1) = 25 + 4 mayor de sus raíces.

Entonces:  = 29 A. 2+ 5 C. –2+ 5
B. 1+ 2 D. –1+ 2
3. ¿Qué tipo de raíces tiene la ecuación: x2 – x + 6 = 0?
x2 + x + 1
4. ¿Cuántas soluciones reales existen en: = 0?
resolución: x2 + 6x – 5

Calculemos el discriminante: A. 2 C. 4
B. 0 D. 5
 = b2 – 4ac = (–1)2 – 4(1)(6) = 1 – 24   = – 23
5. Resolver: (x – 5)4 + 36 = 13(x – 5)2 y dar como respuesta
Como el valor del discriminante es negativo, las raíces la suma de las soluciones.
serán complejas y conjugadas.
A. 18 C. 20
4. Calcular la suma y el producto de raíces de: 3x2 – x + 7 = 0 B. 12 D. 16
x x –1
resolución: 6. Calcular “x” en: 72(7 – 3 42) = 7

Aplicamos las fórmulas para la suma y producto de raíces: A. 1 C. 36


b c B. 9 D. 4
Suma = – ; Producto:
a a 1
7. Dada la ecuación: 1 1
+ =
10x 102x – 1 5
Reemplazando:
(–1) 1 Hallar la suma de los valores de “x”.
Suma de raíces = – =
3 3 A. –5 C. 5
7 B. – 10 D. 1
Producto de raíces =
3 8. Dada la ecuación: x2 – 13x – 1 = 0, con raíces “r” y “s”.
1 1
5. Si: 2x2 – 5x + 1 = 0; tiene C.S. = {x1; x2}. Hallar: +
1 1
1 1 1+ 1+
Calcule: G = + r s
x1 x2
13 11
A. 11 C. 13
resolución: 12 25
1 1 x +x B. D.
Operamos lo pedido: G = = 1 2 25 13
+
x1 x2 x1x2
b c 9. ¿Para qué valores de “k”, la ecuación:
Pero: x + x = – ; x x =
1 2 a 1 2 a (2k + 1)x2 + 3(k – 1)x – k + 1 = 0, tiene raíces iguales?

–b 5 C. 1;
17
A.
a –b 17 5
Luego:
c = c B.
5
;1 D. –1;
5
a 17 17
– (–5)
Reemplazando: G = = 5 nivel ii
1
10. Si una de las raíces de la ecuación: x2 + (a – b)x + c = 0
Problemas para la clase es el inverso aditivo de la otra, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?

nivel i A. a=c C. a=b


B. b=0 D. b=c
1. Resolver: x(4x – 3) = 3x(x – 2) + 4
11. Si las raíces de la ecuación: x2 – Bx + C = 0, son iguales
Dar como respuesta la suma de las raíces. a 3, calcula las raíces de: x2 – Bx + C = 25.

A. 3 C. 4 A. – 8; – 2 C. – 8; 2
B. –3 D. 1 B. – 2; 8 D. 2; 8

46 Trilce Católica
Álgebra
12. Hallar la suma de raíces de la siguiente ecuación de nivel iii
variable “x”: (2k + 2)x2 + (4 – 2k)x + (k – 2) = 0, sabiendo
que el producto de sus raíces es 1. 20. Sea la ecuación cuadrática: (mm + 2 – 1)x2 + 30x + 15 = 0,
de raíces recíprocas “” y “”.
A. –2 C. 1

B. –1 D. 2
Calcular: E = m –  – 
2kx + 2 x+1
13. Si al resolver: = 
x x–1 A. 2
B. –2
Se obtiene que una raíz es el doble de la otra. Indicar la
mayor raíz de la ecuación. 21. Sea la ecuación cuadrática: x2 – mx + m – 1 = 0; (m > 1).
4 3 Indique la diferencia entre el mayor y menor valor de “x”,
si el discriminante es igual a la suma de raíces.
A. C.
3 2
2 6
B. D. A. 2 C. 1
3 5
B. 3 D. 0
14. Forma la ecuación de segundo grado cuyas raíces son:
22. Calcular la suma de raíces de la ecuación:
x1 = m + m2 – 1
x2 – x +  = 0;  > 0 (  discriminante)
x2 = m – m2 – 1
A. 3 C. 5
A. 2x2 – mx + 2 = 0 C. 2x2 – 2mx + 1 = 0 B. 2 D.2
B. 2x2 – 4mx + 2 = 0 D. 2x2 – 2mx + 2 = 0
23. Si (a; b) son las raíces de la ecuación: 4x2 – 2mx + n = 0,
15. Sea “A” la suma de las raíces de: + bx + c = 0 y “B” ax2 entonces el valor de:
la suma de las raíces de: a(x + 1)2 + b(x + 1) + c = 0,
entonces “B – A”, es: (a – a3)(b – b3)
, será:
(1 – ab)2 – (a – b)2
A. –2 C. 0
B. –1 D. 1 m n
A. C.
2 4
16. Si “x1” y “x2” son raíces de: x2 – 3x + 1 = 0; calcular: 2m
x x x x B. – 2m D.
n
(x1 2+ x2 1)(x 1+ x22)
1

A. 12 24. Si la ecuación: abx2 + bax + ab . ba = 0; tiene raíces igua-


C. 20
a2b
B. 18 D. 21 les, calcular: E = a
b
17. Formar la ecuación de segundo grado cuyas raíces son:
1
A. 4
a a C.
2
1
;
a+1 a–1 B. 2 D.
4
A. (a + – 2ax + a = 0
1)x2
B. (a – 1)x2 + 2ax – a = 0 25. Determinar el conjunto solución al cual pertenece “k”, si
C. (a – 1)x2 – 2ax + a = 0 la ecuación cuadrática: x2 + (1 – k)x + 2(k – 3) = 0 tiene
D. ax2 – 2ax + a = 0 dos raíces reales diferentes.

18. Si el discriminante de una ecuación cuadrática de coefi- A. ]5; + ∞[ C. [5; + ∞[


cientes enteros es un cuadrado perfecto, podemos afirmar B. ]– ∞; – 5[  ]5; + ∞[ D. lR – {5}
que las raíces son:
26. Hallar la suma de los valores de “k” de modo que
A. Reales iguales
las raíces de la ecuación: 4x2 – 16x + k 2 = 0, sean
B. Racionales e iguales
iguales.
C. Racionales y desiguales
D. Irracionales y desiguales
A. –3 C. –4
19. Sean “a”, “b” y “c” números reales tales que las raíces de B. –2 D. 0
la ecuación: x2 + ax + b = 0; son “r1”r y “rr2” y las raícesa2de
la ecuación: x2 + 3x + 3c = 0; son: 1 y 2. Calcular: 27. Formar la ecuación de segundo grado con raíces:
r r bc
2 1
x1 = 6 – 13 x2 = 6 + 13
1 1
A. – C.
3 3 A. x2 – 12x + 23 = 0 C. x2 – 23x + 12 = 0
B. –3 D. 1 B. x2 + 12x – 23 = 0 D. x2 + 23x – 12 = 0

Trilce Católica 47
Ciclo
Católica
28. De: 2x2 + mx + 30 = 0; hallar “m” (m < 0), si se cumple: 7. ¿Qué relación debe haber entre los coeficientes de la
x1 3 ecuación: ax2 + bx + c = 0; para que una raíz sea el
= ; donde “x1” y “x2” son raíces de la ecuación. doble de la otra?
x2 5
A. b2 = 3ac C. b2 = 9ac
A. –9 C. – 25 B. 2b2 = 9ac D. 2b2 = 3ac
B. – 16 D. –4
1 1 9 8. La suma de las raíces de: mx2 – (2m – 3)x + m + 3 = 0,
29. Resolver: + (2x + 3a + 4b) = es 9/5. Hallar el producto de raíces.
x + 3a x + 4b 2
7 5
Indicar una solución. A. C.
5 6
6 5
A. 4b – 6a C. 2a – 3b B. D.
5 7
B. 6a – 4b D. 3a2 – 3b2

9. Hallar “n” para que el producto de raíces sea 6 en la


Tarea domiciliaria ecuación:

1. En la ecuación: x2 + 6x – m = 0; hallar “m”, si una raíz (2n – 7)x2 – (2n + 1)x + 10n + 40 = 0
es – 2.
A. 82 C. 41
A. –4 C. –8 B. 40 D. 6
B. –6 D. 2
10. Hallar el valor de “m” en la ecuación:
2. Sea la ecuación: 2x2 – mx + (m + 1) = 0; la suma de raíces
es 4. Indicar el producto de dichas raíces multiplicado
por cuatro. x2 + (2m + 5)x + m = 0, si una raíz excede a la otra en
tres unidades.
A. 12 C. 15
B. 14 D. 18 A. 1 C.2
B.1 D.3
3. Si “x1“ y “x2“ son las raíces de la siguiente ecuación:
11. Dado el conjunto:
x2 – (m – 1)x + m + 1 = 0,
A = {x  IR / x2 – 2(1 + 3m)x + 7(3 + 2m) = 0}
3
calcular el valor de: m + 3; si se verifica:
Hallar los valores de “m” para que “A” sea un conjunto
1 1 2 unitario. (m  IR)
+ =
x1 x2 3 10
3 y 10 C. 2y–
A. 1 C. 3 A.
9 9
B. 2 D. 3 2 10
7 B. 3y– D. 1y –
9 9
4. Formar la ecuación de segundo grado, sabiendo que
sus raíces son: 12. Siendo “x1” y “x2” raíces de: mx2 – (m + 1)x + m + 2 = 0,
hallar “m” si se cumple: (x1 + x2)2 – (x1 – x2)2 = 8
x1 = 5 + 11; x2 = 5 – 11
A. 1 C. 4
A. x2 – 5x = 0 C. x2 – 2x + 7 = 0
B. 2 D. 8
B. x2 – 10x + 11 = 0 D. x2 – 10x + 14 = 0
13. Hallar “m”, si las raíces de la ecuación:
5. Hallar “a”, si la ecuación tiene raíces iguales:

x2 – 2x + (a – 7) = 0 x2 – (m + 7)x + 25 = 0; son iguales. (m > 0)

A. 1 C. 8 A. 6 C. 3
B. 2 D. 9 B. 4 D. 2

6. Hallar “n” para que la siguiente ecuación de segundo –1 –1


14. Hallar: x2 + x 1 ; si “x 1” y “x 2” son las raíces de:
grado tenga como suma de raíces 8:
x2 – 2x + 3 = 0
(2n – 3)x2 – (15n + 10)x + n – 2 = 0
2 3
3 A. C.
A. C. 34 3 2
2 10 2 3
1 B. – D. –
B. – D. – 3 2
5 3

48 Trilce Católica
Álgebra
15. Dada la ecuación: (n – 2)x2 + (n + 1)x + 4 = 0; podemos 18. Calcular los valores de “p” e indicar su suma en la ecua-
afirmar que: ción: 2px2 + 3x + p = 0, si una raíz es el doble de la otra.

I. Si: n = 0; la suma de raíces es 1/2. A. 4 C. 10


II. Las raíces son recíprocas si: n = 6 B. 8 D. 0
III. Tiene solución única solo para: n = 3 ó n = 11
19. Sabiendo que “x1” y “x2” son raíces de: 2x2 – 2x + 1 = 0,
A. VVV C. VFF hallar:
B. VVF D. FFV x2 x1
x1 x2
2 M= x1 – x2
16. Si “a” y “b” son raíces de la ecuación: x – 2013x – 2011 = 0, x2 x1
calcular: K = a2 + b2 + a2b2 + 2ab(a + b + 1)
A. –1 C. 0
A. 1 C. 400 000
1
B. 4000 D. 4 –2 D.
B.
2
17. Dada la ecuación: 2x2 + mx + 30 = 0; para qué valor de
“m” (m < 0) la relación de las raíces es: 20. Formar la ecuación de segundo grado cuyas raíces son:

x1 3 x = 3 3 ;x = 3 3
=
x2 5 1 3+ 3–m 2 3– 3–m

A.9 C. 4 A. mx2 – x – 13 = 0 C. mx2 – 9x + 27 = 0


B. 25 D. 16 B. mx2 – 18x + 27 = 0 D. mx2 – 9x + 3 = 0

Trilce Católica 49
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 10

Quinto Católica
SiSTEma DE EcUaciONES
sistema de ecuaciones. Es el conjunto de ecuaciones La forma en que se lleva a cabo dicha eliminación genera
que verifican simultáneamente para los mismos valores de cuatro procedimientos:
sus incógnitas.
A. Sustitución C. Reducción
solución de un sistema. Conjunto de valores de todas B. Igualación D. Gráfico
sus incógnitas que al ser sustituido en las ecuaciones las
convierte en identidades. SiSTEma DE PrimEr GraDO cON
DOS iNcÓGNiTaS
sistemas equivalentes. Son aquellos que a pesar de
tener ecuaciones diferentes aceptan las mismas soluciones. Forma normal:

cLaSificaciÓN DE LOS SiSTEmaS


a1x + b1y = c1
i. atendiendo sus soluciones a2x + b2y = c2

1. sistema compatible: Cuando existe solución. donde: “a1”, “a2”, “b1”, “b2”, “c1” y “c2”; son números reales.

Ejemplo: i. mÉtodo de sustitución

x+y=6 Se resume en los siguientes pasos:


El sistema: x–y=2
a) Reducir el sistema a su forma normal.
es compatible, su solución es: x = 4; y = 2 b) En una ecuación, suponiendo conocida una incógni-
ta, hallar el valor de la otra (esta operación se llama
2. sistema incompatible: Cuando no existe solución. despejar una incógnita).
c) Sustituir la incógnita despejada en la otra ecuación
Ejemplo: del sistema, obteniendo así una ecuación con una
incógnita.
x + 3y = 10 d) Resolver la ecuación obtenida.
El sistema: x + 3y = 10 e) Sustituir la solución obtenida en la expresión de la
otra incógnita.
es incompatible, por que no hay ningún par de valores
de “x” e “y” que verifique ambas. Ejemplo

ii. atendiendo al nÚmero de ecuaciones con el 5x – 2y = 4 ............ (I)


nÚmero de incógnitas Resolver: 3x + y = 9 ............ (II)

1. sistema determinado. Cuando el número de ecuaciones resolución


independientes es igual al número de incógnitas.
Si en la segunda ecuación suponemos conocida la incóg-
2. sistema indeterminado. Cuando el número de ecuacio- nita “x”, obtenemos: y = 9 – 3x; y la solución general de esta
nes independientes es menor que el número de incóg- ecuación está dada por el par: {x; 9 – 3x}.
nitas, estos sistemas se caracterizan por tener infinidad
de soluciones. Si esta fuera también solución del sistema, sustituida en
la primera ecuación tendrá que verificarse la igualdad:
3. sistema incompatible, imposible, absurdo o inconsis-
tente. Cuando el número de ecuaciones independientes 5x – 2(9 – 3x) = 4
es mayor que el número de incógnitas.
Obtenemos así una ecuación de primer grado con una
oBservación: incógnita, que podemos resolver fácilmente:

Se denomina ecuaciones independientes, si los coefi- 5x – 18 + 6x = 4


cientes de una misma incógnita no son proporcionales. 11x = 22
x=2
resolución de sistemas de Primer grado
Si ahora sustituimos el valor de “x” en [II], podemos hallar
El método que mayormente se utiliza es el denominado el correspondiente valor de “y”.
método algebraico que consiste en realizar transformaciones
lineales con las ecuaciones del sistema para eliminar progre- y = 9 – 3 [2] = 9 – 6 = 3
sivamente las incógnitas.
La solución del sistema vendrá dada por el par (2; 3).

TRILCE Católica 51
Ciclo
Católica
ii. mÉtodo de igualdad iii. mÉtodo de reducción

Podríamos resumir este método de igualación con los Este método llamado también de eliminación, se resume
siguientes pasos: en los siguientes pasos:

a) Reducir el sistema a su forma normal. a) Reducir el sistema a su forma normal.


b) Despejar en las ecuaciones la misma variable.
b) Multiplicar los dos miembros de las dos ecuaciones
c) Igualar las dos expresiones de la variable despejada.
d) Resolver la ecuación obtenida. por ciertos números, de tal forma que los coeficientes
e) Sustituir la solución obtenida en cualquiera de las de una incógnita sean opuestos.
expresiones de la otra incógnita. c) Sumar las dos ecuaciones miembro a miembro.
d) Resolver la ecuación obtenida.
ejemplo: e) Sustituir la solución obtenida en cualquiera de las
dos ecuaciones iniciales y hallar la otra incógnita.
x + 3y = 10........... (1)
Resolver el siguiente sistema: 5
2x + y = 1............. (2) ejemplo:
4
2x – 3y = 5
resolución: Resolver: 3x + 4y = 7
Al aplicar este método también conviene observar cuál
es la incógnita que más fácilmente se despeja en las dos resolución:
ecuaciones, en este caso es “x”. Se tiene así:
Para eliminar “y”, basta multiplicar la primera ecuación por
De (1): x = 10 – 3y.................. (3) 4 y la segunda por 3, y sumar ordenadamente:
5
1– y 4 . (2x – 3y = 5) 8x – 12y = 20
5
De (2): 2x = 1 – y  x =
4
................... (4) 3 . (3x + 4y = 7) á 9x + 12y = 21
4 2 17x = 41

Igualamos los segundos miembros de (3) y (4); es decir: 41


x = 17
5
1– y
4 Para eliminar “x”, podemos multiplicar la primera ecua-
10 – 3y =
2 ción por – 3 y la segunda por 2, y como tiene igual signo,
cambiamos de signo a todos los términos de la primera:
Se resuelve la ecuación en “y”, que hemos obtenido
quitando el denominador 2, se tiene:
–3 . (2x – 3y = 5) –6x + 9y = –15
5 2 . (3x + 4y = 7) 6x + 8y = 14
(10 – 3y)2 = 1 – y 1
4 17y = –1  y = –
17
efectuando la operación indicada en el 1er. término: 41 1
Entonces la solución es: ;–
5 17 17
20 – 6y = 1 – y
4
5 iv. mÉtodo gráfico
Es decir: – 6y + y = 1 – 20
4 Consiste en trazar, en un sistema de coordenadas dado,
19 las dos rectas que representan las ecuaciones. La solu-
O sea: – ción del sistema viene dada por las coordenadas (x, y) del
y = – 19
4 punto de intersección de ambas. De la Fig. (a) se deduce
(–19)4 que la solución del sistema formado por (1) 2x – y = 4 
de donde: –y=
19 (2) x + 2y = – 3 es: x = 1, y = – 2, ó bien (1; – 2).

–y=–4 y

Luego: y=4

Sustituimos “y” por su valor 4, en la expresión (3) o en la (4). x


En nuestro caso es más cómodo en la (3). Así resulta:

Es decir: x = 10 – 3(4) (1; –2)


Figura (a)
O sea: x = 10 – 12
Si las rectas son paralelas, el sistema de ecuaciones es
x=–2 incompatible, es decir, no tiene solución. Por ejemplo, el
sistema formado por (3) x + y = 2  (4) x + y = 4 es in-
Luego la solución es: (– 2; 4) compatible, como indica la Fig.(b). Obsérvese que si se

52 Trilce Católica
Álgebra
multiplica la ecuación (3) por 2 se obtiene: 2x + 2y = 4 Resolvemos este sistema de dos ecuaciones con dos
que evidentemente, es incompatible con (4). incógnitas:

y –9(a)  171y + 99z = 117


19(b)  – 171y – 133z = 19
x+y=2 2x + 2y = 8 – 34z = 136
z=–4
x –7(a)  133y + 77z = 91
11(b)  – 99y – 77z = 11
34y = 102
y=3
Figura (b)
Sustituimos los valores de “y”  de “z” en la expresión
Las ecuaciones dependientes están representadas por
de “x”.
una misma recta. Por consiguiente, todos los puntos de la
recta constituyen una solución y, en definitiva, el sistema
x = 5 – 5(3) – 3( – 4) = 2
tendrá infinitas soluciones. Por ejemplo, (5) x + y = 1 
(6) 4x + 4y = 4 son ecuaciones dependientes; obsérvese La solución del sistema será: {x, y, z} = {2; 3; – 4}
que si se multiplica por 4 la ecuación (5) se obtiene la
ecuación (6). ProBlemas resueltos

y 1. Hallar “x + y + z”, si “x”, “y”, “z” son las soluciones posi-


tivas del sistema:

x + y = 12 .................... (1)
x y + z = 8 ...................... (2)
Ecuaciones xz = 21 .................... (3)
dependientes
(5) x + y = 1
resolución
Figura (c)
Multiplicamos (1) por “z”:
sistema de Primer grado con tres o más
incógnitas (por (3))  xz + yz = 12z
Un sistema de primer grado de tres ecuaciones con tres 21 + yz = 12z  yz = 12z – 21 ............. ()
incógnitas se presenta bajo su forma normal:
Multiplicamos (2) por “z”:
a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y + c2z = d2 (ver ())  yz + z2 = 8z
644 4478
a3x + b3y + c3z = d3 12z – 21 + z2 = 8z

En una de las tres ecuaciones podremos despejar una Así obtenemos una ecuación de segundo grado:
incógnita y sustituirla en las otras dos: se obtiene de esta
forma un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas z2 + 4z – 21 = 0
que podemos resolver. Las soluciones obtenidas se sus- “Aplicando:   
tituyen en la expresión de la primera incógnita despejada, aspa simple” z +7
hallando así su valor.
z 3
Ejemplo: Luego:
3x – 4y – 2z = 2 ........... (1) z = –7 ; z =3
Resolver el sistema: x + 5y + 3z = 5 ........... (2) 141 243 2
2x + y – z = 11 ......... (3) Esta solución es descartada, pues
las soluciones son positivas.
resolución:
En () reemplazamos: z2 = 3: 3y = 36 – 21  y = 5
En la segunda ecuación, despejamos “x”: x = 5 – 5y – 3z
Reemplazando en (1): x + 5 = 12  x = 7
Sustituimos el valor de esta incógnita en las otras dos
ecuaciones: Luego: x + y + z = 15

3(5 – 5y – 3z) – 4y – 2z = 2 2. Resolver el sistema:


– 19y – 11z = – 13 (a) x y z
2 2 2
= = ;x +y +z =1
2(5 – 5y – 3z) + y – z = 11 2 3 6
– 9y – 7z = 1 (b)

Trilce Católica 57
Ciclo
Católica
resolución 64

O Si: y = 16 x= = 4; descartado pues: x > 10
Por dato tenemos: 16
64
O Si: y = 4  x = = 16
4
x y z
= = x 16
2 3 6 Luego: = =4
y 4
así tenemos
x y y z 5. Resolviendo el sistema:
= =
2 3 3 6
x2 + y2 – 6x + 4y + 5 = 0 ............. (1)
 6y x – 2y + 2 = 0 ............. (2)
2y z = 2y
x= 3 = z 
3 Se concluye sobre sus raíces que:
Estos resultados los aplicamos en el otro dato:
resolución
x2 + y2 + z2 = 1
   De (2) tenemos: x = 2(y – 1)
2y 2
+ y2 + 4y2
3 Reemplazamos en (1):

4y2 [2(y – 1)]2 + y2 – 6[2(y – 1)] + 4y + 5 = 0


 9 + y2 + (2y)2 = 1
49y2 = 9  4y2 – 8y + 4 + y2 – 12y + 12 + 4y + 5 = 0
3
9  y = ±
y2 =49 7  5y2 – 16y + 21 = 0
2 6
Así tenemos: x = ± ; z = ± Esta ecuación podríamos intentar resolverla por aspa sim-
7 7
ple, sin embargo, veamos que ocurre con su discriminante:
2 3 6
Luego la respuesta es: x = ± ; y = ± z = ±
7 7; 7  = [– 16]2 – 4(5)(21) = – 164 < 0

3. En el siguiente sistema de ecuaciones: ¡¡ajá!!! el discriminante es negativo.

xy(x + y) = 420....... (1) Luego se concluye que las raíces de ese sistema son
x3 + y3 = 468....... (2) complejas.

Hallar “2x + 2y”. Problemas para la clase

resolución nivel i

Multiplicamos (1) por (3): 3xy(x + y) = 1260 x + 2y = 13


1. Resolver: x – 2y = –7 .
Ahora sumamos con (2):
Señalar “x + y”.
3xy(x + y) = 1260 +
x3 + y 3= 468
–––––––––––––––– –––– A. 3 C. 5
3 3
x + y + 3xy(x + y) = 1728 B. 4 D. 8
(x + y)3 = (12)3
 x + y = 12 5x – 7y = 49
2. Resolver: 2x + 3y = 8
Luego la respuesta es: 2(x + y) = 2(12) = 24
Hallar “xy”
4. Si: x– y = 2; x + y = 20; x > 10
x A. 7 C.7
Entonces: es … B. 14 D. 14
y
7x – 4y = 12
resolución
3. Resolver: 5x – 3y = 6
Se tiene del dato:( x – y)2 = (2)2
x – 2 xy + y = 4 Determinar “y – x”
20 – 2 xy = 4
64 A. 6 C. 12
 xy = 8  xy = 64  x =
y B. –6 D. – 12

54 Trilce Católica
Álgebra
37x + 13y = 137 x+3
4. Resolver: 13x + 37y = 113 13. Halla el valor de “x” en: y–2=5
3x – (y – 2) = x + 12
Determinar “x + y”
A. 3 C. 5
A. 5 C. 250 B. 4 D. 7
B. 50 D. 10
14. Si el sistema tiene por conjunto solución (2; 3), calcular
5. Resolver: 2x + 7y + 1 + 2x – 7y + 16 = 9 “a + b”
2x + 7y + 1 – 2x – 7y + 16 = 3
ax – by = –4
Señale “x + y” (2 – a)x + (3 – b)y = 5

A. 7 C. 10 A. 5 C. 1
B. 3 D. 4 B. 3 D.1

6. Calcular “xy” en el sistema: (x + 2)(y + 2) = 6 + 2 2 m+n=5


(x – 2)(y – 2) = 2 + 6 2 15. Si: n+p=9
m + p = 11
A. 2+ 2 C. 4 2
B. 1+ 2 D. 8 2 Hallar “m + n + p”

7. Si: 2x + y = 5 C. 25
x + 2y = 8 A. 25 2
D. 27
B. 27 2
Hallar: 3x + 3y

A. 7 C. 11 16. Sean “x” e “y” números reales tales que: x2 = y + 2;


B. 9 D. 13 y2 = x3 – 1

3 x + 2 y = 26 y2 + 2
8. Hallar “x + y”, si: Calcular el valor de: + (x – y)
5 x – 3 y = 18 x+1

A. 52 C. 41 A. 1 C. 3
B. 61 D. 45 B. 2 D. 4
3 x–2 y= 5 1 1 1
9. Hallar “xy”, si: 17. Sean: = 2; = 3; = 6
9x – 4y = 65 a+1 b+2 c+3
1
A. 9 C. 64 Hallar:
B. 4 D. 36 a+b+c

ax + 3y = 22,5 1 2
10. Hallar “a + b”, si el sistema: A. C.
10 5
5x + by = 53 13
1 D. –
B. –
5 6
tiene como solución a: x = 7 e y = 4

A. 5 C. 4 18. Resuelve, en el conjunto de los números reales, el si-


B. 7 D. 6 guiente sistema:

nivel ii x(y + z) = 35
y(x + z) = 27
x x y
11. Si: – = 1; 4y – = 3, hallar “x + y”. z(x + y) = 32
2 3 2
Da como respuesta “x + y + z”
A. 6 C. 36
7 A. 6 C. 12
6
B. D. 48 B. 9 D. 15
7 7
19. Hallar la suma de todos los valores reales que puede
7x – 5y = 42
12. Resuelve: tomar “x” en la siguiente ecuación:
4x + 9y = 107
x3 + x2 33 + 32
=
y dar como respuesta “y – x” x+1 3+1

A. 4 C. 5 A. 1 C. 0
B. –4 D. 6 B. 3 D. –1

Trilce Católica 55
Ciclo
Católica
x y z 27. Si el siguiente sistema admite como solución: x = 2; y = 3.
20. Si: 3 = 4= 6
x + y + z = 39 mx – y = 1
mx – y = 4
Hallar: (x + y)z
Calcular “m + n”
A. 42 C. 324
B. 270 D. 378 A. 3 C. 5
B. –2 D. 7
nivel iii
x + y + 2z = 21
21. Dado el sistema: (k + 1)x + y = 3 28. Resolver: x + 2y + z = 26
2x + (k – 1)y = 1 2x + y + z = 21

Hallar “k” para que sea incompatible; siendo: k > 0 Hallar “y – 1”.

A. 2 C. – 3 A. 3 C. 8
B. 3 D. – 2 B. 4 D. 6
5x – 4y = –14
22. Al resolver el sistema: x y 1
2x + 3y = k 29. Resolver: 4a – 4b = 6
x y 14
+ =
se halla que “y” es el triple de “x” entonces “k” es: 6a 5b 15

A. 15 C. 22 Hallar “y”
B. 2 D. 18
74b 74b
A. C.
23. Cómo debe ser la dependencia entre “a” y “b” para que 33 33
el sistema: 3b 6b
B. D. 7
x+y=3
ax + by = 5b a(x + y – b(x – y) = 2a
5x – 3y = 7 30. Resolver: a(x – y) – b(x + y) = 2b

tenga solución única. Señalar el valor de “y”


A. 3a = 5b C. b = 2a
a+b C. a–b
B. a=b D. a = 2b A. a–b
D. a–b
24. Determine “a + p” de modo que el sistema: B. a+b a+b

(a – 1)x + 4y = 10
2x + (p + 1)y = 5 Tarea domiciliaria

tenga infinitas soluciones. 2x + 3y = 5


1. Resolver:
–x+y=3
A. 5 C. 8
B. 7 D. 6
y señalar: x + y
25. ¿Para qué valor del parámetro “k”, el sistema: 4 7
A. – C.
5 5
(2k – 1)x + y = k
11 D. 1
x + ky = 2k – 1 B. 5

tiene infinitas soluciones? 3x + 5y = 7


2. Resolver:
1 2x – y = – 4
A. –5 C. –
2
e indicar “x”
B. 0 D. 1
A. –1 C.2
26. Dar el valor o valores de “m” que hacen que el sistema: B. 2 D. 6

8x – 5 = 7y – 9
3x + (m – 1)y = 12 3. Resolver:
(m + 6)x + 6y = 2m 6x + 2 = 3y + 8

sea inconsistente. e indicar “x + y”

A. 1; 3 C. 3 A. 3 C. 7
B. 2; 6 D. 3; – 8 B. 4 D. 6

56 Trilce Católica
Álgebra
11x – 5y = 2 x–y+3 3
=
4. Resolver: 12x + 15y = 129 12. Resolver: 2x + y – 3 2
3x – 2y + 4 5
=
hallar “x – y” 2x – 2y + 3 2

16
A. 5 C. – indicar “y2”
5
B. 1 D. 16
A. 2 C. 8
B. 4 D. 16
x–2 x+1
=
5. Resolver: y+2 y
13. Calcular el valor de “p” si al resolver el sistema:
x – 3y = –2

indicar “x2” . 4x + 5y = p
– x + 2y = p
4 C. 16
A. –
3 9
16 resulta que “y” excede en 8 unidades al valor de “x”.
B. 9 D. –
16 9
A. 12 C. 15
6(x + y) = 13 – x
6. Resolver el sistema: B. 13 D. 18
5(x – y) = 1 – y
3x + 2y = a + 2
luego hallar “n” en: (n – 1)(x + y) + (n + 1) ( x – y) = 12 14. Dado el sistema:
3x – 3y = 2a – 1
A. 3 C. 7
B. 4 D. 6 calcular “a”, si “x” es el doble de “y”.

7. Hallar el producto de soluciones del sistema:


14 13
A. C.
13 5
1 1
+ =a 11 22
x y B. D.
x+y=b 12 13

a
A. a C. 15. Hallar el valor de “x” (no nulo) al resolver el sistema:
b
b
B. b D. 8(x + y) = 5xy ................. (1)
a
3(x + z) = 2xz ................. (2)
5x + 3 2 – y = 17 24(y + z) = 7yz ................. (3)
8. Resolver el sistema:
y + (5 – x)3 = 2
A. 1 C. 4
Dar “x” B. 2 D. 6

A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 ax + (a – 1)y = 2a – 1........ (1)
16. Resolver:
(b + 1)x + (b + 1)y = 2b+ 2......... (2)
9. Del sistema anterior, dar el valor de “x – y”.
hallar “x + y”
A. –3 C. 9
B. 2 D. 4
A. 1 C. 0
4(2x + y) + 5(2x – y) = 17 B. 2 D. a+b
10. Resolver: 3(2x + y) – (2x – y) = 8

17. Calcular x – y si: 5 x – 3 – xy = 9


e indicar el valor de: x2 – y2 3 x – 3 + 5 xy = 39
A. 2 C. 0
B. 1 D. 3 A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
2x – 2y + 5 = 3
11. Resolver: x–y+4
x + 2y = 2 18. Hallar “xy” bx – ay = b2 .................. (1)
x – y = a.................... (2)
e indicar “xy”
A. ab + b2 C. a2 + b2
A. – 12 C. – 10
B. – 11 D. –9 B. a2 + ab D. a2 – b2

Trilce Católica 57
Ciclo
Católica
19. ¿Qué valor debe tener “a” para que “x” sea igual a “y” en (x + 2)(y + 2) = 6 + 2 2
20. Calcular “xy” del sistema:
el siguiente sistema? (x – 2)(y – 2) = 2 + 6 2

ax + 4y = 119 A. 2+ 2 C. 4 2
5x – ay = 34
B. 1+ 2 D. 8 2

A. 1 C. 3
B. 2 D. 4

58 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 11

Quinto Católica
PLaNTEamiENTO DE EcUaciONES i

FoRmA vERBAL TRAducción FoRmA SimBóLicA

¿QuÉ es una ecuación? 1. Leer el problema dos veces

Es una relación de igualdad que se establece entre O la primera para saber de que se trata
dos expresiones matemáticas que tienen como mínimo una O la segunda de manera más lenta para poder analizar
incógnita. Esta igualdad puede verificarse o no, en el primer profundamente.
caso si al menos hay una solución y en el segundo caso si no
presenta solución. 2. Identifique qué representa la incógnita y separe los datos.
3. Relacionar los datos con la incógnita.
¿cómo Plantear una ecuación? 4. Buscar dos expresiones con la participación de la incógni-
ta, en uno de ellos o en los dos, que presenten lo mismo
Para plantear una ecuación es recomendable los siguien- e igualar (ecuación formada).
tes pasos: 5. Resolver la ecuación.
6. Comprobar los resultados.

Para un mejor trabajo nos ejercitaremos en la parte de traducción de expresiones verbales a lenguaje simbólico.

EXPRESión
n° EnunciAdo vARiABLE
mATEmÁTicA
1 El doble de un número El número: x 2x
(3x)
2 La mitad del triple de mi dinero Mi dinero: x
2
3 El doble más el triple de mi peso Mi peso: x 2x + 3x
4 La mitad de mi dinero más el triple de mi dinero Mi dinero: x
5 La mitad de mi dinero más el triple de mi dinero Mi dinero: 2x
6 Una cantidad es aumentada en 40 nuevos soles Cantidad:
7 El doble de la suma de un número y 60 Número:
8 La mitad de un número sumado con la tercera parte del mismo Número:
9 El exceso de un número sobre 60 Número:
10 El exceso de 40 sobre un número Número:
11 Un número excede en 30 a la mitad del mismo número Número:
Juan tiene 20 nuevos soles más que Sandra y la suma de lo que Sandra tiene: x
12
tienen ambos es 140 nuevos soles Juan tiene:
Pedro tiene el triple de lo que tiene Amelia y juntos tienen 400 Amelia tiene: x
13
nuevos soles Pedro tiene:
14 Matilde tiene 60 nuevos soles más que la tercera parte de su dinero Matilde tiene: 3x
Dinero que gano el primer día: x
Cada día gano 12 nuevos soles más que el día anterior y en cuatro Segundo día:
15
días he ganado 152 nuevos soles Tercer día:
Cuarto día:
Mi peso: x
Mi mamá pesa 40 kg más que mi hermana y mi hermana, 30 kg
16 Peso de mi hermana:
más que yo.
Peso de mi mamá:
17 El doble de mi peso excede a la tercera parte de mi peso en 50 kg Mi peso: x
Mi edad hace 8 años:
18 Mi edad hace 8 años y mi edad dentro de 4 años suman 76 años
Mi edad dentro de 4 años:
Uno de los números es:
19 Dos números son proporcionales a 3 y 7; además, suman 350.
El otro número es:
Una canasta con manzanas pesa 50 kg y el peso de la canasta El peso de la canasta es: x + 10
20
excede al peso de las frutas en 10 kg. El peso de las frutas es: x

TRILCE Católica 59
Ciclo
Católica
PrOBLEmaS rESUELTOS 4. Una pieza de tela tiene 40 metros de longitud. En una
2
segunda compra que se hizo, se adquirió los del resto
1. El triple de un número es aumentado en 6, lo cual es igual 3
al cuádruplo de su diferencia con 8. Hallar la mitad del que había quedado después de la primera compra.
número, aumentado en 10. Sabiendo que en las dos compras se adquirió la misma
longitud, ¿cuántos metros se compraron la primera vez?
resolución:
resolución:
Sea “x” el número
Primera compra: “x” metros; queda: (40 – x)m
Del enunciado tenemos: 3x + 6 = 4(x – 8) 2
Segunda compra: (40 – x) m
3x + 6 = 4x – 32 3
2
38 = x  el número es 38 Por condición: x = (40 – x)  5x = 80
3
38 x = 16
Nos piden: + 10 = 29
2
La primera vez se compró 16 m.
2. En una granja hay 20 pollos más que patos. Si se ven-
diesen 25 pollos y se compraran 20 patos, resultaría que 5. En una reunión hay cinco hombres más que mujeres, lue-
el número de patos sería el doble del número de pollos. go, llegaron un grupo de personas cuyo número era igual
¿Cuántos pollos hay en la granja? al de los hombres inicialmente presentes, de modo que
en la reunión todos están en pareja y hay 50 hombres en
resolución: total. Hallar el número de hombres inicialmente presentes.

Pollos = x + 20; Patos = x resolución:


Si se vendiese 25 pollos, quedarían: (x – 5) pollos
Si se compraron 20 patos, quedarían: (x + 20) patos Número de hombres = x + 5
Número de mujeres = x
Luego:
Si llegan (x + 5) personas y al final hay 50 hombres y
El número de patos = 2(núm ero de pollos) todos están en pareja, quiere decir que al final hay 100
144424443 144424443
personas.
x + 20 = 2(x – 5)
x = 30 Total de personas = x + 5 + x + x + 5 = 100
x = 30
En la granja hay: 30 + 20 = 50 pollos
Número de hombres al inicio: 35
3. El largo de un rectángulo es el triple del ancho. Si el
largo disminuiría 12 m y el ancho se duplicara, su área
seguiría siendo la misma. ¿Cuál es el perímetro de dicho Problemas para la clase
rectángulo?
nivel i
resolución:
1. Un número aumentado en siete, excede en ocho al
Graficando ambos casos: producto de tres con la mitad del número original. Hallar
el número.
real supuesto
A. –3 C. 3
B. –2 D. 5
x 2x
3x 2. Si las edades de mis cuatro hijos son números impares
3x – 12 consecutivos y los tres menores suman 45 años, ¿cuántos
Área = 3x2 Área = (3x – 12)(2x) años tiene el mayor de mis hijos?

Por condición:(áreas iguales) A. 13 C. 17


B. 15 D. 19
3x2 = 2x(3x – 12)
3x = 2(3x – 12) 3. Gasté los 2/3 de lo que no gasté y aún me queda $20
3x = 6x – 24 más de lo que gasté. ¿Cuánto tenía?
x=8
A. $100 C. 80
El perímetro de dicho rectángulo es: B. 120 D. 90

3x 24 4. Compré un auto en $3600. Si al venderlo, gané los 2/5


x x  8 8 del precio de venta más $300, ¿cuánto gané?

3x 24 A. $1500 C. 2200
B. 1800 D. 2900
 2p = 64 m

60 Trilce Católica
Álgebra
5. Una máquina fotocopiadora cuesta $350. Si cada copia del helado de coco es de 60 céntimos y el de vainilla, 50
cuesta S/. 0,1 y el papel S/. 3 el ciento, ¿cuántas copias céntimos, hallar el número de helados de coco.
debe sacarse para recuperar la inversión? ($1 = S/. 3,4)
A. 30 C. 50
A. 15 000 C. 16 000 B. 40 D. 60
B. 17 000 D. 18 000
14. La suma de las edades actuales de dos personas es 40
6. Se compra manzanas a S/. 2 el kilo. ¿Cuál debe ser el años. Si dentro de cuatro años, el cuadrado de la edad
precio de venta de cada kilo, si luego de la rebaja de este, del menor será igual a la edad que tendrá el mayor dentro
en su sexta parte, debe quedar una ganancia igual a la de 12 años, hallar la diferencia de las edades actuales
cuarta parte del costo? de ambas personas.

A. S/. 2,4 C. 3,0 A. 15 años C. 34


B. 2,8 D. 3,2 B. 19 D. 41

7. A una hoja de papel de 20 cm por 32 cm se le recorta un 15. Mario tiene el cuádruplo de la edad que tenía César cuan-
pedazo en forma de triángulo rectángulo isósceles, cuyo do él tenía la edad que César tiene; pero, cuando César
cateto es igual al lado menor de la hoja. ¿Cuál es el área tenga la edad que Mario tiene, ambas edades sumarán
de la figura resultante? 95 años. ¿Qué edad tiene Mario?

A. 540 cm2 C. 360 A. 25 años C. 40


B. 500 D. 440 B. 30 D. 45

8. Las edades de dos primas, Alejandra y Rosa Herminia 16. Jorge toma un trabajo en el que le pagan S/. 50 por cada
suman 80 años. Si Alejandra tuviera cinco años menos y día trabajado, y cada día que no trabaja, le descuentan
Rosa Herminia, 15 años más, ambas tendrían la misma S/. 25. Si al cabo de 30 días recibe S/. 1 050, ¿cuántos
edad, ¿qué edad tiene Rosa Herminia? días trabajó?

A. 30 años C. 75 A. 24 C. 7
B. 60 D. 50 B. 14 D. 8

9. Trescientos empleados deben cobrar S/. 25 200, pero 17. Un padre reparte su fortuna entre sus hijos, dándoles
como algunos de ellos se retiran, el resto tiene que cobrar S/. 480 a cada uno. Debido a que dos de ellos renunciaron
S/. 140 cada uno. ¿Cuántos se retiraron? a su parte, a cada uno de los restantes le tocó S/. 720,
¿cuántos hijos tiene el padre?
A. 90 C. 110
B. 100 D. 120 A. 5 C. 7
B. 6 D. 8
10. Se compra “A” kilos de pollo a S/. 7 el kilo. Si se vende la
cuarta parte del peso total a S/. 8 el kilo, ¿a cómo debe 18. Dos personas tienen $164 000 y $248 000, respecti –
venderse cada kilo de lo que queda para ganar en total vamente. Cada una de ellas, compra un terreno, luego
S/. 450 ? de lo cual, les queda la misma cantidad de dinero. Los
terrenos tienen un costo de $400 por m2, hallar el área
20 de uno de los terrenos, sabiendo que el área de uno es
A. S/. 20A + 600A C. + 600A
3 3 el doble del otro.
20 20 600
B. + 600A D. +
3A 3 A A. 100 m2 C. 210
B. 105 D. 125
nivel ii
19. Una padre de familia plantea a su hijo el siguiente pro-
11. Una mujer compró cierto número de paltas por S/. 18. blema: “En mi bolsillo derecho, tengo 48 soles más que
Al día siguiente, le hubieran dado seis paltas más por el en el izquierdo. Si a la sexta parte de lo que tengo en el
mismo dinero, con lo cual cada una hubiera resultado 10 derecho, le aumento ocho soles, obtengo una suma que
céntimos más barata. ¿Cuántas paltas compró? es igual a la cuarta parte de lo que tengo en el izquier-
do, disminuida en S/. 34, ¿cuánto tengo en el bolsillo
A. 24 C. 32 izquierdo?”.
B. 30 D. 36
A. S/. 800 C. 600
12. Mi enamorada es 22 años menor que yo, dice cierto B. 500 D. 700
hombre solterón, y el producto de nuestras edades ex-
cede en 662 a la suma de las edades. ¿Qué edad tiene 20. Un comerciante compra tantos polos como soles le costó
mi enamorada? cada uno. Si se le perdió la cuarta parte y vendió cada uno
de los restantes a dos nuevos soles menos que el doble
A. 18 años C. 20 de lo que le costó cada uno, obteniendo una ganancia
B. 19 D. 15 de S/. 104, ¿cuántos polos perdió?

13. Gasto S/. 56 en comprar helados de coco y vainilla y A. 8 C. 3


compró 100 helados en total. Sabiendo que el precio B. 4 D. 2

Trilce Católica 61
Ciclo
Católica
nivel iii 28. Cada consultorio de la clínica Mi Salud Sac, atiende 100
clientes a la semana y les cobra $3 por consulta. Estudios
21. Tres socios forman un negocio en el que se requiere una de mercado han determinado que por cada incremento de
inversión de $23 000. Si el tercero aportó $1000 más que $0,5 en el costo de la consulta, cada consultorio perdería
el segundo y este los 4/3 del primero, ¿cuánto aportó el 10 clientes a la semana, ¿qué precio como máximo de-
que aportó más? berá fijar la clínica, de modo que los ingresos semanales
por consultorio sean iguales a $300 ?
A. $6000 C. 8000
B. 7000 D. 9000 A. $7 C. 5
B. 8 D. 6
22. En una familia con tres hijos: “A”, “B” y “C”, se sabe que
“A” es 8 cm más alto que “B” y “C” es 2 cm más bajo que O Una empresa vende computadoras tipo “A”, “B” y “C”. Se
“B”. Si las estaturas de los tres hermanos suman 4,86 m, sabe que cada computadora tipo “A” siempre cuesta 1,5
¿cuál es la estatura de “B” ? veces lo que cuesta la de tipo “B”. Un comerciante compra
20; 30 y 40 computadoras de cada tipo, respectivamente,
A. 1,50 m C. 1,62 pagando un total de S/. 92 000. Al siguiente mes, las
B. 1,60 D. 1,64 computadoras tipo “B” suben en 20% y el comerciante
compra 30; 40 y 50 computadoras, respectivamente,
23. Dos obreros trabajando juntos pueden cumplir una tarea pagando S/. 133 000.
dada en 12 horas. El primer obrero por separado puede
realizar el mismo trabajo, 10 horas más rápido que el 29. Determinar el costo de cada computadora tipo “C”.
segundo, ¿en cuántas horas cada obrero por separado
puede realizar la tarea? A. S/. 1000 C. 1500
B. 800 D. 2000
A. 28 y 38 C. 30 y 40
B. 25 y 35 D. 20 y 30 30. Determinar el costo de cada computadora tipo “B” en el
segundo mes.
24. Una carpintería tiene un pedido de marcos de ventana:
El marco debe ser rectangular y de igual ancho en todos A. S/. 1000 C. 1500
sus lados. Los lados del rectángulo interior medirán 6 cm B. 1400 D. 1200
y 9 cm y el área de la superficie del rectángulo interior al
marco es la mitad que la del rectángulo exterior. Hallar
el ancho del marco.
Tarea domiciliaria

A. 2 cm C. 2,5 1. Si Juan recibe S/. 5 tendría el doble que si hubiera gastado


B. 3 D. 1,5 S/. 5, ¿cuánto tiene Juan?

25. El costo total de producción de “x” pantalones es A. S/. 18 C. 9


S/. (2x2 – 6x). Si todos los “x” pantalones que se producen B. 15 D. 10
se venden a un precio unitario de S/. (x – 2), ¿cuántos
pantalones se deben producir y vender para no perder 2. Rafael tiene el doble de la edad de Bertha. Dentro de
ni ganar? cuatro años, Rafael tendrá el triple de la edad que tenía
Bertha hace dos años. ¿Cuál es la edad de Bertha?
A. 2 C. 4
B. 3 D. 5 A. 8 años C. 12
B. 10 D. 9
26. Una señora va al mercado a comprar tomates; para
comprar cinco kilos le falta S/. “a”, pero si hubiera lleva- 3. Siete veces la novena parte de la edad de José, excede
do S/. “b” más habría comprado dos kilos más y aún le en tres al doble de la tercera parte de dicha edad. ¿Dentro
hubiera sobrado S/. “a”. ¿Cuánto dinero llevó al mercado de cuántos años tendrá 32 años?
dicha señora?
A. 5 C. 9
a+b 12a + 5b B. 6 D. 2
A. 2 C. 2
5b – 12 a 4. Dos personas tienen 200 y 250 dólares. Si hacen un gasto
B. a D. 2 igual, la relación de los saldos es de 5 a 3; indicar cuánto
tienen de saldo entre los dos.
27. Un comerciante llevaba camisas para vender y decía
para sí: “Si vendo cada una a S/. “K”, podré comprar A. $ 300 C. 180
un televisor y me quedarían S/. “P”, pero si vendo cada B. 200 D. 210
camisa a S/. “Q”, al comprar el televisor me quedaría solo
S/. “R”. ¿Cuántas camisas tenía? 5. Las edades de dos esposos se diferencian en tres (espo-
so mayor que esposa). Cuando la esposa tenía 20 años
P+R P–R nació su único hijo, hoy el hijo tiene 13 años. ¿Cuál será
A. K+Q C. K+Q
la edad del padre?
P–R P+R
B. D.
K–Q K–Q A. 30 años C. 36
B. 33 D. 34

62 Trilce Católica
Álgebra
6. Tengo S/. 120 y gasto los 2/3 de lo que no gasto. Si 14. El denominador de una fracción es cuatro unidades mayor
hubiese gastado 5/7 de lo que no gastaría, ¿cuánto más que el numerador. Si se aumenta el numerador en uno,
hubiese gastado? el valor de la fracción es 2/3, halla la fracción.
7 5
A. 6 C. 2 A. C.
B. 3 D. 9 11 9
3
B. 9 D.
7. Descomponer el número 15 en dos partes de manera que 13 7
la suma de sus valores inversos sea igual a 5/12. Dar la
diferencia de dichos números. 15. Un hombre gasta 3/8 de su sueldo en alimentos y 2/5
en otros gastos. Si ahorra S/. 450 cada mes; ¿a cuánto
A. 9 C. 11 asciende su sueldo?
B. 10 D. 12
A. S/. 1600 C. 1800
8. Una vendedora lleva al mercado una cesta de huevos, B. 2400 D. 2000
si cuando vende los 2/9 menos cinco huevos, añadiese
37 huevos a los que le quedan entonces el número de 16. Tres hermanos tienen una hacienda. El primero tiene 1/3
huevos que llevó al mercado quedaría aumentado en 1/6. de ella más 80 hectáreas; el segundo 1/4 de la hacienda
¿Cuántos huevos llevaba en la cesta? y el tercero 20 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas tiene la
hacienda?
A. 66 C. 96
B. 136 D. 108 A. 280 C. 240
B. 250 D. 300
9. “A”, “B” y “C” tienen en total 126 limones; si “C” le diera
la cuarta parte a “A” tendrían la misma cantidad, pero, si 17. El jardinero “A” planta rosas más rápidamente que el
“A” le diera la mitad a “B”, entonces “B” tendría la misma jardinero “B” en la proporción de 4 a 3. Cuando “B” planta
cantidad que “C”. ¿Cuántos limones tiene “B”? “x” rosas en una hora, “A” planta “x + 2” rosas. ¿Cuántas
rosas planta “B” en 4 horas?
A. 28 C. 42
B. 56 D. 48 A. 20 C. 24
B. 16 D. 28
10. En un rebaño el número de ovejas más bueyes es 30; el
de bueyes más vacas es 50; el de vacas más cabras es 18. Tres terrenos cuadrados son tales que:
70 y el de vacas más ovejas es 40. ¿Cuánto suman el
número de los bueyes y cabras? O El lado del mayor es el doble del lado del menor.
O El lado del mediano es cinco metros más que el
A. 60 C. 70 lado del menor.
B. 40 D. 50 O 36 veces la suma de las áreas de los menores es
igual a 25 veces el área del mayor.
11. En un corral el número de gallos es el cuádruple del
número de gallinas. Si se venden cuatro gallos y cuatro Calcular el lado del terreno mediano.
gallinas, entonces el número de gallos es seis veces el
número de gallinas, ¿cuántas aves habían inicialmente? A. 30 m C. 20
B. 15 D. 60
A. 33 C. 40
B. 63 D. 50 19. Tres niños se han repartido una bolsa de caramelos,
tomando el primero la mitad de los caramelos y uno más;
12. Dos ejércitos tienen el mismo número de efectivos. Si el segundo, la tercera parte de lo que quedó y el tercero
en la batalla mueren 200 hombres de un ejército y 50 el resto. ¿Cuántos caramelos hubieron en la bolsa?
hombres del otro, entonces el número de sobrevivientes
del segundo es el doble del primero. ¿Cuántos soldados A. 26
tenía cada ejército inicialmente? B. 32
C. No puede ser determinado
A. 450 C. 350 D. 14
B. 600 D. 750
20. Se compra cajones de naranjas a S/. 100 cada uno y cada
13. El dinero que tiene Lourdes excede en S/. 5 a la mitad del cajón contiene 20 kg. Primero se vende la mitad a S/. 20
dinero de Maruja. Si entre ambas tienen S/. 65, ¿cuánto el kg; después la cuarta parte a S/.15 el kg; y por último,
tiene Maruja? el resto se remata a S/.10 el kg, ganando 11 250 en total.
¿Cuántos cajones de naranjas habían comprado?
A. S/. 40 C. 25
B. 28 D. 50 A. 65 C. 55
B. 70 D. 50

Trilce Católica 63
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 12

Quinto Católica
PLaNTEamiENTO DE EcUaciONES ii
En esta semana repasaremos planteamiento de ecua- 7. Un volquete lleno de piedras pesa 27 toneladas. Cuando
ciones, teniendo en cuenta principalmente el uso de sistemas están llenos los 3/5 de su capacidad, el peso equivale
de ecuaciones. a los 7/4 de cuando está vacío. ¿Cuántas toneladas de
Recuerda las recomendaciones para plantear un problema: piedra es la carga del volquete?
O Leer y comprender el enunciado.
O Seleccionar los datos. A. 15 C. 27
O Establecer la ecuación o ecuaciones para luego resolver B. 12 D. 36
el sistema de ecuaciones o la ecuación descrita por el
enunciado. 8. En un campeonato de tiro, un aspirante gana dos puntos
por cada disparo acertado y pierde medio punto por cada
Problemas para la clase desacierto. Si al hacer 120 disparos obtuvo 130 puntos,
el número de disparos acertados fue:
nivel i
A. 76 C. 78
1. La diferencia de dos números es 14 y 1/4 de su suma es B. 77 D. 79
13. Hallar el mayor de los números.
9. En una granja hay 92 patas y 31 cabezas. Si solo hay
A. 30 C. 33 patos y conejos ¿cuál es la diferencia entre el número
B. 19 D. 29 de estos animales?

2. Por siete camisas y ocho pantalones pagué S/. 514. Para A. 1 C. 3


comprar diez camisas y siete pantalones tendría que B. 2 D. 4
agregar S/. 21 al monto anterior. ¿Cuánto cuestan dos
camisas y un pantalón? 10. En un salón de clases existe cierta cantidad de carpetas
bipersonales, cuando se sienta un alumno por carpeta,
A. S/. 67 C. 89
faltan cuatro carpetas, pero cuando se sientan dos por
B. 82 D. 90
cada carpeta, sobra una de ellas, ¿cuántos alumnos
3. Si compro dos revistas gastaría S/. 2 más que si com- tiene dicho salón?
prara tres periódicos. Pero si comprara cinco periódicos
gastaría S/. 2 más que si comprara dos revistas. ¿Cuánto A. 5 C. 10
cuesta cada periódico? B. 6 D. 12

A. S/. 4 C. 2 nivel ii
B. 3 D. 1,5
11. Carla vendió 12 relojes de plata y siete de oro por $ 5000.
4. Un granjero tiene un total de 56 aves entre pollos, patos ¿Cuánto vale cada reloj de oro si el precio de uno de oro
y pavos. Si tuviera tres pollos más, siete patos menos y es cuatro veces el precio de uno de plata?
cinco pavos más; tendría la misma cantidad de cada tipo
de aves. Hallar el número de patos. A. $ 100 C. 400
B. 125 D. 500
A. 19 C. 24
B. 26 D. 21 12. Si compro 18 libros, me sobra S/. 40 y si compro 21 libros,
me falta S/. 20. ¿Cuánto tengo?
5. Una madre de familia plantea a su hija el siguiente pro-
blema: En mi bolsillo derecho tengo S/. 48 más que en el A. S/. 400 C. 360
izquierdo. Si a la sexta parte de lo que tengo en el derecho
B. 300 D. 480
le aumento S/. 8 obtengo una suma que es igual a la
cuarta parte de lo que tengo en el izquierdo, disminuido
13. Hallar un número entero de dos cifras sabiendo que estas
en S/. 34. ¿Cuánto tengo en el bolsillo derecho?
suman 12, que si al número le suman 10 unidades, resulta
A. S/. 800 C. 600 menor que el doble de dicho número invertido y que la
B. 648 D. 700 raíz cuadrada del número es mayor que 9.

6. Una canasta llena de huevos pesa 100 kg, cuando la A. 57 C. 93


canasta lleva 1/5 de su capacidad, el peso es 60 kg. B. 39 D. 84
Averiguar el peso de la canasta.
14. En un colegio los alumnos del turno mañana pagan
A. 55 kg C. 50 S/.80 mensuales y los de la tarde S/. 65 mensuales.
B. 57 D. 60 Si el director ha recibido en total de la pensión del

TRILCE Católica 65
Ciclo
Católica
segundo mes de clases S/. 4080 y los alumnos de la 22. Un poste de “a” metros de longitud está pintado de rojo
tarde son siete más que los del turno mañana, halle el y blanco. Si se pinta “b” metros más de blanco, la mitad
total de alumnos. del poste estaría pintado de rojo. ¿Cuántos metros de
poste están pintados de blanco?
A. 25 C. 57
B. 32 D. 56 a – 2b 2a – b
A. 2 C. 2
15. Un comerciante compró café por S/. 1600 y té por a–b a
B. 2 D. 2–b
S/. 1800, obteniendo 40 kg más de café que de té.
¿Cuánto pagó por el kg de café, si un kg de té costó 50
soles más que un kg de café? 23. Un grupo de personas desea comprar bolsas de leche.
Si cada persona compra una bolsa, sobrarían “n” bolsas.
A. S/. 21 C. 25 Si cada persona quisiera comprar “n” bolsas, entonces
B. 22 D. 24 faltaría para “n” personas. ¿Cuántas personas conforman
el grupo?
16. Se envasan botellas de dos litros y tres litros. Si la can-
tidad de botellas de tres litros es el doble que las otras y n(n – 1) 2n
A. n+1 C.
se ha empleado en total 136 litros, ¿cuántas botellas de n–1
n(n – 2) n(n + 1)
dos litros se envasarán? B. n–1 D. n–1
A. 15 C. 34
B. 21 D. 17 24. Se compran dos piezas de tela: una a “x” nuevos soles el
metro y otra que tiene “x” metros más a “y” nuevos soles
17. En un salón de la academia TRILCE, el día de hoy faltaron el metro. Si por cada pieza se paga lo mismo, ¿cuántos
cinco alumnos por problema de salud. Si los asistentes metros se compraron en total?
se sientan cuatro alumnos en cada carpeta, faltarían tres
2x(x + y) x(x + y)
alumnos para que todas las carpetas estén llenas. Pero si A. x–y C. x–y
se sientan tres alumnos por carpeta se quedarían nueve x+y x–y
B. x–y D. x+y
alumnos de pie. Hallar el número total de alumnos del salón.
A. 12 C. 45
B. 50 D. 40 25. En una reunión el número de caballeros es dos veces
más que el número de damas, después que se retiran
18. Una señora quiso comprar cierto número de limones con ocho parejas, el número de caballeros que ahora queda
cierta suma de dinero, pero al ver que el precio de cada es cuatro veces más el número de damas. ¿Cuántos
limón había bajado en S/. 2, compró cuatro limones más caballeros habían inicialmente?
por la misma suma. Si el número de soles que pagó por
cada limón y el número de limones que compró suman 16 48
A. C.
16, ¿cuánto gastó en la compra de limones? 32 72
B. D.

A. S/. 10 C. 64 26. Óscar le da a José tantas veces cinco céntimos como


B. 60 D. 48 nuevos soles tiene en su bolsillo, sabiendo que aún le
quedan S/. 76. ¿Cuánto tenía Óscar inicialmente?
19. Un genio está indeciso entre comprar con todo su capital
72 borradores o por el mismo precio nueve libros y 9 lapi- A. S/. 95 C. 75
ceros. Decide comprar con dicho capital el mismo número B. 80 D. 70
de útiles de cada clase. ¿Cuántos útiles compra en total?
27. En una conferencia el número de varones es al de damas
A. 18 C. 22 como 7 es a 5; si el exceso del número de varones respec-
B. 20 D. 24 to al de damas es un número de dos cifras consecutivas,
hallar el máximo número de damas que pudieron asistir
20. Carla vendió doce relojes de plata y siete de oro por a la conferencia.
$5000. ¿Cuánto vale cada reloj de oro si el precio de uno
de oro es cuatro veces el precio de uno de plata? 85 C. 170
A.
B. 140 D. 245
A. 100 C. 400
B. 125 D. 500 28. Con billetes de S/. 100 y de S/. 50 se pagó una deuda
de S/. 2800. El número de billetes de S/. 50 excede en
nivel iii 8 al número de billetes de S/. 100. Si los billetes que
tenemos de S/. 100, los contaremos como billetes de
21. Averiguar para qué número de tres cifras se verifica que S/. 50 y viceversa, ¿qué cantidad de dinero tendríamos?
la cifra de las centenas, sumada con la de las unidades,
es igual a 9; que la diferencia de estas cifras da las cifras A. S/. 4500 C. 3200
de las unidades y que la diferencia entre las cifras de las B. 2900 D. 3800
centenas y decenas es el doble de esta última.
29. Un obrero trabajó durante dos meses con su hijo en una
A. 263 C. 362 misma obra. El primer mes, por 14 días del padre y 24
B. 623 D. 632 del hijo recibieron S/. 118; el segundo mes por 21 días

66 Trilce Católica
Álgebra
del padre y 19 del hijo recibieron S/. 143. ¿Cuál es la 37. Un deportista apuesta a tirar al blanco con la condición
diferencia de jornales diarios del padre y del hijo? de que por cada tiro que acierta recibirá “a” nuevos soles
y pagará “b” por cada uno de los que falle. Si después
A. 3 C. 4 de “n” tiros ha recibido “c” nuevos soles, ¿cuántos tiros
B. 1 D. 5 dio en el blanco?

30. Un patio tiene forma rectangular, si tuviera tres metros an + c bn + c


A. a–b C. a+b
más de largo y cuatro metros más de ancho, sería 192 m2 bn + c an + c
B. a–c D. a+b
más grande. Si tuviera cuatro metros menos de largo y
tres metros menos de ancho, sería 158 m2 más pequeño.
Hallar las dimensiones del patio,
38. Se quiere colocar cierto número de fichas de modo que
A. 15 y 45 C. 30 y 20 formen un cuadrado completo. En la primera disposición
B. 10 y 40 D. 20 y 50 sobran ocho fichas; formando el cuadrado con una ficha
más por lado faltan 23. ¿Cuántas son las fichas?
EJErciciOS aDiciONaLES
A. 223 C. 243
B. 233 D. 253
31. Se tienen cajas que contienen lapiceros. Si la cantidad
de cajas se duplica, se tendrían 72 lapiceros más. Si la 39. A una hoja de papel de 30 cm × 18 cm se le recortan
cantidad de cajas se aumenta en 2 y la cantidad de lapi- cuadrados iguales en cada esquina, de modo que el área
ceros por caja disminuye en 3, se obtendrían 90 lapiceros. del papel recortado medida en cm2 excede a su perímetro
¿Cuántas cajas había originalmente? medido en centímetros en 408. Halla el lado del cuadrado.

A. 4 C. 8 A. 2,5 cm C. 1,5
B. 6 D. 9 B. 12 D. 3

32. Un comerciante compró 2500 botellas a S/. 20 el ciento. 40. Tres amigos acuerdan encontrarse a las seis de la tarde
En el camino se le rompieron 190 botellas y luego rega- en la PUCP, pero por diferentes causas ninguno llegó a
la cinco botellas por cada 100 que vendía. ¿En cuánto la hora indicada. El primero llegó tres minutos antes que
vendió el ciento si en total ganó S/. 116? el segundo y el tercero seis minutos después que el se-
gundo, pero si al promedio de los tres tiempos empleados
A. S/. 30 C. 25 por cada uno se le resta ocho minutos, el resultado será
B. 32 D. 28 igual a la hora indicada para encontrarse. ¿A qué hora
llegó el tercero?
33. Se lanza tres dados simultáneamente. El triple del re-
sultado del primer dado, más el doble del resultado del A. 6:07 p.m. C. 6:13 p.m.
segundo dado, más el resultado del tercer dado suman B. 6:04 p.m. D. 6:11 p.m.
diez. ¿Cuántos posibles resultados pudieron darse?
Tarea domiciliaria
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
1. Si tú me dieras dos de tus canicas, tendríamos la misma
cantidad; en cambio, si yo te diera tres de las mías, tú
34. Dos señoras llevan al mercado 100 manzanas. Una de
tendrías el doble de los que a mí me quedaría. ¿Cuántas
ellas tenía mayor número de manzanas que la otra; no
canicas tenemos entre los dos?
obstante, ambas obtuvieron iguales sumas de dinero. Una
de ellas le dice a la otra: “Si yo hubiese tenido la cantidad
A. 40 C. 35
de manzanas que tú tuviste y tú la cantidad que yo tuve, B. 30 D. 60
hubiésemos recibido respectivamente 15 y 20/3 nuevos
soles”. ¿Cuántas manzanas tenía cada una? 2. Seis kg de café y 5 kg de azúcar costaron $ 2,27 y, 5 kg
de café y 4 kg de azúcar a los mismos precios costaron
A. 30 y 70 C. 20 y 80 $ 1,88. Halla el precio del kg de café.
B. 45 y 55 D. 40 y 60
A. $ 0,32 C. 32
35. El perímetro de un rectángulo es 90 m y su área es su- B. 0,07 D. 7
perior a 504 m2. Si sus lados son números enteros, ¿en
cuánto excede el largo al ancho? 3. Enrique cancela una deuda con 28 billetes de S/. 10 y
S/. 5. ¿Cuánto dinero pagó con billetes de S/. 10, si el
A. 3m C. 1 monto de la deuda fue de S/. 200?
B. 4 D. 2
A. S/. 75 C. 100
36. Una cierta tarea puede ser hecha por Aldo y Paúl en 12 B. 80 D. 120
horas; por Aldo y Ernesto en 20 horas y por Paúl y Ernesto
en 15 horas. Encontrar el tiempo que tardaría en hacer 4. Con 12 monedas en total, unas de 50 céntimos y otras
la tarea trabajando los tres juntos. de 20 céntimos, se quiere pagar una deuda de S/. 3,60.
¿Cuántas monedas de cada clase se utilizarán?
A. 30 h C. 60
B. 15 D. 10 A. 3y9 C. 5y7
B. 4y8 D. 10 y 2

Trilce Católica 67
Ciclo
Católica
5. Una tela tiene un largo igual al doble del ancho. Al lavarse 13. Ricardo tiene “a” animalitos entre loritos y perritos. Si
por primera vez su ancho se reduce en la décima parte y entre los animalitos que tiene puede contar “p” patas,
su largo en la novena parte. ¿Cuál es el perímetro original ¿cuántos perritos tiene?
de la tela, si su área final es de 12 960 cm2?
a+p a–p
A. 2 C. 2
A. 500 cm C. 482
p – 2a
B. 540 D. 520 B. D. a–p
2
6. Una motosierra consume nueve litros de gasolina com-
14. Un matrimonio que tiene dos hijos acordó pesarse y lo
binada con dos litros de aceite para trabajar durante hicieron del modo siguiente: se pesaron los padres y re-
tres horas. ¿Cuántas horas habrá trabajado cuando ha sultó 126 kg después el papá con el hijo mayor y resultó
consumido 35 litros de gasolina más que aceite? 106 kg y por último la mamá con el hijo menor y resultó
83 kg. Se sabe que el hijo mayor pesa 9 kg más que el
A. 2h C. 3 menor. Determine cuánto pesa el hijo mayor.
B. 5 D. 4
A. 35 kg C. 36
7. El tiempo que estudio diariamente es la mitad del tiempo B. 38 D. 30
que duermo. El tiempo que veo televisión es la mitad del
tiempo que estudio o duermo. Si el resto del día es 10,5 15. Ernesto decide entrar al mundo de los negocios y compra
horas, ¿qué tiempo estudio? un lote de camisas a $ 7,5 c/u, regalándole cuatro por
cada 19 que compre y recibiendo en total 391 camisas. Él,
a su vez, decide venderlas a $ 10 c/u, ofreciendo regalar
A. 3h C. 2,5
tres por cada 14 camisas que le compren. Si al final no
B. 3,5 D. 4 le quedó ninguna camisa, ¿cuál fue su ganancia en esta,
su primera experiencia como negociante?
8. Si al colocar 24 libros de Aritmética uno a continuación
del otro y 16 libros de Álgebra de igual manera que A. $ 977,5 C. 799,5
los anteriores el espacio que ocupan todos ellos es de B. 797,5 D. 77,5
2,8 m; hallar el espacio que ocupan 10 libros de Álgebra
sabiendo que cada uno de estos ocupan 5 cm más que 16. La suma de tres números es 160. Un cuarto de la suma
uno de Aritmética. del mayor y el mediano equivale al menor disminuido en
20, y si la mitad de la diferencia entre el mayor y el menor
A. 1m C. 1,1 se le suma el número medio el resultado es 57. Halla la
B. 1,2 D. 0,9 diferencia entre el mayor y el menor.

9. La cabeza de un pescado mide 20 cm, la cola mide tanto A. 15 C. 13


B. 12 D. 14
como la cabeza más medio cuerpo y el cuerpo tanto
como la cabeza y la cola juntos. ¿Cuál es la longitud del
17. Un almacenista compró a un fabricante cierto número de
pescado en centímetros? lapiceros a razón de 8,40 dólares la docena y los vendió
después a un comerciante a razón de 9 dólares la decena.
A. 200 C. 140 Luego el comerciante vendió dichos lapiceros al público
B. 20 D. 160 a 2,8 dólares el par, ganando 720 dólares más que lo
que ganó el almacenista. ¿Cuánto cobró el fabricante
10. A un empleado le prometen por un año de trabajo 8000 por todos los lapiceros?
dólares, un televisor y un equipo de sonido; pero por ocio-
so lo despiden a los diez meses recibiendo 6000 dólares A. $ 20 160 C. 2 160
más los dos artefactos. Si se le hubiera despedido a los B. 21 600 D. 1 680
ocho meses habría recibido 5800 dólares y el equipo de
sonido. ¿Cuál es el precio del televisor? 18. A un alambre de 122 cm de longitud se le ha hecho dos
cortes. La longitud de cada trozo es igual a la del inmedia-
to anterior más 1/4 de esta longitud ¿Cuál es la longitud
A. $ 1500 C. 1800 del trozo más grande?
B. 350 D. 1250
A. 50 cm C. 62
11. Cuatro hermanos tienen 450 dólares. Si el dinero del B. 60 D. 54
primero se aumenta en 20 dólares, el del segundo se
reduce en 20 dólares, se duplica el del tercero y el del 19. Se compraron dos piezas de alambre que juntas miden
cuarto se reduce a la mitad, todos los hermanos tendrían 120 m. Cada metro de cada pieza de alambre costó
la misma cantidad de dinero. Indicar la suma de las cifras tantos soles como metros tiene la pieza. Una de ellas
del dinero que tiene el segundo hermano. costó S/. 240 más que la otra. ¿Cuál es la longitud de la
pieza más grande?
A. 3 C. 2
B. 8 D. 5 A. 58 m C. 61
B. 60 D. 62
12. Un litro de leche pura pesa 1030 gramos. Si se compran
nueve litros de leche adulterada que pesa 9210 gramos, 20. Un grupo de niños está formado de modo que hay tantos
niños por columnas como filas. Para formar con un niño
¿cuántos litros de agua contiene? (1 L de agua pesa más por columna y un niño más por fila, harían falta 13
1000 gramos). niños ¿Cuántos son los niños?
A. 1 C. 5 A. 9 C. 25
B. 3 D. 7 B. 16 D. 36

68 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 13

Quinto Católica
TEOrÍa DE EcUaciONES: PLaNTEamiENTO DE EcUaciONES iii
EDaDES mÓViLES

Según el número de sujetos cuyas edades intervienen, e = Espacio total recorrido


los problemas de edades se pueden tipificar en dos: e v = Velocidad (rapidez)
t = tiempo
tiPo i (cuando interviene un solo sujeto):
v t
e=v×t
–y +x
i. tiemPo de encuentro
E–y E E+x
va vB
Hace “y” años Edad Actual Dentro de “x” años
A B
Ejemplo:
e
Dentro de 20 años, José tendrá el doble de la edad que
tuvo hace 10 años. ¿Cuántos años tiene actualmente? te =

tiPo ii (cuando intervienen dos o más sujetos):


ii. tiemPo de alcance
En este caso es recomendable usar el siguiente cuadro:
va vB
Pasado Presente futuro A B
(tuve) (tengo) (tendré)
Persona 1 A1 A2 A3 e
Persona 2 B1 B2 B3 Si: va > vb

Relaciones que puedes utilizar para plantear ecuaciones ta =


en el cuadro:

Conclusiones Ejemplo:
O A2 – A1 = B2 – B1  A2 + B1 = A1 + B2
O A3 – A1 = B3 – B1  A3 + B1 = A1 + B3 A las 9:00 parten de un mismo punto y en la misma
O A3 – A2 = B3 – B2  A3 + B2 = A2 + B3 dirección dos autos con velocidades constantes de 75 y 52
km/h. ¿Después de cuánto tiempo la distancia que hay entre
ejemplo: ellos es de 46 km?
Tengo el doble de la edad que tuviste, cuando tuve la
tercera parte de tu edad actual y cuando tengas el doble de Problemas para la clase
mi edad actual nuestras edades sumarán 155 años. ¿Cuál es
tu edad actual? 1. Dentro de 30 años tendré el triple de la edad que tuve
hace 20 años. ¿Cuántos años tengo?
Pasado Presente futuro
(tuve) (tengo) (tendré) A. 40 C. 50
B. 45 D. 55
yo
tú 2. La edad de Eduardo es a la de Carlos como 1 a 5. Si hace
5 años era de 1 a 7, ¿cómo será dentro de cinco años?
otro tiPo de ProBlemas
2 1
A. C.
3 4
Hay que tener presente: 1
B. 3
D. 4
2
Año de nacimiento + Edad = Año de la edad
3. La edad de un hijo es los 2/5 de la de su padre, y hace
Ejemplo: ocho años la edad del hijo era los 2/7 de la edad del padre.
Hallar las edades actuales.
En 1980, una persona observó que su edad era igual a
las dos últimas cifras del año de su nacimiento. ¿En qué año A. 30 y 75 C. 28 y 70
nació la persona? B. 18 y 45 D. 20 y 50

TRILCE Católica 69
Ciclo
Católica
4. La edad de "A" es el triple de la de "B" y hace 4 años Rocío se resta el cuadrado de la edad de Robinson, la
la suma de ambas edades era igual a la que tendrá "B" diferencia es cuatro años menos que los 17/5 de la edad
dentro de 16 años. Hallar la edad de "A". de Andrés, hallar la edad de Rocío.

A. 21 años C. 24 A. 4 C. 9
B. 33 D. 8 B. 7 D. 13

5. Él tiene la edad que ella tenía, cuando él tenía la tercera 14. Si a la edad de Carlos se le duplica resulta menor que 84.
parte de la edad que ella tiene. Si ella tiene 18 años más Si a la mitad de dicha edad se le resta 7 resulta mayor
de lo que él tiene, ¿cuántos años tiene ella? que 12. Hallar la suma de las cifras de la edad de Carlos,
si dicha suma es mayor que 5.
A. 32 C. 54
B. 48 D. 35 A. 6 C. 39
B. 12 D. 42
6. Tengo 23 años menos que mi padre pero 22 años más
que mi hijo. Si las tres edades suman 100 años, ¿qué 15. La razón entre las edades de Luis y Diego es de "m" a
edad tiene mi padre? 1 (m > 1). Si "E" es la menor edad, ¿dentro de cuántos
años la relación será de "n" a 1?
A. 45 años C. 56
B. 54 D. 64 E(n + m) E(n – m)
A. m+1 C. 1–n
7. María le dice a Estrella: "Yo tengo el cuádruplo de la edad E(n + m) E–m
que tú tenías, cuando yo tenía 17 años." Si Estrella tiene
B. m–1 D. n–1
hoy 33 años, ¿qué edad tiene María?
16. La edad de un padre es tres veces la edad de su hijo, hace
A. 30 años C. 50 seis años la edad del padre fue cinco veces la edad del
B. 40 D. 60 hijo. ¿Qué tiempo tiene que transcurrir para que la edad
del padre sea dos veces la edad del hijo?
8. ¿Dentro de cuántos años tendrás la edad que yo tendré
cuando tú tengas 20 años, si ahora tengo 20 años y tú A. 6 años C. 10
15 años? B. 8 D. 12

A. 5 años C. 15 17. La edad que tendrá Sonia dentro de un cierto número de


B. 10 D. 3 años y la edad que tenía Sonia hace ese mismo número
de años suman 34. ¿Dentro de cuántos años tendrá el
9. Rosa tiene 60 años. Su edad es el triple de la edad
doble de la edad que tenía hace dos años?
que tenía Elena cuando Rosa tenía la cuarta parte de
la edad que tiene Elena. ¿Cuál es la edad actual de
A. 10 C. 7
Elena?
B. 6 D. 13
A. 64 años C. 16
18. En cierto año, Rosa se preguntaba y meditaba sobre su
B. 32 D. 8
edad: “Si el año en que cumplí los 16 años le suman el
año en que cumplí los 20 años y si a este resultado le
10. La edad de Pedro es los 3/5 de la edad de Juan. Si hace
10 años era solo la mitad, ¿cuál será la suma de las restan la suma del año en que nací con el año actual
edades de Juan y Pedro dentro de cinco años? obtendría 10 años”. Hallar la edad que en aquel mo-
mento tenía Rosa.
A. 60 C. 80
B. 70 D. 90 A. 16 años C. 26
B. 21 D. 29
11. Hace siete años mi edad era el doble de la que tú tenías,
pero dentro de 13 años la relación será de 5 a 3. ¿Qué 19. La edad de un hombre es “m” veces la edad “b” de su
edad tuve yo cuando tu naciste? hijo. ¿Hace cuántos años la edad del padre fue “3m”
veces la de su hijo?
A. 20 años C. 35
mb mb
B. 40 D. 45 A. 3m – 1 C. 3m + 1
2mb 3mb
12. Dos personas tienen actualmente 28 y 21 años por lo B. 3m – 1 D. m+1
tanto sus edades están en la relación de 4/3. El número
de años que deben transcurrir para que la relación de
sus edades sea 9/8 es: 20. Mario le dice a José yo tengo el doble de la edad que tú
tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes, y cuando tú
A. 35 C. 40 tengas la edad que yo tengo, nuestras edades sumarán
B. 37 D. 41 126 años. ¿Cuál es la edad de Mario?

13. Andrés tiene un año menos que Robinson y Robinson A. 63 C. 70


un año menos que Rocío. Si del cuadrado de la edad de B. 28 D. 42

70 Trilce Católica
Álgebra
21. Faltan para las 3 p.m. la mitad del tiempo transcurrido. 30. En el mes de noviembre, cumplió años Cecilia; si el triple
¿Qué hora es? del día en que nació ella es menor que el día en que na-
ció Alfredo, y además el día en que nació Cecilia supera
A. 9 a.m. C. 8 a.m. al mes en que nació Alfredo. Si Alfredo nació después
B. 10 a.m. D. 10 p.m. del mes de mayo y un día que tiene la particularidad de
tener sus cifras iguales, ¿en qué fechas cumplieron años
22. El tiempo que estudio diariamente es la mitad del tiempo Cecilia y Alfredo?
que duermo. El tiempo que veo televisión es la mitad del
tiempo que estudio o duermo. Si el resto del día es 10,5 A. 7 de noviembre – 11 de junio
horas, ¿qué tiempo estudio? B. 7 de noviembre – 22 de junio
C. 6 de junio – 11 de noviembre
A. 3h C. 2,5 D. 6 de noviembre – 22 de junio
B. 3,5 D. 4
31. Un hombre demora ocho horas en recorrer los 2/3 de su
23. Si la tercera parte del tiempo que ha pasado desde las recorrido a 30 km/h. Halla cuánto demora en recorrer 3/5
10 a.m. es la mitad del tiempo que falta para las 7 p.m. de su recorrido a 12 km/h.
del mismo día, ¿qué hora es?
A. 16 h C. 18
A. (1 h 24 min) p.m. C. (3 h 24 min) p.m. B. 15 D. 20
B. (2 h 24 min) p.m. D. (5 h 24 min) p.m.
32. Dos depósitos contienen 2587 y 1850 litros de agua y con
24. Si no se trata de un año bisiesto, ¿qué día del año el una bomba se traslada del primero al segundo cuatro litros
número de días transcurridos excede en dos a los 3/8 del por segundo. ¿Después de cuánto tiempo uno contendrá
número de días que faltan para terminar el año? el doble de litros que el otro?

A. 10 de abril C. 12 de abril A. 4 min 37 s C. 4 min 38 s


B. 11 de abril D. 13 de abril B. 3 min 21 s D. 5 min 24 s

25. El producto de las horas transcurridas y las que faltan por 33. Dos móviles parten simultáneamente de un mismo punto
transcurrir en el día es 140. Si se sabe que ya es más del con velocidades de 30 y 50 km/h, uno llega a las 9:40
mediodía, ¿cuánto falta para las 11 p.m.? a.m. y el otro llega 9:20 a.m. Hallar la hora de partida.

A. 7 horas C. 9 A. 8:05 a.m. C. 8:50 a.m.


B. 8 D. 12 B. 8:15 a.m. D. 8:35 a.m.

34. La distancia del Sol a la Tierra es aproximadamente 150


26. Preguntándole a Scarlet por la fecha, esta respondió: el
millones de kilómetros. ¿qué tiempo tarda la luz del Sol
mes es octubre y quedan del mes 215 horas menos que
en llegar a la Tierra, si la rapidez de la luz es de 300 000
las transcurridas, ¿a qué hora se le hizo la pregunta?
km por segundo?
A. 10:00 p.m. C. 11:00 p.m.
A. 6'20" C. 8'20"
B. Imposible D. 11:30 p.m.
B. 7'20" D. 9'20"
27. Newton nació en el siglo XVII y murió en el XVIII. Se
35. La velocidad de un auto es 10 km/h mayor que la de
pregunta el año de su nacimiento y el de su muerte, sa-
una moto. ¿Cuál es la velocidad de la moto, si en
biendo que el número formado por las dos últimas cifras
igual tiempo el auto recorre 200 000 metros y la moto
de la época de su nacimiento, aumentado en 12, es el
160 000 metros?
doble del número formado por las dos últimas cifras de la
época de su muerte, y este último número de dos cifras, A. 4 km/h C. 30
aumentado en una unidad, es los 2/3 del primero. B. 40 D. 180
A. 1638; 1725 C. 1628; 1715 36. José y Manuel se proponen viajar a una ciudad que se
B. 1647; 1734 D. 1642; 1727 encuentra a 126 km de Lima. José viaja 14 km cada día
y Manuel el primer día 2 km, el segundo día el doble del
28. En un día faltan tantas horas como minutos han transcu- día anterior y así sucesivamente. ¿Quién llegará primero
rrido de la hora en que estamos, además el número de y en cuántos días?
minutos que faltan para la hora siguiente son el cuádruple
del número de horas que faltan. ¿Qué hora es? A. José, en 6 días C. José, en 9 días
B. Manuel, en 9 días D. Manuel, en 6 días
A. 10:12 C. 11:10
B. 10:15 D. 11:12 37. Un remero navega hacia un lugar que dista 48 km del
punto de partida y regresa en 14 horas. Él observa que
29. ¿Qué día del año marcará la hoja de un almanaque puede remar 4 km, siguiendo la corriente en el mismo
cuando el número de hojas arrancadas exceda en ocho tiempo que 3 km en contra de la corriente. Hallar la ve-
a los 4/47 del número de hojas que quedan? locidad del remero.

A. 5 de febrero C. 7 de febrero A. 1 C. 4
B. 6 de febrero D. 4 de febrero B. 3,5 D. 7

Trilce Católica 71
Ciclo
Católica
38. Un camino se puede recorrer en cinco horas con cierta 6. El cuadrado de la edad de Juan menos tres es mayor
velocidad en kilómetros por hora. El mismo camino se que 165. En cambio el doble de su edad más tres da un
puede hacer en una hora menos, aumentando en un número menor que 30. ¿Cuántos años tiene Juan?
kilómetro por hora la velocidad. Determinar la distancia
del camino. A. 11 C. 13
B. 12 D. 14
A. 16 km C. 20
B. 18 D. 25 7. Dentro de ocho años, la edad de Pedro será la que Juan
tiene. Dentro de 15 años Pedro tendrá 4/5 de la edad que
39. Dos corredores Pedro y Juan parten simultáneamente entonces tendrá Juan. ¿Cuál era la suma de las edades
en viaje de una ciudad a otra distantes de 60 km. La de Pedro y Juan, cuando Juan tenía el doble de la edad
velocidad de Pedro es 4 km/h menor que la de Juan; de Pedro?
después de llegar Juan a la segunda ciudad emprende
inmediatamente el viaje de regreso y se encuentra con A. 17 C. 9
Pedro después de recorrer 12 km. ¿Cuál es la velocidad B. 25 D. 24
de Pedro?
8. La edad en años de una tortuga es mayor en 20 que el
cuadrado de un número "N"; y menor en cinco que el
A. 6 km/h C. 10
cuadrado del número siguiente a "N". ¿Cuántos años
B. 8 D. 12
tiene la tortuga?
40. Un excursionista parte en su auto a las 8 a.m. hacia un
A. 276 C. 120
lugar distante 504 km. Tres horas después hace una
B. 245 D. 164
parada en la cual se percata que la fracción transcurrida
del día, es idéntica a la fracción de camino que aún le
9. La edad de María es el triple de la de Rosa más 15 años
falta recorrer. ¿Qué velocidad tiene? y ambos suman 59 años. Dar como respuesta la suma
de las cifras de la edad de Rosa.
A. 67 C. 100
B. 91 D. 120 A. 1 C. 12
B. 2 D. 15
Tarea domiciliaria
10. Luis nació 14 años antes que Rosa. Hace “4m” años
1. ¿Dentro de cuántos años tendrás la edad que yo tendré sus edades estaban en la relación de 10 a 3 y hace “4n”
años estaban en la relación de 12 a 5; dentro de “6m”
cuando tú tengas 20 años, si ahora tengo 20 años y tú
años sus edades serán como 20 es a 13 y dentro de
15 años?
“10n” años serán como 19 es a 12. ¿Cuánto suman sus
edades actualmente?
A. 4 C. 8
B. 5 D. 10
A. 42 años C. 36
B. 32 D. 38
2. María tiene 24 años, su edad es el doble de lo que tenía
Flor cuando María tenía la edad que ahora tiene Flor.
11. Dos ciclistas salen simultáneamente de un cierto pun-
¿Qué edad tiene Flor? to hacia un lugar distante 90 km. El primero recorre
1 km más que el segundo por hora, llega una hora antes.
A. 15 años C. 17 ¿Qué velocidad lleva al segundo?
B. 16 D. 18
A. 7 km/h C. 9
3. La señora Viviana tuvo a los 17 años dos hijos mellizos. B. 8 D. 10
Hoy las edades de los tres suman 53 años. ¿Qué edad
tendrán los mellizos dentro de cinco 12. Si a la mitad de los días transcurridos del año se le agrega
años? la tercera parte de los que faltan para acabar el año se
A. 12 C. 15 obtiene el número de días transcurridos. ¿Qué fecha es
B. 17 D. 18 si no se trata de un año bisiesto?

4. Juana tuvo su primer hijo a los 20 años y ocho años des- A. 26 de mayo C. 26 de junio
pués tuvo a su segundo hijo. Si en 1992, las edades de B. 27 de mayo D. 27 de junio
los tres suman 42 años, ¿en qué año nació Ana?
13. Dos ciclistas salen de una ciudad al mismo tiempo, en la
A. 1980 C. 1968 misma dirección y sentido. El primero con una velocidad
B. 1969 D. 1962 de 27 km/h y el segundo con 18 km/h. Después de 5
horas de recorrido el primero se pone a descansar y se
5. La suma de las edades de un hijo con la de su padre es queda dormido durante cinco horas. Al despertar reinicia
50 años, dentro de cinco años sus edades estarán en la su carrera con la misma velocidad y alcanza al segundo
relación de 1 a 2. ¿En qué relación están actualmente? a una distancia del punto de partida igual a:

A. 1a2 C. 3a7 A. 250 km C. 360


B. 5a3 D. 2a5 B. 225 D. 270

72 Trilce Católica
Álgebra
14. Un móvil cubre una distancia de “x” km en “t” horas, lle- 18. Una liebre que va a una rapidez de 5 m/s persigue a un
gando retrasado en dos horas ¿Cuál sería la velocidad ciclista cuya rapidez es de 3 m/s y lo alcanza después
(en km/h) que permitiría el móvil llegar a su hora? que el ciclista. Ha recorrido un tramo que excede en 10
metros a la distancia que los separaba inicialmente. ¿Qué
x distancia recorrió la liebre?
A. C. x
t t+2
B. x D. xt t A. 30 m C. 20
+2
t–2 B. 50 D. 40

15. Si al año que cumplí los 12 años le sumas el año cuando 19. Las edades actuales de "A"; "B" y "C" son entre sí como
cumplí los 20 años y a dicha suma le restas la suma del a los números 6; 8 y 11, respectivamente. Si hace seis
año en que nací y el año actual obtendremos seis. ¿Qué años la edad de "A" era la mitad de la edad que tendrá "B"
edad tengo? dentro de cuatro años, entonces "C" es mayor que "B" en:

A. 15 C. 20 A. 16 años C. 12
B. 12 D. 26 B. 5 D. 10

16. Jaimito ha recorrido los 3/5 del camino que une a "A" con 20. Se ha recorrido una distancia de 400 km en auto y a
"B". Si aún le falta recorrer “n” km y lleva caminando siete caballo; primero en auto a razón de 45 km/h; luego a
horas, ¿cuál es la velocidad de Jaimito en km/h? caballo a razón de 8 km/h habiendo empleado en total 13
horas. ¿Qué distancia se recorrió en auto y qué distancia
6n 2n a caballo?
A. 7 C. 7
3n 3n A. 320; 80 km C. 340; 60
B. 7 D. 14 B. 280; 120 D. 360; 40

17. A un matemático le preguntan la hora y este contesta:


“Los 2/3 de lo que falta para terminar el día, es igual al
tiempo transcurrido de esta”. ¿Qué hora es?

A. 9 h 36 min C. 8 h 36 min
B. 8 h 18 min D. 7 h 42 min

Trilce Católica 73
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 14

Quinto Católica
DESiGUaLDaDES E iNEcUaciONES
DESiGUaLDaD
x
Es la comparación que se establece entre dos números – 10 + 
reales, mediante los símbolos de desigualdad: 
Luego: x  – ; 10 ó x < 10
>: “mayor que” : “mayor o igual que”
<: “menor que” : “menor o igual que” OPEraciONES cON iNTErVaLOS

iNTErVaLO Sean “A” y “B” intervalos, se definen y se denotan:

Es un conjunto de infinitos elementos que representa a A  B = {x  lR / x  A  x  B}


todos los números reales comprendido entre dos extremos. A  B = {x  lR / x  A  x  B}
A – B = {x  lR / x  A  x  B}
cLaSES DE iNTErVaLOS CA = AC = A´ = {x  lR / x  A}
A' = Complemento de “A” respecto a lR
intervalo acotado: A' = lR – A

Si los extremos son números reales (finitos) que a su TEOrEmaS DE LaS DESiGUaLDaDES
vez serán:
Sean “a”, “b”, “c”, “d” números reales, luego:
a. intervalo abierto. Es un intervalo en el cual no se con-
sidera a sus extremos.
1. a<bb<ca< c
Ejemplo:
2.  c  lR: a < b  a + c < b + c

x 3.  c > 0: a < b  ac < bc
– –3 7 + 
4.  c < 0: a < b  ac > bc
Luego: x  – 3; 7 ó – 3 < x < 7
5. a<b–a>–b
B. intervalo cerrado. Es un intervalo acotado en el cual se
consideran a los extremos. 6.  a  lR: a2 ≥ 0
Ejemplo: 7. Suma:

a < b (+)
– – 10 3 +   c<d
  a+c<b+d
Luego: x  [ – 10; 3] ó – 10  x  3 
8. Producto:
c. intervalo semiabierto o semicerrado. Teniendo a uno
de los extremos abiertos y al otro cerrado. 0  a < b (x)
0 c <d
Ejemplo: 0  ac < bd

nota:
– 2 7 + 
Si se cumple
a que:
b 0 < a < b  0 < c < d, no siempre es
Luego: x  2; 7] ó 2 < x  7 cierto que: 0 < < Es decir, no se puede dividir miembro a
.
c d
intervalo no acotado miembro cuando se tienen desigualdades del mismo sentido.
4 8
Llamándose así cuando por lo menos uno de los extremos Por ejemplo: 4 < 8  1 < 2  <
son el + ∞ ó – ∞. 1 2

Ejemplo: 9. ab > 0  (a > 0  b > 0)  (a < 0  b < 0)

x 10. ab < 0  (a > 0  b < 0)  (a < 0  b > 0)


– –3 +  1
 11. a > 0  > 0
Luego: x  [– 3; +  ó x  – 3 a

TRILCE Católica 75
Ciclo
Católica
1 Son verdaderas:
12. b < 0  < 0
b
A. Solo I C. I y II
13. Si “a” y “b” tienen el mismo signo, entonces: B. Solo II D. Todas
1 1 ab
a<b > es decir: 6. Si: – 10 < a < – 5; – 2 < b < – 1; 2 < c < 5, entonces “ ”
,
a b c
1 1
0<a<b > >0 está comprendido entre:
a b
1 1
a<b<00> > A. – 10 y – 1 C. – 10 y 1
a b
B. 2 y 30 D. 1 y 10
14. Sean: a < 0  b > 0, luego:
3(x + 4) + x
7. Resolver: > 2 (x + 1)
a<x<b0 x2 < máx (a2, b2) 4

Por ejemplo, si: – 3 < x < 4, entonces: A. x<1 C. x≤1


B. x>1 D. x≥1
0  x2 < máx {(– 3)2; 42}  0  x2 < 16
8. Hallar el menor valor entero de “y” si:
Problemas para la clase
x = 4y + 2x
1. Si: A = ]– ; 1[ x–3<y–4
B = ]– 4; 8]
C = ]5; 16] A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
hallar: (A  B)’ – C
4x 3x
9. Resolver: –1 + 2
A. ]16; + ∞[ C. ]– ∞; 5] 3 5
B. [16; + ∞[ D. ]– ∞; 5[
45
A. – 
45
C. – 
2. Resolver: A = [5; 8] 11 11
B: 2x + 3 < x + 10 45
B.  D. ; + 
11
hallar: B  A
10. Hallar el mayor valor entero que satisface:
A. [5; 7[ C. [5; 7]
B. ]5; 7[ D. ]5; 7] x–1 x–2 x–3 x–4
+  +
2 3 4 5
3. En los números reales:
A. 2 C. 0
I. Si: a < b  a + c < b + c
II. Si: a < 0  – a > 0 B. 1 D. –1
III. (a + b)2  2ab
11. ¿Cuál es el menor número par que verifica?
Son verdaderas:
12x – 8 2x – 3 6x – 8 8x – 4
+ > +
A. Solo I C. Solo III 3 4 3 6
B. Solo II D. Todas
A. 2 C. 6
4. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones: B. 4 D. 8

1 1 12. Resolver: 2x + 4 ≤ 3x + 6 ≤ 5x – 10
I. Si: x < y  
x y
II. Si: x < 0  x2 > x3 A. [– 2; [ C. [8; [
III. Si: x  lR–  x > x – 1
B. [– 8; [ D. 

A. VVV C. VFV
13. Resolver: 3x + 4 ≤ 2x + 8 ≤ 2x + 6
B. FVV D. VFF

5. Para los números reales: A. lR C. ]4; [


B. ]– ; 4[ D. φ
I. Si: x < y  x + z < y + z
II. Si: x < 0  – x > 0 14. Resolver: 2 ≤ 5 – 3x < 11
x+y
III. x>0y>0 <0
x A. ]– ; 2[ C. ]– 2; 1]
B. ]– 2; + [ D. [– 2; 1]

76 Trilce Católica
Álgebra
15. La suma de todos los enteros “x” que satisfacen el sis- 22. Un carpintero hizo un cierto número de mesas. Vende 70
tema: y le quedan por vender más de la mitad. Hace después
6 mesas y vende 36, quedándose menos de 42 mesas
4x – 5 por vender. ¿Cuántas mesas hizo?
< x + 3 .................. (I)
7
3x + 8
> 2x – 5 ................. (II) A. 145 C. 147
4 B. 157 D. 141

es: 23. Si al doble de la edad de cierta persona se resta 17 años


resulta menor que 35; pero si a la mitad de la edad se
A. – 21 C. – 18 suma 3 el resultado es mayor que 15. ¿Cuál es dicha
B. – 36 D. – 30 edad?
16. Dados los conjuntos:
A. 12 C. 25
1 1 B. 24 D. 26
M = {x  lR / – x +  – 3x + }
x 4 1 3
N = {x  lR / + 2x  x – 24. Se desea saber el menor número de postulantes que
}
3 2 rinden un examen conociendo que su doble disminuido en
23 no llega a 95 y que al retirarse 13 quedaron más de las
Hallar: M – N tres cuartas partes del número inicial, siendo estos últimos
los que ingresaron. Indicar la suma de cifras del número.
A.  3 4
C. – ;
8 27 A. 7 C. 10
1 B. 11 D. 8
B. lR D. ; + 
24
7
25. Si: x  ]2; 8[   ]m; n[, hallar “m.n”
17. Hallar un número de dos cifras, si se sabe que la suma x–1
de ellas es mayor que 9 y que la diferencia entre la cifra
de las decenas y el duplo de la que ocupa el lugar de las A. 1 C. 7
unidades es mayor que 6. B. 2 D. 14

A. 19 C. 81 26. Dada la expresión: K = a2 + 5


B. 91 D. 41
¿Entre qué valores varía “K” si: a   – 3; 8]?
18. Un comerciante vendió en un año la tercera parte del
total de artículos que tenía; al año siguiente vendió la A. [0; 64] C. [5; 69]
quinta parte de los que inicialmente tenía y cinco más, y B. [0; 69] D. [0; 64[
al año siguiente, vendió la cuarta parte de los que tenía
inicialmente y tres más. En el primer año vendió menos 8
artículos que en el segundo año y más que el tercero. 27. Si: (x + 1)  [5; 9 , hallar el intervalo para: N =
¿Cuántos artículos tenía? x–2
2 5
A. 51 C. 29 A. [ ; 16 C.  ; 16]
B. 37 D. 33 3 3
2 4
B.  ; 16] D.  ; 16]
3 3
19. El perímetro de un rectángulo es 90 m y su área es su-
perior a 504 m2. Si sus lados son números enteros, ¿en
cuánto excede el largo al ancho? 28. Hallar la suma de los enteros que adopta:
3x – 5
A. 3m C. 1 N= ; si: x   – 2; 1]
B. 4 D. 2 x–2

20. Tres individuos cuentan el número de piezas que por A. 4 C. 0


minuto fabrica una máquina. El primero contó la mitad B. 2 D. 1
menos tres, el segundo contó la sexta parte y 12 piezas y
el tercero contó la cuarta parte y 10 piezas. Si el primero 29. Si: (2x – 1)  [ – 5; 7, entonces, ¿a qué intervalo per-
contó más piezas que el segundo pero menos que el tenece “x”?
tercero, ¿qué número de ellos arroja la máquina?
A. x  [– 2; 4] C. x  [– 2; 4
A. 46 C. 50 B. x  – 2; 4] D. x  [– 4; 2
B. 48 D. 52
1
30. Si: x ]2; 4[, ¿a qué intervalo pertenece: ?
21. Se tiene cierta cantidad de vasos cuyo costo total fue 2x + 3
de 9200. Si se vendiera cada uno a 400, se produciría
cierta pérdida, pero si se vendiera a 420 cada uno, se 1 1 1 1
A.
produciría cierta ganancia. ¿Cuánto se ganaría, si se 11 7
C. – 
2 6
vendiera a 500 cada uno? 1 1 1 3
B.  D. 
5 3 12 4
A. 1000 C. 1800
B. 800 D. 1200

Trilce Católica 77
Ciclo
Católica
1 1 1
31. Si:   entonces: x  [m; n]; halle: mn 2. Sabiendo que: x  [2; 5], determinar el intervalo en que
2x + 8 12 6 x –1
se encuentra: y =
x+3
A. –8 C. – 15
B. –2 D. –6 A.
11
C.
11
65 52
1 1 11
32. La tercera parte de cierto número entero disminuido en 3 B. 75 D.
es mayor que 25; pero la cuarta parte del mismo número 53
disminuida en 2 es menor que 24. Dar como respuesta el
producto de cifras del número si este número es múltiplo 3. Si: a  IR+ y – b  IR+ entonces:
de 12.
1 1
I. <
b a
A. 8 C. 54
II. b(b – a) > 0
B. 40 D. 45 b3
III. – b2 < 0
a
33. Si a un número de dos cifras se le resta el que resulta de I. a2 < b2
invertir sus cifras se obtiene otro mayor que 71. Si la suma
de cifras es mayor que 9, ¿cuántos divisores positivos ¿cuántas se cumplen?
admite dicho número?
A. Ninguna C. 2
A. 1 C. 3 B. 1 D. 3
B. 2 D. 4
4. Si: – 3 < x < 2; entonces: a ≤ x2 – 2x – 4 < b
34. Una persona dispone de cierta cantidad para premiar a
sus sobrinos. Pensó darles 500 pesos a cada uno, pero hallar la ecuación de segundo grado que tenga raíces
le faltaban más de 200 pesos. Después pensó darles 450 “a” y “b”.
pesos a cada uno y le sobraban más de 300 pesos. Por
último decide darles 400 pesos a cada uno y le sobraban A. x2 – 6x = 55 C. x2 – 6x = – 55
menos de 875 pesos. Hallar el número de pesos que tenía B. x2 + 6x = 55 D. x2 + 6x = – 55
sabiendo que es múltiplo de 20.
5. Si se cumple: – 3 ≤ a < 6; hallar el máximo valor entero
A. 5280 C. 5250 de: – 4a + 8
B. 5300 D. 5260
A. 20 C. – 16
35. Un padre dispone de S/. 320 para ir a un evento deportivo B. 16 D. – 20
con sus hijos. Si toma entradas de S/. 50 le falta dinero
y si las toma de S/. 40 le sobra dinero. ¿Cuántos hijos 6. Si se sabe: – 2 < a ≤ 1; indicar el valor que no puede
tiene el padre? 2a + 4
tomar:
2a – 3
A. 5 C. 6
B. 7 D. 4 –5 –7
A. C.
1
36. A un estudiante le dieron a vender una cierta cantidad B. – D. –4
de pollitos de los que vendió 35 y le quedaron más de 4
la mitad, luego le devuelven 3 y vende después 18 con
lo que le restan menos de 22 politos. ¿Cuántos pollitos 7. Si: – 1 < x ≤ 4; hallar el mínimo valor de: x2 – 4x + 2
le dieron?
A. 2 C. 3
A. 69 C. 71 B. –2 D. –3
B. 70 D. 72
8. Si: – 3 ≤ x < 5; determinar el mayor valor de: x2 – 4x + 7
37. Los lados de un rectángulo se diferencian en tres unida-
des, indicar el intervalo de valores para el menor de los A. 26 C. 28
lados de modo que el área sea numéricamente menor B. 12 D. 36
que el perímetro.
 9. Si: 0 < x < 5; ¿qué valor no puede adoptar: (x – 5)(x – 1) + 2?
A. – 2; 3 C. 0; 3
B. – 1; 3 D. 0; 2 A. 6 C. –2
B. 3 D. –3

Tarea domiciliaria a+b


10. Si: 2 ≤ a ≤ 10  – 1 ≤ b ≤ 3; hallar el mínimo valor de:
a–b
1 1 3
1. Si: x   , ¿a qué intervalo pertenece: ? 1 1
8 5 1 – 2x
A. C.
11 13
A. [5; 8] C. [1; 5] B. 2 2
11 D. 13
B. [1; 3] D. [4; 5]

78 Trilce Católica
Álgebra
3x – 4 5x – 6 7x – 8 a b b a
11. Resolver: +  16. Si: a > 0  b > 0  a > b resolver: x+  x+
2 4 –2 b a a b

indicando un valor que la verifica. A. x≤1 C. x≥1


B. x≥0 D. x≤–1
A. –1 C. –3
B. 2 D. 0 17. El número de discos contenidos en una caja es tal, que
su duplo disminuido en 86, es mayor que 200. De la caja
12. Resolver: 2(x – 3) + 3(x – 2) > 4(x – 1) se sacan 17 discos y quedan menos que la diferencia
entre 200 y la mitad de los discos que había inicialmente,
Indicando el menor valor entero de “x” ¿cuántos discos eran?

A. 1 C. 7 A. 121 C. 144
B. 8 D. 9 B. 131 D. 172
2 2
13. Resolver: (x + 2)(x + 4) +  (x + 3)2 + 18. Hallar un número entero positivo que sumando con 11,
x x resulte mayor que el triple de él, disminuido en siete, y
que sumado con cinco, resulte menor que el doble de él,
A. x  IR C. x   disminuido en dos.
B. x  IR+ D. x  IR – {0}
3x + 4 x 2x + 1 A. 6 C. 8
14. Si al resolver: – 8+ B. 7 D. 9
2 5 3
19. Resolver el sistema:
se obtiene: [n + 1; + [; calcular: n2
x + 2  3(x – 6) ............... (1)
A. 81 C. 64 3x – 2 < 2(1 – x) + 66..... (2)
B. 100 D. 121
A. x  [10; 14[ C. x  ]– 14; 10]
15. ¿Cuántos números enteros permiten que en la fracción 5
4x + 6 B. x  [– 10; 14[ D. x – 1
( ), el numerador sea menor que el denominador, 8
6x + 4
si además: x  [1; 9[?
20. Resolver: 2x + 1 ≤ 3x + 2 ≤ – 5x – 3
A. 7 C. 3
B. 1 D. 4 A. x  [ – 1; 0] C. x  [ – 1; 1]
5 5
B. x  –1; –  D. x  – ; 1
8 8

Trilce Católica 79
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 15

Quinto Católica
iNEcUaciONES DE SEGUNDO GraDO
Presenta la siguiente forma general: B. Ubicándolos en la recta numérica:

Zonas
P(x) = ax2 + bx + c 0

x  incógnita
a; b; c  coeficientes + – +
– –3 5 + 
resolución:
 C. Luego como P(x)  0, el conjunto solución serán las
1. Se verificará que “a” sea mayor que cero. Si: a < 0 zonas positivas
entonces se cambia el signo a todos los términos de la
desigualdad, multiplicando por “– 1” a ambos miembros,  x  –; –3]  [5; + 

Ejemplo: O Caso II: ∆ = 0

Resolver: – 2x2 + 7x – 3 > 0 En este caso el trinomio es un cuadrado perfecto y tie-


ne una raíz doble (un solo punto crítico). Dicho trinomio
Multiplicando por – 1: será siempre mayor o igual que cero, recordar que:

(– 1) . (– 2x2 + 7x – 3) < 0  2x2 – 7x + 3 < 0


x2  0;  x  IR
2. Se calcula el discriminante para ver el tipo de raíces, se
pueden presentar los siguientes casos: ejemplo:

O Caso I: ∆ > 0 Resolver: x2 – 6x + 9 > 0

En este caso el trinomio siempre será factorizable en resolución:


los reales, para su resolución se empleará el método
de los puntos críticos. A. Factorizando: (x – 3)2 > 0

Procedimiento: Punto crítico: x – 3 = 0  x = 3

A. Se descompone el trinomio en dos factores lineales, B. En la recta numérica:


al igualar cada factor a cero se hallan los puntos
críticos, si el trinomio no fuera factorizable en los
racionales los puntos críticos se hallarán mediante + +
la fórmula general de la ecuación de segundo grado. – + 
3
B. Se ubican los puntos críticos en la recta numérica di-
vidiéndola en tres intervalos los cuales tendrán signos C. Luego, como: P(x) > 0, la solución será:
alternados a partir de la derecha empezando por (+).
x  – ; +  – {3} (Observar que: x = 3 no verifica)
C. Luego se considera cualquiera de los casos mos-
trados: O Caso III: ∆ < 0

O P(x) > 0; ó P(x)  0, el conjunto solución serán las En este caso el trinomio no es factorizable en los
zonas positivas. reales pues posee raíces imaginarias, este trinomio
O P(x) < 0; ó P(x)  0, el conjunto solución será la zona
sería siempre positivo y su solución puede ser IR o
negativa.
 según sea la forma de la inecuación:
ejemplo:
Ejemplo:
Resolver: x2 – 2x – 15  0
1442443 Resolver: 9x2 + 6x + 2 ≥ 0
P(x)
resolución:
resolución:
∆ = 62 – 4(9)(2) = – 36 < 0
A. Factorizando: (x – 5)(x + 3)  0
Entonces el trinomio será siempre (+)
O x–5=0x=5
Puntos críticos: O x + 3 = 0  x = –3  Conjunto solución: x  IR  – ; + 

TRILCE Católica 81
Ciclo
Católica
teorema del trinomio Positivo – b  b2 – 4ac – (–1)  (–1)2 – 4(1)(–1)
x= =
2a 2(1)
El trinomio: ax2 + bx + c será (+) para todo “x”  IR
1 5
siempre x= ; puntos críticos
que: a > 0   < 0 2
PrOBLEmaS rESUELTOS
+ – +
1. Resolver: (x – 5)(2x – 3) < 0
1– 5 1+ 5
resolución: 2 2
1– 5 +1 5
Igualando a cero cada factor: C.S = ;
2 2
x–5=0  2x – 3 = 0
5. Resolver: x2 + 8x + 16 < 0
3
x=5  x=
2 resolución:

Factorizando tenemos: (x + 4)2 < 0


+ – +
3 5 De aquí: C.S = 
2 
Problemas para la clase
Luego:
3 nivel i
 C.S. ] ; 5[
2
1. Resolver: x2 – 8x + 15 > 0
2. Resolver: x2 – 16  0
A. ]– ; 5[ C. ]3; 5[
resolución: B. ]5; + [ D. ]– ; 3[  ]5; + [

Factorizando: x2 – 16 > 0 2. Resolver: x2 – 2x – 8 < 0

(x + 4)(x – 4) > 0 A. ]– 4; 2[ C. ]– 2; 4[
B. ]2; 4[ D. ]– 4; – 2[
puntos críticos: x = – 4; x = 4
3. Resolver: (x – 1)(x – 2)  12

+ – + A. [– 2; 5] C. [– 2; 4]
B. [1; 5] D. [3; 5]
–4 4
4. Resolver: x2 + 2x – 1 < 0
C.S. = ]– ; – 4]  [4; + [
A. x  ]– 2 ; 2[
3. Resolver: (x + 5)2 – 32  0
B. x  ]– 1 – 2;1– 2[
C. x  ]– 1 – 2;1+ 2[
resolución: D. x  ]– 1 – 2 ; –1 + 2 [

Factorizando por diferencia de cuadrados: 5. Resolver: x2 + 4x + 4  0

(x + 5 + 3)(x + 5 – 3)  0 A. [2; + [ C. [0; + [


B. ]– ; 2] D. IR
(x + 8)(x + 2)  0
6. Resolver: x2 – 6x + 9  0
Puntos críticos: x = – 8; x = – 2
A. [3; + [ C. IR
B. ]– ; 3] D. IR – {3}
+ – +
–8 –2 7. Resolver: (5 – x) (x + 2)  6. Indicar la suma de enteros
que verifica.
 C.S = [– 8; – 2]
A. 2 C. 6
4. Resolver: x2 – x – 1 ≤ 0 B. 4 D. 10

resolución: 8. Resolver: x(x – 12)  – 36

Utilizamos la fórmula general para hallar las raíces de: A. x  [6; + [ C. x  IR


x2 – x – 1 B. x  ]– ; 6[ D. x  {6}

82 Trilce Católica
Álgebra
9. Resolver: x2 ≤ 9. Indicar el intervalo solución. 20. La inecuación cuadrática: + ax + b > 0; {a; b}  ZZ,
x2
tiene como conjunto solución: IR – [1 – 5 ; 1 + 5 ].
A. [0; 3] C. [– 3; + [ 2
Hallar: a – b
3
B. [– ; 3] D. [– 3; 3]
A. 4 C. 68
10. Resolver: x3 – 1 < (x – 1)3 B. 64 D. 60
A. x  ]0; 1[ C. x  [– 1; 0] nivel iii
B. x  ]– ; 1] D. x  [– 1; + [

nivel ii 21. Resolver: (ax – b)2  (bx – a)2. Siendo: 0 < a < b

11. Resolver: x2 + 10x + 27  0 A. ]–  – 1] C. ]–  –1]  [1; + [


B. [– 1; 1] D. ]– ; 1]
A. ]– ; +[ C. IR – {5}
B. ]0; + [ D.  22. En un rectángulo el largo excede al ancho en tres uni-
dades. Indicar a qué intervalo pertenece el menor de los
12. Resolver: x2 – 8x + 19  0 lados, si el área de dicho rectángulo es numéricamente
menor que su perímetro.
A. ]– ; + [ C. {4}
B. ]0; + [ D.  A. ]– 2; 3[ C. ]0; 4[
B. ]0; 3[ D. ]– 1; 3[
13. Hallar el menor número entero “n” tal que  x IR se
cumpla que: x2 + 2x + n  0 23. Resolver: 5 < x2 – 8x + 25 < 18
A. 1 C. –4
A. ]– 7; – 1[ C. ]1; 7[
B. –1 D. 3
B. [– 7; 1] D. [1; 7[
14. El mayor número entero “m” que satisface la desigualdad:
24. Resolver el siguiente sistema de inecuaciones:
2x2 – 8x + 1  2m;  x  IR
4x2 – 1 > 0
A. –1 C. 3 – 2x2 + 5x > 3
B. 1 D. –4 1 3
A. 1; C. 1;
15. Resolver: x(x + 4)(x + 6) + 16 ≤ (x + 1)(x + 2)(x + 6) 2 2
3
B. – 1; 1 D. – ;–1
A. x   C. x  {2} 2
B. x  – ; +  D. x  {– 2}
700 700 25. Hallar todos los valores de “a” para que la inecuación
16. Resolver: x(x – 5) + <x–8+ x2 + (x + a)2 + 2x  1; tenga solución única. Indicar el
x–3 x– 3 producto de valores.
A. x  ]2; 4[ C. x  ]2; 4[ – {3}
B. x  IR D. x  IR – {3} A. 1 C. 3
B. 2 D. –3
17. De los siguientes enunciados, ¿cuántos son falsos? 
26. ¿Cuál es el valor apropiado para “a” de tal manera que
I. 4x2 – 4x + 1 > 0  x  IR – {2–1} el siguiente sistema:
II. (7x – 1) ≤ 0  x  
III. 2x2 ≥ x  x  IR 2x2 + 3x – 9 < 0
IV. (x – 1)2 ≥ 0  x  IR 2x2 – 3x – 5  0
V. x2 – 2x + 1 < 0  x   x>a

A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 admita solución única en Z + ?

18. Si: [ ], es el conjunto solución de: x2 + 4x + 1  0. A. – 0,3 C. 1,2


Hallar: P = ( + 1) ( + 1) B. 0,2 D. 0

A. 2 C. –2 27. Dados los conjuntos:


B. –4 D. 8
A = {x / x  IR  x2 + 2x – 15  0}
3
19. Resolver: x2 + x<1 B = {x / x  IR  x2 + 4x – 32  0}
5 + 2
Luego se puede afirmar:
Se obtiene: ]a, b[. Indicar “ab”.
A. A  B =  C. AB
A. 1 C. 2 B. BA D. A – B = [ – 8; 4]
B. –1 D. 5 + 2

Trilce Católica 83
Ciclo
Católica
28. Determinar el conjunto de todos los valores de “K” para 8. Resolver: (x – 5)2 ≥ 0
los cuales las raíces de la ecuación:
A. x  IR C. x  IR – {5}
x2 – K(x – 1) – 1 = 0 son reales y distintas. B. xφ D. x=5

A. [ – 2; 2] C. ]– ; 2[  ]2; + [ 9. Resolver: x2 – 14x + 49 < 0


B. {2} D. {– 2}
A. x  IR C. x  
29. El beneficio anual de una empresa es: M = – x2 + 10x – 9
donde “x” es el precio por unidad de producto. ¿Para B. x  IR – {7} D. x=7
qué valores de “x” el beneficio es superior a 12 unidades
monetarias? 10. Indique cuántos valores enteros no verifican la inecuación:

A. 7 < x < 11 C. 3<x<7 x2 + 25


B. 1<x<6 D. 2<x<5 10 > x

30. Halle los valores de “r”, donde r  IR; para los cuales el A. 0 C. 2
siguiente polinomio: P(x) = (r – 1) . (rx + x + 2);  x  IR, B. 1 D. 3
además (x + 1) es positivo.
11. Resolver: x2 – 5  3x + 5 < x2 + 5
A. r  [2; + [ C. r  ] –1; + [
B. r  [1; + [ D. r  ]1; + [ A. x  [ – 2; 0[  ]3; 5] C. x  [0; 2[  [3; 5[
B. x  [ – 2; 5] D. x  IR
Tarea domiciliaria
12. Al resolver: x2 – 3x > x – 3 .......... (1)
1. Resolver: x2 – 12x + 32 < 0 x(x + 1) < 5x + 5 ....... (2)

A. x  ]4; 8[ C. x  ]– 4; – 2[ Se obtiene como C.S.: ]a; b[  ]c; d[. Hallar: a + b + c + d


B. x  ]4; 10[ D. x  ]– 8; – 4[
A. 9 C. 8
2. Resolver: x2 + 11x + 28 ≥ 0 B. 7 D. –7

A. x  [– 7; – 4] 13. Los lados de un rectángulo se diferencian en tres uni-


B. x  ]– ; – 7]  [ – 4; +[
dades. Hallar el intervalo de valores del mayor de estos
C. x  [4; 7]
D. x  ]−; 4]  [7; + [ lados de manera que el número de unidades cuadradas
del área, sea menor que el número de unidades del pe-
3. Resolver: x2 – 2x – 48 < 0 rímetro del mismo.

A. x  IR C. x  – 6; 0 A. ]1; 4[ C. ]1; 6[


B. x  0; 8 D. x  – 6; 8 B. ]2; 5[ D. ]4; 7[

4. Al resolver: x2 ≤ 16 14. Si: x2 – x + β ≤ 0; presenta como conjunto solución:


x  [3; 4 ]; hallar “ + ”
Se obtiene de solución: [2a; b + 2]. Calcular: a + b
A. 5 C. 19
A. 2 C. 0
B. 7 D. 18
B. 4 D. 6

5. Luego de resolver: (x – 2)2 > 25 15. Hallar el menor número entero “M”, tal que para todo
x  IR se cumpla: – x2 + 4x – 10 < M
Se obtuvo el C.S.: ] ; m[  ]n;  [. Hallar: m . n
A. –6 C. –1
A. 21 C. 28 B. –3 D. 1
B. – 21 D. – 28
16. De los siguientes enunciados, cuántos son verdaderos:
6. Si: x2 + ax + b < 0; presenta como solución: x  – 4; 2,
hallar: a + b I. (x – 3)2 < – 3  x  
II. (x + 4)2 > – 4  x  IR
A. –2 C. –6 1
B. 3 D. –5 III. (2x – 2)2 > 0  x  IR –
2
7. Resolver: (x – 3)2 ≤ x – 3, indicar como respuesta la suma IV. (x + 3)2 < 0  x  
de los valores enteros de su conjunto solución. V. x2 – x + 5 > 0  x  IR

A. 2 C. 7 A. 1 C. 3
B. 3 D. 6 B. 2 D. 4

84 Trilce Católica
Álgebra
17. Dados los conjuntos: 2 4x – 3 x
19. Resolver la inecuación: 10 + – <
x–7 x–7 x–7
A = {x  IR / x2 – 8x + 12 > 0}
B = {x  IR / x2 + 2x – 35 < 0} y dar como respuesta la suma de los valores enteros
que la verifican.
hallar “A  B” e indicar el número de elementos enteros
que verifica. A. 38 C. 57
B. 50 D. 70
A. 6 C. 8
B. 7 D. 9 20. Determinar el menor número “M” tal que se verifique:

18. Al resolver: (x – 6)(x + 3)(x + 5) > (x + 3)(x + 4)(x – 6) el – 13 – 4x – x2  M;  x  IR


conjunto no solución obtenido es:
A. –7 C. –9
A. IR – [– 3; 6] C. ]– 3; 6[ B. –8 D. – 10
B. ]3; 6[ D. ]– 3; + ∞[

Trilce Católica 85
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 16

Quinto Católica
fUNciONES i
Dados dos conjuntos “A” y “B” no vacíos; se define FUN- ejemplo:
CIÓN DE “A” EN “B”:
De la función: F = {(4; 1), (6; 2), (3; 7)}
F: A  B
(4; 1)  F  F(4) = 1
(6; 2)  F  F(6) = 2
A la relación de “A” en “B” que cumple:
(3; 7)  F  F(3) = 7
A un elemento del conjunto “A” le corresponde un único
elemento del conjunto “B”. 2. (a; b)  F y (a; c)  F → b = c

F ejemplo:
A B
Si: F = {(2; a), (3; b + 1), (2; 5), (3; 6), (7; 2a – 1)} es
función, calcular “a + b” .

x y resolución:

O (2; a)  F  (2; 5)  F  a = 5
O (3; b + 1)  F  (3; 6)  F  b + 1 = 6  b = 5
Conjunto Conjunto
de partida de llegada
 a + b = 10
F
3. dominio de una función: Conjunto de pre-imágenes
A B
1 4 rango de una función: Conjunto de imágenes
3
2 Ejemplo:
4 0
De la función: F = {(4; 1), (6; 2), (3; 7)}

O Dominio de F = Dom(F) = {4; 6; 3}


F = {(1; 4), (2; 3), (4; 0)} O Rango de F = Ran(F) = {1; 2; 7}

Sí es función (cumple definición) 4. y = F(x): Se le llama Regla de correspondencia de “F”.


G
Ejemplo:
A B
3 2 Si: F(x) = 2x + 1; con: Dom(F) = {4; 6; 0}

5 4 O x = 4  F(4) = 2(4) + 1 = 9
6 1 O x = 6  F(6) = 2(6) + 1 = 13
O x = 0  F(0) = 2(0) + 1 = 1

Luego: F = {(4; 9), (6; 13), (0; 1)}


Ejemplos:

G = {(3; 2), (3; 4), (6; 1)} gráfica de una función

No es función (No cumple la definición) pues al elemento Sea “F” una función real (F: lR  lR) La gráfica de “F”
3 de “A” le corresponde dos elementos de “B”. es el conjunto de todos los puntos en el plano cartesiano
obtenido mediante:
oBservaciones:

1. (x; y)  F → y = F(x), donde: G = {(x; y)  lR x lR / x  Dom (F)  y = F(x)}

x: pre-imagen de “y” “Una relación F  lR × lR es una función real, si y sola-


mente si, las rectas paralelas al eje “y”, que cortan a la gráfica
y: imagen de “x” mediante F.
de “F”, lo hacen a lo más, en un punto”.

TRILCE Católica 87
Ciclo
Católica
y F 3x2 + 4
2. Hallar el rango de la función: F(x) =
1 punto x2 – 4

resolución:
x
3x2 + 4
Sea: y = F(x)  y = x2 – 4

O Despejando “x”: y(x2 – 4) = 3x2 + 4

O “F” es función, pues la recta paralela al eje “y” trazada, yx2 – 4y = 3x2 + 4
corta a su gráfica como máximo en un solo punto.

y yx2 – 3x2 = 4y + 4
G
x2(y – 3) = 4(y + 1)
2 puntos
4(y + 1)
x2 =
x y–3

y+1
Entonces: x =  2
y–3

y+1
O Luego, si: x  IR  0
O “G” no es función, pues la recta paralela al eje “y” trazada, y–3
corta a su gráfica en más de un punto.
Resolviendo: Puntos críticos: – 1; 3
criTEriOS Para caLcULar EL
DOmiNiO Y EL raNGO
+ – +
Dada una función real “F” con regla de correspondencia – –1 3 + 
y = F(x), para obtener el:
RAN(F) = –  – 1]  3; + 
A. Dominio, se despeja “y” en función de “x”, analizando los 
valores que pueden tomar “x” de forma que “y” exista.
PrOBLEmaS rESUELTOS
B. Rango, se despeja “x” en función de “y” analizando los
valores que puede tomar “y” de forma que “x” exista. 1. Si la relación:

Las condiciones que deben cumplir las variables analiza- F = {(a; 5), (2; a2 – 3a), (4; a), (2; 2a – 6), (4; b – 1)}
das (condiciones de existencia) de manera que sean reales,
son: Es una función, entonces el valor de: F(b) + F[F(a) – 3] será:
A PAR
 IR  B  0 A  IR  A  0 resolución:
B
O Por ser el conjunto una función, entonces:
Ejemplos:
4 (2; a2 – 3a)  F  (2; 2a – 6)  F  a2 – 3a = 2a – 6
x +1 – 4 – x
1. Proporcionar el dominio de: G(x) = 2x – 6
 a2 – 5a + 6 = 0
resolución:
Resolviendo: a = 2; a = 3
El dominio de “G(x)” se obtendrá:
También: (4; a)  F  (4; b – 1)  F  a = b – 1
4
O x + 1  IR  x + 1  0  x  – 1.............. ()
O Si: a = 2  b = 3; reemplazando en “F”:
O 4 – x  IR  4 – x  0  x  4................ ()
F = {(2; 5), (2; – 2), (4; 2), (2; – 2), (4; 2)}
O 2x – 6  0 (denominador  0)  x  3 .......... ()
 F = {(2; 5), (2; – 2), (4; 2)} No es función
Los cuales deben cumplirse simultáneamente.
O Si: a = 3  b = 4; reemplazando en “F”:
Luego, de (), () y ():
F = {(3; 5), (2; 0), (4; 3), (2; 0), (4; 3)}
x–1x4x 3

–1x4x 3  F = {(3; 5), (2; 0), (4; 3)} Sí es función

DOM (G) = [– 1; 4] – {3} Luego, piden: F(4) + F[F(3) – 3] = F(4) + F(2) = 3

88 Trilce Católica
Álgebra
2. La tabla muestra los valores hallados para la función:
F(x) = ax2 + b
Problemas para la clase

nivel i
x 1 0
F(x) 8 5 1. Indique cuál(es) representa(n) una función:

Luego, el producto “a . b” es: I. F = {(2; 3), (3; 3), (4; 1), (5; 6)}
II. G = {(1; 2), (7; 3), (4; 3), (1; 5)}
resolución: III. H = {(2; 2), (3; 3), (4; 4)}
IV. J = {(0; 1), (2; 5), (0; 3), (5; 2)}
De la tabla:
A. Solo I C. II y III
O Si: x = 1  F(1) = 8 B. Solo III D. I y III

Luego: F(1) = a(1)2 + b  a + b = 8 ................. (1) 2. Hallar “a + b” si el siguiente conjunto representa una fun-
ción: A = {(2; 5), (– 1; – 3), (2; 2a – b), (0; 9), (– 1; b – a)}
O Si: x = 0  F(0) = 5
A. 1 C. 3
Luego: F(0) = a(0)2 + b  b = 5........................ (2) B. 2 D. 4

Reemplazando: (2) en (1)  a = 3 3. Hallar la suma de elementos del dominio de la siguiente


función:
 a . b = 15
F = {(2; 5), (– 1; – 3), (2; 2a – b), (– 1; b – a), (a + b2; a)}
3. Hallar el dominio de la función “F” definida por:
A. 4 C. 5
F(x) = 4 16 – x2 B. 6 D. 7

resolución: 4. Hallar “a” si el conjunto de pares ordenados representa


una función: F = {(3; a2), (a; 5), (3; 16), (4; 10)}
De acuerdo a las condiciones de existencia:
A. –6 C. 4
4
16 – x2  IR  16 – x2  0 B. 8 D. –4

Multiplicando por (– 1): x2 – 16  0 5. Sea la función: F = {(1; 2), (3; 6), (4; 8), (5; 7)}.

F(3) + F(4) F(1)


Factorizando: (x + 4)(x – 4)  0 Calcular: M =
F(5)
Puntos críticos: x=–4x =4
A. 8 C. 9
Graficando: B. 6 D. 4
f(2)
+
6. Dada la función: f = {(2; 3), (3; 6), (4; 2)}; hallar: f(3) + f(4)
– –4 4 + 
A. 2 C. 7
 DOM (F) = [– 4; 4] B. 3 D. 3
5

4. Dada la función: F(x) = x2 – 1; con dominio en el intervalo 7. Si: f(x) = mx + b; f(0) = 7; f(1) = 11; hallar “m – b”
[– 4; – 2]  [– 1; 1]. Hallar el rango.
A. –3 C. –2
resolución: B. 0 D. 3

En este caso, vamos a obtener el rango a partir del dominio. 8. Sea: f: lR  lR una función definida por la relación

Del dato, podemos afirmar que: f(x) = mx + 5; hallar “m”, si: f(– 3) = – 4

–4x–2v–1x1 A. –2 C. 0
B. –1 D. 5
Elevando al cuadrado las inecuaciones:
9. Dada la función:
4  x2  16 v 0  x2  1
f(x) = mx + b; si: f(2) = 2f(4) + 2; f(5) = 3f(–1) + 5;
Restando 1 a cada miembro:
hallar: f(8)
3  x2 – 1  15 v – 1  x2 – 1  0
A. 3 C. 5
Luego: RAN(F) = [– 1; 0]  [3; 15] B. –1 D. –4

Trilce Católica 89
Ciclo
Católica
nivel ii 17. Dadas las funciones:

10. Sea la función: F(x) = ax + b; si: F(1) = – 15  F(5) = – 3, F: A  B G: C  D


B D
hallar: F(6)
4 3
F
A. 6 C. 4 3
2
B. –4 D. 0
a 1
11. Si: “F(x)” es una función cuya regla de correspondencia es:
1 2b A a 2 4 C
3x2 + 1; si: x < 3
F(x) = 2x – 5; si: x  3
Calcular: G(F(1)) + F(G(2))

Hallar: F(5) + F(2) – F(3) A. 1 C. 6


B. 2 D. 4
A. –9 C. 17
B. –7 D. 16 18. Se definen las funciones “f” y “g”, tales que:

12. Dado el conjunto: A= {1; 2; 3; 4} y dadas las funciones “f” x + 3; x  2


f(x) =
y “g” definidas de “A” en IR por: 1 – x; x  2
g = x2; x  3
f(x) = mx – b (x) 1 + x; x  3
g = {(1; a), (1; 7), (2; 5), (m; 6), (4; b), (4; 8)}
1 5
Hallar: f +a Hallar: g(f(g(– ))) + f( ) + g(3)
(2) 2 2

A. 7 C. 3 A. 8 C. 14
B. 5 D. 1 B. 12 D. 16

13. Sea “f” una función definida por: f(x) = 2x – 1; hallar: 19. Dadas las funciones:
f(x + h) – f(x – h)
f(x) = 3x – 2; x  [0; 2]
f[f(1)]
g(x) = 1 – x; x  ]2; 5]
A. 1 C. 4 Hallar: Ran (f)  Ran (g)
B. h D. 4h
A. ]–1; 4[ C. [–2; 1[
14. Sea “f” una función definida por: f(x) = 5x + n; hallar: B. [–4; 4] D. [1; 4]
f(x + h) – f(x)
nivel iii
h
2x + 1
20. Si: f(x) = , hallar: f[f(x)]
A. 1 C. 4 x–2
B. h D. 5
A. x+1 x+1
C.
15. Sea “f” una función definida por: f(x + 1) = 3x + 9; hallar: x–1
B. x–1 D. x
f(x + h) – f(x – h)
f(f(2))
21. Señale la suma de los elementos del rango de la función:
h h F(x) = x2 + 4; siendo: x  {– 5; – 4; – 2; 4}
A. C.
3 7
h A. 77 C. 57
B. D. h
6 B. 47 D. 67

16. Dada la función “f” tal que: f(x) = ax + b; hallar “a – b” 22. Hallar el dominio de:
conociendo la siguiente tabla de valores definida para
dicha función: x+1
F(x) = x – 3

x 3 5 G(x) = 2x +3
x2 – 16:
y 2 1
H(x) = x3 + 3 :
x –x
A. –3 C. –4 x+1
I(x) = 2 – x – 12 :
B. –2 D. –1 x

90 Trilce Católica
Álgebra
5x + 3 3. Hallar la suma de los elementos del rango de la siguiente
23. Hallar el rango de la función: G = {(x; y) IR2 / y = }
x+6 función:

A. y  IR – {– 5} C. y  IR – {5} F = {(11; 2a), (2; 7), (5; 1), (11; 3a – 5), (7; 9)}
B. y  IR – {– 6} D. y  IR
A. 15 C. 10
B. 22 D. 27
24. Hallar el mayor valor del rango en: f(x) = ,xsi:
+ 8x  [2; 6[
5 x+
4. Dada la función: F: A → B, calcular la suma de los ele-
14 3 mentos del rango.
A. 11 C.
7 7 F
B. 10 A B
11 D. 7
5 a–2
25. Hallar el dominio de: 4
a 6–a
F(x) = x – 5 :

G(x) = – 3 x – 1 + 2: A. 2 C. 6
B. 4 D. 8
4
H(x) = x – 6 + 1:
5. Dada la siguiente función:
26. Hallar el dominio de:
f = {(2; 6), (1; a – b), (1; 4), (2; a + b), (3; 4)}; hallar “ab”
F(x) = x + 3 + 3 – x :
4 6
A. C.
x+4 + 4–x 5 7
G(x) = : B. D.
x2 – 4
6. Si: “F(x)” es una función cuya regla de correspondencia es:
H(x) = x – x + 12:
2
x–4 2 – x; si: x  0
F(x) = ; hallar: F[F(3)] + F[F(–2)]
x + 3; si: x  0
27. Si “f” se define por: f(x) = x – 2 + 6 – x + x; hallar D(f).
A. 1 C. 3
A. ]2; 6] C. ]0; 6[ B. 2 D. 4
B. [–2; 6] D. [–0; 6]
7. Del gráfico, calcular: F(– 1) + F(4) – F(1)
x2 + 5
28. Si “f” se define por: f(x) = , Hallar el dominio. y
x2 – 4
6
A. IR – {2} C. IR– ]–2; 2[
B. IR – [–2 ; 2] D. IR 3 y = F(x)
29. Hallar el dominio de la función: g(x) = 4– x2
x
A. [2; + [ C. [– 2; 2] –1 1 4
B. ]– ; 2] D. ]– ; – 2]  [2; + [

Tarea domiciliaria A. –5 C. 6
B. 4 D. 7
1. Indicar qué conjunto de pares ordenados son funciones: 8. Identificar qué gráfica corresponde a una función.

I. R1 = {(3; 2), (4; 6), (5; – 1)} y y


II. R2 = {(1; 2), (1; 3), (1; – 2)}
III. R3 = {(1; 4), (3; 4), (7; 3)} I. x x
IV. R4 = {(3; 6), (3; 7), (4; 7)}
III.
A. I C. III
B. I; II  III D. I  III y y

2. Hallar “a + b” para que el conjunto “A” sea una función: II. IV.
x x
A = {(2; 5), (1; 3), (b – 2a; 3), (1; a2 – b2); (2; 2a + b)}

A. 0 C. 2 A. Solo I C. II y III
B. 1 D. 3 B. Solo II D. Solo IV

Trilce Católica 91
Ciclo
Católica
9. De la gráfica: 14. Hallar el dominio de la función: F(x) = x2 – 4x + 3
y
A. ]– ; 1]  [3; + [ C. ]– ; 3]
6 F(x) B. ]– ; 2]  [3; + [ D. ]– ; 1]
f(x + h) – f(x)
3 15. Si: f(x)
= 5x – 2; hallar:
h
1
1 2 3 5 x A. 5 C. 3
B. 4 D. 2
F(5) + F(1)
16. Si “x” es un número natural; además:
calcular: M =
F(2) + F(3)
4 9 x; si “x” es par
A. C. f(x) = x + 3; si “x” es impar
9 4
2
5
B. 1 D.
3 halla “x” tal que: f(x) + f(x + 1) = 7
10. Indicar el dominio en: F(x) = x–1 + x+ 5–x A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
A. [0; 5] C. [0; 5[
B. [1; 5[ D. [1; 5] 17. Sea f: lR lR una función definida por: f(x) = mx + b, hallar
“m”, si: f(1) = – 1  f(– 1) = 5
11. Hallar el dominio de: F(x) = 3 – x–1
A. –3 C. 0
A. [0; + [ C. IR+ B. –1 D. 1
B. [1; + [ D. [– 1; + [
18. Sean “f” y “g” funciones definidas en “Q” mediante:
2x – 3; x  0
12. Si: F(x) = 3 – x; x  0
f(x + 1) = ax + 3
g(x – 1) = 2x + b
calcular: F(1) + F[F(1)] + F[F[F(1)]]
Si: f(6) = 8  g(3) = 4; hallar “a + b”
A. 10 C. 8
B. 7 D. 9 A. 1 C. –4
B. –3 D. 5
13. Obtener el número de elementos enteros del dominio de
+ 5–x 19. Si: f(n x) = x; hallar “n” para que: f(2) + f(3) = 13
la función: F(x) = x + 52
x –4
A. 1 C. 2
A. 5 C. 7 B. 3 D. 4
B. 6 D. 9

92 Trilce Católica
Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 17

Quinto Católica
fUNciONES ii
iNTrODUcciÓN: 3. función continua y discontinua

Dentro del análisis matemático, el concepto de función y y


está asociado al de dependencia, y esto ha llevado a desa- f(x)
rrollar todo un marco teórico impresionante del cual debemos
f(x)
recordar:

1. Gráfica de una función:


x x
Dada la función: y = f(x) x0

x: Variable independiente (dominio)


4. función par e impar
y: Variable dependiente (rango)
Dada la función: y = f(x) donde: “x” y “– x”  dominio (f)
y
I. Si: f(– x) = f(x) → “f” es par
II. Si: f(– x) = – f(x) → “f” es impar
f(x ) y = f(x)
2
y y

f(x )
1 x
x
x1 x2 x

2. función creciente y decreciente


Simétrica respecto al eje (x) Simétrica respecto al origen
y y

y = f(x) fUNciONES ESPEciaLES


f(x ) f(x )
2 1
función lineal:
y = f(x)
f(x ) f(x ) f(x)= ax + b, a  IR; (a  0)
1 2
x x
x1 x2 x1 x2 Es una función “f” real de variable real, donde “a” y “b” son
P constantes reales y cuya gráfica es una línea recta.

En resumen:

función características gráfica

y y

b b
LINEAL o de primer grado a: Pendiente
 
F(x) = ax + b b: Intersecto con “y”
b x b x
–a –a
(a  0) DOM(F) = lR

a = tan  RAN(F) = lR

a>0 a<0

TRILCE Católica 93
Ciclo
Católica
fUNciÓN cUaDráTica De donde:

–b  b2 – 4ac
F(x) = ax2 + bx + c; a ≠ 0 x1 =
2a
Es una función real de variable real, donde “a”, “b”, “c”
–b – b2 – 4ac
son constantes reales y cuya gráfica es una parábola. Sus x1 =
2a
puntos de intersección con el eje “x” (raíces), se obtienen
cuando: F(x) = 0; luego:
En el radicando se encuentra: b2 – 4ac =  (Discriminante)
Sus raíces son:
Nos da información sobre la naturaleza de las raíces:

1. Si:  > 0; las raíces son reales diferentes.


–b  b2 – 4ac 2. Si:  = 0; las raíces son reales iguales.
x= 2a
3. Si:  < 0; las raíces son complejas conjugadas.
En resumen:

función características gráfica

CUADRÁTICA V: Vértice de la parábola (h; k) x1  x2 son raíces de: F(x) = 0


b y
F(x)= ax2 + bx + c h=–
2a V(h; k)
k a<0
(a  0)  b
k=– ók=f – RAN(F) = –  k]
Donde:  = b2 – 4ac 4a 2a x1 x2
h x k: Máximo valor de la función
DOM(F) = lR

RAN(F) = De acuerdo a la gráfica y


a>0 h x2 x
x1
RAN(F) = [k; + 

k: Mínimo valor de la función k


V(h; k)

casos de la función cuadrática II. Si:  = 0  a > 0

Sea:  = b2 – 4ac y

I. Si:  > 0  a > 0

x1
x1 x2 x
x2 x
Raíz Raíz Raíz

Solución única: x1 = x2

Si:  = 0  a < 0
Si:  > 0  a < 0 y
y Raíz
x1
x2
Raíz Raíz

x1 x2 x

Las raíces son reales y diferentes. (Dos puntos de corte Las raíces son reales e iguales (un punto de corte en el
en el eje ‘‘x’’) eje ‘‘x’’)

94 Trilce Católica
Álgebra
III. Si: ∆ < 0  a > 0 Ejemplo:

y F(x) = x – 3  G(x) = 7 – x  para la intersección: F(x) = G(x)

x–3=7–x

2x = 10

x x=5 (abscisa de la intersección)

Si:  < 0  a < 0  en: F(x) = x – 3  F(5) = 5 – 3

y F(5) = 2 (ordenada de la intersección)


x
El punto de intersección de “F(x)” y “G(x)” es: (5; 2)

ProBlemas resueltos

1. Obtener la pendiente de una función lineal “F”, sabiendo


que: F(1) = 3  F(2) = 2F(3)
Las raíces son complejas conjugadas (ningún punto de
corte en el eje ‘‘x’’) resolución

intersección de la gráfica de una función O Si “F” es función lineal, entonces: F(x) = ax + b (donde:
con los eJes de coordenadas “a” es la pendiente)

De: y = f(x) O Datos:

con el eje x: Se hace y = 0; para obtener las abscisas de F(1) = 3  a(1) + b = 3 a + b = 3 ................. ()
los puntos de intersección.
F(2) = 2F(3)  a(2) + b = 2 [a(3) + b]
con el eje y: Se hace x = 0; para obtener la ordenada del b = – 4a ............. ()
punto de intersección.
O Reemplazando () en (): a + (– 4a) = 3
Ejemplo:
– 3a = 3
y = f(x) = x2 – 25
a=–1
O Con el eje x:
2. Encontrar el área de la región encerrada por los ejes de
y = 0  0 = x2 – 25  25 = x2 10 – 2x
coordenadas y F(x) =
5
 x = – 5  x = 5 (abscisas de los puntos de intersección)
resolución
Los puntos de intersección con el eje “x” son: (– 5; 0),
(5; 0) 2
Damos forma a: F(x) = – x + 2
5
O Con el eje y:
Graficamos:
x = 0  y = 02 – 25
y
 y = – 25 (ordenada del punto de intersección) 2
Luego el área:

 El punto de intersección con el eje “y” es: (0; – 25) A=


b.h
A=
(5)(2)
2 2
A
intersección de gráficas de funciones:
0 A = 5 u2
5 x
y
F(x) 3. En el gráfico:
G(x)
P P (x , y ) y F(x) = –2x2 + 7x – b
0 0

0 (a; 0) (3; 0) x

Si: P  F(x)  P  G(x)  F(x) = G(x) en P(x0; y0) Hallar “a . b”

Trilce Católica 95
Ciclo
Católica
resolución 5. Cuando nació Ricardito, (mi robusto hijo), pesó 5 kg. Si
en los 12 primeros meses su peso aumentó linealmente,
Como (a; 0)  F(x)  0 = – 2a2 + 7a – b................... () ¿cuánto pesó al cumplir un año de edad, si en el cuarto
mes pesó 13 kg?
Como (3; 0)  F(x)  0 = – 2(3)2 + 7(3) – b .............. ()
1 3 resolución
Luego de (), se tiene: b = 3  a = a=
2 2
En la recta:
3 9 peso (kg)
a.b=  ab =
2 2 13 P(x) = mx + 5

mODELaciÓN Pero: m = tan



 5
Se conoce como modelación al proceso de relacionar me- 13 – 5  m = 2
m= 4
diante una fórmula las variables independiente y dependiente a
partir de una colección de datos. A continuación describiremos 0 4 meses
 P(x) = 2x + 5
el proceso de modelación a partir de la obtención de la forma
de la función lineal y cuadrática. Si: x = 12 meses (1 año)  P(12) = 29 kg
Para ello sigue el siguiente proceso: analiZando una gráfica
O Identifica las variables: Lee y analiza la situación pro-
En las preguntas del 1 al 9 utiliza la gráfica de la función
puesta para identificar a la variable dependiente, a la
“f”, dada en la figura:
independiente y a las cantidades constantes.
y
O introduce una notación: Asigna una variable a la can- 4
tidad buscada. f

O relaciona datos: Emplea la información proporcionada


para obtener ecuaciones que las relacionen, se sugiere
realizar un esquema, dibujo o diagrama que te permita –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
visualizar la información de la situación propuesta. –2
–3
–4
O ejecuta el plan: Resuelve el modelo matemático obtenido –5
y analiza si la solución es real.

O Verifica: Sustituye la solución obtenida, con los datos


1. Determina: f(– 2) + f(– 8).
del problema.
A. 4 C. 10
4. Se va a cercar un terreno rectangular con un alambre de –6
B. D. –2
longitud 8 m, sabiendo que uno de sus lados quedará
limitado por un muro. ¿Cuál será la longitud del alambrado
2. ¿Cuántas intersecciones tiene la gráfica de “f” con los
paralelo al muro, si se desea tener la mayor área posible?
ejes coordenados?
resolución
A. 4 C. 2
B. 3 D. 1
Longitud del alambre: 8 m
3. Indica cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
x: Longitud del alambrado paralelo al muro.
verdadera(s).
x alambre
8–x 8–x I. f(6) + f(0) < 0
2 2 II. f( – 4) – f( – 3) = 0
muro III. f(8) = f( – 8)
8–x A. VVV
Área = A = x C. VFF
2 B. VVF D. FVF
1
Ordenando: A = – (x2 – 8x) 4. Determinar el dominio de “f”.
2
1 A. [– 8; 5] C. [– 8; + [
Completando cuadrados: A = – (x – 4)2 + 8
B. [– 6; 4] D. [– 6; 4[
2

Luego: Amáx = 8 m2 5. Determinar el rango de “f”.

La longitud del alambrado (x) para tener la mayor área: A. [– 6; 4] C. [– 6; 4[


longitud máxima de “x” es 4 m. B. [– 8; + [ D. [– 6; + [

96 Trilce Católica
Álgebra
6. ¿Para qué números “x” se cumple que: f(x) > 0? 4. Graficar: F(x) = x2 + 4x + 6

A. [3; + [ C. ]– 6; – 1[  ]3; + [ y y
B. ]3; + [ D. [– 6; – 1]  [3; + [
A. C.
7. ¿Para qué números “x” se cumple que: f(x) <0?
x x
A. [– 8; 0[ C. ]– 8; – 6[  ]– 1; 3[
y y
B. [– 8; – 6]  [– 1; 3] D. [– 8; – 6[  ]– 1; 3[

8. ¿Para qué números “x” se cumple que “f(x)” es constante? B. D.


x x
A. {– 5; 2} C. {– 5; – 2}
B. {– 2; – 3; – 4; – 5} D. {– 6; 1; 3}
5. Graficar: F(x) = 3x2 – 6x + 1
9. ¿Cuál es la suma de las abscisas de los puntos de inter-
sección de la gráfica de “f” con el eje “x”? y y

A. 3 C. 5
B. 11 D. –4 A. C.
x x

Problemas para la clase y y

nivel i
B. D.
1. Grafique: f(x) = 3x – 2 x x

y y
6. Indica cuáles de las siguientes pueden ser la gráfica de
la función: f(x) = – 3x2 + 4x – 2.
A. x C. x
I.II. III.
y y y
y y

B. x D. x x x x

A. Solo I C. I y II
2. Graficar la función: F(x) = 2 – x B. Solo II D. I y III

y y 7. Si: f(x) = ax2 + bx:

f(x)
A. x C. x
2

y y 1 x

B. x D. x halla “ab”

A. 2 C. 8
B. 4 D. –8
3. Hallar la gráfica de: F(x) = x – 3, si: x  [4; 6]

y y 8. ¿Cuál es la función lineal “F(x)” que cumpla:

F(1) = 6  F(2) = 2F(0)?


A. x C. x
A. x+4 C. 3x + 3
B. x–4 D. 2x + 4
y y
9. Si los pares ordenados: (1; – 1)  (4; 5), pertenecen a la
función: F(x) = ax + b; hallar “a . b”
B. x D. x
A. –6 C. 6
B. – 12 D. 12

Trilce Católica 97
Ciclo
Católica
10. Sea la función lineal “F”, donde se cumple: F(1) = – 15, 19. Hallar el área encerrada por el eje “x” y las funciones:
F(5) = – 3 . Hallar la pendiente de la función.
F(x) = x  G(x) = 6 – x
A. 6 C. 4
B. –4 D. 3 A. 10 u2 C. 12
B. 9 D. 8
nivel ii
20. Hallar el área de la región sombreada.
11. Hallar el rango de: F(x) = x2 + 14x + 40

A. [7; + [ C. [– 7; + [ y F(x) = – x2 + 9
B. [9; + [ D. [– 9; + [

12. Hallar el rango de “f”, si: f(x) = 4x2 – 16x + 17


x
A. ]– 1; 1[ C. ]– 1; + [
B. [1; + [ D. [ 2; + [
A. 27 u2 C. 18
13. ¿Por qué cuadrante no pasa la gráfica de la función: B. 36 D. 54
f(x) = (x – 5)2 + 4?
nivel iii
A. I C. III y IV
B. II D. I y IV
21. Hallar el máximo valor de la función: F(x) = – x2 + 2x + 4
14. Si el rango de la función: G(x) = 2x + 3 es [ 5; 7 ], ¿cuál
es el rango de: F(x) = 3x – 1 si las funciones tienen el A. 4 C. 3
mismo dominio? B. 6 D. 5

A. [1; 5] C. [2; 4] 22. Hallar el mínimo valor de la función: F(x) = x2 + 4x + 10


B. [2; 3] D. [2; 5]
A. 6 C. 10
15. Sea “F” una función cuya regla de correspondencia es: B. 8 D. –2
F(x) = x2 – 8x + 13; cuyo dominio es: x  ]– 1; 6[, hallar
el rango de dicha función. 23. Encontrar una función “F(x)” que exprese el área de un
triángulo isósceles en términos del lado desigual “x” sa-
A. ]– ; 22] C. ]– 3; 22[ biendo que la longitud del perímetro es “2a”.
B. [– 3; 22[ D. ]– 3; 3[
1 1
16. Calcular el área de la región sombreada: A. F(x) = x a – x C. F(x) = x a2 – x2
2 4
1
y B. F(x) = x a(a – x) D. F(x) = a – x
2 4
5
F(x) = – x + 10
2 24. La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación
que representa el costo diario de procesar café para la
empresa CAFEMAS cuyas instalaciones se encuentran
0 x en La Merced, Junín.

y($)
A. 40 u2 C. 30
1 400
300
B. 20 D.
3
17. Hallar el área de la región encerrada por: F(x)=4 – x y los 0
ejes coordenados. 200 x (kg)

A. 16 u2 C. 12
Hallar la ecuación que representa el costo diario, en
B. 8 D. 32
dólares, de procesar café.
18. El área de la figura sombreada es “a” u2. Calcular “a”.
A. y = – 0,5x + 300, x ≥ 0 C. y = 2x + 400, x ≥ 0
y x2 B. y = 0,5x + 300, x ≥ 0 D. y = – 2x + 400, x ≥ 0
F(x) = 5 –
2 25. Una compañía ha encontrado que su utilidad está dada
por: U(x) = 240x – x2, en miles de dólares, en donde “x”
representa el número de unidades vendidas. Halla la
–a a máxima utilidad.
x
A. 16 400 miles de dólares
A. 3 C. 4 B. 15 400
5 C. 14 400
B. 5 D.
2 D. 13 200

98 Trilce Católica
Álgebra
26. Un fabricante de relojes puede producir un cierto reloj 2. En la gráfica siguiente indica en qué intervalo sucede
con un costo de S/. 15 por unidad. Se estima que si el que: f(x) > 0
precio de venta del reloj es de S/. “x”, entonces el número
de relojes semanales vendidos es (135 – x). ¿Cuál debe y
ser el precio de venta para que el fabricante tenga una
ganancia semanal máxima?

A. S/. 50 C. 70
f
B. 60 D. 80

27. En un triángulo de diez unidades de base y altura seis uni- 3 6 x


dades, está inscrito un rectángulo (ver figura) expresar la
superficie “S” de dicho rectángulo en términos de su base.
A. [3; 6] C. ]– ; 3]  [6; + [
B. ]– ; 3[  ]6; + [ D. ]– ; + [
6
S 3. Indica el dominio para la siguiente gráfica:

x y
10

A. 0,4x(10 – x) C. 0,2x(10 – x)
B. 0,5x(10 – x) D. 0,6x(10 – x)
4
28. El gerente de una fábrica de muebles establece que cues-
2 5
ta $ 220 fabricar 100 sillas por día y $ 480 fabricar 300 x
sillas también por día. Asumiendo que la relación entre
el costo (C) y el número de sillas (x) es lineal. Halle una
función que relacione el costo de producción y el número
de sillas fabricadas. A. ]– ; 5] – {2} C. ]– ; 5] – {2; 4}
B. ]– ; 5] – {4} D. ]– ; 5[– {2; 4}
10
A. C(x) = x + 45 C. C(x) = 2x + 75
13 4. Dado el siguiente diagrama, tabular:
13
B. C(x) = x + 90 D. C(x) = 13x + 85
10
x –2 1 2 3
29. Una compañía de teléfonos calcula los cargos por ins-
y –5 4 7 10
talación de teléfono con la ecuación: C(x) = 15 + 0,7x,
donde “C” es el cargo por instalación en dólares y “x” es
el tiempo gastado en minutos al realizar la instalación. la regla de correspondencia de la función lineal es:
¿Cuál es el cargo de instalación si el tiempo empleado
fue de 65 minutos? A. y = 4x – 1 C. y = 3x + 1
B. y=x+3 D. y=x+7
A. $ 71,4 C. 60,5
B. 83,2 D. 73,5 5. Calcular la pendiente de la gráfica de la función lineal, dos
de cuyos puntos tienen por coordenadas (2; 6) y (4; – 1)
30. De un cartón de forma rectangular de dimensiones:
30 × 50 cm2; se deben cortar cuadrados de manera que 7 5
A. – C.
doblando la hoja a lo largo de las líneas punteadas, se 2 2
obtenga una caja de superficie lateral máxima. Hallar el 1 5
B. – D. –
lado de los cuadrados cortados. 2 2

A. 5 C. 15 6. Si los pares ordenados: (2; – 1); (3; 2) pertenecen a una


B. 10 D. 20 función lineal, hallar dicha función.

Tarea domiciliaria A. F(x) = 2x – 1 C. F(x) = 3x


B. F(x) = 3x – 7 D. F(x) = – x + 7
1. En la gráfica siguiente, indica el dominio de “f”.
7. Hallar el área encerrada por las gráficas de las siguientes
y funciones: F(x) = x; G(x) = – x; H(x) = 4; T(x) = – 4
3 f
A. 16 u2 C. 32
B. 64 D. 8
1
8. Hallar el vértice de la gráfica correspondiente a la función
x
cuadrática: y = – x2 + 4x + 1
2 3 4 6
A. V(1; 2) C. V(– 1; 2)
A. [2; 3]  [4; 6] C. [2; 3[  ]4; 6[
B. V(2; 5) D. V(1; – 2)
B. [2; 6] D. [2; 3[  [4; 6]

Trilce Católica 99
Ciclo
Católica
9. Grafique: f(x) = – 2x2 + 4x – 4 13. ¿Cuál es el máximo valor que puede tomar la siguiente
función?
y y
f(x) = – x2 + 10x – 21; x  lR
x
1 x A. – 21 C. –4
A. C. –4 4 B. 4 D. –5

–2 14. Hallar el área limitada por el eje de las ordenadas y las


y y funciones: f(x) = x y g(x) = – 6

1 A. 36 m2 C. 18
1 x x B. 12 D. 24
–2
B. D. –4
15. Si “h” es una función lineal de pendiente 3 e intersecto
–2 con el eje “y” 5, hallar la regla de correspondencia de la
función ”g”(x), si: g(x) – x = h(1) + h(x + 1)
10. Del gráfico:
A. 4(x + 1) C. 4(x + 4)
y F(x) = – 2x2 + 7x – b B. 4(x + 3) D. 3x + 12

16. La empresa FOSFORERA PERUANA INTI sabe por


x experiencia que si se fija el precio de la docena de cajas
(a; 0) (3; 0)
de fósforos en: P(x) = (2 – x) nuevos soles, 0 ≤ x ≤ 2, se
venderán “x” millones de docenas de cajas de fósforos
por semana. Además, el costo total de producir “x” mi-
hallar “ab”. llones de docenas de cajas de fósforo por semana es
C(x) = (1 – 0,5x) nuevos soles. Hallar el ingreso semanal
1 3
A. C. total en millones de nuevos soles.
2 2
3 x x2
B. 3 D. – A. x2 + x–
2 2 C. 2
B. x2 + 2x D. x2
11. ¿Cuál es la gráfica correspondiente a la función cuadrá-
tica: f(x) = 2x2 – 32? 17. Si el área del triángulo, cuya región sombreada es 60 µ 2,
indicar el valor de “k”; k > 0.
y y
y

A. C. y = –2x + k
–4 4 x –4 4 x
– 16 – 32
y y
x
y = –5x + k

B. D. 32
– 16 16 x A. 10 C. 20
–32 x B. 15 D. 25

18. Se definen las funciones “f” y “g” en lR, tal que:


12. La gráfica de la función cuadrática:

f(x) = 2mx2 + (n – 1)x – 2m, es: f(x) = 2x + 3


g(x) = 3x + 2
y
Afirmamos:
Q(–1; 5) x
I. f(1) + g(1) = 5
II. f(0) – g(0) = 0
III.x  lR, f(x) < g(x)
IV. x  lR, f(g(x)) < g(f(x))
hallar “n” ¿Cuáles son verdaderas?

A. 4 C. –4 A. III y IV C. I y III
B. 6 D. 12 B. I y IV D. IV

100 Trilce Católica


Álgebra
19. En la gráfica de: y = f(x), hallar: f(3) + f(4) + f(5) 20. En la gráfica de: y = f(x), hallar: f(1) + f(2) + f(3)

y y
5
4 4
3 3
2 2
1 1

1 2 3 4 5 6 7 x 1 2 3 x

A. 9 C. 11 A. 6 C. 7
B. 10 D. 12 B. 8 D. 9

Trilce Católica 101


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 18

Quinto Católica
fUNciONES iii
Definición función suryectiva, sobreyectiva o epiyectiva

Una función “F” se llama inyectiva, univalente o uno a Dada la función “f”, donde: F = A → B, A  lR  B  lR, se
uno; cuando cada elemento del rango es imagen de un solo dice que “F” es suryectiva si el rango o imagen de “F” coincide
elemento del dominio. con el conjunto de llegada, es decir:

Por ejemplo: “F” es suryectiva  RF = B

F1 = {(1; 2), (3; 5), (7; – 1), (5; 2)}  No es inyectiva función Biyectiva

Dada la función “f”, donde: F = A → B, A  lR  B  lR, se


F2 = {(3; 5), (4; 7), (5; 6), (9; – 1)}  Sí es inyectiva dice que “F” es biyectiva si y solo si “F” es inyectiva y suryec-
tiva a la vez.
F3 = {(1; 4), (5; 6), (6; 3), (9; 6)}  No es inyectiva
EJErciciOS rESUELTOS

Ahora bien, para que una función “f” tenga inversa, esta 1. Hallar el valor de “m + n”, sabiendo que la función es
debe ser previamente una función inyectiva. Gráficamente, inyectiva.
una función es inyectiva cuando toda recta horizontal (paralela
al eje “x”) corta a la curva que representa a la función en un f = {(5; – 1), (– 3; 2), (2m – n; – 1), (n – m; 2)}
solo punto. Por ejemplo:
A. 1 C. 2
y y B. 5 D. –1

resolución:

Como es inyectiva se cumple: f(x1) = f(x2)  x1 = x2


x x
Luego:

y = f(x) O (5; – 1) = (2m – n; – 1)  2m – n = 5 ... ()


y = f(x) O (– 3; 2) = (n – m; 2)  n – m = – 3 ... ()
Sí es inyectiva No es inyectiva
Resolviendo el sistema: m=2
y n=–1

 m + n = 2 + ( – 1) = 1 Clave A

2. Si tenemos la función: f: ]– 3; – 1[  ]0; 8[ / f(x) = x2 – 1


x
y = f(x)
podemos afirmar:

I. Es sobreyectiva
No es inyectiva II. Es biyectiva
III. Es univalente
Algunas funciones no son inyectivas en todo su dominio,
pero sí lo son en algún tramo de ella; por ejemplo: A. VFF C. FVV
B. VVV D. VFV
y
resolución
y = x2
I. Probemos si es sobreyectiva:

x O En el dominio: –3<x<–1

1 < x2 < 9
0 < x2 – 1 < 8
En – ; 0]: es inyectiva 0 < f(x) < 8

En [0; + : es inyectiva  El rango es: ]0; 8[

En – ; + : no es inyectiva Luego es sobreyectiva: (V)

TRILCE Católica 103


Ciclo
Católica
II. Como es sobreyectiva, habrá que probar que es
inyectiva solamente para que sea biyectiva.
Problemas para la clase

O Graficamos: f(x) = x2 – 1 nivel i

y 1. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa una función


inyectiva?

–1 1 x y y

–1
A. C.

x x
O Luego, restringimos para el dominio y realizamos la y y
prueba de la línea horizontal.

y
2 B. D.
x x

2. ¿Cuál de los siguientes diagramas de flecha representa


una función suryectiva?

•6 2• •6
–3 –1 0 x 3• •8
A. C. 3• •7
5• •9 5• •8
–1 •7

Como corta en un solo punto, es inyectiva. 1• •5 •1


B. 2• •6 D. 2• •5
 Es biyectiva: (V) 3• •8 4• •9

3. Dada la función suryectiva: F: [– 1; 2]  B / F(x) = x2 + 2.


Hallar “a + b”, si: B = [a; b] 3. ¿Cuál de las siguientes funciones es biyectiva?

A. 4 C. 8 A. f(x) = x2 – 2x + 1 C. p(x) = 3x + 2
B. 9 D. 10 B. g(x) = x2 + 1 D. h(x) = 3
resolución 4. Al graficar: f(x) = x2 – 4x + 5, indicar el valor de verdad
de las proposiciones:
O En el dominio: –1x2
I. “f” es inyectiva
0  x2  4 II. “f” es biyectiva
III. “f” es inyectiva, si: x  [0; 2]
2  x2 + 2  6
A. VFV C. FFV
2  F(x)  6 B. FVV D. FVF

 El rango es: [2; 6] = B 5. Sea la función f: [1; 4]  [a;b] tal que: f(x) = x2 – 2x + 3.
Si “f” es suryectiva, calcular: a . b
 a = 2  b = 6, luego: a + b = 8 ... Clave C
A. 20 C. 22
4. Calcular “a + b” para que: f: [a; b]  [8; 11], sea biyectiva B. 18 D. 24
siendo: f(x) = 3x – 1
6. Sea la función: g: [– 3; 4[  [m; n] tal que: g(x) = x2 – 4x – 6.
A. 8 C. 7 Si “f” es suryectiva, calcular: m + n.
B. 6 D. 5
A. 10 C. – 15
resolución B. 5 D. –5

Como “f(x)” es biyectiva, se cumple: 3 x–2


7. Sea la función h: [a; b] [– 4; ] tal que: h = . Si
8 (x) x + 3
O 3a – 1 = 8  a = 3 “h” es suryectiva, calcular: b – a.
O 3b – 1 = 11  b = 4
A. 3 C. 7
a+b=7 Clave: C B. 1 D. 5

104 Trilce Católica


Álgebra
6 x
8. Sea la función f: [3; 4]  [c; d] tal que: f(x) = 2 . 17. Sea f: lR → [a; b]` tal que: f(x) = 2
x – 2x – 2 x +1
Indica el valor de: c.d; si “f” es suryectiva.
Indica “b – a”; si “f” es suryectiva.
A. 6 C. 5
B. 7 D. 8 A. 0 C. –1
B. 1 D. 2
9. Sea g:[m; n]  [3;5] una función tal que: g(x) = x – 2 .
Si “g” es suryectiva, calcula: n – m. 18. Hallar el valor de: x2 + y2; si la siguiente función es
inyectiva:
A. 2 C. 4
B. 3 D. 5 f = {(5; – 1), (– 3; 2), (2x – y; – 1), (y – x; 2)}

nivel ii A. 5 C. 9
B. 8 D. 10
10. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
19. Dada la función suryectiva: f: [–1; 2]  B; tal que
I. f(x) = – – x – 1 ; es inyectiva f(x) = x2 + 1. Calcular: a + b; si: B = [a; b]
II. g(x) = (x – 3)2 + 2; es inyectiva
III. h(x) = x3; es inyectiva A. 4 C. 6
B. 5 D. 8
A. VFV C. FVV
B. VVF D. VVV nivel iii

11. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones: 20. Dada la función biyectiva f: ]–1; 2[  ]m; m + n[ tal que:
f(x) = – x2 + 4x – 9. Hallar: n – m
1
I. Si: x  ]0; + [, entonces la función f(x) = es
x A. 17 C. 23
inyectiva
x–3 B. 20 D. 25
II. g(x) = ; es inyectiva
x+1 21. Sea f: [8; a]  [b; 60]; tal que: f(x) = x2 – 12x + 32. Hallar
III. f(x) = – x + 2; es inyectiva “a + b” para que “f” sea biyectiva.

A. FVF C. VVF A. 14 C. 15
B. FVV D. VVV B. 13 D. 18
12. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas?
22. Si la función f: [– 2; 3[  [m; n[, definida por: f(x) = 2x2 – 4
I. f: lR  [1; + [; tal que: f = x2 + 1 es suryectiva es suryectiva, calcular: m + n
(x)
II. g: lR +  [1; + [; tal que: g = x + 1 es inyectiva A. 9 C. 12
4 (x) x + 1
III. h: ]3; 7[  ]3; 2[; tal que: h(x) = x – 1 es biyectiva B. 10 D. 13

23. Calcular “a + b” para que g: [a; b]  [–1, 5] sea biyectiva


A. I C. I y II 3
B. II D. Todas si: g(x) = x – 1

13. Indicar el valor de “ab”; para que la función f: [a; 2] [2; b] A. 100 C. 126
tal que: f(x) = (x – 1)2 + 2; sea biyectiva. B. 105 D. 135

A. 4 C. 2 24. Si la función f:[–3; 6]  [3a; b + 3] tal que “f” es sobre-


B. 1 D. 3 yectiva.

14. Sea la función f: [1; 3] [–13; 3], tal que: f(x) = ax2 + b. –x2; –3  x < 2
Calcular “a + b”; si “f” es biyectiva. f(x) = 2x – 4; 2  x  6

A. 1 C. 5 Calcular: ab
B. 3 D. 7
4x A. 10 C. –5
15. Sea f: lR → B tal que: f(x) = . Determina “B”, de B. – 10 D. – 15
x2 + 4
manera que “f” sea suryectiva.
25. Si la función f: [a; b[  ]m; n] es biyectiva tal que:
A. [– 1; 1] C. [1; 2]
(x – 2)2; –5  x < 2
B. [– 1; 3] D. [1; 4] f(x) = – x – 2 ; 2  x 6
16. Sea la función g: [a; 2] [b; 46] tal que: g(x) = x2 – 4x + 1.
Calcular el valor de “a + b”; si “g” es biyectiva. Calcular: m + n + a + b

A. – 10 C. –8 A. 38 C. 47
B. –9 D. –5 B. 40 D. 50

Trilce Católica 105


Ciclo
Católica
26. Sea la función f: ]–2; +[  B, tal que: g

8 4
6x 7 ; – 2 < x  3
–5 –5 5
f(x) =
x
;x>3 1 6
x–3 II.
h
Determina “B” para que “f” sea suryectiva.
6 1
A. [– 5; 1[  ]1; + [ C. ]– 5; – 1[  [1; + [ 3 4
B. [1; + [ D. [5; + [ 2 10
III.
27. Indica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
A. I C. III
3 B. II D. I y III
I. Si: f: [a; b]  [–1; 3] tal que: f(x) = x – 1 es biyec-
tiva entonces: a + b = 28
II. Si: f(x)=3x2 – 12x + 13 tal que: x  [3; 5] entonces 3. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
“f” es inyectiva.
III. Si: g = {(– 3;2), (– 1;4), (0;3),(2; – 3), (4; – 1)} enton- I. Una función sobreyectiva es siempre biyectiva. ( )
ces “g” es biyectiva. II. La función constante es univalente. ( )

A. VFV C. FVV A. VV C. FV
B. VVF D. VVV B. VF D. FF

21 11 4. Si: f(x) = x2 + 5, es suryectiva para un dominio: [– 2; 1[.


28. Sea la función g: ] ; ] → [m; n[ tal que: g(x) = 16 – 3x
4 2 x–5 Hallar el rango de: f(x).
. Indicar “m – n”; si “g” es suryectiva.
A. [6; 9] C. [0; 5]
A. 0 C. –1 B. [5; 9] D. [0; 9]
B. 1 D. –2
5. Para: x ≥ 0; ¿qué podemos afirmar como cierto?
29. Sabiendo que la función: f: [5; b]  [a; 72] tal que:
f(x) = x2 – 8x + 7 es biyectiva. Calcula el valor de: a + b I. f(x) = x2 + 2; es inyectiva
II. f(x) = – x; es univalente
A. 2 C. 4 III. Si: f(x)  2  es biyectiva
B. 3 D. 5
A. I y III C. Solo I
B. II y III D. Todas
Tarea domiciliaria
6. Indique si las siguientes proposiciones son verdaderas
1. Indicar cuál de las siguientes son inyectivas. (V) o falsas (F):

f(x) = x3 I. Si: x  [– 2; 0] entonces la función: f(x) = |x|, es


inyectiva.
II. Si: x  [– 3; 6];entonces la función: g(x) = 8, es
0 0
I.III. suryectiva. 2
III. Si: x  [0; 4]; entonces la función: h(x) = x , es
1 inyectiva.
f(x) =
x
f(x) = x2 f(x) = 3 A. VFF C. VFV
B. VVF D. VVV

II.IV. 0 0
7. Indicar qué gráfica representa una función inyectiva.

A. I y IV C. II y IV
B. III D. I y III A. C.

2. ¿Cuál de los siguientes diagramas representan una


función biyectiva?

2 6 B. D.
3 4
5 1 8
I.

106 Trilce Católica


Álgebra
8. Sea la función f: [1; 4]  [a; b] tal que: f(x) = x2 –
2x + 3, 15. Si “f” es biyectiva, determine “a.b”; donde: f: [a; 3]  [–4; b]
demostrar que “f” es inyectiva y hallar los valores de “a”
y “b” para que “f” sea biyectiva. – x2; si: –2  x < 0
f(x) =
x; si: 0  x  3
A. 3 y 10 C. 2 y 11
B. 5y8 D. 1y8 A. –8 C. –6
B. –7 D. 0
3
9. Sea f: [a; b]  [– 1; 3] tal que: f(x) = x – 1. Si “f” es
suryectiva; calcular: a + b 16. Si f: ]–1; 2]  ]m; m + n] está definida por: f(x) = – x2 + 4x – 9
 “f” es suryectiva, halle: n – m
A. 25 C. 29
B. 26 D. 28 A. 7 C. 16
B. 8 D. 23
10. Sea F: [1; a[  [b; 28[ definida por: f(x) = x2 + 3. Si “f” es
suryectiva, calcular: a + b 17. Si f: [–1; 2]  B, f(x) = x2 + 1; “f” es suryectiva, determine
B = [a; b], dar como respuesta: a + b
A. 6 C. 9
B. 8 D. 10 A. 2 C. 6
B. 4 D. 8
17 x2 + 1
11. La función f:[1; a] [b; ] definida por: f
4 (x) = x
; es
18. Indicar si es verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
suryectiva, calcule: 2ab
I. f(x) = x3; es inyectiva ( )
A. 20 C. 16 1
II. f = ; es inyectiva
B. 18 D. 12 (x) x ( )
x+2
III. f(x) = ; no es inyectiva
1 x–1 ( )
12. Halle “B”, para que la función “f”, f: 1; 2]  B; f(x) =
x–1
sea suryectiva. A. VFF C. FVV
B. VVF D. VVV
A. [0; +  [ C. ]– ; 1]
x+1
B. [– 1; +  [ D. [1; + [ 19. De la función f: [– 1; 1[ → B, está definida por: f(x) =
x–1
13. Sean: A = {3; 4; 5} y B = {6; 7; 8} se define la función
biyectiva: f = {(a – b; 6),(5; a + b), (3; 7)} de “A” en “B”. Halle “B” para que “f” sea suryectiva.
Calcular: T = a . b
A. [0; + [ C. lR
A. 10 C. 14 B. ]– ; 0] D. [1; + [
B. 12 D. 16
3
20. Hallar el mayor valor de: f(x) = x + x2 + 7 si: x  [– 3; 3]
14. Sea la función: f: [2; 5]  [a; b], f(x) = x2 – x + 2. Determine
“a.b”, si “f” es biyectiva. A. 3 C. 9
B. 0 D. 1
A. 88 C. 90
B. 89 D. 91

Trilce Católica 107


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 19

Quinto Católica
LEYES DE EXPONENTES – POLiNOmiOS – GraDOS – POLiNOmiOS ESPEciaLES
OPEraciONES cON POLiNOmiOS

Problemas para la clase 2y (2y)


x–2. 2 y–x
(y –)x
8. Reducir: T =
(2–y . y2)

1 4 1 2 y
6+ 2– A. y C.
2 . 6 2
1. Reducir: B. y2 D. 2y
1 4 1 2
2+ 6–
6 . 2
x4 + y4
4
1 9. Reducir: T =
; x > 0; y > 0
A. C. 1 x–4 + y–4
9
1
B. D. 9 A. x+y C. xy
3 4 xy
B. 1 D.

–2–1 92x + 138x


–4 10. Simplificar: A = x
2. Reducir: P = 64–9 69x + 46x
1
A. C. 4 A. 1 C. 3
2 B. 2 D. 4
1
B. 1 D.
4 11. ¿Cuántas veces hay que restarle “ – x + 2y” al polinomio
“8x + 5y – 4” para que sea “12x – 3y – 4”?
2m + 1 . 4m + 2n
3. Simplificar: E = m – 1
8 . 16n + 1 A. 2 C. 4
B. 3 D. 8
A. 0 C. 2
B. 1 D. 3 12. Al multiplicar “3x” aumentado en 2 por “4x – 3” y quitarle
el producto “2x + 1” por, “6x” disminuido en 6, se obtiene:
2x + 2 . 4x + 2a
4. Simplificar: P = 24x2 – 7x – 12 – 7x
8x – 2 . 16a + 2 A. C.
B. 5x D. 5x – 12
A. 2 C. 1
1 13. Si sumamos el triple de “A” con la mitad de “B” y el resul-
B. 4 D. tado lo multiplicamos por el doble de “C”, y
4

25x + y . 5x – 14 A = x2 – 2x – 6
5. Simplificar: N = 1 8 – 2y B = – 6x2 + 8x – 14
125x – 2 . C = x2 + 2x + 2
5
1 Entonces queda:
A. 1 C.
5 A. 4x3 + 58x2 + 108x + 100
B. 5 D. 25 B. – 4x3 – 58x2 – 108x + 100
C. 4x3 – 58x2 – 108x – 100
3a + 5 – 3(3a + 2) D. – 4x3 – 58x2 – 108x – 100
6. Reducir: E = 3 . 3a + 4 a–2 a –4 a–6
14. En el polinomio: P(x) = 2x + 4x + 6x . Calcular
a
1 8
“ ”, si: GA(P) = 12
A. C. 2
3 9
4
B. 6 A. 3 C. 6
D.
3 B. 9 D. 7
1 –1 1 –1 1 –3 + 20 40 0,5
1 – 1 –
7. Calcular: M = 2 – 3 15. En el polinomio: P(x; y) = axa – 4 + 3xay3 + 2ya. Calcular
4 4 – – 2
5 la suma de sus coeficientes, si: GA(P) = 12
A. 5 C. 7
A. 10 C. 14
B. 6 D. 9
B. 12 D. 15

TRILCE Católica 109


Ciclo
Católica
16. En el monomio: M(x;y) = (a2 + b3)x3a + by2a + 5b a b 1 –c a+ c
25. Si el GA del monomio M(x;y;z) = abcx (xy) z es
y
Calcular el coeficiente si: GR(x) = 10; GR(y) = 11 18, determinar su coeficiente, sabiendo que los grados
relativos respecto a “x”; “y”; “z” son consecutivos en ese
A. 10 C. 6 orden.
B. 8 D. 4
A. 23 C. 25
17. Determine la suma de coeficientes en el siguiente polino- B. 24 D. 26
mio sabiendo que todos sus términos tienen el mismo GA.
26. Se tiene el monomio: M(x; y) = xp – 3yp + 2; si: GR(x) = 2.
P(x) = 2ax7ya + 3 + 3x8y12 – 5aya + 10 ¿Qué afirmación es correcta?

A. 27 C. – 27 A. GR(x) + 3 = GA(M) C. GA(M) – 2 < GR(y)


B. 13 D. 10 B. GA(M) – 3 > GR(y) D. GR(y) + 3 > GA(M)
18. Calcular el grado absoluto del polinomio: 27. Si los términos:
3
P(x; y) = xn – 2y – 4xnyn + y5 – n M(x;y) = (a + 1)xb + 2y4
N(x;y) = (b – a)x4ya
A. 4 C. 9
B. 8 D. 10 son semejantes, su suma es:

19. Si los términos del siguiente polinomio tienen el mismo A. 8x4y4 C. 3x4y4
GA, determine su G.A. sabiendo que: GR(y) – GR(x) = 2 B. 3x2y2 D. – 3x4y4

P(x; y) = 7xm + nyn + 2xm + 6yn + 4 28. Si: P(x – 1) = 2x – 3, indicar: P(x) + P(x + 1)

A. 21 C. 23 A. 2x – 1 C. 4x
B. 22 D. 24 B. 4x + 2 D. 2x

xa + 2y3 – b 29. Si: P(x) = 5(x7 + x6) – 2(x3 + x + 1); calcular “P(– 1)”.
20. En el monomio: M(x;y) =
xb – 3y – a – 6
A. 1 C. 2
El grado relativo a “x” es “a” y el grado relativo a “y” es
B. –1 D. –2
“b”. Determine el G.A. del monomio.
30. Si: P(x) = x + 2, indicar “P(P(x)) + P(x – 1)”
A. 6 C. 10
B. 3 D. 12
A. x+5 C. 2x + 5
21. Calcular el valor de “n” en el siguiente polinomio: B. x–5 D. x
n n 31. Si: P(x – 2) = 4x + 5, resolver: P(x) + P(x + 2) = 58
P(x;y) = 6x2y3 + 2x2y3 + 1, siendo: n < 8
A. 1 C. 2
A. 6 C. 4 B. 3 D. 5
B. 8 D. 5
32. Si:
22. Determine el mayor grado relativo de una de sus varia-
bles: P(x;y) = x3m – 1ym + 1 + x2m + 3y2m + 5 + xm + 2y3m – 4. P(x – 2) = x + 5
Sabiendo que: GA(P) =16 P(Q(x)) = 3x + 11
A. 3 C. 12 Indicar “Q(x)”.
B. 5 D. 9
23. En el polinomio: P = 4xm – 2yn – 1(x7 + 2y2n – 3). Todos A. x+2 C. 4x + 5
(x;y) B. 3x + 4 D. 2x + 1
sus términos tienen como grado absoluto 16. Calcular
“m – n”. 33. Si: P(3x – 1) = x, efectuar: 3P(x) – P(3x)
A. 6 C. 3 2
B. 4 D. 2 A. 1 C.
1 3
24. Determinar el GA del polinomio: D. – 1
B.
a a 3
+1 +3
P(x; y) = xa – 10y2 + xa – 9y4 + xa + 1ya – 9 34. Dado el polinomio: P(x) = 7xm – 1 + 9xn – 3 – 5xp + 1 + 12xq
– 2; es completo y ordenado descendentemente, hallar el
Sabiendo que “9 < GR(x) < 14” valor de: “m + n + p + q”.

A. 9 C. 16 A. 10 C. 14
B. 13 D. 49 B. 11 D. 15

110 Trilce Católica


Álgebra
35. ¿Cuál es la suma de coeficientes del polinomio: 44. Determinar la suma de coeficientes del siguiente polino-
mio completo y ordenado ascendentemente.
P(x; y) = axa + 4 + 3xayb + bxb + 5; si “P(x; y)” es homogéneo?
P(x) = axa – 4 + bxa + b – 5 + cxc – b + 3
A. 12 C. 8
B. 9 D. 11 A. 7 C. 1
B. 4 D. 5
36. Si los polinomios:
45. Calcular “b” en el siguiente polinomio completo y orde-
P(x) = ax2 + (b – 1)x + c + 1 nado en forma ascendente:
Q(x) = 3x2 + 6x + 12
P(x) = 3axa – 50 + 6xa – c + 42 + 9xb – c + 32
son idénticos, hallar “c – a – b”
A. 58 C. 59
A. –1 C. 4 B. 61 D. 54
B. 1 D. –4
46. Calcular “a + b + c”, si “P(x) = Q(x)”, siendo:
37. Calcular “a + b + c” en la identidad:
P(x) = 4x2 + 3x + 2
a(x – 2)(x – 3) + b(x – 1)(x – 3) + c(x – 1)(x – 2) = x2 – 10x + 13 Q(x) = (a + b – 1)x2 + (b – c + 2)x + c – a + 4

A. 10 C. 2 A. 4 C. 7
B. 11 D. 1 B. 5 D. 6

3 47. Si los polinomios: P(x) y Q(x) son idénticos.


38. Si el polinomio: P(x;y) = xm – 2yn – 1(x7 + y2n – 3) es ho-
7
mogéneo de grado 16; hallar “m – n”. P(x) = a(x + 1)2 + b(x – 2) + 2
Q(x) = (x – 2)(x + 1) + (x + 3)(x + 2)
A. 0 C. 2
B. 1 D. 4 Calcular “ab”.

39. Si el siguiente polinomio: A. 0 C. 2


B. 1 D. –2
P(x) = (2a – b + 18)x2 + (3b + c – 2)x + c – 6, es idéntica-
mente nulo, calcular “a + b + c”. 48. Si el siguiente polinomio:

P(x; y) = (a – 1)(x2 + 5) + (b – 3)(3x2 + 6), es idénticamente


A. 10 C. 5
nulo, hallar el grado de: Q(x) = xa + b – 1 + xa + 1
B. – 10 D. –5
A. 1 C. 4
40. Calcular la suma de coeficientes del polinomio:
B. 3 D. 5
P(x; y) = a2xa + 7 – bxayb + abyb + 4; sabiendo que es 49. En el polinomio homogéneo:
homogéneo.
P(x; y) = axa + 3 – abxa – 1yb + 2 + 2byb + 8, determina la
A. 35 C. 36 suma de coeficientes.
B. 37 D. 39
A. –3 C. –1
41. Si: P(x) = xa + b + 2xb + c + 3xc + d + 4xd + 4; es completo B. –2 D. 2
y ordenado ascendentemente, calcular: abcd.
50. Calcular “a + b + c” si el polinomio:
A. – 12 C. –6
B. 12 D. 6 P(x; y) = xa + 3y2 + 5xb – 5y + 6x8yc + 4 + x10y9; es homogéneo

42. Si el polinomio: P(x) = 18xa – 18 + 32xa – b + 15 + 18xc – b + 16; A. 44 C. 43


es completo y ordenado en forma ascendente, calcular B. 40 D. 45
“a + b + c”.

A. 64 C. 32 Tarea domiciliaria
B. 68 D. 92
1. Restar de “A”, lo que queda de quitarle “C” a “B”, si:
43. Calcular la suma de coeficientes del siguiente polinomio
completo y ordenado: A = 2x2 + 3x + 6
B = – 5x2 – 6x + 8
P(x) = axa + (a + 2)x2 – (a – 1)x + (a + 3)xa – 3 C = – 2x2 + 5x – 3

A. 12 C. 8 A. – 5x2 + 2x + 11 C. – 9x2 – 4x – 1
B. 11 D. 10 B. 9x2 + 4x + 1 D. 5x2 + 14x – 5

Trilce Católica 111


Ciclo
Católica
2. Dado el polinomio: P(x) = 7xm – 1 + 9xn – 3 – 5xp + 1 + 12xq – 2; 11. Si: P(x) = x + 2, indicar: P(P(x)) + P(x – 1)
es completo y ordenado descendentemente, hallar el valor
de “ m + n + p + q”. A. x+5 C. 2x + 5
B. x–5 D. x
A. 10 C. 14
B. 11 D. 15 12. Si: P(x – 2) = 4x + 5; resolver: P(x) + P(x + 2) = 58

3. Si los polinomios: A. 1 C. 2
B. 3 D. 5
P(x) = ax2 + (b – 1)x + c + 1
Q(x) = 3x2 + 6x + 12 13. Si: P(x – 2) = x + 5
P(Q(x)) = 3x + 11
son idénticos, hallar “c – a – b”.
Indicar: Q(x)
A. –1 A. 4
B. 1 B. –4 A. x+2 C. 4x + 5
B. 3x + 4 D. 2x + 1
4. Si el siguiente polinomio:
14. Si: P(3x – 1) = x; efectuar: 3P(x) – P(3x)
P(x) = (2a – b + 18)x2 + (3b + c – 2)x + c – 6; es idéntica-
mente nulo, calcular “a + b + c”. A. 1 C. 2/3
B. 1/3 D. –1
A. 10 C. 5
B. – 10 D. –5 15. Calcular la suma de coeficientes del polinomio:

5. Multiplicar (ax3 + bx2 + cx + d)(bx + 1 – c) y dar como P(x;y) = a2xa + 7 – bxayb + abyb + 4; sabiendo que es
respuesta el coeficiente del término de segundo grado. homogéneo.

A. 1 + cb C. b – bc A. 35 C. 36
B. b + bc D. b B. 37 D. 39

6. Si los términos: 16. En el polinomio homogéneo:

M(x;y) = (a + 1)xb + 2y4 P(x;y) = axa – 3 – abxa – 1yb + 2 + 2byb + 8, determinar la


N(x;y) = (b – a)x4ya suma de coeficientes.

son semejantes, su suma es: A. – 31 C. – 16


B. – 24 D. 27
A. 8x4y4 C. 3x4y4
B. 3x2y2 D. – 3x4y4 17. Si el polinomio:

7. Si: P(x – 1) = 2x – 3; indicar: P(x) + P(x + 1) P(x) = 18xa – 18 + 32xa – b + 15 + 18xc – b + 16 es completo
y ordenado en forma ascendente, calcular “a + b + c”.
A. 2x – 1 C. 4x
B. 4x + 2 D. 2x A. 64 C. 32
B. 68 D. 92
8. Dado el siguiente polinomio:
18. Si los polinomios: P(x) y Q(x) son idénticos.
P(x;y) = x3m – 1ym – 2x2m – 3 y2m + xm – 3y3m
P(x) = a(x + 1)2 + b(x – 2) + 2
de donde: GA(P)=19. Determine que relación es correcta: Q(x) = (x – 2)(x + 1) + (x + 3)(x + 2)

A. GR(y) – GR(x) = 2 C. GR(x) = GR(y) Calcular: “ab”


B. GR(x) < GR(y) D. GR(x) > GR(y)
A. 0 C. 4
9. ¿Cuál es la suma de coeficientes del polinomio: B. 1 D. –2

P(x;y) = axa + 4 + 3xayb + bxb + 5; si P(x;y) es homogéneo? 19. Si el siguiente polinomio:

A. 12 C. 8 P(x;y) = (a – 1)(x2 + 5) + (b – 3)(3x2 + 6), es idénticamente


B. 9 D. 11 nulo, hallar el grado de:

10. Calcula “a + b + c” en la identidad: Q(x) = xa + b – 1 + xa + 1

a(x – 2)(x – 3) + b(x – 1)(x – 3) + c(x – 1)(x – 2)  x2 – 10x + 13 A. 1 C. 4


B. 3 D. 5
A. 10 C. 2
B. 11 D. 1

112 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 20

Quinto Católica
OPEraciONES cON POLiNOmiOS ii
PrODUcTOS NOTaBLES – DiViSiÓN aLGEBraica
A. El doble del menor.
Problemas para la clase B. El doble del mayor.
C. El cuadrado del menor.
[(a + b)2 – 4ab – (a – b)2]4
1. Simplificar: K = D. El cuadrado del mayor.
(a + b)2
1 1
11. Si: x + = 3 , hallar: x3 +
A. 4ab C. 0 x x3
B. a+b D. 4a2b2
A. 1 C. 3
x3 – 27 x2 – 16
2. La expresión: – equivale a: B. 2 D. 0
x–3 x+4
16
A. (x + 1)2 + 4 C. (x + 1)2 + 10 12. Efectuar: 3(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) + 1
B. (x + 1)2 + 12 D. (x + 1)2 – 10
A. 2 C. 3
(x + 8)(x – 6) – (x – 2)(x + 4) B. 4 D. 8
3. Reducir: (x – 3)(x – 5) – (x – 7)(x – 1)
13. Si: a + b = 12
A. –5 C. – 28/11 ab = 5
B. 5 D. –2
Hallar: E = a2 + b2 – 34
4. Si al producto de dos números consecutivos se le resta
el menor de estos, se obtiene como resultado: A. a C. 10
B. 5 D. 15
A. El doble del menor. 4
B. El cuadrado del mayor. 14. Si: a; b > 0; simplificar: [(a2 + b2)2 – (a2 – b2)2]2
C. El cuadrado del menor.
D. El cuádruple del menor. A. a C. ab
B. b D. 2ab
5. Efectuar: (2x + 3y – z)2 y dar como respuesta la suma de
coeficientes de la expresión obtenida. 15. Reducir: E = (x + 2)(x – 2)(x2 + 4)(x4 + 16)

A. 25 C. 9 A. x4 + 256 C. x8 – 256
B. 16 D. 4 B. x6 – 1 D. x6 + 16

¿A qué es igual: (x – y)2 + 4xy? b 2k 2k


= 2; determinar: a + b
6. a
16. Si: +
b a b a
A. x+y C. x+y
B. x–y x–y A. 1 C. 3
D.
B. 2 D. 4
7. Si: m + n = u  m . n = v, hallar: (m – n)2 8
17. Evaluar la expresión: 2(a + b)(a2 + b2)(a4 + b4) + b8
A. u2 – 4v C. u2 – 2v
B. u2 + 2v D. u2 – v para: a= 2 +1
b= 2 1
8. Si: a + b = 4
a–b=4 A. 2 C. 2 +1
B. 2 2 D. 3+2 2
hallar: (2a + 2b)(4b)(2a – 2b)
3
18. Si: x = 5 + 17 + 3 5 – 17 ; calcular: x3 – 6x + 5
A. 5 C. 3
B. 4 D. 0 A. 5 C. 15
B. 10 D. 20
9. Efectuar: (a1/2 – b)(a1/2 + b)(a + b2)
(a + b)2 3a
+ 3b
19. Si: 3
A. a– b2 C. a2 + b4 = ab; calcular: S = 6
ab
B. a2 – b2 D. a2 – b4 4
A. 1 C. 3
4
10. Si el producto de dos números consecutivos se le suma B. 3 D. 3
el mayor de estos números, se obtiene como resultado: 2 9

TRILCE Católica 113


Ciclo
Católica
20. Si: A = (p + q)(p – q)(p2 + pq + q2) ax4 + bx3 + 52x2 + 59x + 56
B = (p2 – pq + q2)(p6 + q6)(p12 + q12) 29. Hallar “ab” si la división: no
3x2 + 5x + 8
deja residuo.
entonces “A.B” es equivalente a:
A. 114 C. 132
A. p12 + q12 C. p12 – q12 B. 56 D. 84
B. p24 – q24 D. p24 + q24
mÉtodo de ruffini
21. Si: a – b = b – c = 5; hallar el valor de:
(a – b)2 + (b – c)2 + (a – c)2 x3 + (– 2 –
7 )x2 + (2 7 – 15)x + 15 7 + m
30. Al dividir:
R= x– 7
10
se obtuvo como resto: 3m – 8, determinar “m”.
A. 5 C. 105 A. 1 C. 3
B. 10,5 D. 17,5 B. 2 D. 4

22. Hallar el valor numérico de: 31. Proporcione el resto, al dividir:

(n – 1)3(n + 1)3(n2 + 1)3(n4 + 1)3, para: n = 8


3 x3 – 2x2 + (2 – m2 – 2m)x – 2m – 2
x–m–2
A. 64 C. 8
B. 27 D. 16 A. 2 C. 6
B. 3 D. 9
23. Si: x + y + z = 0; hallar el valor numérico de:
32. Hallar el valor positivo de “n” si en:
xy + xz + yz
E= nx4 + (n2 – 1)x3 – n2x2 – x + n2
x2 + y2 + z2
nx – 1
A. 1/2 C. 2
B. –2 D. – 1/2 La suma de los coeficientes del cociente es igual al resto.

a2 b2 4(a8 + b8) A. 1 C. 5
24. Si: + = – 3(a + b), hallar: K = B. 3 D. 2
b a (a2b2)2

A. 4 C. 1 x5 + (3 2 – 2)x3 + 2 2 + 6
33. Halle el resto en la división:
B. 6 D. 0 x– 2+1

a2 b2 4(a4 + b4) A. 1 C. 6
25. Si: + = – 3(a + b), hallar: K = a2b2 B. 2 D. 9
b a
18x4 – 5x3 + 6x2 + 2ax + 14
A. 8 C. 4 34. En la siguiente división:
B. 6 D. 2 2x – 1
sabiendo que la suma de coeficientes del cociente es
6x4 + 13x3 + 6x2 + Ax + B 31. Determinar el resto.
26. Al dividir: señale su cociente.
2x2 + 3x + 2
A. 27 C. 29
A. 3x2 – 2x + 3 C. 3x2 – 2x – 3 B. 28 D. 30
B. 3x2 + 2x – 3 D. 2x2 + 3x – 2
35. ¿Cuál es el residuo de la división:
27. En la siguiente división exacta:
(2x4 + 17x3 – 68x – 32)?
1
x4 – 5x3 + 15x2 – Ax + B
x–
x2 – 3x + 5 2

Entonces “A” y “B” son: A. 63,75 C. – 63,75


B. 32 D. – 32
A. Primos entre sí.
teorema del residuo
B. Pares.
C. Impares consecutivos.
36. Si el resto de la división:
D. Consecutivos.
3 x4 – (1 – 3 )x3 – 2 3 x2 – 2x + A – 2 3
28. Señale el cociente, al dividir:
x– 3+1
ax4 – (a + b)x3 + (2a + b)x2 – bx – a
ax2 – bx + a es 3, ¿cuánto vale “A”?

A. x2 + x + 1 C. x2 + x – 1 A. 3 C. 9
B. x2 – x + 1 D. x2 – x – 1 B. 6 D. 12

114 Trilce Católica


Álgebra
37. ¿Qué relación deben guardar los coeficientes del poli- 46. Determine “A” y “B” tal que P(x) = Ax4 + Bx3 + 1; verifique:
nomio: (ax4 + bx3 + cx + d) para que sea divisible entre: P(x) – R(x) = (x – 1)2 . q(x).
(x2 – 2x – 1)?
Si: R(k) = 0; k  lR.
A. d = 2a + b + c C. d = 3a + 2b – c
B. d = 7a + 3b + c D. d = a + 2b – c A. 3; – 4 C. 2; – 4
B. 3; 4 D. 2; 4
(x – 1)9 + (x – 2)5 – 3
38. Halle el resto de la división:
(x – 1)(x – 2) 6x3 + nx + 1
47. Si el resto de dividir: es (– 4x + 1), calcular
A. x+3 C. x+6 x2 + 1
“n6”.
B. 2x – 6 D. 2x – 3
A. 8 C. 35
x20 + x10 + x4 + 5x + 2
39. Hallar el resto en: B. 32 D. 64
x4 + 1
x3 + Ax + B
A. 5x C. x2 – 5x 48. Hallar el cociente exacto de: , siendo: A; B ≠ 0
x2 – Ax + B
B. x2 + 5x D. x2 – 6x
A. x C. x+1
(x – 6)2008 + x + 19 B. –x D. –x–1
40. Halle el residuo de dividir:
(x – 5)(x – 7)
49. Calcular el valor numérico del polinomio:
A. x + 14 C. x + 18
B. x + 16 D. x + 20 P(x) = 4x5 – 10x4 + 6x3 + 5x2 – 16x + 13 para: x = 2.

41. Halle la suma de los coeficientes del cociente de dividir: A. 1 762 C. 17


8x3 + 4bx2 + 6bx + 13
B. 176 D. 181
; si el residuo de la división es – 8.
2x + 1
2x4 – 7x3 + ax + 1
50. Al dividir la división exacta: . Hallar “a”.
A. 38 C. 43 x–3
B. 37 D. 47
A. 3/26 C. 1/3
eJercicios adicionales B. 26/3 D. 2/3

x5 + 3x4 + x3 + ax2 + bx + c Tarea domiciliaria


42. En la siguiente división exacta:
(x + 1)2 – 2
2a2 + b2
1. Si: a– 1 + b– 1 = 4(a + b)– 1; a,b ≠ 0, halle: E =
Calcular “b + c – a”. ab

A. –1 C. 1 A. 1 C. 3
B. –2 D. 2 B. 2 D. 8
2x4 + 3x2 – ax + b 2(x3 – 8)2
43. Calcular (ab) si la división: es exacta. 2. Reducir: (x2 – 4x – 1)2 – (x2 – 4x – 2)2 –
2x2 + 2x + 3 (x2 + 2x + 4)2

A. 1 C. 3 A. –9 C. – 11
B. 2 D. 4 B. –3 D. 0
2x5 + 3x4 + bx3 + 6bx2 + x + a x3 – 27 x2 – 16
44. En la siguiente división: se 3. La expresión: –
x+b x2 – x–3 equivale a:
x+4
sabe que el resto es (2x + 3); además la suma de coefi-
cientes del coeficiente es mayor que 15. Calcular “ab”. A. (x + 1)2 + 4 C. (x + 1)2 – 10
B. (x + 1)2 + 12 D. (x + 1)2 + 10
A. 4 C. 8
B. 7 D. 9 4. ¿A qué es igual: (x – y)2 + 4xy ?
3ax4 – 4dx3 – 2cx2 + 2x + 2
45. Al efectuar la división: se A. x+y C. x+y
2x – a
3x2 + B. x–y D. x–y
obtiene un cociente cuya suma de coeficientes es igual
a 30
a y un resto idéntico a (5ax + a + 2), (a ≠ 0). Calcule: 5. Siendo: (a + b + c)2 + (a + b – c)2 = 4c(a + b), hallar el
, donde “q ” es cociente. a+b c– b
(x) valor de: +
q(1) – a c a
1 1
A. 4 C. –4 A. 0 C. 2
B. 4 D. –4 B. 1 D. 3

Trilce Católica 115


Ciclo
Católica
mx4 – 8x3 – nx2 + 14x – 8
6. ¿Cuál es el valor de: r2 – 2r – 2; si: r = 2 + 1? 13. Hallar “m/n” si la división: es
3x2 + x – 2
A. –1 C. 0 exacta.
B. –2 D. 1
A. 1 C. 3
(x2 – 1)(x2 + x + 1)(x2 – x + 1) B. 2 D. 4
7. Si: x = 101; hallar: E = (x2 – 2x + 1)(x6 – 1)
14. Hallar “ab” en la siguiente división exacta:
A. 10– 4 C. 103
B. 102 D. 10– 3 3x4 + x3 – 2x2 + ax + b
16
3x2 + 4x + 5
8. Efectuar: 3(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)(216 + 1) + 1
A. 45 C. 42
A. 2 C. 3 B. 36 D. 56
B. 4 D. 8
15. Determine el residuo de la división:
9. Si: a + b = 12
x6 + 2x5 – 2 3 x4 – 2 3 x3 – 2x2 + 1
ab = 5 x– 3
Hallar: E = a2 + b2 – 34 A. 0 C.3
B. 1 D. 4
A. a C. 10
B. 5 D. 15
16. Dividir: x + 6x + 8x + 17x + 10x – 2x + 3
6 5 4 3 2
x+5
10. Si se cumple que: (a + b + 2c)2 + (a + b – 2c)2 = 8c(a + b)
Indicar el coeficiente del término cuadrático del cociente.
a+b 3 a–c 5 c–a4
hallar: E = + +
2c c–b c–b A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
A. 3 C. –1
x60 + x80 + x90 + x20 + 4
B. 1 D. 0 17. Hallar el resto de:
x10 + 1
11. ¿Cuánto se le debe restar al dividendo de manera que
la división sea exacta: A. 2 C. 6
B. 4 D. 8
x4 + x3 – 5x2 + 15x + 2
? (x – 3)(x + 7)90 + 7
x2 – 2x + 3 18. Hallar el resto en:
x+6
A. x+4 C. 2x + 8
B. x–4 D. 2x – 8 A. 7 C. 2
8x5 + 4x3 + ax2 + bx + c B. –2 D. 4
12. El residuo de dividir:
2x3 + x2 + 3 19. Halle la suma de coeficientes del cociente, luego de
efectuar la división:
es: 5x2 + 11x + 7. Hallar: E = abc
15x5 – 14x4 + 9x3 – 5x2 + 4x + 1
A. 20 C. 40 3x – 1
B. 30 D. 50
A. 4 C. 12
B. 6 D. –4
(x – 3)80 + (x – 4)15 + 6
20. Hallar el resto en:
(x – 3)(x – 4)

A. 2x + 1 C. 2x – 3
B. 2x – 1 D. 2x + 3

116 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 21

Quinto Católica
oPERAcionES con PoLinomioS iii
facTOriZaciÓN – EXPrESiONES aLGEBraicaS raciONaLES

Problemas para la clase


10. Factorizar: 1 + x(x + 1)(x + 2)(x + 3)

A. (x2 – 3x + 1)2 C. (x2 + 3x – 1)2


1. Factorizar: 4x2 – (x + y)2; e indicar el factor primo de B. (x2 + 3x + 1)2 D. (x2 + 3x – 1)2
mayor suma de coeficientes:
11. Factorizar: x4a + 8x2a + 15
A. 3x – y C. 4x – y
B. 3x + y D. 5x + y
A. (x2a + 9)(x2a + 6) C. (x2a – 8)(x2a – 7)
2. Factorizar: 8x6 + 343 e indicar la suma de los coeficientes B. (x2a – 5)(x2a – 3) D. (x2a + 5)(x2a + 3)
de uno de sus factores primos.
12. Factorizar: xp + 2q + 7xp + q + 10xp
A. 5 C. 39
B. 12 D. 45 A. xp(xp + 2)(xq + 5) C. xp(xq + 2)(xp + 5)
B. xp(xq + 2)(xq + 5) D. (xq + 2)(xq + 5)
3. Factorizar: 27x6 – 125
13. Indicar un factor de: m2 – n3 + m3 – n2
A. (3x2 + 5)(9x4 + 15x2 + 25)
B. (3x2 – 5)(9x2 + 15x2 + 25) A. m+n C. m–n
C. (3x2 – 5)(9x4 – 15x2 + 25) B. 2m + n D. m – 2n
D. (3x2 – 5)(9x4 + 15x2 + 25)
14. Factorizar: xyyx + xy + xy + 1 + yx + 1
4. Factorizar: (x + z)2 – (y – w)2
A. (x + y)(xy + yx) C. (xy + yx)(x – y)
A. (x + z + y + w)(x + y – z – w) B. D. (x + yx)(xy + y)
xy + 1 + yx + 1
B. (x – z – y – w)(x + y + z + w)
C. (x + z + y – w)(x + z – y + w)
15. Al factorizar: x5 – x4 – 2x3 + 2x2 + x – 1 se obtuvo una
D. (x + y)(y + w)
expresión de la forma: (x – 1) . (x + 1). Hallar “ + ”
5. Factorizar: (4x2)2 – 8(4x2) – 105
A. 2 C. 4
A. (4x2 + 15)(4x2 – 7) C. (4x2 – 15)(4x2 + 7) B. 3 D. 5
B. (x2 – 15)(x2 + 7) D. (4x2 + 15)(x2 – 7)
16. Indicar uno de los factores de: x(x + 2)(x + 3)(x + 5) + 5
6. Factorizar: 4m2 – 4m(n – m) + (n – m)2
A. x2 + 5x + 1 C. x2 + 5x – 5
A. (3m – n)2 C. (2m + n)2 B. x2 + 5x – 1 D. x2 – 5x + 5
B. (3m + n)2 D. (2m – n)2
17. Señalar uno de los factores de: x2 + y2 – z2 – 2xy + 18z – 81
7. Al factorizar: x4n – 2x2n – 24; indicar el número de fac-
tores primos. A. x+y+z–9 C. x–y–z–9
B. x+y+z+9 D. x–y+z–9
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 18. Factorizar: 32m + 3 – 11 . 3m + 1 – 20

8. Factorizar: x2m + n – 9xm + n + 14xn; indicar el factor de A. (3m + 2 – 4)(3m + 1 – 5) C. (3m + 2 + 4)(3m + 1 – 5)
mayor suma de coeficientes.
B. (3m + 1 + 2)(3m – 1 – 2) D. (3m + 1 – 4)(3m + 2 – 5)
A. xn C. xm – 7
19. Factorizar: x3 + 6x2 + 15x + 14
B. xm – 2 D. xm + 2

9. Indicar el número de factores trinomios luego de facto- A. (x + 1)(x + 2)(x + 3) C. (x – 2)(x2 – 4x + 7)


rizar: B. (x + 2)(x + 3)(x + 4) D. (x + 2)(x2 + 4x + 7)

(x + 2)2(x + 1)(x + 3) – 5x(x + 4) – 27 20. Factorizar: x3 + 6x2 + 3x – 10

A. 0 C. 2 A. (x + 10)(x + 1)(x – 2) C. (x – 1)(x – 2)(x + 5)


B. 1 D. 3 B. (x – 1)(x + 2)(x + 5) D. (x + 1)(x + 5)(x + 10)

TRILCE Católica 117


Ciclo
Católica
21. Factorizar e indicar el número de factores primos cuadrá- a2 – b2 b2 a2 + 3b2 a2

ticos: x4 + 10x2 + 49 +
32. Efectuar: + + a2 + b2 b2 – a 2
a2 + b2 a2 – b2
A. 0 C. 2 A. a–b C. 1
B. 1 D. 3
B. a+b D. 2
22. Factorizar e indicar el término independiente de uno de b2 – a2 a2 – ab a–b a2 – 1
33. Efectuar: + + –
los factores primos: x4 + x2 + 25
a2 – b2 ab – b2 ab2 – a2b ab
a 1
A. –2 C. 5
B. –1 D. 2 A. C.
b
b ab
B. D. – 1
23. Indicar uno de los factores: 1 + 2xy – x4 – y4 – x2y2 a

A. xy + 1 + x2 + y2 C. xy – 1 – x2 + y2 34. Descomponiendo en fracciones parciales, hallar “M – N”.


B. xy – 1 + x2 + y2 D. xy + 1 + x2 – y2
6x – N = M + N
24. Indicar un factor primo: abcx2 – (a2b2 + c2)x + abc x2 – 4 x–2 x+2

A. cx – ab C. cx + ab A. –4 C. 0
B. bx – ab D. ax – bc B. –2 D. 4
25. Factorizar: (x + y)4 – x4 – y4 – 2xy3; e indicar el número 1 1

de factores primos de primer grado. 35. Efectuar: x – 1 x + 1
x 1
A. 1 C. 3 –
x–1 x+1
B. 2 D. 4
1 3
26. Factorizar: x(x2 + xy – 1) – y(y2 + xy – 1) e indicar el V.N. A. x2 + 1 C.
x2 + 1
de uno de los factores para: x = 3 e y = – 2 2 x–1
B. D.
x2 + 1 x2 + 1
A. 3 C. 5
B. 4 D. 6 x+1 2y + 1 xy + 1
36. Efectuar: + –
2x2 4xy x2y
27. El polinomio: P(x) = 8x3 + 32x2 – 216x – 720; al ser fac-
torizado se transforma en: a(x – b)(x – c)(x – d); siendo:
b > c > d. Calcular: a + d – (c + d) Indicar el numerador de la fracción resultante.

A. 4 C. 0 A. 3y + 4 C. x + 2y + 4
B. 2 D. 8 B. 3x + 4 D. x + 2y – 4

28. Al factorizar: 12x5 – 8x4 – 13x3 + 9x2 + x – 1; se obtiene 4x2 + 8x – 5 x2 – x – 20


37. Efectuar: +
(ax + b)(bx + 1)(x – b)(cx – b)2. Calcular: ab + bc + a. 2x2 + 5x – 3 x2 – 2x – 15

A. – 11 C. 8 1
C. 1
B. 11 D. –6 A.
3
1
(x2 – 3x)2 – (x + 1)2 B. D. 3
29. Efectuar: 2
(x2 – 4x)2 – (2x + 1)2
2 1 1
Señalar la diferencia de los elementos de la fracción 38. Efectuar: + +
resultante. x2 + 4x + 3 x2 + x x2 + 3x
Indicar el numerador final.
A. ± 2x C. – 2x
B. 2x D. ±x A. x+2 C. 4x + 2
a3 – a2b a3 + b3 B. x+1 D. 4
30. Efectuar: –
(a – b)2 a2 – b2 1
x+ 1
A. –a C. a
39. Reducir: x–
B. –b D. b x1

a2 + b2 –a–b x–1+
31. Efectuar: x+1
b2 + ab a2 + ab b a
a A. x C. x
A. C. 1 x–1 x+1
b 1 1
B. D. –1 B. 2 D. 2
x –x x +x
a
118 Trilce Católica
Álgebra
1 3x3 – 2x2 – (a + 2)x – 6
x2 – 1 –
x–1 49. Reducir:
3x3 – 5x2 – (a – 1)x + 6
40. Al efectuar: , se obtiene:
1
–x+1 Si admite como divisor común a: x2 + mx – 6
x2 – 1
A. –x–1 C. x+1 3x + 1 6x + 2
–1 1 A. C.
3x – 2 6x – 1
B. x+1 D. x+1 2x + 3 3x – 2
B. D.
x+1 x–1 x2 + 1 4x 2x – 1 3x – 1
41. Efectuar: – + – a2(b – c) + b2(c – a) + c2(a – b)
2x – 2 2x + 2 x2 – 1 x2 – 1
50. Reducir:
x+1 (a – b)3 + (b – c)3 + (c – a)3
A. x+1 C.
x+2 1 1
x–1 A. – C.
D. 0 3 3
B. x+1
B. –3 D. 3
x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1
42. Simplificar:
x4 + x2 + 1 Tarea domiciliaria

A. x+1 C. x+3 1. Factorizar: a2b + a2c + d3b + d3c


B. x+2 D. x–1
A. (a2 + b)(d3 + c) C. (a3 + b2)(d2 + c)
a5 – a4c – ab4 + b4c B. (b + c)(a2 + d3) D. (a2 + c)(d3 + b)
43. Simplificar:
a4 – a3c – a2b2 + ab2c
2. Al factorizar: 3m3 – 20 + 12m2 – 5m; señalar uno de sus
A. a+b C. (a + b)2 factores primos.
b2
D. a–b
B. a+ A. m+3 C. m+4
a B. m+2 D. m+5
x2 – x – 2 x2 + 5x + 6 x – 4
44. Simplificar: . . 3. Hallar el número de factores primos lineales del polinomio:
x2 – x – 12 x2 + 3x + 2 x – 2
P(x, y) = 5x4y2 + 10x3y3 + 5x2y4
A. x+2 C. x+3
B. x–1 D. 1 A. 0 C. 3
B. 2 D. 4
3x2 + 11x + 6
45. Efectuar:
3 4. Señalar un factor primo al factorizar:
x2 – x – 1 x–2

x+2 x+1 x(z + y)2 + y(x + z)2 – 4yxz

A. x+3 C. x–2 A. x–y C. x+y+z


B. x+2 D. –x–3 B. x+y D. x + 2y

(a + b)3 – (a – b)3 – 2b3 5. Señalar uno de los factores primos obtenidos al factorizar:
46. Reducir:
(a + b)3 + (a – b)3 – 2a3 ac(a + c) + ab(a – b) – bc(b + c)

a A. b2 + c C. b–c
A. 1 C.
b B. b+c D. c–b
B. –1 D. b
a 6. Indicar el factor primo relativo repetido al factorizar:

1 1 x A(x) = (x – 3)(x – 2)(x – 1) + (x – 2)(x – 1) – (x – 1)


47. Simplificar: a + b – ab (a + b + x)
1 + 1 +2 –x 2 A. (x + 3) C. (x – 1)
a2 b2 ab a2b2 B. (x – 3) D. (x – 2)

A. x C. (ab)–1 7. Indicar la suma de los factores de primer grado que se


B. 1 D. ab obtienen al factorizar: 8x6 + 7x3 – 1

48. Calcular el valor constante que toma la fracción inde- A. 3x – 1 C. 2x – 3


pendiente de “x”. B. 3x D. 4x – 1

(bc – a2)x + (ac – b2) 8. Calcular la suma de los factores primos obtenidos al
(b + c)x + (a + c) factorizar: R = a3 + b3 – a(b2 + c2) – b(a2 + c2)

A. a–b–c C. a + b + 2c A. a+b C. 2a + b
B. a+b+c D. 1 B. 3a – b D. 2a – b

Trilce Católica 119


Ciclo
Católica
9. Factorizar: f(x) = (x2 – 7)2 – 10x(x2 – 7) + 21x2. La suma de a(a + c) + b(c – b)
los términos lineales de los factores primos obtenidos es: 15. Simplificar:
c(a + c) + b(a – b)
A. – 10x C. 7x a–b a+c
A. C.
B. 10x D. – 7x b+c a+b
b–c a+b
10. Factorizar: 9(x + 5)2 – 25(y + 3)2. Indicar la suma de B. D.
a–b c+b
coeficientes de un factor primo.
a3 – 25a
A. –2 C. 3 16. Simplificar:
B. 2 D. 4 2a3 – 8a2 – 10a
a–5 a+5
7x + 26 A. C.
11. Si: =A +B . Hallar: A2 + B2
2(a + 1) a+1
2
x + 7x + 10 x + 2 x + 5 a+5 a+5
B. D.
2(a – 1) 2(a + 1)
A. 1 C. 3
B. 5 D. 2 17. Descomponiendo en fracciones parciales, hallar “M – N”
x + 1 + 3x + 7 6x – N M N
x+2 = +
12. Efectuar: x2 – 4 x–2 x+2
x+3
x+3–
x+4 A. –4 C. 0
x+1 x+4 B. –2 D. 4
A. C.
x+2 x+2 a– 2 – b– 2 –1
a– 1 – b– 1
x+2 x–2 18. Reducir: Q = .
B. D. a– 1 + b– 1 a– 2 . b– 2
x+1 x+1
A. ab 2 C. (ab)–– 12
ab + b2 ab – b2 B. (ab) D. (ab)
13. Efectuar: + .
ab ab – a2
a(x – y) + 12xy + b(x + y)
a a 19. Calcular “ab” si la fracción:
3x + 4xy + 5y
A. – C.
b b
b es independiente de “x” e “y”.
D. 1
B. –
a A. 135 C. 48
x2 + x – 2 x2 + 7x + 12 B. – 36 D. – 48
14. Reducir: + .
x2 + 2x – 3 x2 + 6x + 9

A. C.
–2 0
B. D.
–1 2

120 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 22

Quinto Católica
rEPaSO DE EcUaciONES DE SEGUNDO GraDO
1. Si: px2 – 2x + 3px – 4p + 8 = 0; p > 0; es una ecua- 9. Si “” y “” son las raíces de: x2 – px + q = 0; hallar el
ción cuadrática y sus raíces son “x1” y “x2” tales que: valor de: 2 + 2 + 2 y 3 + 3
x1 + x2 = 3/2(x1 x2), entonces el valor de la suma de
sus raíces es: A. p2 – q; – p(p2 – 3q) C. p2; p3 – 3pq
B. p2 + q; p (p2 – 3p) D. p2 – 3q; p2 – q
A. 2 C. –1
10. La ecuación: x2 – Ax + B = 0; tiene una raíz que es el
B. 1 D. – 2,4
triple de la otra, luego “A” y “B”, están relacionadas por:
2. Dada la ecuación: (k + 1)x2 + (5k – 3)x + 2k + 3 = 0. Halle A2 = 3B
A. A2 = 16B C.
el mínimo valor de “k” para que sus raíces sean iguales. B. 3A2 = 16B D. 2A2 = 3B
1
A. –3 11. Si {r; s} es la solución de la ecuación: x2 + 3x + k = 0 y se
C. –
7 17 sabe que: r2 + s2 = p, entonces se cumple que:
B. – D. –2
15 5 A. p + q = 2k C. p – 8 = 2k
B. p – q = 3k D. p – 9 = – 2k
3. Si “p” y “q” son las raíces de la ecuación: ax2 + bx + c = 0
1 1
12. Para qué valor de “p” las raíces “x1” y “x2” de la ecuación:
el valor de: 2 + , es:
p q2 4x2 + px = – 5, verifican:
b – ac
2
b2 – 4ac 3x1 + x2 = – 8
C.
A.
a
2ac x1 + 3x2 = – 4
b2 – 2ac
D. c2(b2 – 2ac)
B. A. 12 C. –6
c2
B. 6 D. 18
4. Si: “r” y “s” son las raíces de la ecuación: x2 + bx + c = 0,
el valor de: r2 + s2 ; es: 13. Las raíces “” y “” de una ecuación cuadrática satisfacen:

4 – 16 = 7
A. b2 – 4c C. 2b + c
8 + 4 = 5
B. b – 4c2 D. b2 – 2c
Hallar la ecuación cuadrática cuyas raíces son respecti-
5. Formar una ecuación de segundo grado, cuyas raí- vamente las inversas de “” y “”.
ces sean las inversas de las raíces de la ecuación:
3x2 + 7x + 5 = 0. A. 16x2 – 8x – 3 = 0 C. 3x2 – 8x – 16 = 0
B. 9x2 + 8x + 16 = 0 D. 3x2 + 8x – 16 = 0
A. x2 + 7x + 3 = 0 C. 5x2 + 7x + 3 = 0
B. 5x2 – 7x – 3 = 0 D. 5x2 – 7x + 3 = 0 14. Siendo “x’” “ y “x”” las raíces de la ecuación:

6. Dada la ecuación cuadrática: x2 + px + q = 0, ¿qué valores 5x2 – 23x + 11 = 0;


deben tomar “p” y “q” para que las raíces sean precisa-
3x’ + 1 3x” + 1
mente “p” y “q”? Dé como respuesta: p/q.
el valor de: P = . ; es:
2x’ – 9 2x” – 9
A. 1/2 C. –2
B. 2 D. – 1/2 A. 173/35 C. 153/35
B. 143/35 D. 183/35
7. Si: r1 y r2 son las raíces de: x2 + Mx + 32 = 0; además: “s1”
15. Hallar el menor valor de “m” de modo que las ecuaciones:
y “s2” son las raíces de x2 + Nx + 2 = 0, hallar: “M – N”,
tal que: r1 > r2 > s1 > s2 > 0; r1 / r2 = s1 / s2 = 2 mx2 – (m + 5) x + 6 = 0
2mx2 – (5m + 1) x + 6 = 0 ; tengan una raíz común.
A. 9 C. –9
B. 12 D. – 12 A. 2,5 C. 1,5
B. 1 D. 2
8. Determinar el valor de “m”, de tal manera que la ecuación
de segundo grado: x2 – 2(m2 – 4m)x + m4 = 0 tenga sus 16. Indique si existe un valor de “x” que cumple con la si-
dos raíces con un mismo valor diferente de cero. guiente igualdad: 13x – 16 + 13x – 1 = 1

A. m=1 C. m=2 A. x=3 C. x=5


B. m=4 D. m=–4 B. x=4 D. Absurdo

TRILCE Católica 121


Ciclo
Católica
17. Resolver: 12x + 1 – 3x + 6 = 3x – 5 6. ¿Para qué valores de “m” tendrá la ecuación:

A. 10 C. 13 x2 – 2x(1 + 3m) + 7 (3 + 2m) = 0; raíces iguales?


B. 12 D. 8
A. 5; 2 C. 4; – 2
3 10
18. Si: x = 1+ 1+ 1 + ...; puede decirse que: B. 1; – D. 2; – 9
5
A. x= 3 C. x=2 7. Sea la ecuación: x2 + (4 – m)x + m = 5. Hallar el valor de
B. 0<x<1 D. 1<x<2 “m” para que la diferencia de raíces sea 2.
19. Resolver la siguiente ecuación: A. 3; 6 C. 6; 2
(a2 + b2)2 2a(a2 + b2) B. 4; 5 D. 4; 8
=
(a – b)x + (a + b)x ;a–b
a+b 8. Formar la ecuación cuyas raíces son las inversas multi-
plicativas de las raíces de la ecuación: 2x2 – 3x – 1 = 0
A. x1 = a + b; x2 = a – b
a2 + b2 a2 + b2
B. x1 = A. 2x2 + 3x – 2 = 0 C. x2 + 3x – 2 = 0
; x2 = a – b B. x2 – 3x – 2 = 0 D. 2x2 – 3x + 1 = 0
a+b
C. 2
x1 = a + b ;2 x2 = a2 – b2
a b 9. Sabiendo que las raíces de la ecuación:
D. x1 = b x2 = a
; x2 – (3n – 2)x + n2 = 1, son números enteros y una de
ellas es el triple de la otra, estas son:
20. Hallar una de las raíces de: 25x – 29 = 3 x + 4x – 11
A. 1y3 C. 3y9
A. 3 C. 9 B. 2y6 D. 4 y 12
B. 6 D. 2
10. Indicar para qué valor de “n” las raíces “x1” y “x2” de la
Tarea domiciliaria ecuación: 4x2 + nx + 5 = 0, verifican:

3x1 + x2 = – 8
1. Al resolver la ecuación: 3x(x – 1) = 5(x – 1). Se obtiene: x1 + 3x2 = – 4
A. Una raíz mayor que 2.
A. – 12 C. –6
B. Una raíz menor que – 1.
B. 6 D. 12
C. Una raíz entre 3/2 y 2.
D. Una raíz entre – 1 y 0.
11. Dada la ecuación: (2k + 1)x2 + 3(k – 1)x + 1 – k = 0. Hallar
“k” si la suma de raíces es 0,75
2. Dar como respuesta la suma de sus soluciones:
A. 0,25 C. 1
x+6 – 2x – 2 = 5x – 14 B. 0,5 D. 2

A. 3 C. – 31 12. Hallar “n” para que el producto de raíces sea 6 en la


B. 31 D. – 28 ecuación: (2n – 7)x2 – (2n + 1)x + 10n + 40 = 0
3. Hallar “k” para que las raíces de la ecuación: A. 82 C. 41
B. 40 D. 6
x2 + kx + 8 = k; sean iguales (k > 0).
13. ¿Para qué valor de “n” el discriminante de la ecuación:
A. 8 C. 6 x2 – 8x + n = 0; es igual a 20?
B. 12 D. 4
A. 11 C. 22
4. Calcule “a” si las raíces de la siguiente ecuación: B. 17 D. 44
ax2 + (2a + 1)x + 3a + 2 = 0, son simétricas. 14. Siendo “x ” y “x ” raíces de: mx2 – (m + 1)x + m + 2 = 0,
hallar 1 se 2 (x + x )2 – (x – x )2 = 8
“m” si cumple: 1 2 1 2
A. 1/2 C. – 1/2
B. –1 D. 0 A. 1 C. 4
B. 2 D. 8
5. ¿Qué valor positivo debe tomar “k” para que las raíces de
la ecuación en “x”: 2x2 – (k – 1)x + k + 1 = 0, difieran en 1? 15. Hallar “m”, si las raíces de la ecuación:
A. 5 C. 11 x2 – (m + 7)x + 25 = 0; son iguales. (m > 0)
B. 12 D. 9
A. 6 C. 3
B. 4 D. 2

122 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 23

Quinto Católica
PLaNTEO DE EcUaciONES i
el Lobo y le pregunta: "¿Cuántas manzanas llevas en
Problemas para la clase
tu cesta? "Caperucita responde: “Llevo tantas decenas
como el número de docenas más uno”. ¿Cuántas man-
1. La relación de dos números es de 2 a 3. Si el menor se zanas llevaba Caperucita en su cesta?
aumenta en 8 y el mayor en 7 la relación es de 3 a 4.
Hallar los números. A. 6 C. 30
B. 20 D. 60
A. 22 y 33 C. 26 y 39
B. 24 y 38 D. 12 y 23 9. En un examen de "n" preguntas un estudiante contestó
correctamente 15 de las primeras 20. De las preguntas
2. Dividir 85 en dos partes tales que el triple del menor restantes contestó correctamente la tercera parte. Si
equivalga al doble del mayor. Señalar este último. todas las preguntas tienen el mismo valor y la nota del
estudiante fue del 50%, calcular el número de preguntas
A. 34 C. 55 del examen.
B. 51 D. 38
A. 50 C. 25
3. El denominador de una fracción excede al numerador
B. 100 D. 200
en 1. Si el denominador se aumenta en 15, el valor de la
fracción es 1/3. Hallar la fracción. 10. Jacinto hace dos apuestas, en la primera gana 2/3 de
lo que tiene más S/. 10 y luego en la segunda, pierde
A. 7/8 C. 9/8 1/4 de lo que ahora tiene más S/. 10. Si lo que le queda
B. 8/9 D. 9/10
excede en S/. 5 a lo que tenía al principio, ¿cuánto ganó
en la primera apuesta?
4. Existen dos números consecutivos tal que el menor ex-
ceda en 81 a la diferencia entre los 3/4 del menor y los
A. S/. 20 C. 30
2/5 del mayor. El menor de los números es:
B. 25 D. 35
A. 124 C. 126
11. Se compra “a” borradores a $“a” cada uno, (a + 10) cua-
B. 125 D. 127
dernos a $(a + 10) cada uno y “4a” lapiceros a “4a” el par.
Si se gastó en total $250, ¿qué cantidad de borradores
5. Dos números “A” y “B” están en relación “m” es a “n”, si
se compró?
a “A” le aumentó “n”, ¿cuánto debo aumentar a “B” para
que se mantenga la relación?
A. 1 C. 7
n2 B. 3 D. 5
A. m2 C.
m
n 12. Un padre tiene cinco veces la edad de su hijo y la suma
m3
B. de los cuadrados de sus edades es igual a 2106. Hallar
m D. n la edad del padre.

6. A cierto número par, se le suma los dos números pares A. 25 C. 40


que le preceden y los dos impares que lo siguen, obte- B. 35 D. 45
niéndose en total 968 unidades. El producto de los dígitos
del número par en referencia es: 13. El cuadrado de un número disminuido en 9 equivale
a ocho veces, el número menos 2. Hallar el valor que
A. 162 C. 194 puede tomar.
B. 120 D. 36
A. 6 C. 8
7. El lunes gasté la mitad de lo que tenía y 2 más; el martes B. 7 D. 9
la mitad de lo que me quedará y 2 más; el miércoles la
mitad de lo que quedará y 2 más y me quedé sin nada. 14. ¿En qué tiempo harán "A", "B" y "C" un trabajo juntos, si
¿Cuánto tenía el lunes antes de gastar nada? "A" puede hacerlo solo en 6 horas más, "B" en una hora
más y "C" en el doble del tiempo?
A. 22 C. 26
B. 24 D. 28 2 horas
A. C. 2
3
8. Caperucita Roja va por el bosque llevando una cesta de 3
B. 2 D. 1
manzanas para su abuelita. Si en el camino la detiene

TRILCE Católica 123


Ciclo
Católica
15. Un gran auditorio tiene sus sillas dispuestas en filas. Si 23. Tres veces el producto de la edad de Natalia disminuido
se cuentan exactamente 5600 sillas y además el número en uno, con su edad aumentado en tres es igual a 63.
de sillas por fila excede en 10 al número de filas, calcular Hallar dicha edad.
el número de sillas por fila.
A. 6 años C. 9
A. 70 C. 90 B. 8 D. 4
B. 80 D. 50
24. Juana tuvo su primer hijo a los 20 años y 8 años después
16. En una reunión se cuentan tantos caballeros como tres tuvo a su segundo hijo. Si en 1992, las edades de los tres
veces el número de damas, después se retiran ocho suman 42 años, ¿en qué año nació Ana?
parejas y el número de caballeros ahora es igual a cinco
veces el número de damas. ¿Cuántos caballeros habían A. 1980 C. 1968
inicialmente? B. 1969 D. 1962

A. 16 C. 30 25. Las edades de un padre y su hijo se diferencian en 20


B. 48 D. 25 años. Si dentro de cinco años la edad del padre será el
doble de la edad del hijo, calcular la edad actual del hijo.
17. En un centro comercial se acondicionaron 25 galerías
para cafetería, joyería y peluquería. Si tres de las joyerías A. 25 años C. 16 años
terminaron siendo peluquerías, entonces el duplo del B. 15 años D. 20 años
número de peluquerías es igual al quíntuplo del número
de joyerías. Si el número de joyerías es múltiplo de 3, 26. Mario le dice a José: "Yo tengo el doble de la edad que tú
¿cuántas peluquerías hay en el centro comercial? tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes, y cuando tú
tengas la edad que yo tengo, nuestras edades sumarán
A. 12 C. 14 126 años". ¿Cuál es la edad de Mario?
B. 9 D. 10
A. 63 años C. 70
18. Una pieza de género tiene 20 metros de longitud. En una B. 28 D. 42
segunda compra que hizo, se adquirió los 2/3 del resto
que había quedado después de la primera. Sabiendo 27. La razón entre las edades de Pedro y Luis es de "x" a 1
que las dos compras son iguales, ¿cuántos metros se (x > 1). Si "E" es la menor edad, ¿dentro de cuántos años
compraron la primera vez? la relación será de "y" a 1?
A. 7 C. 9 E(y + x) E(y – x)
B. 8 D. 13 A. C.
x+1 1–y
E(y + x) E–x
19. Una compañía urbanizadora adquirió un terreno en B. D.
x–1 y–1
$7200, después de vender todo excepto 20 acres, con
utilidades de $30 por acre ya se había recuperado el costo
total del terreno. ¿Cuántos acres se vendieron? 28. Carla tiene “n” años de edad y su hermano Félix tiene
“n2” años. En ocho años más, Félix tendrá el doble de lo
A. 80 C. 100 que tendrá Carla. ¿Qué edad tiene actualmente Félix?
B. 60 D. 90
A. 10 C. 15
20. El dueño de una librería compra 80 libros y 150 tableros B. 12 D. 16
de dibujo por un valor de S/.1410. Al vender todo, recauda
por los libros S/.1200 y por los tableros S/.600. Si la ga- 29. ¿Dentro de cuántos años tendrás la edad que yo tendré
nancia de un libro es el triple de la utilidad de un tablero, cuando tú tengas 20 años, si ahora tengo 20 años y tú
¿cuánto le costó un tablero al dueño de la librería? 15 años?

A. S/.3 C. 2 A. 5 C. 15
B. 4 D. 5 B. 10 D. 3

21. Un padre tiene “a” años y su hijo “b” años. ¿Hace cuántos 30. La bisabuela de Juan tiene 80 años actualmente; y tenía
años su edad del padre fue el triple de la edad de su hijo? 15 años cuando nació la abuela de Juan. La madre de
Juan dice: “Tu abuela tiene 45 años más que tú, y tú
a + 2b 3b – a tienes 18 años menos que yo”. ¿Cuántos años tiene la
A. C. madre de Juan?
3 a – 2b a –23b
B. D. A. 32 C. 38
2 2
B. 35 D. 40
22. La edad de María es el triple de la de Rosa más 15 años
y ambos suman 59 años. Dar como respuesta la suma 31. La edad de Daniel es un número de dos dígitos y la de
de las cifras de la edad de Rosa. su hijo tiene los mismos dígitos pero en orden inverso.
Sus dos nietos tienen edades que coinciden con cada
A. 1 C. 12 uno de los dígitos de la edad de Daniel, respectivamente.
B. 2 D. 15 Se sabe que la edad del hijo es cinco veces la edad del

124 Trilce Católica


Álgebra
mayor de los nietos. ¿En qué relación está la edad de 40. Una liebre que va una rapidez de 5 m/s persigue a un
Daniel y la del nieto menor? ciclista cuya rapidez es de 3 m/s y lo alcanza después
que el ciclista ha recorrido un tramo que excede en 10
A. 52 a 5 C. 26 a 12 metros a la distancia que los separaba inicialmente. ¿Qué
B. 5a1 D. 26 a 1 distancia recorrió la liebre?

32. La edad promedio de "F" alumnos en un salón de clase es A. 30 m C. 20


de "4E" años; en dicho salón estudian un grupo de trillizos. B. 50 D. 40
Si ninguno de los alumnos es mayor de "E" años, ¿cuál es
la edad mínima que puede tener uno de los hermanos?
Tarea domiciliaria
2F + E
A. E(F + 1) años C. años
3 1. La suma de tres números consecutivos es 180, hallar el
B. EF + 2 años D. F(E + 2) años mayor de los números.

33. ¿Qué día del año 2003 marcará la hoja del almanaque A. 60 C. 62
cuando el número de hojas arrancadas exceda en 2 a B. 59 D. 61
los 3/8 del número que faltan por arrancar?
2. La diferencia de dos números es 36. Si el mayor dismi-
A. 10 de abril C. 12 de abril nuye en 12 se tiene el cuádruple del menor. Hallar el
B. 11 de abril D. 13 de abril producto de los números dados.

34. Preguntándole a Omar por la fecha, este respondió: "El A. 352 C. 334
mes es octubre y quedan del mes 215 horas menos que B. 328 D. 224
las transcurridas". ¿A qué hora se le hizo la pregunta?
3. Hallar el doble de cierto número donde la suma de su
A. 10:00 p.m. C. 11:00 p.m. mitad, cuarta y octava parte, resulta dicho número dis-
B. Imposible D. 11:30 p.m.
minuido en una unidad.
35. Una mujer ha estado caminando durante 14 horas. Si
A. 1 C. 8
hubiera caminado una hora menos, con una velocidad
mayor en 5 km/h, habría recorrido 5 km menos. ¿Cuál B. 4 D. 16
es su velocidad?
4. Juan trabaja cinco días seguidos y descansa el día si-
A. 60 km/h C. 70 km/h guiente. Si empezó a trabajar un lunes, ¿cuántos días
B. 50 km/h D. 65 km/h debe transcurrir para que le toque descansar un día
domingo?
36. Un móvil recorre un tramo AB de 2500 m para luego reco-
rrer un tramo BC con la misma velocidad. Si AB lo recorrió A. 30 C. 41
en 20 s y recorrió cinco veces la distancia recorrida en B. 31 D. 40
el tramo BC, ¿qué tiempo empleó en viajar de "B" a "C"?
5. El agua contenida en un pozo se agota en 2 horas. En
A. 2s C. 4 cada hora baja el nivel del agua la mitad de la altura,
B. 3 D. 5 más un metro. Determinar la altura del agua contenida
en el pozo.
37. Un automóvil recorre una distancia BC de 200 km con
velocidad constante. Si por “B” pasa a las 6:00 a.m. y A. 8m C. 4
por “C” pasa a las 10:00 a.m., ¿cuál es la velocidad del B. 6 D. 10
automóvil?
6. En una reunión el número de caballeros es dos veces
A. 20 km/h C. 40 más que el número de damas, después que se retiran
B. 30 D. 50 ocho parejas, el número de caballeros que ahora queda
es cuatro veces más el número de damas. ¿Cuántos
38. Luis y David parten de una ciudad a otra situada a 12 km caballeros habían inicialmente?
de la primera, la velocidad de Luis es 2 km/h menos que
la de David, por lo que llega a su destino con una hora
A. 16 C. 48
de retraso. Hallar la velocidad de David.
B. 32 D. 72
A. 4 km/h C. 8
7. Pamela tenía cierta cantidad de dinero. Perdió 1/3, luego
B. 6 D. 5
perdió 1/5 de lo que le quedaba. Finalmente, aumentó
39. Dos caminantes recorren cada uno 34 km. Si una persona lo que quedaba en 1/5, terminando con 32 dólares. ¿En
tiene una velocidad que es un cuarto de kilómetro por hora cuánto ha aumentado su capital con todas esas opera-
mayor que la otra, y se demora media hora menos que ciones?
esta, hallar la velocidad del más veloz.(en km/h)
A. $18 C. 20
A. 4 C. 4,5 B. 25 D. Su capital ha dismi-
B. 4,25 D. 3,75 nuido en 18

Trilce Católica 125


Ciclo
Católica
8. La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados 15. María tiene 24 años y su edad es el doble de lo que tenía
es 53. Hallar la diferencia positiva de dichos números. Flor cuando María tenía la edad que ahora tiene Flor.
¿Qué edad tiene Flor?
A. 2 C. 4
B. 3 D. 5 A. 15 años C. 17
B. 16 D. 18
9. Un cierto número de personas compra un auto que vale
$1200. El dinero que paga cada persona excede en 194 16. Una persona multiplica la fecha del día de su nacimiento
al número de personas. ¿Cuántas personas compraron por 12 y el número del mes por 31. Si la suma de estos
el auto? productos es 170, determinar la fecha de nacimiento de
dicha persona.
A. 6 C. 4
B. 5 D. 7 A. 6 de enero C. 7 de marzo
B. 9 de febrero D. 4 de abril
10. Un padre tiene cinco veces la edad de su hijo y la suma
de los cuadrados de sus edades es igual a 2106. Hallar 17. Si a la mitad de los días transcurridos del año se le agrega
la edad del padre. la tercera parte de los que faltan para acabar el año se
obtiene el número de días transcurridos. ¿Qué fecha es
A. 25 C. 40 si no se trata de un año bisiesto?
B. 35 D. 45
A. 26 de mayo C. 26 de junio
11. Al preguntársele a un hombre por su edad, este respon- B. 27 de mayo D. 27 de junio
dió: “Multipliquen por tres los años que tendré dentro de
tres años, réstenle el triple de los que tenía hace tres años 18. En cinco horas "A" camina 4 km más que "B" en cuatro
y obtendrán precisamente los años que tengo”. ¿Qué horas, y "A" en 7 horas camina 2 km más que "B" en seis
edad tendrá dentro de tres años? horas. ¿Cuántos kilómetros camina "B" en cada hora?

A. 21 años C. 15 A. 9 C. 7
B. 18 D. 12 B. 8 D. 6

12. La tercera parte de la edad de "M" es 13 años más que la 19. Jaimito ha recorrido los 3/5 del camino que une a "A"
edad de "N" y el quíntuplo de la edad de "N" es 25 años con "B". Si aún le falta recorrer “n” km y lleva caminando
menos que la edad de "M". Hallar la edad de "N". siete horas, ¿cuál es la velocidad de Jaimito en km/h?

A. 8 años C. 7 A. 6n/7 C. 2n/7


B. 5 D. 9 B. 3n/7 D. 3n/14

13. La suma de las edades de una pareja de esposos, cuando 20. Dos cirios de igual altura se encienden simultáneamente,
nació su primer hijo era la mitad de la suma de sus edades el primero se consume en cuatro horas y el segundo, en
actuales. Si ahora el hijo tiene 20 años, ¿qué edad tenía tres horas. Si cada cirio se quemó en forma constante,
cuando las edades de los tres sumaban 70 años? ¿dentro de cuántas horas, después de haber encendidos
los cirios, la altura del primero es el doble que la altura
A. 5 C. 15 del segundo?
B. 10 D. 18
A. 12/5 C. 7/5
14. Tengo 23 años menos que mi padre pero 22 años más B. 9/5 D. 8/5
que mi hijo. Si las tres edades suman 100 años, ¿qué
edad tiene mi padre?

A. 45 años C. 56
B. 54 D. 64

126 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 24

Quinto Católica
SiSTEma DE EcUaciONES LiNEaLES Y NO LiNEaLES Y
PLaNTEamiENTO DE EcUaciONES ii

Problemas para la clase 20


+
10
=9
x+3 y–1
7. Si:
10 2
x + y = 0,8 .................... (1)
1. Resolver: 1,5x + 2y = 1,3 ................... (2) x+3 –y–1=1

y dar como respuesta “x – y” Hallar: 2x + 3y

A. 12 C. 18
A. 0,1 C. 0,3 B. 13 D. 17
B. 0,2 D. 0,4
8. Calcular el valor de “m” si al resolver el sistema:
xm.yn = 2m
2. Dado el sistema de ecuaciones:
xn .ym = 2n 4x + 5y = m
– x + 2y = m
Hallar: xxy
se obtuvo que “y” excede en 8 unidades al valor de “x”.
A. 2 C. 4
A. 12 C. 18
B. 64 D. 32 B. 15 D. 13

3. Si el sistema de ecuaciones de variables “x” e “y”: 9. La suma de los valores de “m” que hacen que el sistema
de ecuaciones:
(a + 2b)x + (a – 2b)y = 1
(2a + b)x – (a – b)y = 11 mx + y = 1
x+y=2
x–y=m
tiene como solución x = 2 e y = 3, hallar “5a + 4b”
sea compatible es:
A. 13 C. 21
B. 12 D. 30 A. –2 C. 0
B. –1 D. 1
x + 4y – z = 6
4. Resolver: 2x + 5y – 7z = – 9 2ax – b2y = ab
10. Dado el sistema:
3x – 2y + z = 2 2x + by = a

A. x = 1, y = – 2, z = 3 C. x = 1, y = 3, z = 2 Calcular: “y”
B. x = – 1, y = 2, z = 3 D. x = 1, y = 2, z = 3 a a(a – b)
A. C.
x y z b b(a + b)
= = a–b b(a – b)
5. Resolver: 2 3 4 D.
2z – x + y = 45 B. a+b a(a + b)

x+z x+y+z=a
Hallar el valor de: 11. Resolver: (x + y)2 – z2 = b2
y (x + z)2 – y2 = c2
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4 Dar como respuesta el valor de “x”.

5 A. a2 + b2 C. b2 – c 2
1 3
+ = ................... (I) B. (b2 + c2)/2a D. (a2 – c2)/2b
6. Al resolver el sistema: x y+1 4
4 7 1 (II) 12. Resolver: bz + cy = a
– =
x y + 1 4 ................... cx + az = b
ay + bx = c
Hallar “xy”.
Dar como respuesta el valor de “y”.

A. 2 C. 3 A. (a2 + c2 + b2)/2 C. (a2 + b2)/2


B. 1 D. 6 B. (a2 + c2 – b2)/2ac D. (b2 + c2 – a2)/2

TRILCE Católica 127


Ciclo
Católica
ax + by = 8ab 22. Una fracción ordinaria equivale a 1/2; si se aumentan 2
13. Hallar “x”, si:
2bx – 3ay =10b2 – 9a2 unidades a su numerador, equivale a 1/4. Si ese aumento
se hace al denominador, ¿cuál es la fracción?
A. 3a C. 3b
B. 5b D. 5a A. 2/5 C. 3/10
B. 3/5 D. 4/5
nx – 6y = 5n – 3
14. En el sistema:
2x + (n – 7)y = 29 – 7n 23. Tenía “x”, cobré “y” y gasté $500. Si me queda el doble
de lo que tenía ( antes de cobrar) y lo que cobré fue seis
el valor de “n” para que el sistema sea imposible es: veces lo que tenía ( antes de cobrar), ¿cuánto cobré?

A. 1 C. 3 A. $400 C. 600
B. 2 D. 4 B. 100 D. 200

xy + x + y = 29 24. Para ganar S/. 240 en la rifa de una radio y una plancha
15. Resuelve el sistema:
x2 + y 2= 41 se hicieron 100 boletos. Si solo se pudo vender 44 bole-
tos, lo que originó una pérdida de S/. 40, hallar el precio
Indica la suma de los valores reales de “x”. de cada boleto y los precios de los premios, si además
se sabe que la radio cuesta S/. 40 más que la plancha.
A. 9 C. 4
A. S/.5; S/.110; S/.150 C. S/.10; S/.110; S/.150
B. 13 D. 11
B. S/.10; S/.120; S/.160 D. S/.5; S/.120; S/.160
xy = – 150
16. Resolver:
x – y = – 31 25. Una cierta tarea puede ser hecha por Aldo y Paúl en 12
horas; por Aldo y Ernesto en 20 horas y por Paúl y Ernesto
en 15 horas. Encontrar el tiempo que tardaría en hacer
Indicar la menor raíz.
la tarea trabajando los tres juntos.
A. 30 C. – 25
A. 30 h C. 60
B. – 15 D. – 16 B. 15 D. 10
(x + 3) (y – 2) = 4 .... (1)
17. Hallar “xyz” en: (z + 1) (x + 3) = 12 .... (2) 26. Se gasta diariamente en una fábrica, para jornales de los
(y – 2) (z + 1) = 3 .... (3) operarios, hombres, mujeres y niños, 714 nuevos soles.
Cada hombre gana diariamente 10 nuevos soles; cada
mujer, ocho y cinco cada niño. Se sabe que el número
A. 12 C. 3
de mujeres es dos más que el séxtuplo del número de
B. 6 D. 144 hombres, y que el de niños es seis menos que el duplo
del número de mujeres. Averiguar el número de operarios
x(x + y + z) = 16
18. Calcular “z”, del sistema: de cada clase.
y(x + y + z) = 16
z(x + y + z) = 4
A. H = 38; M = 70; Ch = 6 C. H = 6; M = 38; Ch = 70
B. H = 70; M = 38; Ch = 6 D. H = 70; M = 6; Ch = 38
A. 1/3 C. 1
B. 2/3 D. 4/3
27. Un comerciante compró cierto número de unidades de un
y+z+w–x=a artículo por un total de 720 nuevos soles. Hallar el número
z+w+x–y=b de unidades que compró sabiendo que al venderlas a
19. Si: 40 nuevos soles cada una obtiene una ganancia igual al
x+w+y–z=c
dinero que le costaron ocho de ellas.
x+y+z–w=d
A. 26 C. 24
Entonces “x” vale: B. 25 D. 20
A. (b + c + d – 2a)/2 C. (b + c + d – 2a)/4 28. En una reunión, unos empiezan jugando, charlando otros
B. (b + c + d – a)/2 D. (b + c + d – a)/4 y bailando la cuarta parte de los reunidos, después cuatro
x3 – y3 = 224 de ellos dejan el juego por el baile, uno deja la charla por el
20. Resolver: juego y dos dejan el baile por la charla, con lo cual resulta
x–y=8
entonces que bailan tantos como juegan y juegan tantos
como charlan. ¿Cuántas personas asistieron a la reunión?
Indicar el producto de las raíces.
A. 20 C. 16
A. 216 C. 256 B. 24 D. 27
B. 120 D. 144
29. Carlos ha observado que los precios de los cuatro pro-
21. El costo de transportar 10 kg de equipaje es $65 y por ductos que más vende al mes en su bodega, sumando
cada kg adicional es $0,9. ¿Cuántos kilos se transportó, de tres en tres, suman 8; 7; 9; y 6 nuevos soles. Halle el
si se pagó $ 353? precio del producto más caro.

A. 320 kg C. 340 A. S/. 5 C. 3,5


B. 330 D. 350 B. 4 D. 3

128 Trilce Católica


Álgebra
30. Se envasan botellas de dos litros y tres litros. Si la can- 38. Mary compra 136 naranjas a S/. 0,5 cada una, se le ma-
tidad de botellas de tres litros es el doble que las otras y lograron varias de ellas y vende las restantes a S/. 0,8
se ha empleado en total 136 litros, ¿cuántas botellas de cada una; con lo cual obtiene un beneficio de S/. 20,8.
dos litros se envasarán? ¿Cuántas naranjas se malograron?

A. 15 C. 34 A. 10 C. 20
B. 21 D. 17 B. 15 D. 25

31. Ricardo tiene en el bolsillo cierta suma de dinero. Compra 39. Cada Domingo, al ir de compras al supermercado ob-
un pantalón y una camisa, entonces le quedan tantos
servo que al comprar una docena de latas de leche y
nuevos soles como costó el pantalón. Si quisiera comprar
siete panetones gasto S/. 164. En un domingo de ofertas
una camisa más, le faltaría 30 nuevos soles. ¿Cuánto
cuesta la camisa, sabiendo que si hubiera obtenido una cada lata de leche tiene un descuento del 10% mientras
rebaja de 15 nuevos soles en cada objeto, sólo hubiera que los panetones, 20%. Gastando en esa oportunidad
gastado 58 nuevos soles? S/. 133, 60 por la misma cantidad de productos. ¿Cuánto
gastaría si compro diez latas de leche sin descuento y
A. S/.19 C. 30 cinco panetones con descuento.
B. 29 D. 59
A. S/.100 C. 140
32. Con billetes de S/. 100 y de S/. 50 se pagó una deuda B. 160 D. 120
de S/. 2800. El número de billetes de S/. 50 excede en
ocho al número de billetes de S/. 100. Si los billetes que 40. José adquiere cuatro balanzas que pueden pesar hasta
tenemos de S/.100, los contaremos como billetes de 5000 lb cada una. José pone un negocio de balanzas
S/. 50 y viceversa, ¿qué cantidad de dinero tendríamos? en el cual cada balanza solo puede pesar hasta el
90% de su capacidad. Una empresa metalmecánica
A. S/.4500 C. 3200 decide llevar tres camiones. Cada camión lleva ocho
B. 2900 D. 3800 planchas de acero de igual peso. Si José las pesa
usando todos sus recursos, ¿cuántos kilogramos pesa
33. Un comerciante tiene al inicio del día ocho lapiceros de cada plancha?
S/. 10 cada uno y cuatro lapiceros de S/. 20 cada uno. Si
al final del día tiene S/. 120, ¿cuántos lapiceros le sobran
A. 750 C. 340,5
si le quedan por lo menos un lapicero de cada precio?
B. 454 D. 350,5
A. 4 C. 6
B. 5 D. 3 Tarea domiciliaria
34. Un fabricante desea surtir un pedido de 700 galones de x + y = 12
1. Resolver:
ácido con una concentración de 24%. En existencia tiene x–y=4
ácido al 20% y 30% de concentración. ¿ Cuántos galones
de ácido al 20% debe utilizar para satisfacer el pedido? Dar como respuesta el producto de las soluciones.
A. 280 C. 420
A. 24 C. 32
B. 380 D. 320
B. 36 D. 30
35. Un almacén debe vender todo su stock de televisores
2(2x – 5) + 3y = – 10
para cubrir algunos gastos de emergencia. Si vende cada 2. Resolver:
4(8 – 3x) + 3(15 – 2y) = 41
televisor a su precio normal se ganará S/. 4000; pero si se
vende cada televisor en S/. 90 menos, perdería S/. 2300,
¿cuántos televisores posee? hallar “xy”:

A. 120 C. 70 A. 96 C. 108
B. 100 D. 60 B. – 96 D. – 108

x + y + z = 10 (1)
36. Después de haber perdido S/. 50 en la venta de un arte-
facto, Juan decide duplicar el precio de los dos restantes
3. Resolver: x–y+z=2 (2)
obteniendo así una ganancia neta de S/. 350. Si hubiese x+y–z=8 (3)
vendido los tres artefactos con el precio duplicado, ¿cuál
hubiera sido su ganancia? Hallar “xyz”

A. S/. 600 C. 1200 A. 10 C. 30


B. 1000 D. 1600 B. 20 D. 40
xa . yb = 2a
37. El número de monedas que tengo de 50 centavos y 20 4. Dado el sistema de ecuaciones:
centavos es el doble y el triple de los de diez centavos. Si xb . y a= 2b
regalo seis de 50 centavos y 15 de 20 centavos, me queda-
ría con $ 34,8. ¿Cuántas monedas de diez centavos tengo? Hallar: xxy

A. 24 C. 30 A. 2 C. 4
B. 20 D. 32 B. 64 D. 32

Trilce Católica 129


Ciclo
Católica
x + 5 2(y – 1) y 13. Un panetón envuelto en bolsa de plástico y en caja de
+ = x + cartón, cuesta S/. 21. El panetón sin bolsa de plástico pero
2 3 2 ....... (I) con caja cuesta S/.20. Si el panetón cuesta tres veces lo
5. Resolver el sistema: 3x – 1 y + 10
que cuesta la caja, ¿cuánto costará un panetón envuelto
4 + 5 = x + 2 ....... (II)
en bolsa únicamente?

Hallar: xy A. S/. 18 C. 15
B. 16 D. 17
A. – 70 C. 80
B. 70 D. 90 14. En una familia, el padre gana 105 pesos por hora, y la
madre 95 pesos. Después de haber trabajado ambos 25
x – 2y = – 13 ..... (I)
6. Luego de resolver el sistema: días, el padre que ha trabajado en cuatro horas más por
2z + 3y = 19 ........ (II)
día que la madre ha recibido 11 750 pesos más que ella.
3x – z + 4y = 9 .......... (III)
¿Cuántas horas diarias ha trabajado el padre?
indicar el valor de: x + y + z
A. 12 C. 8
B. 9 D. 10
A. 4 C. 6
B. 2 D. 1
15. El precio de un radio es S/. 80. Si compro “n” radios me
(m – 2)x + 3y = 4 sobraría S/. 120. Si me rebajan la quinta parte en el precio
7. Para qué valor de “m” el sistema:
6x + (2m + 1)y = 12 de cada radio podría comprar (n + 5) radios y me sobraría
S/. 56. Entonces la cantidad de dinero que tengo es:
tiene infinitas soluciones.
A. S/. 1400 C. 1600
A. 1 C. 3 B. 1500 D. 1700
B. 2 D. 4
16. Tres amigos se reparten S/. 550 de manera que lo recibido
8. Hallar: E = x + y + z, si “x”, “y” y “z” son los valores posi- por Pedro es a lo de Raúl como 7 es a 3 y lo recibido por
tivos que cumplen con el sistema: Juan es a lo de Pedro como 5 es a 2. ¿Cuánto más recibió
Juan de lo que recibió Pedro y Raúl juntos?
x y z
= = A. S/. 100 C. 130
2 3 6
x + y2 + z2 = 1
2 B. 120 D. 150

17. En una granja, por cada gallina hay tres pavos y por cada
A. 3/5 C. 13/3
pavo hay cuatro patos. Si en total se han contado 160
B. 17/4 D. 11/7
patas de animales, ¿cuántos pavos hay?
x+y=8
9. Resolver: A. 30 C. 15
(x + 5)(y + 3) = 60
B. 10 D. 20
Indicar la suma de los valores de “x”.
18. Una sala tiene tres metros más de largo que de ancho.
A. 15 C. 16 Si el largo fuese tres metros más de lo que es y el ancho
B. 13 D. 6 fuese dos metros menos, la superficie del piso sería la
misma. Halle el área de dicha superficie.
x2 + xy – y2 = –19
10. Resolver:
x – y = –7 A. 150 m2 C. 160
B. 180 D. 170
Indicar la suma de cifras de una raíz.
19. Dos obreros trabajan juntos ganando diariamente, uno
A. 6 C. 2 de ellos, dos nuevos soles más que el otro. Después de
B. 9 D. 8 igual número de días de trabajo reciben 240 y 210 nuevos
soles respectivamente. ¿Cuánto gana diariamente el que
11. Se tiene S/. 1470 en billetes de S/. 20 y S/. 50. Si en total recibe mayor suma de dinero?
hay 42 billetes, ¿cuántos son de S/. 20?
A. S/. 12 C. 16
A. 21 C. 15 B. 14 D. 18
B. 19 D. 17
20. Elena repartió sus ahorros entre 15 mendigos. ¿Cuál es
12. Entre pollos, patos y pavos un granjero tiene en total 75 la mínima cantidad de dinero que pudo haber aumentado
aves. Si tuviera 12 pavos más, cuatro patos más y siete a lo que repartió para que cada mendigo hubiese recibido
pollos menos, tendría la misma cantidad de aves de cada exactamente S/. 10 más de lo que recibió?
especie. El número de pollos que tiene es:
A. S/.120 C. 150
A. 42 C. 39 B. 140 D. 130
B. 33 D. 35

130 Trilce Católica


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 25

Quinto Católica
DESiGUaLDaD E iNEcUaciONES
8. Cuál es el menor número par que verifica:
Problemas para la clase
12x – 8 2x – 3 6x – 8 8x – 4
1. Si: + > + 6
3 4 3
A =]– ; 1[ B =]– 4; 8] C =]5; 16] A. 2 C. 6
B. 4 D. 8
hallar: (A  B)' – C
9. Resolver: 2x + 4  3x + 6  5x – 10
A. ]16; + [ C. ]– ; 5]
B. [16; + [ D. ]– ; 5[ A. [– 2; + [ C. [8; + [
B. [– 8; + [  
2. Si:
 10. Resolver: 3x + 4  2x + 8  2x + 6
A =]– ; 2[ B = [– 2; 7[
A. C. ]4; + [
hallar: A – B B. ]– ; 4[  

A. ]– 2; + [ C. ]– ; – 2] 11. Resolver: 2  5 – 3x < 11
B. ]– ; – 2[ D. 
A. ]– ; 2[ C. ]– 2; 1]
3. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones: B. ]– 2; + [ D. [– 2; 1]

1 1 12. La suma de todos los enteros “x” que satisfacen el sistema:


I. Si: x < y  >
x y
II. Si: x < 0  x2 > x3 4x – 5
< x + 3......................................... (I)
III. Si: x  –  x > x – 1 7
3x + 8
> 2x – 5 ....................................... (II)
A. VVV C. VFV 4
B. FVV D. VFF
es:
4. En el conjunto de los números reales tenemos:
A. – 21 C. – 18
I. Si: x < y  x + z < y + z B. – 36 D. – 30
II. Si: x < 0  – x > 0
x+y 13. Dado los conjuntos:
III. Si: x > 0  y > 0  <0
x 1 1
Son verdaderas: M={x / – x +  – 3x + }
x 4 1 3
N={x / + 2x  x – }
A. Solo I C. I y II 3 2
B. Solo II D. Todas
Hallar: M – N
3(x + 4) + x
5. Resolver:
> 2(x + 1)  3 4
4 A. C. – 8; 27
 1
A. x<1 C. x≤1 B.
B. x>1 D. x≥1 D. ; + 
24
x = 4y + 2x
6. Hallar el menor valor entero de “y” si: 14. Hallar un número de dos cifras, si se sabe que la suma
x–3<y–4 de ellas es mayor que nueve y que la diferencia entre la
cifra de las decenas y el duplo de la que ocupa el lugar
A. 1 C. 3 de las unidades es mayor que seis.
B. 2 D. 4
A. 19 C. 81
7. Hallar el mayor valor entero que satisface: B. 91 D. 41

x–1 x–2 x–3 x–4


+  + 15. Un comerciante vendió en un año la tercera parte del
2 3 4 5 total de artículos que tenía; al año siguiente vendió la
quinta parte de los que inicialmente tenía y cinco más, y
A. 2 C. 0 al año siguiente, vendió la cuarta parte de lo que tenía
B. 1 D. –1 inicialmente y tres más. En el primer año vendió menos

TRILCE Católica 131


Ciclo
Católica
artículos que en el segundo año y más que el tercero. 24. Dada la expresión: K = a2 + 5. ¿Entre qué valores varía
¿Cuántos artículos tenía? “K” si: a  – 3; 8]?

A. 51 C. 29 A. [0; 64] C. [– 5; 64]


B. 37 D. 33 B. [0; 69] D. [0; 64

16. Un escolar encola de nuevo todos sus sellos en otro 25. Entre que límites debe variar “m” para que la inecuación:
álbum similar. Si pega 20 sellos en cada hoja, entonces x2 + 2mx + m > – 6, se verifique para cualquier valor de “x”.
no le alcanza el álbum, si pega 23 sellos, le sobrará por
lo menos una hoja vacía y si al escolar se le regala igual A. [– 2; 3] C. – 2; 3
álbum con 21 sellos en cada hoja, el escolar tendrá 500 B. 2; 3 D.
sellos. ¿Cuántas hojas tiene el álbum?
26. Al resolver en : x2 + x – 8 ≥ x – x2 – 10 el conjunto
A. 15 C. 18 solución es:
B. 14 D. 12
A. {– 8; 4} C. 
17. La edad en años de una tortuga es mayor en 20 que el B. [– 8; 4] D.
cuadrado de un número “N”; y menor en 5 que el cua-
drado del número siguiente a “N”. ¿Cuántos años tiene a–b
la tortuga? 27. En se define la operación: a * b =
2
A. 276 C. 120
según ello halle el conjunto solución de:
B. 245 D. 164
1
18. Un carpintero hizo un cierto número de mesas. Vende 70
(x – 1) * 2  (3 * x) *  (1 + 2x) * 5
y le quedan por vender más de la mitad. Hace después 2
6 mesas y vende 36, quedándose menos de 42 mesas
por vender. ¿Cuántas mesas hizo? A. [2; 8] C. [2/3; 8/3]
B. [2; 3] D. [2; 8/3]
A. 145 C. 147
B. 157 D. 141 28. La tercera parte de cierto número entero disminuido en 3
es mayor que 25; pero la cuarta parte del mismo número
19. Si el producto de dos números positivos y diferentes es disminuida en 2 es menor que 24. Dar como respuesta el
uno, la suma de ellos es: producto de cifras del número si este número es múltiplo
de 12.
A. Siempre menor que 10.
B. Siempre mayor que 2. A. 8 C. 54
C. En algunos casos menor que 1. B. 40 D. 45
D. En algún caso igual a 2.
29. Si a un número de dos cifras se le resta el que resulta de
7 invertir sus cifras se obtiene otro mayor que 71. Si la suma
20. Si: x  2; 8[   m; n[, hallar “m . n” de cifras es mayor que 9, ¿cuántos divisores positivos
x–1
admite dicho número?
A. 1 C. 7
B. 2 D. 14 A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
x+2
21. Si: (x + 1)  [5; 9, hallar el intervalo para:
x –2 30. Un padre dispone de 320 nuevos soles para ir a un evento
deportivo con sus hijos. Si toma entradas de 50 nuevos
2 5 soles le falta dinero y si las toma de 40 nuevos soles le
A. [ ; 3 C.  ; 3] sobra dinero. ¿Cuántos hijos tiene el padre?
32 3
4
B.  ; 3] D.  ; 3]
3 3 A. 5 C. 6
B. 7 D. 4
22. Si: (2x – 1)  [– 5; 7, entonces, ¿a qué intervalo perte-
nece “x”? 31. Los lados de un rectángulo se diferencian en tres unida-
des, indicar el intervalo de valores para el menor de los
A. x  [– 2; 4] C. x  [– 2; 4 lados de modo que el área sea numéricamente menor
B. x  – 2; 4] D. x  [– 4; 2 que el perímetro.

1
), ¿a qué intervalo pertenece? A. – 2; 3 C. 0; 3
23. Si: x ]2; 4[y luego ( B. – 1; 3 D. 0; 2
2x + 3
1 1 1 1 32. Resolver: (x – 3)2 ≤ 16. Indicar un intervalo solución.
A. ; C. – ;
11 7 2 6
1 1 1 3 A. –1≤x≤7 C. 1≤x≤8
B. ; D. ;
5 3 12 4 B. –2≤x≤2 D. –4≤x≤2

132 Trilce Católica


Álgebra
33. Resolver: (x – 2)(x + 1)(x – 3) > (x – 1)(x + 2)(x + 4) x2 4
42. Resolver: x + 2 > –2
x+2
Se obtiene como conjunto solución: x  . Indicar:
“ + ”.
A. x  – 2; 0 C. x  0; + 
B. x  0; 2 D. x 
A. 2/3 C. – 1/9
B. 1/9 D. 1/3 (x2 – 1)(x2 – 4)
 43. Resolver: ≥0
x2 + 3x
34. Resolver: (x2 + x + 1)(x2 + 2x – 1) < 0
Indicar un intervalo solución.
A. x  – 2; 2
B. x  – 2 – 1; – 2 + 1
A. 1; 2 C. – 3; – 2
C. x  1 – 2; 1 + 2
B. [– 1; 0] D. – ; – 3
D. x  – 2 – 1; 2 – 1
x+3 x2 + 1
44. Al resolver la desigualdad:
35. Al resolver la desigualdad:
x2 + 1
>2 x–2 x–5
b
El conjunto solución es de la forma: a; b. Hallar: El conjunto solución es de la forma: [a; b. Hallar “ab”.
a
A. 9/7 C. 2
A. 1 C. 2 B. 18/7 D. 7/9
B. –1 D. –2
45. Hallar el conjunto solución de:
36. Señalar cuál(es) de las inecuaciones siguientes se ve-
rifica  x  : (x + 1)7(x – 2)5(x – 3)3(x2 + 1)
<0
(x + 7)9.(x + 5)
I. x2 + 2x + 5 > 0
II. – x2 + 3x – 3 > 0 Dar como respuesta la suma de los extremos finitos de
III. x2 – 2x + 1 > 0 los intervalos solución.

A. Solo I C. Solo III A. –4 C. –6


B. Solo II D. I y II B. –5 D. –8

37. Resolver: (x2 – x – 12)(x + 6) < 0. Indicar un intervalo 46. Resolver: (x – 1)9(x + 1)11(x + 2)2 < (x – 1)10(x + 1)10(x + 2)2
solución.

Señalar la suma de valores enteros negativos que no
A. – 6; 3 C. – 3; 4
verifican.
B. – 6; – 3 D. – 3; + 
A. –3 C. 0
38. Resolver: x4 – 17x + 16 > 0. Indicar un intervalo solución.
B. –2 D. 2
A. – ; – 4 1 1 1 1
B. – 1; 1 47. Resolver: + ≥ +
C. – ; 1 x+3 x x–2 x
D. Más de una es correcta
Señalar el número de valores enteros que verifica.
39. Al resolver: (x4 –
1)(x – + 1) ≥ 0, se obtiene como
2)2(x3
A. 1 C. 3
solución: x  [a; +   { – a}. Señalar “a”.
B. 2 D. 4
A. –2 C. –1 2 3 2 3
B. 2 D. 1
48. Resolver: + ≥ +
x–2 x–3 x+2 x–3
40. Resolver: (x + 1)(x + 2)(x + 3) ≤ (x + 2)(x + 3)(x + 4).
Indique el conjunto no solución. Indicar el menor valor entero positivo que verifica.

A. x  [– 3; – 2] A. 2 C. 4
B. x  – 3; – 2 B. 3 D. 5
C. x  [– 3; – 2
49. Sabiendo que: a  + b –; luego de resolver:
D. x  – ; – 3]  [– 2; + 
x+5 b – x + ax + x + b < x + a
41. Resolver: x – 3 ≥ 0 a b 2

A. x – ; – 5]  [3; +  Indicar el mayor de los enteros que no satisface.


B. x – ; – 5]  3; + 
C. x – ; – 5  [3; +  A. a–1 C. b
D. x – ; – 5  3; +  B. b–1 D. a

Trilce Católica 133


Ciclo
Católica
50. Considerando que: a  –  b  +; proporcione el mayor 8. El menor número natural par “x” que verifica la inecuación:
valor entero que satisface: (x – 4)(x + 2)(x – 5)
≤ 0; es:
(x + 6)(3 – x)
a x b x a+b
1+ +a 1– < A. 1 C. 3
b a b b
B. 2 D. 4
A. a–1 C. a+1
B. b–1 D. b+1 9. Calcular la variación de “m”, si la ecuación:

Tarea domiciliaria x2 – 2(m – 1)x + 4m – 7 = 0, tiene raíces reales.

A. ]– ; 2]  [4; + [ C. [2; 4]
1. La suma de los valores enteros de “x” que satisfacen el
B. ]– ; 2[]4; + [ D. [4; + [
sistema:
13x – 5 3x – 8 2x + 7 10. Una persona dispone de cierta cantidad para premiar a
+ > + 1............................. (I) sus sobrinos. Pensó darles 500 pesos a cada uno, pero
3x –2 1 x5 + 1 3x le faltaban más de 200 pesos. Después pensó darles 450
–1< – ................................... (II) pesos a cada uno y le sobraban más de 300 pesos. Por
5 2 7
último decide darles 400 pesos a cada uno y le sobraban
A. 5 C. 14 menos de 875 pesos. Hallar el número de pesos que tenía
B. 9 D. 20 sabiendo que es múltiplo de 20.

2. Se tiene cierta cantidad de vasos cuyo costo total fue de A. 5280 C. 5250
S/.9200. Si se vendiera cada uno a S/. 400, se produciría B. 5300 D. 5260
cierta pérdida, pero si se vendiera a S/. 420 cada uno,
se produciría cierta ganancia. ¿Cuánto se ganaría, si se 11. A un estudiante le dieron a vender una cierta cantidad
vendiera a S/. 500 cada uno? de pollitos de los que vendió 35 y le quedaron más de
la mitad, luego le devuelven 3 y vende después 18 con
A. S/. 1000 C. 1800 lo que le restan menos de 22 pollitos. ¿Cuántos pollitos
B. 800 D. 1200
le dieron?
3. Entre Pedro y Luis tienen menos de ocho hijos. Luis
A. 69 C. 71
tiene más hijos que Ramón y aunque Pedro tuviera tres
B. 70 D. 72
hijos menos, seguiría teniendo más hijos que Ramón.
¿Cuántos hijos tiene Ramón?
12. Resolver: – x2 – x + 2 < 0. Indicar el intervalo solución.
A. 2 C. 3
B. 1 D. 5 A. x  – ; – 2  1; + 
B. x  – 2; 1
4. Se desea saber el menor número de postulantes que C. x  3; 4
rinden un examen conociendo que su doble disminuido en D. x  [– 2; 8]
23 no llega a 95 y que al retirarse 13 quedaron más de las
tres cuartas partes del número inicial, siendo estos últimos 13. Si la inecuación: x2 – mx + n < 0; presenta como conjunto
los que ingresaron. Indicar la suma de cifras del número. solución: x  4; 7. Calcular: (2m + n)

A. 7 C. 10 A. 53 C. 50
B. 11 D. 8 B. 51 D. 52
1 1 1 x2 – 1 x2 + 2 x2 + 3
; entonces: x  [m; n]. Halle: m.n 14. Resolver:
5. Si:  12 6 > > 7
2x + 8 5 6
A. –8 C. – 15 A. – ; – 2  – 2; +  C. – 4; – 2  2; 4
B. –2 D. –6 B. – ; – 4  4; +  D. – 4; 4

6. Si la inecuación: x2 – mx + n < 0; presenta como conjunto 15. Resolver: x5 > x
solución: x 3; 5, calcular “(2m + n)”. 
A. – ; – 1  0; 1 C. – ; 0  1; + 
A. 23 C. 31 B. – 1; 0  1; +  D. – ; 1  2; + 
B. 18 D. 15
 9
7. Resolver: (x – 3)3(x2 – 1)2(x – 1)5x(x – 10)6 > 0 16. Resolver: ≥ 1
x2
3
A. x  – ; 1  2; A. x  [– 3; 3]
5
B. x  0; 1  3; +  B. x  [– 3; 3] – {0}
C. x  – 1; 0  1; 3 C. x  [– 2; 2] – {0}
D. x  0; 1  3; +  – {10} D. x  – ; – 3]  [3; + 

134 Trilce Católica


Álgebra
2 x (– x + 7)(x2 – 3x)(– x2 + 2)
20. Al resolver: ≥0
17. Resolver: + >2 (x2 + 2x + 3)(x2 – 9)(x – 7)
3 x+3

Indicando la suma de valores enteros que la verifican. su solución es de la forma:

A. – 45 C. – 55 – ; a  [b; 0]  [c; +  – d; e}


B. – 50 D. – 60
Hallar “a + b + c + d + e”
18. Resolver: x6(x6 – 1) ≤ 0. Indicar cuántos valores enteros
la verifican. A. 7 C. 13
B. 10 D. 12
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
– x2 – x + 42
19. Al resolver: – x2 – 3x + 28 > 0

Indique el número de valores enteros que no la verifican.

A. 1 C. 4
B. 2 D. 5

Trilce Católica 135


Colegios

TRILCE ÁLGEBRA
Semana 26

Quinto Católica
fUNciONES i: NOTaciÓN fUNciONaL
Se define “f(x)” como función par, si se cumple que:
Problemas para la clase 9.
f(– x) = f(x), para todo “x”. Según esto son funciones pares:
(2x + 1)2 – 1
1. Si: f(x) = I. f(x) = – x4 II. f(x) = x III. h(x) = 8x
; hallar: f(1) + f(0)
8
A. Solo I C. I y II
A. 1 C. –1 B. Solo II D. II y III
B. 0 D. –2 f –f
2 10. Dada la función: f = x2 – 2x + 3 halla: E = (a + 3) (a)
2. Si: f(x) = 4x + 2; H(x) = x – 1; hallar: f(H(1)) (x) f(0)

A. 3 C. 1 A. 6a + 3 C. 6a + 9
B. 2 D. 0 B. 2a + 1 D. 2a + 3

3. Si: f(x + 1) = mx – 2 11. Si “g” es función; donde:


f(1) + f(2) – f(– 1) = 7
g = {(0, 2m – n), (0, n), (3, 5p), (0, 2 – n), (3, – 10 – 5p),
halla: f(5) (12; 3 – q), (12; 9 + 2q)}

A. 4 C. 8 hallar (m + n + q)/p
B. 6 D. 10
A. –1 C. 0
4. Si: f(x) = mx + n; con m, n  B. 1 D. 2
f(f(x)) = 4x + 9