PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La incorporación de la Tecnología en la práctica docente en los espacios áulicos del nivel de

Educación Escolar Básica, es un proceso que implica varios componentes y dentro de ellos,
uno de los más importantes, es la sensibilización y capacitación de los educadores. En la
medida en que los docentes vivencien las posibilidades que les pueden brindar las nuevas
tecnologías para crear ambientes de aprendizaje atractivos, desarrollar nuevas habilidades y
destrezas en los niños, esto les hará comprender que su aplicación significará un avance en
la calidad educativa.

La computadora está dotada de elementos multimedia que permiten procesar y utilizar

textos, sonidos, imágenes, videos y realidad virtual. Se observa que, los elementos
multimedia resultan tremendamente atractivos para los niños, lo que despierta en ellos
motivación y un mayor interés en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La incorporación de las nuevas tecnologías educativas como estrategias del aprendizaje

cognitivo puede ser utilizada como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para
adquirir conocimientos en el ámbito de la Historia y Geografía, es por ello, que se pueden
aprovechar las tecnologías como el software educativo para tal finalidad. El recurso del
software permitirá al alumno del cuarto grado aprender relacionando cada información
nueva en función de su propia modalidad personal de pensamiento, es decir auto dirigiendo
el proceso y además con el poder de hacer por sí mismo nuevas relaciones para construir su
estructura conceptual de los conocimientos adquiridos.

Cabe destacar, que “los elementos multimedia resultan ser tremendamente atractivos para
los niños, lo que despierta una motivación y un mayor interés en el aprendizaje” (Jiménez y
O’shanahan, 2008) tomando en cuenta que la tecnología nos permite combinar palabras con
los dibujos, proporcionándoles un mayor incentivo.

Es por ello, que con la elaboración de los tutoriales se puede contribuir a la formación del
profesorado en la enseñanza de la lectura incorporándolo en las prácticas educativas con el
fin de lograr un aprendizaje exitoso.

En este orden de ideas, este trabajo está dirigidos a niños del cuarto grado de la Educación
Escolar Básica, tomando como estudio de caso a los alumnos de las Escuela Básica Nº 244
“República Oriental del Uruguay”, la que cuenta con un Laboratorio de Informática y
personal capacitado en el área.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Diseñar un software educativo dirigido a alumnos del cuarto grado de la Educación Escolar
Básica de la Escuela Básica Nº 244 “República Oriental del Uruguay”, como recurso educativo
para ser aplicado a los niños y niñas en el aprendizaje de Historia y Geografía.

Objetivos Específicos
1. Diagnosticar las necesidades educativas de los docentes del cuarto grado enfocado en el
aprendizaje de la Historia y Geografía.

2. Identificar las necesidades que se desean satisfacer con el software educativo, tomando
en cuenta las observadas en el diagnóstico, cubriendo los aspectos de las TICs.

3. Plantear el software educativo, multimedia a través de la programación computarizada

del diseño establecido.

4. Validar la calidad del software permanentemente para su actualización.

Justificación
Tanto la historia de la humanidad, como su geografía son avistadas como un proceso
progresivo de recopilación y almacenamiento de información con el fin de facilitar a las
nuevas generaciones los saberes adquiridos. Las tecnologías de la información, fruto de la
combinación de los recientes avances en microelectrónica, informática y
telecomunicaciones, aportan servicios para lograr las funciones básicas de almacenamiento
y recuperación de esta información. La incorporación de técnicas y recursos documentales
en el proceso de enseñanza y aprendizaje histórico es una necesidad ineludible, si se
pretende establecer una formación integral en sintonía con los requerimientos de la
sociedad de la información.

Su correcto uso por parte de los maestros facilita la realización de trabajos con materiales de
primera mano, al mismo tiempo que adquieren una formación básica como usuarios de
servicios de la información electrónica.

Los softwares educativos para la Educación Primaria han evolucionado de manera

significativa. Estos partieron de un enfoque donde se abordaban aspectos específicos y
puntuales del proceso de enseñanza aprendizaje como se ha pasado a un enfoque integral
(interdisciplinario) orientado a constituir un soporte informático pleno

Cabe destacar, que en la sociedad tecnológica de hoy el docente consigue un sinfín de

oportunidades que permitirán cambiar de una manera estratégica la enseñanza en el aula,
donde el maestro pasa a ser un facilitador del aprendizaje, logrando formar ciudadanos que
demanda un mundo cada vez más globalizado e intercomunicado.