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Descripción
Los constantes cambios que se dan en el mundo actual, debido a los efectos de la globalización, la trasmisión cultural, la acelerada expansión y difusión del
conocimiento, la influencia de la tecnología, la modificación en la estructura ocupacional, llevan a redefinir la finalidad de la Educación Superior en el siglo XXI.
El curso de Metodologías y Estrategias del Aprendizaje, corresponde al área de formación general del Programa de Maestría en Docencia Universitaria con
Orientación en Estrategias de Aprendizajes. Tiene la finalidad de desarrollar, en los participantes, el conocimiento y las competencias necesarias para
el ejercicio de la docencia universitaria, permitiendo la actualización de los maestrantes en el uso de las metodologías de aprendizaje innovadoras, las cuales
orientan el quehacer de la educación superior en sus diferentes escenarios.
Esto se logrará a través de la utilización de las metodologías y estrategias, desde la función del alumno, catedrático, aula de clases, materiales digitales,
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), especialmente herramientas de la WEB 3.0, tomando como base las teorías educativas constructivista
y conectivista.
Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC-
Centro Universitario de Oriente –CUNORI-
Chiquimula
Objetivos
-General
Promover la formación de docentes universitarios sobre la base de fundamentos teórico-científicos y de la reflexión crítica sobre la
educación en general y la educación universitaria en particular, como proceso complejo, inmerso en un momento socio-histórico,
que demanda relacionar múltiples dimensiones.
-Específicos
Tipos de Aplicación de metodologías orientadas al trabajo autónomo del maestrante, así como al intercambio de saberes previos,
Aprendizaje:
experiencias, desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, las cuales les permiten aprender a aprender. En las sesiones de
aprendizaje se considera la intervención activa de los participantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas
previstas dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica de la docente, quien debe facilitar, el proceso de
construcción de los nuevos conocimientos. El estudiante asume responsabilidad durante las 7 sesiones, en los trabajos por
encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del programa.
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4 Unidad IV. Metodologías virtuales y 27 de abril -Feedback (realimentación de la -Puntual asistencia. 2 puntos
Presencial Herramientas Tecnológicas del temática anterior). -Entrega de la guía
Aprendizaje y del Conocimiento (TAC). -Actividad ¿Qué sé del tema? de clase 4 8 puntos
Metodologías virtuales -Instrumento de
-Guía de aprendizaje de clase 4
- Metodología B-learning evaluación
-Avance de producto final.
- Metodología E-learning
- Metodología U-learning
- Análisis de casos.
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7 18 de
Unidad VII. Productos finales -Puntual asistencia 2 puntos
Presencial -Presentación de productos finales.
*Entrega y exposición de productos finales del mayo - Discurso de lo 8 puntos
curso. aprendido
-Productos finales 25 puntos
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Evaluación
Evaluación diagnóstica: Se realizará una evaluación exploratoria, al iniciar el proceso, con la finalidad de diagnosticar los conocimientos previos de
los maestrantes.
Evaluación formativa: Para conocer si los estudiantes están alcanzando las competencias y/o aprendizajes propuestos se realizarán trabajos inter
y extra- aula, que permitan reafirmar los conocimientos adquiridos en cada sesión presencial y virtual. Se tendrá en cuenta, especialmente, la
participación de los estudiantes en las distintas actividades planificadas.
Evaluación sumativa: Para asignar una calificación a los estudiantes se asignará un punteo a las actividades que se realicen en cada sesión
inter y extra-aula.
Bibliografía