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I MARCO TEORICO

II CARATULA
INTRODUCCION

La actividad humana se desarrolla a través de la comunicación, al relacionarnos con los


individuos o grupos que nos rodean. En la medida en que las organizaciones y las
relaciones entre ellas se han hecho complejas, los medios de comunicación han
evolucionado para adecuarse al nivel de avance y dificultad de estas relaciones.

Para entender más este contexto es necesario conocer el concepto de comunicación la


cual es la transferencia de información y la información entre dos o más personas. Una
manera de conocer las ideas, hechos, pensamientos, sentimientos y valores de los
demás.

La Comunicación es un proceso que con el tiempo también se ha ido evolucionando por


intermedio de la aparición de avances tecnológicos que nos convierten en un mundo
simplificado, donde la información transcurre en segundos y minutos, haciendo que las
personas vivan en una sociedad que está en constante comunicación, es debido a estos
fenómenos tecnológicos que el ser humano adopta nuevas formas de comunicar,
haciendo que el estudio de la ciencia de la comunicación pueda realizar mayores
investigaciones de las nuevas formas de comunicar, como también nuevas maneras de
recepcionar un mensaje.

A pesar que la comunicación ha ido cambiando y adoptando nuevos métodos de


dialogar, siempre ha sido y será parte fundamental e importante por la cual el mundo ha
ido creciendo y seguirá creciendo, solo depende de nosotros transmitir
responsablemente la información, utilizando adecuadamente el poder que tenemos para
comunicarnos.

III DEDICATORIA
Dedico el presente trabajo; en primer lugar a DIOS, por otorgarme la sabiduría y la
salud para lograrlo; a mi familia y amistades por suconstante apoyo y comprensión en
el desarrollo de mi carrera profesional y por ser la razón más poderosa para continuar
con mi superación personal y profesional.
IV MARCO TEORICO
4.1 La comunicación y sus elementos

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor


transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente,
se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado.

La comunicación es una necesidad básica para la sociedad y su buen


funcionamiento; y un elemento esencial para la supervivencia del hombre

elementos
- Emisor: El que transmite la información. Puede ser una persona, un organismo
institucional, un medio de comunicación o cualquier otra realidad.
- Receptor: El que recibe la información y la interpreta. Puede ser individual o
colectivo. Realiza la descodificación (interpretación de la señal acústica al
relacionarla con su significado).

- Mensaje: La idea o información que emana del emisor al receptor, es decir es


el contenido de la comunicación.

- Canal: Hace referencia al medio a través del cual se envía el mensaje, este
puede ser de muchos tipos, varía en función del modo de comunicación.
(teléfono, internet, aire, CD, etc.).

- Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor utiliza para codificar el


mensaje. Para que se produzca la comunicación, emisor y receptor deben
compartir el mismo código. El emisor realiza la codificación y el receptor la
descodificación.

- Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los


interlocutores, etc) que existen en el momento de la Comunicación. Es
importante a la hora de interpretar correctamente el mensaje.

4.2 La comunicación oral

La oratoria consisten en el arte de hablar con elocuencia y a la hora de hablar en


público es fundamental trabajar este área para lograr impacto en los ámbitos
profesionales y académicos. Las presentaciones orales así como los
discursos son de vital importancia e influyentes en el trabajo, docencia, vida
social y política. Podemos decir, que la oratoria es una habilidad racional y
emocional que requerirá de un trabajo previo para la preparación y ensayo para
poder hablar en público.

Características [editar]

 Frecuentes vocativos (llamadas de atención a quienes están escuchando el discurso:


los jueces, el pueblo al que se llama «Quiritas» o ciudadanos, o bien a la misma
persona a quien se acusa).
 Abundante utilización de preguntas retóricas.
 Abundante uso de la segunda persona del singular.
 Frecuentes cambios de tono, inflexiones en la voz del que está hablando, que en el
texto se representan con las exclamaciones, las preguntas, los vocativos.
 Subordinación abundante.
Cualidades Físicas: Estas cualidades tienen que ver con la apariencia personal del orador, no involucra
que sea hermoso o de físico impresionante.
Implica el cumplimiento de una serie de pautas sencillas que le permitan resaltar su personalidad, de tal
forma que constituya un conjunto armonioso y estético ante los ojos de los demás.
2 El aseo personal
Es la limpieza, cuidado, compostura y buena disposición de nuestro cuerpo. El lo transmite una agradable
impresión a través del sentido visual y olfativo. El acicalamiento en nuestro peinado, maquillaje y perfume
permiten un buen acercamiento de los oyentes hacía nosotros. El no bañarse o no cepillarse los dientes,
a la larga van produciendo un hedor insoportable o un aliento nada agradable que pondrá una barrera
entre nosotros y las personas con las que tratamos. Es recomendable el baño diario, el cambio de ropas
con la misma frecuencia, el corte de uñas y de cabello en forma periód ica.
3 El vestido
Es la cubierta que nos ponemos en el cuerpo para abrigo o adorno. Involucra el conjunto de piezas que
sirven para cubrir nuestro cuerpo, pueden ser formales o informales según la ocasión en la que tengamos
que utilizarlo. Constituye la prenda exterior completa de una persona y en el caso de los oradores
constituye su uniforme de trabajo; esta vestimenta debe ser la adecuada para cada reunión oratoria
debiendo primar los principios de elegancia, limpieza y una correcta combinación de prendas y/o colores.
Recordemos que el vestido resalta nuestra personalidad, formalidad y pulcritud.
4 La actitud mental positiva
Es la condición subjetiva de nuestra mente; ésta nos permite tener una actitud mental positiva que nos
impulsa a realizar lo anhelado o en su defecto, una actitud mental negativa que sólo apunta a buscar
excusas para no realizar lo deseado.
Estas actitudes tienen que ver, principalmente, con nuestros pensamientos ya que nuestras acciones son
el reflejo de ellos. Por ello, todo orador debe estar imbuido de actitud men tal positiva para realizar sus
exposiciones con entusiasmo y mucho optimismo; ello se logra a través de la autosugestión y del correcto
uso de las técnicas de respiración y de relajamiento.
5 Gozar de buena salud física
Un orador con dolor de muela, dolor de cabeza o fuerte dolor de vientre, no podrá realizar con eficacia sus
exposiciones, el dolor lacerante lo pondrá de mal humor o lo indispondrá para sus tareas. Lo
recomendable es que periódicamente se acuda al médico para un chequeo general y evitar
desagradables sorpresas. La labor un tanto estresante, conlleva a padecer de una serie de dolencias que
al no ser atendidas o al ser mal curadas, pueden convertirse en crónicas y mortales. Se debe combinar
una buena dieta con ejercicios matutinos para evitar el sedentarismo y las enfermedades psicosomáticas.
6 Gozar de buena salud psíquica
La mente también se enferma y puede producir lamentables estados de distorsión de la personalidad;
paranoia, esquizofrenia y aún, psicopatía. Lógicamente una persona con desbarajustes mentales no
podrá realizar a satisfacción su labor como orador, casi siempre tendrá problemas con sus superiores,
compañeros de trabajo y más aún, con el público oyente. Una visita al psicólogo o psiquiatra es
recomendable, pues a diferencia de las enfermedades físicas estas no se manifiestan pasivamente, sino a
través de un accionar desequilibrado que perjudica el buen desempeño del orador.
IX.2 2° Cualidades Intelectuales
Estas cualidades están relacionadas con la facultad para conocer, comprender y razonar; implican un
conjunto de características inherentes que todo orador debe desarrollar y utilizar con eficacia. Estas
cualidades propias de la actividad mental, están al alcance de todos y sólo requieren de decisión para
aplicarlas.
1 Memoria
El poder recordar nombres, rostros, situaciones y la ubicación exacta de documentos o cosas, constituye
un requisito indispensable en la labor del orador, ello le permite evocar con facilidad, información que se
necesita en lo inmediato. El llamar a las personas por su nombre, luego de haberlos reconocido,
constituye una muestra de especial deferencia hacia el público con el que tratamos. Recordar la ubicación
de documentos y cosas, nos permite realizar las labores con mayor rapidez. La memoria se ejercita a
través de la observación minuciosa, la retención y la evocación.
2 Imaginación
Consiste en la facultad de reproducir mentalmente objetos ausentes; de crear y combinar imágenes
mentales de algo no percibido antes o inexistente. El término imaginación , incluye dos características
básicas: la renovación o "reexperimentación" de lo ya vivido (memoria), y la creación de imágenes
mentales que antes no existían (imaginación). Los psicól ogos distinguen entre imaginación pasiva, que
recupera imágenes previamente percibidas por los sentidos y la imaginación activa, constructiva o
creativa, mediante la cual la mente produce imágenes de sucesos o de objetos poco o nada relacionados.
3. Sensibilidad
Es la facultad de sentir física o moralmente los sentimientos de alegría, pena, dolor, compasión y ternura.
Es una cualidad propia de los seres humanos, pero no por ello todos los tienen desarrollados en la misma
medida. Existen algunos oradores que parecieran insensibles al dolor ajeno, dan la impresión de no
interesarles para nada los sentimientos de sus congéneres.
A la larga, estas personas se hacen odiar y son publicamente vilipendiadas. En cambio, un orador que
demuestre sensibilidad en su trato y en sus acciones se ganará el cariño y estima de las personas con las
que trata.
4. Iniciativa
Es el ideal que nos mueve a realizar algo por voluntad propia sin que nadie nos lo diga, ordene o motive.
Involucra la acción de adelantarse a los demás en hablar u obrar, es una cualidad personal que inclina a
las personas a realizar acciones para alcanzar una ventaja competitiva. En la mente de todo orador debe
estar presente siempre la frase: «la iniciativa es del interesado», si anhelamos lograr un objetivo, no
podemos confiar sólo en la voluntad divina o en la buena voluntad de las personas; sino que, como
interesados, debemos intervenir directamente para su concretización.
IX. 3 3° Cualidades Morales
La moral está relacionada a las costumbres y a las normas de conducta de una determinada sociedad.
Por extensión, podemos decir que es el conjunto de normas de comportamiento que debe cumplir un
orador, para que exista congruencia entre lo que predica y hace, en el ejercicio de su labor profesional.
 1. Honradez:
Es una cualidad que involucra un proceder recto y honesto de parte de un orador. Actuar
con honestidad significa, no apartarnos de los cánones morales establecidos por la profesión ya que
muchas veces suelen presentársenos oportunidades o propuestas nada decentes, que bien podríamos
aprovechar en beneficio nuestro. La falta de honradez significa una falta moral hacia nuestra profesión y
el desprestigio para nuestra persona.
Un orador que no sea honrado, poco tiempo durará en su trabajo, pues las exigencias de su labor
demandan de él, un proceder recto y honesto.
 2. Puntualidad
Es la cualidad de hacer las cosas con prontitud, diligencia y a su debido tiempo. Es ser exactos en hacer
las cosas a su tiempo y de llegar a los sitios convenidos en la hora establecida. Napoleón Bonaparte solía
decir: la hora es la hora... cinco minutos antes de la hora, no es la hora... cinco minutos después de la
hora tampoco es la hora. y concluía diciendo: puedo perder una batal la pero nunca un minuto; las batallas
se recuperan, el tiempo jamás La puntualidad es en esencia, una cualidad que todo orador debe practicar
e interiorizar en su subconsciente.
 3. Sinceridad
Es el modo de expresarse libre de fingimiento y mentiras. Involucra hablar con veracidad y sin doblez. En
la boca del mentiroso todo se hace dudoso; en cambio, en los labios de una persona sincera, todo es
creíble y aceptado con confianza. Un orador debe ser sincero tanto en lo que dice como en lo que hace;
existen ocasiones en las que se ve al orador fingiendo, descaradamente, estados de ánimos que no
siente para tratar con personas o públicos que no les agrada. Piensa que el fingimiento no se nota, pero
es evidente y causa serios problemas en la interrelación co n nuestros semejantes.
 4. Congruencia
Es la relación que existe entre el pensar y el actuar, relación que muchas veces no es armoniosa, pues a
menudo no hacemos lo que predicamos. Un orador puede manifestar en una exposición empresarial, que
los cigarrillos son dañinos para la salud y que por eso no debemos fumar, pero al terminar su exposición,
compra una cajetilla para fumarlos delante de su sorprendido público.
Todo lo que decimos debe tener su contraparte en la acción, caso contrario corremos el riesgo de caer en
la demagogia o cháchara barata.
5 Lealtad
Es la cualidad de ser leal; es decir, convertirse en una persona incapaz de traicionar la confianza
depositada en uno, o ser incapaz de engañar a quien le ha brindado su consideración. Se entiende por
leal a la persona que pese a los graves problemas que se suscitan, no abandona jamás al compañero,
jefe o institución para la que trabaja. Dícese, que la lealtad inspira la realización de acciones nobles,
altruistas y hasta de sacrificio. Más que una cualidad, es una virtud que todo orador debe practicar a diario
como parte de su comportamiento ético y moral.

Importancia de la oratoria
Un buen orador depende de su capacidad para persuadir a los interlocutores y
motivarlos a la vez que transmiten un mensaje directo. En cualquier ámbito, la
forma en que nos comuniquemos será la forma en que nos aceptarán o
rechazarán. Existen varios elementos para hablar en público y calar en la gente:
o Conocimientos que tenga la persona para realizar la presentación: el dominar el
contenido a la hora de hablar en público es fundamental para transmitir el
mensaje.
o Utilizar frases hechas en su exposición oral: los interlocutores se sentirán más
identificados con el orador.
o Usar un tono de voz adecuado y utilizar los recursos de lingüística y dicción.
o Que el mensaje sea creible y convencer a la auciencia del mismo.

Trucos de oratoria
Es difícil salir a realizar una presentación y controlar la situación. En ocasiones,
nos vemos presionados y desprotegidos siendo nuestra primera reacción bajar la
mirada, además de sentir mucho miedo a hablar en público. Os proponemos
algunos trucos para hablar en público para poder mostrar seguridad en el
escenario y conseguir transmitir todos tus conocimientos con naturalidad:

o Inspira seguridad: para inspirar seguridad y terminar con la timidez de hablar


en público podemos mirar a los ojos de las personas que se encuentran en
primera fila, camina de forma ligera, tus gestos deben ser firmes y no dejes de
practicar las presentaciones hasta que consigas dominar la materia.
o Capta la atención de tu público: Antes de empezar a realizar tu exposición o
conferencia respira hondo y aguanta la respiración hasta que empieces a hablar
en público. Mira al público y muestra una gran sonrisa. Sólo entonces estarás
preparado para comenzar a hablar con entusiasmo.
o Conoce el ambiente y lugar donde vas a realizar la oratoria: llega puntual al
escenario donde vayas a exponer y practica antes de realizar la presentación
oral.

Funciones de la oratoria
Para conseguir ser un buen orador deberás conocer las funciones de la
oratoria y cómo llegar a dominar tu presentación. Algunas de las funciones de
la oratoria más importantes son:
o Preparar la exposición: si dominas el tema de la presentación tendrás más
probabilidades de conseguir una conferencia con éxito. Documéntate, practica y
actúa.
o Seleccionar el tema de la presentación: elige un tema de
presentación entretenido y que mantenga al interlocutor despierto.
o Llevar a cabo la presentación: según el tipo de público al que vaya dirigida la
conferencia deberás emplear un lenguaje u otro, intentando adaptarte a ellos de
forma fácil.
o Estar preparado para las preguntas: realiza un listado de posibles preguntas
que crees que puede hacer la audiencia.
o Establecer normas: indica si las preguntas las aceptas al final de la presentación
o durante la misma.

Clasificación o tipos de oratoria


Existen muchos tipos de oratoria que dependiendo de la situación en que nos
encontremos utilizaremos un tipo de oratoria u otro. Seguidamente, os
enumeramos los tipos de oratoriamás destacados para utilizar a la hora
de hablar en público:

o Oratoria social u oratoria sentimental: consiste en hablar en público en el


ámbito del hogar, comunidad, laboral o académico.
o Oratoria empresarial o Management Speaking: usada en el ámbito de los
negocios y empresas para cumplir con los objetivos empresariales.
o Oratoria pedagógica, didáctica o académica: para transmitir los conocimientos
y la cultura general a través del arte de hablar en público. Generalmente, la
utilizan catedráticos, profesores y educadores.
o Oratoria religiosa u oratoria sacra: hablar en público acerca de la Biblia y de
actos religiosos. Las presentaciones realizadas en este tipo de oratoria son
generalmente, leídas.
o Oratoria forense o judicial : utilizada en el ámbito de la jurisprudencia y sirve
para exponer los informes fiscales, judiciales y de abogados.
o Oratoria política: el discurso político está destinado para exponer y debatir
cuestiones del gobierno e ideas políticas. Es utilizada por los políticos en
sus discursos durante las épocas electorales para persuadir a los votantes.
o Oratoria militar: el objetivo de este tipo de oratoria es instruir la defensa por la
patria. Casi siempre son leidos y no son espontáneos.
o Oratoria artística: para involucrar la belleza con la voz y principalmente, la
utilizan artistas, actores, cantantes, etc.

4.3 La comunicación escrita (tres tipos de textos argumentativo, descriptivo,


expositivo)

Qué es un Texto -
Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un
alfabeto) que forma una unidad de sentido.
Su tamaño puede ser variable, desde una obra literaria como "El Quijote" al mensaje de
volcado de pila del kernel de Linux.
También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafía) generados por
un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser
descifrado por su destinatario texto claro original.

Estructura de un Texto
Cada texto, sea grande o pequeño respeta un orden, si se trata de un texto es científico por lo general
guarda la siguiente estructura en los libros, en las revistas, en textos:
INTRODUCCIÓN: Se presenta el tema elegido, el comienzo y tal vez algunos antecedentes de
interés. Aunque es la primera parte que se lee en un texto, al hacer una redacción suele ser la última
parte en realizarse o al menos así se aconseja, puesto que el Cuerpo de un texto es la parte central.

DESARROLLO – CUERPO: Es una de las partes en las que se dan las explicaciones, se profundiza
la información, se expone la idea, y puede contener Fotos, Gráficas para complementar la información
escrita. En una redacción es la parte que más rapidámente se redacta por la cantidad de información
que maneja.

FINAL O CONCLUSIONES: Son las reflexiones o acuerdos, el desenlace de una historia o los datos
finales si se trata por ejemplo de resultados de una nota períodista, reportaje. Incluso puede contener
las palabras, fin,en conclusión-…

1. TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones, rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor.

Para que haya verdadera argumentación, para convencer o persuadir a los demás, no
alcanza con exponer una idea, sino que se deben dar las razones para creer en ella.
En los textos argumentativos el emisor sostiene una tesis, las razones o argumentos por
medio de los cuales defiende su opinión constituyen la demostración.

ESTRUCTURA:
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: a)
Introducción b) Desarrollo o cuerpo argumentativo c) Conclusión.

INTRODUCCIÓN:
Parte de una breve exposición, en la que el argumentador intenta captar la atención del
destinatario y despertar en él una actitud favorable.

A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar
constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas. En algunos casos, de frente se
presenta la tesis.

DESARROLLO:
Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o
argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

Los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:

Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto


de la sociedad.

Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.

Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.

Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.

Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar,
despertar compasión, ternura, odio…

CONCLUSIÓN;
Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

La finalidad del autor es probar o demostrar una idea (o tesis), refutar o bien persuadir o
disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
TEXTO EXPOSITIVO:

Un texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y


conceptos. Su finalidad es informar y/o explicar temas de interés general para un
público no especializado o sin conocimientos previos. Estructura:
1. La introducción: Explicación acerca de cómo será tratado el tema. Es común
que en esta parte aparezca la idea principal.

2. El desarrollo: Parte más importante del texto; consiste en la exposición clara y


ordenada de la información.

3. La conclusión: Sintetizan la información presentada; su finalidad es resumir los


aspectos fundamentales del tema expuesto.
3. EL TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto,
persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser
puesto en palabras.

Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria.

- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea


respetada para que la información no sea distorsionada por algún puntode
vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas
que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta
representar.

- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del


autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una
estética agradable.

El proceso de descripción se divide en tres etapas:

1. Observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que


podamos reconocer.
2. Ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser
interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de
lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo
particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).
3. Presentar lo que se definió en las primeras dos etapas.

4.4 La comunicación audiovisual (multimedia)


¿Qué Es Multimedia?
Es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo que llega a nosotros
por computadora u otros medios electrónicos. Es un tema presentado con lujos de detalles. Cuando
conjuga los elementos de multimedia - fotografías y animación deslumbrantes, mezclando sonido, vídeo
clips y textos informativos - puede electrizar a su auditorio; y si además le da control interactivo
del proceso, quedarán encantado.
Multimedia estimula los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza.
Multimedia se compone, como ya de describió, de combinaciones entrelazadas de elementos de texto,
arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

Características
 Contiene un archivo principal ejecutable con extensión .exe.
 Para la presentación de la información se utilizan los recursos de multimedia como
ilustraciones, animaciones o vídeos, textos, sonido, enlaces o hipervínculos que
concatena los elementos y permiten navegar o recorrer la información de manera
interactiva.
 Por ser una aplicación, precisa de una programación, debe tener como soporte un
lenguaje de programación que permita al autor de la publicación programar la toma
de decisiones y cada una de las tareas a realizar por la computadora durante la
ejecución.

Tipos de aplicaciones multimedia


 Educativas, Informátivas, juegos, Promociones, Simuladores de procesos.

Tipos de información multimedia


 Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.
 Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales, etc.
 Imágenes: son documentos formados por píxeles. Pueden generarse por copia del
entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.
 Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera en el
observador la sensación de movimiento.
 Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el
observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
 Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.

¿Dónde Se Utiliza Multimedia? :


Es conveniente utilizar multimedia cuando las personas necesitan tener acceso a
información electrónica de cualquier tipo. Multimedia mejora las interfaces tradicionales basada solo en
texto y proporciona beneficios importantes que atraen y mantienes la atención y el interés. Multimedia
mejora la retención de la información presentada, cuando está bien diseñada puede ser enormemente
divertida.
exhibición, permitiendo a los visitantes revis ar información detallada específica de cada vitrina.

Usuarios de multimedia:

Multimedia en los negocios. Las aplicaciones de multimedia en los negocios incluyen


presentaciones, capacitación, mercadotecnia, publicidad, demostración de productos, base de
datos, catálogos y comunicaciones en red. La mayoría de los programas de presentación
permiten agregar clips de audio y vídeo a las presentaciones de diapositivas pantalla por
pantalla (slide shows) de gráficas y textos.

Multimedia en la Educación. Las escuelas son quizá los lugares donde más se necesite
multimedia.
Multimedia causarán cambios radicales en el proceso de enseñanza en las próximas décadas.
En algunos casos los maestros se conver tírán en guías y orientadores en el proceso de
aprendizaje.

Multimedia en el hogar. La mayoría de los proyectores de Multimedia llegarán a los hogares a


través de los televisores o monitores con facilidades interactivas ya sea color tradicionales o en
los nuevos televisores de alta definición. La Multimedia vista en estos televisores
probablemente llegará sobre una base pago-por -uso a través de la autopista de datos.

Multimedia en lugares públicos. En hoteles, estaciones de trenes, centros comerciales,


museos y tiendas; Multimedia estará disponibles en terminales independientes o quioscos para
proporcionar información y ayuda. Estas instalaciones reducen la demanda tradicional del
personal y puestos de información, agregan valor y pueden trabajar las 24 horas, aún a
medianoche, cuando la ayuda humana está fuera de servicio.

ventajas

- Proporcionar información. En los CD-ROM o al acceder a bases de datos a


través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e
hipertextual

- Avivar el interés. Los alumnos suelen estar muy motivados al utilizar estos
materiales, y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje,
ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace
que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable
que aprendan más.

- Mantener una continua actividad intelectual.Los estudiantes están


permanentemente activos al interactuar con el ordenador y mantienen un alto
grado de implicación e iniciativa en el trabajo. La versatilidad e interactividad
del ordenador y la posibilidad de "dialogar" con él, les atrae y mantiene su
atención.

- Orientar aprendizajes a través de entornos de aprendizaje, que pueden


incluir buenos gráficos dinámicos, simulaciones, herramientas para el proceso
de la información... que guíen a los estudiantes y favorezcan la comprensión.
- Promover un aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a
las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes
conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente
el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas
de actuar para superarlos.

- Facilitar la evaluación y control. Al facilitar la práctica sistemática de


algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales,
presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de
ortografía..., liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios,
de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las
facultades cognitivas superiores de los alumnos.

- Posibilitar un trabajo Individual y también en grupo, ya que pueden


adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo (por ello resultan
muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las
que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo) y también facilitan el
compartir información y la comunicación entre los miembros de un grupo.

DESVENTAJAS.

- Adicción. El multimedia interactivo resulta motivador, pero un exceso de


motivación puede provocar adicción.

- Distracción. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

- Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar


ansiedad en los estudiantes.

-Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de


los alumnos con estos materiales (no siempre de calidad) a menudo
proporciona aprendizajes incompletos con visiones de la realidad
simplistas y poco profundas.

-Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización


previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los
caminos y diálogos que los alumnos seguirán en su proceso de descubrimiento
de la materia. El diálogo profesor-alumno es más abierto y rico.
-Desorientación informativa. Muchos estudiantes se pierden en los
hipertextos y la atomización de la información les dificulta obtener visiones
globales.

-Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. Los estudiantes pueden


centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado
estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mínimo esfuerzo mental,
ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. Muchas
veces los alumnos consiguen aciertos a partir de premisas equivocadas, y en
ocasiones hasta pueden resolver problemas que van más allá de su
comprensión utilizando estrategias que no están relacionadas con el problema
pero que sirven para lograr su objetivo. Una de estas estrategias consiste en
"leer las intenciones del maestro".

-Desfases respecto a otras actividades. El uso de los programas didácticos


puede producir desfases inconvenientes con los demás trabajos del aula,
especialmente cuando abordan aspectos parciales de una materia y difieren en
la forma de presentación y profundidad de los contenidos respecto al
tratamiento que se ha dado a otras actividades.

-Aislamiento. Los materiales didácticos multimedia permiten al alumno


aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en
exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad.

-Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus


inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables (donde los
alumnos ya se conozcan) pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los
grupos sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en
espectadores de los trabajos de los otros.

-Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo


trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas
dolencias.

-Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular


de la realidad, no la realidad tal como es.

-Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no


conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en
los que se presentan las actividades informáticas, lo que dificulta o
impide su aprovechamiento.
La formación del profesorado supone un coste añadido.
-Control de calidad insuficiente. Los materiales para la
autoformación y los entornos de teleformación en general no siempre
tienen los adecuados controles de calidad

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml#ixzz5DtSjrgKR

V ANALISIS
Desarrollo
Hiatos

- videojuegos
- Realidad
- Idea
- Sabiduría
- Ortografía
Diptongos

- Radio
- Visual
- Opiniones
- Causa
- Razonamiento
Triptongos
No encontré ninguno en todo el trabajo.
Agudas

- Comunicación
- Posición
- Información
- Seguirá
- Televisión
- Audiovisual
- Internet
- Emisor
- Receptor
- Insertar
- Formar
- También
Graves

- Mensaje
- Tipos
- Texto
- Escrito
- Descriptivo
- Expositivo
- Productos
- Industrias
- Elementos
- Objetivo

Esdrújulas

- Imágenes
- Análisis
- Códigos
- Tecnológicos
- Dinámico
- Énfasis
- Técnica
- Música
- Símbolos
- Técnico

Sobresdrújulas

- Lógicamente

Texto descriptivo

Carlos era un niño de una estatura de 1.10 cm, de ojos claros, cabellos castaño, trigeño,
le gusta vestirse con pantalonetas largas y camisas a rayas solía andar con un gorra;
era un niño muy curioso y tierno le gustaba estar dentro del bosque jugando con tierra
y animales, en el rio le gustaba atrapar peces.

Este niño era muy sonriente y colaborador con sus vecinos era muy juicioso y obediente
con su mama le iba muy bien en el colegio y por lo general andaba con las manos sucias
de lo mucho que le gustaba andar en la tierra.
Intención comunicativa

El propósito del autor es de darnos a conocer al personaje (Carlos), sus características


físicas, su forma de vestir, su forma de ser, su día a día y a la vez sus cualidades.

VI CONCLUSIONES
- La comunicación juega un papel muy importante en la vida humana ya que a
través de ella podemos expresarse y así poder comunicarse con las demás
personas ya sea de forma oral, escrita o audiovisual; sin importar la distancia o
el lugar.
- La comunicación es muy importante ya que mediante este proceso se puede
transmitir información de una entidad a otra, es decir es el proceso de
comunicarnos con las personas que nos rodean.
- El poder de la comunicación, es tan importante ya que a través de ella se
intercambian ideas, sentimientos, emociones, conocimientos, experiencias, etc.
Y al utilizarlo de un modo eficaz podemos lograr expresarnos de un modo
correcto e interesar a los demás en lo que estamos diciendo y de esta forma
hacerles llegar el mensaje correcto a nuestros receptores.
- La comunicación es una realidad humana que no se puede evitar, por lo que
cada día se debe cuidar y cultivar, ya que es un proceso de organización
continua, irreversible, ligada estrechamente al contexto en que ocurre, la que
puede dejar marcada profundas huellas en el tiempo y en el espacio mismo.
- La comunicación constituye un elemento fundamental en toda la vida social. Si
se la suprime en un grupo, éste dejará de existir como tal.

VII RECOMENDACIONES
- La comunicación eficaz requiere estar familiarizado con las barreras. Elegir los
canales apropiados para la comunicación también es importante, porque elegir
el medio equivocado debilita el mensaje. Cuando se produce la comunicación en
el contexto intercultural, es necesario tener precaución adicional, dado que las
diferentes culturas tienen diferentes normas relativas a la comunicación no
verbal, y diferentes palabras serán interpretados de manera diferente en
diferentes culturas.

- La comunicación es una de las habilidades indispensables para sobresalir en el


mundo profesional, tanto para vender un producto o servicio, etc. Por ello
debemos aprender a comunicarse de una manera efectiva.

- Para tener una comunicación eficaz es importante formar con precisión un


mensaje, enviarlo y que sea completamente entendido por los destinatarios o
receptores.

- Es importante que el mensaje que quieres comunicar sea claro para que el
receptor lo entienda bien.

- La comunicación se debe utilizar de la manera adecuada acorde al tipo de


receptor para así lograr una comunicación más eficiente y adecuada.

VIII ANEXOS