Principios para la evaluación didáctica de

medios~TIC

Evaluación: ventajas y limitaciones

Definiciones

1. Autoevaluación:

La evaluación de las TIC se efectúa por sus ​propios productores o realizadores, siempre se
realiza y por tanto; es una de las primeras evaluaciones a las que se ven sometidos ​todos
los medios​. Empieza con la elaboración del ​guión y las decisiones que en el mismo
adoptamos para ​incorporar​ unos ​elementos​ y no otros.

Por otra parte, siempre antes de dar por concluido un medio, lo ​revisamos y transformamos
aquello que no nos gusta o no consideramos que ha quedado bien. La autoevaluación por
los productores y realizadores, presenta una serie de ​ventajas​: al realizarse las críticas y
propuestas desde el ​equipo de producción éste se puede mostrar más abierto y asumirlas
con ​mayor facilidad​, propicia el ​autoperfeccionamiento del ​equipo de producción y la mejora
constante de los productos realizados, los ​datos que se obtengan pueden utilizarse de
inmediato para la mejora del material, el ​no tener que contar con ​equipos ajenos​... No
debemos perder de vista las limitaciones: puede que el ​equipo de producción no sea lo
suficientemente ​objetivo para realizar críticas y propuestas de mejora, ​no ser ​sistemática y
en consecuencia ​no profundizar en todos los elementos, la ​ausencia de ​intervención de los
receptores​ del programa en el proceso de revisión de los medios y materiales…

2. Juicio de expertos:

La ​consulta a expertos​, es otra de las estrategias que suele utilizarse para la evaluación de
las TIC. Proporciona ​calidad en las ​respuestas que se puedan recoger y nos admite obtener
información tanto del ​medio en general como de las diferentes ​dimensiones que lo
conforman.

Debemos contar con la ​opinión de ​diferentes expertos para recoger información de: los
contenidos, el ritmo, el lenguaje, el formato, los aspectos estéticos, etc..

Posee una serie de ​inconvenientes​, como son:

● La ​subjetividad de la respuesta conseguida ya que vendrá marcada por los expertos

concretos que evalúen el programa.

● La ​necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto que

se va a utilizar.
 ● Los ​criterios​ que se van a emplear para su selección y localización.

Las modificaciones propuestas no pueden ser inmediatamente introducidas. La ​validez de la

estrategia recae en la calidad de los expertos que la intervienen y es preferible contar con
más de una opinión​ para obtener diferentes puntos de vista.

3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios:

Esta evaluación es la ​más significativa ya que intervienen ​directamente en ella los

destinatarios​ objeto de las TIC. Podemos realizarla de ​dos formas​ diferentes:

a) ​Evaluación “por” los usuarios​: la que realizan ​directamente los propios destinatarios
cuando utilizan la TIC.

b) ​Evaluación “desde” los usuarios​: mediante la ​información que ​proporcionan los

usuarios de las TIC, a través de estudios pilotos o ensayos experimentales o cuasi
experimental, sobre su "eficacia", significación, nivel a aprendizaje adquirido, etc.

Ventajas

1. Autoevaluación:

● El ​equipo de producción​ puede sentirse más abierto a a

​ sumir ​las ​críticas​.

● Propicia el ​autoperfeccionamiento​ del equipo de producción.

● Sus ​resultados-datos​ pueden ser i​ ncorporados rápidamente​ y ​de forma automática

en el medio TIC.

● Bajo coste​.

● No​ se ​necesita​ que el ​medio TIC​ esté completamente ​terminado​.

● No​ se ​precisa​ de ​ayuda​ externa

​ 2. Juicio de expertos:

● Calidad​ y ​profundidad​ en las ​respuestas-resultados​.

● Posibilidad de ​analizar​ diferentes ​dimensiones​.

● Puede ​realizarse​ ​sin​ la ​versión definitiva​ del programa.

 ​ 3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios:

● Los medios TIC son ​evaluados​ directamente ​por​ los ​destinatarios​: estudiantes,
profesores, etc.

● Posible ​contemplación​ del ​contexto​ de utilización.

● El medio TIC adquiere su verdadero ​sentido educativo​.

Inconvenientes

1. Autoevaluación:

● Posible ​falta de objetividad​ en los resultados que se obtengan.

● Nivel de ​formación​.

● No intervienen​ los ​receptores​.

● Falta de calidad​ en las ​respuestas-resultados​.

2. Juicio de expertos:

● Subjetividad​, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad de

los expertos.

● El ​concepto​ de ​experto​.

● Localización y ​disponibilidad​ de los ​expertos​.

● Tiempo

3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios:

● Requiere​ una ​versión final​ del medio TIC.

● Tiempo​ y ​coste​.

● Los ​datos​ ​no​ se incorporan de forma ​automática

● Laboriosidad​.

● Necesidad​ de ​domino de técnicas​ de investigación evaluativa.