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Plan Anual 2013

Primer año básico

O b j e t ivos p a ra a b o r d a r e n t o d a s l a s un i d ade s

 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto,
como:
 Cuentos folclóricos y de autor
 Poemas
 Fábulas
 Leyendas

 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de
averiguar su significado.

 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.

 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con
facilidad. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.

 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de


textos escuchados o leídos.

 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de
su interés:
 Expresando sus ideas u opiniones
 Demostrando interés ante lo escuchado
 Respetando turnos

 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:


 Presentarse a sí mismo y a otros
 Saludar
 Preguntar
 Expresar opiniones, sentimientos e ideas
 Situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Reconocer que los textos Leer palabras aisladas y en Leer palabras aisladas y en Leer textos breves en voz
escritos transmiten mensajes contexto, aplicando su contexto, aplicando su alta para adquirir fluidez:
y que son escritos por conocimiento de la conocimiento de la • pronunciando cada
alguien para cumplir un correspondencia letra- correspondencia letra- palabra con precisión,
propósito. sonido en diferentes sonido en diferentes aunque se autocorrijan en
combinaciones: sílaba combinaciones: sílaba algunas ocasiones
Reconocer que las directa, indirecta o directa, indirecta o • respetando el punto
palabras son unidades compleja. compleja, y dígrafos rr- ll- seguido y el punto
de significado separadas ch-qu. aparte
por espacios en el texto Leer textos breves en voz • leyendo palabra a
escrito. alta para adquirir fluidez: Leer textos breves en palabra
• pronunciando cada voz alta para adquirir
Identificar los sonidos que palabra con precisión, fluidez: Comprender textos aplicando
componen las palabras aunque se autocorrijan en • pronunciando cada estrategias de comprensión
(conciencia fonológica), algunas ocasiones palabra con precisión, lectora; por ejemplo:
reconociendo, separando y • leyendo palabra a aunque se autocorrijan en • relacionar la información
combinando sus fonemas y palabra algunas ocasiones del texto con sus
sílabas. • respetando el punto experiencias y
Demostrar comprensión de conocimientos
seguido y el punto
Leer palabras aisladas y en narraciones que aborden • visualizar lo que
aparte
contexto, aplicando su temas que les sean describe el texto
• leyendo palabra a
conocimiento de la familiares: palabra
correspondencia letra- • extrayendo Leer independientemente y
sonido en diferentes información explícita e familiarizarse con un amplio
Comprender textos aplicando
combinaciones: sílaba implícita estrategias de comprensión repertorio de literatura para
directa, indirecta o • respondiendo aumentar su conocimiento
lectora; por ejemplo:
compleja. preguntas simples, del mundo y desarrollar su
• relacionar la
oralmente o por imaginación; por ejemplo:
información del texto con
Leer textos breves en escrito, sobre los sus experiencias y • poemas
voz alta para adquirir textos (qué, quién, • historias breves
conocimientos
fluidez: dónde, cuándo, por • visualizar lo que • textos con una
• pronunciando cada qué) describe el texto estructura predecible
palabra con precisión, • recreando personajes
aunque se autocorrijan en a través de distintas Leer independientemente y Demostrar comprensión de
algunas ocasiones expresiones artísticas, familiarizarse con un amplio narraciones que aborden
• leyendo palabra a como títeres, repertorio de literatura para temas que les sean
palabra dramatizaciones, dibujos aumentar su conocimiento familiares:
o esculturas del mundo y desarrollar su • extrayendo información
Experimentar con la escritura • describiendo con sus imaginación; por ejemplo: explícita e implícita
para comunicar hechos, palabras las ilustraciones • poemas • respondiendo
ideas y sentimientos, entre del texto y • historias breves preguntas simples,
otros. relacionándolas con la • textos con una oralmente o por
historia estructura predecible escrito, sobre los
Comprender textos orales • estableciendo
(explicaciones, relaciones entre el Demostrar comprensión
instrucciones, relatos, texto y sus propias
anécdotas, etc.) para experiencias
• emitiendo una opinión
obtener información y sobre un aspecto de la de narraciones que textos (qué, quién,
desarrollar su curiosidad por lectura aborden temas que les dónde, cuándo, por
el mundo: sean familiares: qué)
• estableciendo Leer independientemente y • extrayendo • recreando personajes
conexiones con sus comprender textos no información explícita e a través de distintas
propias experiencias literarios escritos con implícita expresiones artísticas,
• visualizando lo que se oraciones simples (cartas, • respondiendo como títeres,
describe en el texto notas, instrucciones y preguntas simples, dramatizaciones, dibujos
• formulando preguntas artículos informativos) para oralmente o por o esculturas
para obtener información entretenerse y ampliar su escrito, sobre los • describiendo con sus
adicional y aclarar dudas conocimiento del mundo: textos (qué, quién, palabras las ilustraciones
• respondiendo • extrayendo información dónde, cuándo, por del texto y
preguntas abiertas explícita e implícita qué) relacionándolas con la
• formulando una • formulando una opinión • recreando personajes a historia
opinión sobre lo sobre algún aspecto de través de distintas • estableciendo
escuchado la lectura expresiones artísticas, relaciones entre el
como títeres, texto y sus propias
Recitar con entonación y Escribir oraciones dramatizaciones, dibujos experiencias
expresión poemas, rimas, completas para o esculturas • emitiendo una opinión
canciones, trabalenguas y transmitir mensajes. • describiendo con sus sobre un aspecto de la
adivinanzas para palabras las ilustraciones lectura
fortalecer la confianza en sí Comprender textos orales del texto y
mismos, aumentar el (explicaciones, relacionándolas con la Leer habitualmente y
vocabulario y desarrollar su instrucciones, relatos, historia disfrutar los mejores poemas
capacidad expresiva. anécdotas, etc.) para • estableciendo de autor y de la tradición
obtener información y relaciones entre el oral adecuados a su edad.
desarrollar su curiosidad por texto y sus propias
el mundo: experiencias Leer independientemente y
• estableciendo • emitiendo una opinión comprender textos no
conexiones con sus sobre un aspecto de la literarios escritos con
propias experiencias lectura oraciones simples (cartas,
• visualizando lo que se notas, instrucciones y
describe en el texto Leer habitualmente y artículos informativos) para
• formulando preguntas disfrutar los mejores entretenerse y ampliar su
para obtener información poemas de autor y de la conocimiento del mundo:
adicional y aclarar dudas tradición oral adecuados a • extrayendo
• respondiendo su edad. información explícita e
preguntas abiertas implícita
• formulando una Leer independientemente y • formulando una
opinión sobre lo comprender textos no opinión sobre algún
escuchado literarios escritos con aspecto de la lectura
oraciones simples (cartas,
Expresarse de manera notas, instrucciones y Escribir oraciones
coherente y articulada artículos informativos) para completas para
sobre temas de su entretenerse y ampliar su transmitir mensajes.
conocimiento del mundo:
interés: información explícita e Disfrutar de la experiencia de
• presentando implícita asistir a obras de teatro
información o narrando • formulando una infantiles o representaciones
un evento relacionado opinión sobre algún para ampliar sus
con el tema aspecto de la lectura posibilidades de expresión,
• incorporando frases desarrollar su creatividad y
descriptivas que Escribir oraciones familiarizarse con el género.
ilustren lo dicho completas para
• utilizando un transmitir mensajes. Desempeñar diferentes roles
vocabulario variado para desarrollar su lenguaje
• pronunciando Expresarse de manera y autoestima, y aprender a
adecuadamente y coherente y articulada trabajar en equipo.
usando un volumen sobre temas de su
audible interés:
• manteniendo una • presentando
postura adecuada información o narrando
un evento relacionado
Recitar con entonación y con el tema
expresión poemas, rimas, • incorporando frases
canciones, trabalenguas y descriptivas que
adivinanzas para ilustren lo dicho
fortalecer la confianza en sí • utilizando un
mismos, aumentar el vocabulario variado
vocabulario y desarrollar su • pronunciando
capacidad expresiva. adecuadamente y
usando un volumen
audible
• manteniendo una
postura adecuada

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