PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA José Carlos Mariátegui GRADO Quinto SECCIÓN “A” y “B”
ÁREA COMUNICACIÓN TRIMESTRE I DURACIÓN 90 MIN.
DOCENTE Lic. Silvia Ynes Alvarez Alvarez UNIDAD II FECHA 02/05/2018

TÍTULO DE LA SESIÓN

Identificamos y relacionamos el conflicto, la tensión y el destino en los textos clásicos

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interactúa con expresiones
literarias.
Interpreta textos literarios
en relación con diversos
contextos.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
diálogo intercultural.
Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador configuran el sentido
del texto literario.
Compara tópicos sobre el destino y
géneros literarios de la literatura clásica
latina y griega.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

Motivación / conflicto cognitivo

 El docente da la bienvenida a los estudiantes.

 Luego pega en la pizarra la siguiente imagen:

Todo comienza con el abandono

de los griegos, en la playa de
Troya, de un gigante caballo de
madera.

 Pregunta a los estudiantes: ¿Reconocen la imagen? ¿Con qué hecho se relaciona el texto?
 Enseguida pega un cartel al costado y pregunta: ¿Conocen o han leído la obra que relata la historia

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 del caballo de Troya? ¿Saben quién fue su héroe? ¿Quién escribió esta obra?
 El docente modera las intervenciones y escribe las respuestas correctas en la pizarra.
 Relaciona la actividad con el propósito de la sesión: Identificar y relacionar el conflicto, la tensión y
el destino en los textos clásicos leídos.
 De manera compartida docente y estudiantes reflexionan y revisan el cumplimiento de las normas
de convivencia.

DESARROLLO (65 minutos)

 El docente recuerda a los estudiantes que en la sesión anterior tuvieron la oportunidad de leer e
identificar las características de una obra clásica de la literatura griega, el día de hoy
interactuarán con una obra clásica de la literatura latina o romana.
 Para ello, los invita revisar la página 58, de su libro Comunicación 5 – MINEDU. Luego, da las
indicaciones para realizar la lectura dirigida grupal de la columna titulada: “Para leer a Virgilio”.
Da las indicaciones para leer en voz alta, con adecuada pronunciación y entonación, y haciendo
pausas entre cada subtema para ir priorizando las ideas relevantes.
 El docente invita a los estudiantes a formar seis grupos de trabajo, debiendo elegir a un
responsable, al cual se le entregará un sobre con una pregunta y un papelote para su respuesta:
(Las cinco preguntas son las señaladas en la página 59 del texto Comunicación 5).
- Sobre 1: Si Eneas ama a Dido y ella le corresponde, ¿qué genera el conflicto entre ambos?
- Sobre 2: ¿Cuáles son las fases por las que pasa Dido desesperada por retener a su amado?
- Sobre 3: Según los textos leídos, ¿qué ideas tienen los griegos y los romanos acerca del
destino? ¿El destino será una fuerza superior al amor? Explica.
- Sobre 4: ¿Qué habría sucedido si Eneas se hubiera quedado con Dido? ¿Cómo se habría
cumplido el destino?
- Sobre 5: ¿Qué piensas sobre el destino? ¿Es un concepto válido en la actualidad?
- Sobre 6: ¿Cómo se manifiesta el conflicto y la tensión en el fragmento leído? ¿Los dioses
intervienen en esta situación?
 El docente acompaña a los grupos en la construcción de sus respuestas.
 Mediante la técnica del museo pide a los estudiantes observar las respuestas de los papelotes
que han sido pegados en el ambiente de aula (previamente ha verificado la corrección de las
mismas). Al término retira los papelotes.
 Luego entrega la Ficha de lectura (Anexo 1), la que completarán previa relectura del fragmento
de La Eneida. Asimismo, comunica que pueden tener a la mano los materiales trabajados en la
sesión de lectura y análisis de Edipo rey.
 Señala el inicio de desarrollo individual de la Ficha de lectura.

Autor Virgilio

Obras Las Bucólicas, Las Geórgicas, La Eneida.

Género literario Epopeya épica

de La Eneida
¿Quién es Eneas? Personaje principal de La Eneida. Eneas es sabio, pío y valeroso.

¿Qué narra la
Las aventuras del héroe troyano Eneas, quien va en busca de una nueva
Eneida?

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 patria y acaba en la península itálica.

¿Qué conflicto se
plantea?
¿Qué relación hay
entre el conflicto
y la tensión en la
obra?
¿La idea de
destino es la
misma que se
presenta en Edipo
Rey? ¿Por qué?
¿Cuál es la Elogiar la imagen del emperador Octavio Augusto y la fundación del
intención política Imperio Romano, así como legitimar la dominación romana en otros
de la obra? pueblos.

 Se recogen las ideas fuerza en la ficha de lectura, después el docente pregunta: ¿El héroe de La
Eneida tiene relación con el héroe de La Odisea? ¿Por qué? El docente resalta las características
señaladas en el texto leído y enfatiza el género abordado: la épica. Asimismo, enfatiza las
características del héroe similares a la de la literatura griega y los temas que se abordan como el
conflicto, la tensión y el destino.

CIERRE (10 minutos)

 El docente resalta el aporte de Virgilio a la literatura (sus versos dieron origen a las églogas o
poemas pastoriles y el personaje guía en La Divina Comedia (intertextualidad).
 Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué habilidades y actitudes puse en práctica para aprender en esta
sesión? ¿Cómo podemos seguir mejorando?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Completan en su cuaderno las seis preguntas respondidas en la sesión.

Investigan sobre la biografía de Virgilio y Homero y pegan información resumida (resumen o
esquema) en su cuaderno.
EVALUACIÓN
Sesión cuya evaluación es sumativa en lo referente a la competencia: Interactúa con expresiones
literarias. Se aplica un Ficha de lectura.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar Comunicación 5

- Cuaderno de trabajo personal
- Fichas de lectura
- Imagen del caballo de Troya y frase

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Anexo 1
FICHA DE LECTURA

Nombres y apellidos: ………………………………………………………………………. Fecha:.…/…./….

Competencia: Interactúa con expresiones literarias.

Indicaciones: Luego de una lectura comprensiva del fragmento La Eneida, de Virgilio, completa el
siguiente cuadro. Para responder la pregunta de comparación con el fragmento de Edipo rey, de
Sófocles, puedes recurrir a dicha información durante el desarrollo de esta ficha.

Aspectos Ptje. Respuestas

Autor 1

Obra 1

Género literario 1

¿Quién es Eneas? 2

¿Qué narra La
2
Eneida?

¿Qué conflicto se
3
plantea?

¿Qué relación hay

entre el conflicto y
3
la tensión en la
obra?

¿Cuál es la
intención política 3
de la obra?

¿La idea de destino

es la misma que se
4
presenta en Edipo
rey? ¿Por qué?
Puntaje total

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