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Instituto Tecnológico “San Bonifacio” DIPREGEP 4405

Educación Secundaria Técnica Ciclo Lectivo 2018
Docente: YANNELLI DÉBORA Materia: GEOGRAFÍA Año:2 Div. A / B

Organización de la Materia – Información para el alumno
Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Expectativas de logro: Conocer la evolución de los mapas. Utilizar técnicas del conocimiento geográfico
manejando diversos tipos de mapas. Analizar y debatir sobre la concepción eurocentrista del mundo.
Conocer y comprender la organización territorial americana para su inserción en el mundo capitalista.
Contenidos: Las concepciones sobre la forma de la tierra. La imaginación geográfica. El modo de concebir
el mundo por el europeo del siglo XVI. La percepción europea del ambiente americano durante la conquista
y la colonización: las representaciones, percepciones ambientales, y culturales como un modo del europeo de
concebir la diversidad biológica y cultural del “otro” a dominar.
El desarrollo del lenguaje cartográfico. El mapa como un instrumento científico. La relación entre
producción y poder. Los elementos del lenguaje cartográfico. Los mapas como una combinación de
proyección, escalas, signos y símbolos que procuran representar el mundo real.
Las coordenadas geográficas de latitud y longitud. El mapa mental.

Unidad 2: Ambiente y recursos en América Latina
Expectativas de logro: Explicar y comparar por medio de ejemplos la conformación y los rasgos
fundamentales de distintos ambientes del territorio de América Latina. Identificar la interconexión entre las
actividades productivas y los problemas ambientales. Desarrollar hipótesis a confrontar o enriquecer con
fuentes de distinto tipo mediante el uso de las fotografías aéreas y las imágenes satelitales.
Contenidos: Las condiciones físico-naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los grandes
conjuntos del relieve, clima e hidrografía de Latinoamérica. La diversidad biológica y productiva. Los
problemas ambientales derivados de la apropiación de los ambientes y sus consecuencias sociales.
Apropiación del espacio y apropiación de los recursos.

Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía-mundo contemporánea
Expectativas de logro: Reconocer la importancia del trabajo y el empleo para la sociedad contemporánea y
moderna, así como los cambios que han sufrido en las últimas décadas. Analizar y comparar cambios sobre
las consecuencias que tuvieron las políticas sociales del Estado de Bienestar frente a las del Neoliberal para
los trabajadores y los sectores más vulnerados. Establecer interrelaciones para explicar las formas en que se
realizan actividades productivas que actúan sobre el ambiente.
Contenidos: La economía latinoamericana. El capitalismo dependiente/interdependiente y sus rasgos
dominantes basados en un desarrollo exportador primario, la demanda externa de sus productos y el
intercambio desigual. Cambios en los espacios rurales, urbanos y las zonas periurbanas.

Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base
territorial
Expectativas de logro: Reconocer en el intercambio desigual entre América Latina y el resto del mundo.
Conocer la conformación de distintos bloques económicos del territorio americano. Reconocer y discutir
acerca de distintas ideas sobre la propiedad y gestión de los bienes comunes de la Tierra para aproximarse al
conocimiento de los valores culturales y simbólicos, la mercantilización y privatización de todos los
recursos.
Contenidos: La constitución de los bloques regionales en América Latina en el contexto de globalización.
Los propósitos y finalidades económico-políticas que fundamentaron su conformación ante la hegemonía de
los grandes bloques hegemónicos.
La Geopolítica de los recursos estratégicos en América Latina. El carácter estratégico de los recursos: agua,
gas y petróleo y la necesidad de nuevas fuentes energéticas planetarias.
Los movimientos sociales como nuevos sujetos de la política y el territorio (indigenismo, campesinos y
desocupados) que desafían la colonialidad del poder y construyen nuevos lazos sociales en ellos y sus
territorios.

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preceptores y personal docente y directivo de la institución. expectativas de logro y criterios de evaluación de la materia Geografía-Ciclo Lectivo 2018. ajustándose a distintos propósitos. ________ Alumno: ___________________________________________ Firma del alumno: _____________________________ Aclaración: _____________________ Firma del padre.)  Se comprometa. aplicación.  Posea una actitud respetuosa hacia los compañeros. a interiorizarse de las actividades realizadas y/o de las indicaciones vertidas por la profesora.Criterios de evaluación:  Cumpla con su tarea escolar y extraescolar diariamente. legible. Débora Me he notificado de los contenidos. ya que es el momento en el cual debe aprovechar la guía de la docente. ya que es el único medio posible para que pueda encontrar sus errores y de allí.  Cumpla en tiempo y forma con los trabajos y materiales solicitados. organizada. ejemplificación. coherentes y precisos.  Justifique su ausencia a evaluaciones escritas o exposiciones avisadas con anticipación (con el correspondiente certificado médico. prolija y ordenada. en caso de ausencia a clase. De mediar justificación comprobada. Año: __2°__ Div. Firma directivo: _______________________ Profesora: YANNELLI. la docente decidirá momento y forma de recuperar la instancia evaluativa. madre o tutor: __________________ Aclaración: _____________________ Página 2 de 2 . que reflejen la internalización de las actividades de comprensión: justificación.  Elabore respuestas pertinentes a las consignas planteadas. El mismo resulta un material indispensable para la aprobación de las instancias evaluatorias. generalización entre otras.  Aplique el vocabulario específico en forma apropiada. la posibilidad de corregirlos.  Apruebe las diferentes instancias evaluativas diarias orales o escritas. Es de suma importancia que el alumno cuente con el material bibliográfico correspondiente a cada unidad para poder trabajar en clase o en su casa. (Toda presentación y/o evaluación escrita debe ser coherente.  Consulte las dudas que posea en clase. prolija y con el uso correcto de la ortografía y puntuación).  Desarrolle prácticas del lenguaje oral que generen discursos claros. como demostración del seguimiento constante de los contenidos del espacio curricular  Lleve su carpeta completa.