Plan clase

Identificación.

Institución: ENSDB

Área: lectura critica

Tema: Vivo mi presente

Grados: 5º

Maestra asesor: Analida Carvajal

Maestras en formación: Danilsa Ávila Sánchez

Estándar. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos

constitutivos de un texto o imagen literario, y entre este y el contexto.

Competencia: Reconocer y valorar el punto crítico de cada ser humano

Indicadores de Desempeño: Relaciono y propongo hipótesis predictiva acerca de

imágenes, partiendo de aspectos como título, tipo de imagen en que época etc.

5. Concepto.

Vivo mi presente

Cada momento es único, por lo cual nunca podemos dejar ir lo verdaderamente

importante; recordando siempre que la vida es una sola. Compartir con la familia seres

queridos, con la naturaleza, y aprender de todo para el momento preciso utilizarlo.

 6. Estrategias Didácticas.

Seles presentara una imagen en una diapositiva en una manera grande para que

analicen a la misma.

Luego que los niños hallan analizado la imagen, se les realizaran pregunta de manera

literal tales como.

 ¿Que ves en la imagen?

 ¿Se ven personas en la imagen?

 ¿Qué espacios ves?

 ¿Dar una descripción del lado izquierdo y el lado derecho de la imagen?

 Posteriormente les diré que construyan una historia con la imagen visualizada en el

tablero.

Luego de haberle revisado su lectura a cada estudiante, observando su historia.

Después le hare preguntas de manera inferencial teles como:

 ¿Que diferencia hay entre el lado derecho y el lado izquierdo de la imagen?

 ¿Qué enseñanza te deja la imagen?

 ¿Qué título te darías a la imagen?

 ¿Qué te inspiro hacer esta historia? ( la que ellos mismo construyeron)

Después te haber realizado y respondido la preguntas de manera oral, se escogerán

algunos estudiante y leerán su historia. Los mismo estudiante se darán cuenta que la

diversidad de pensamiento existente que todos pensamos de manera diferente pero que

debe ser respetado cada criterio

En el cuaderno los estudiantes deberán responder las siguientes preguntas

 ¿cómo te parece la imagen?

 ¿Qué opinas sobre los dos lados opuestos plantados en la imagen?

 ¿Porque crees que el autor hizo esta imagen?

Para finalizar revisare cada libreta para observar sus respuesta y analizar qué tan

elevado esta su pensamiento crítico.

Evaluación: los estudiantes serán evaluados permanentemente dúrate la clase.

Recursos: cuadernos, diapositivas, lápiz, colores, voz humana.

Bibliografía: https://es.scribd.com/document/324037674/Lectura-

Critica?secret_password=FwKUMjtXTBYZCL7kQaNu#fullscreen&from_embed