MATEMÁTICA I

Unidad 1 - resolución de problemas

ejercicios resueltos 1
matemática i

Ejercicios resueltos 1
Escribe tus
Alfonso asiste a un gimnasio y cada 10 días es apuntes aquí
evaluado por el entrenador; en cambio Rafael,
que asiste al mismo gimnasio, es evaluado cada
ocho días. Si el miércoles Rafael y Alfonso fue-
ron evaluados, ¿qué día de la semana será la
próxima vez que ambos volverán a ser evalua-
dos en el gimnasio?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Alfonso es evaluado cada 10 días.
Rafael es evaluado cada 8 días.

Paso 3: Planteo de la metodología

En casos como este, cuando dos o más elementos van avanzando en regularidades distintas, y se
desea calcular en qué momento se van a encontrar, se utiliza el mínimo común múltiplo (MCM).

Paso 4: Utilización del método

El mínimo común múltiplo corresponde al elemento más pequeño que se encuentra entre los
múltiplos de los números que se observan.

10 - 8 2
5-4 2
5-2 2
5-1 5
5 40

Por tanto, Rafael y Alfonso son evaluados juntos cada 40 días. Cada 7 días pasa una semana,
por tanto, si realizamos la siguiente división 40:7, podremos observar cuántos días sobran, ya
que el 7 no divide de forma exacta al 40.

40: 7 = 5
5
Como sobraron 5 días, eso implica que durante las 5 semanas, pasaron 35 días, y nuevamente
comenzamos a contar desde el miércoles (que es el último día en que Alfonso y Rafael fueron eva-
luados). Por tanto, pasarán los siguientes días: jueves, viernes, sábado, domingo, lunes (5 días).

Paso 5: Dar solución al problema

Rafael y Alfonso serán evaluados juntos un día lunes.

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Dos autos de carreras se encuen-

tran están dando vueltas a un cir- Escribe tus
apuntes aquí
cuito. El auto rojo tarda 12 minutos
en completar el circuito y el azul tarda 15 minutos en hacerlo.
Si ambos arrancan al mismo tiempo, ¿cuántas vueltas habrá
dado el auto rojo en el momento en que pasen juntos por la
meta por primera vez?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Auto rojo cada 12 minutos.
Auto azul cada 15 minutos.

Paso 3: Planteo de la metodología

En este caso, cuando dos o más elementos van avanzando en regularidades distintas y se desea
calcular en qué momento se van a encontrar, se utiliza el mínimo común múltiplo (MCM).

Paso 4: Utilización del método

El mínimo común múltiplo corresponde al elemento más pequeño que se encuentra entre los
múltiplos de los números que se observan.

12 - 15 3
4-5 2
2-5 2
1-5 5
1 60

Por tanto, el auto rojo y el azul se encuentran cada 60 minutos. Como nos preguntan cuántas
vueltas ha dado el auto rojo en el momento en que pasan juntos por la meta, es necesario
dividir el MCM por la cantidad de minutos que se demora el auto rojo en dar la vuelta.

60:12 = 5
Paso 5: Dar solución al problema
El auto rojo habrá dado 5 vueltas al momento de encontrase con el auto azul en la meta.

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En una papelería los cuadernos cuestan $1.400,

Escribe tus
las cajas de colores $2.070, y las plumas $3.740.
apuntes aquí
Bernardo compra seis cuadernos, dos plumas
y una caja de colores. Si pagó con un billete de
$20.000, ¿cuánto le deben dar de vuelto?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Cuaderno cuesta $1.400.
Caja de colores cuesta $2.070.
Pluma cuesta $3.740.
Dinero con el que cuenta $20.000.

Paso 3: Planteo de la metodología

Para este problema, solo utilizaremos la operatoria básica, sumas, restas y multiplicación.

Paso 4: Utilización del método

Cantidad de dinero que gasta en cuadernos: 1.400*6=8.400
Cantidad de dinero que gasta en plumas: 3.740*2=7.480
Cantidad de dinero que gasta en caja de colores: 2.070
Cantidad total de dinero gastado: 8.400+7.480+2.070=17.950
Vuelto: 20.000-17.950=2.050

Paso 5: Utilización del método

Bernardo recibirá $2.050 de vuelto.

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Los alumnos de una escuela van a visitar un Escribe tus

museo. Para ello se deben contratar buses. La apuntes aquí
capacidad de los buses es de 34 alumnos. Si hay
478 alumnos en la escuela, ¿cuál es el número
mínimo de buses que deben contratar para que
no queden niños sin asistir al museo?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Cantidad de alumnos: 478.
Cantidad de alumnos por bus: 34.

Paso 3: Planteo de la metodología

Para este problema solo utilizaremos la división como estrategia.

Paso 4: Utilización del método

478:34 =14
138
2

Paso 5: Dar solución al problema

Se necesitan 15 buses como mínimo para poder llevar a los 478 alumnos al museo.

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Un auto que está en la ciudad de Concepción se dirige a Santiago Escribe tus

y sale a las 10:00 hrs a una velocidad promedio de 90 km/h. Por apuntes aquí
otro lado, un auto sale de Santiago con rumbo a Concepción a la
misma hora, pero a una velocidad promedio de 110 km/h. Si asu-
mimos que la distancia entre las ciudades de Concepción y Santia-
go es de 500 km, ¿a qué hora se encontrarán los vehículos?
Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

El primer auto viaja a 90km/h.
El segundo auto viaja a 110km/h.
Distancia total 500km.

Paso 3: Planteo de la metodología

En este problema utilizaremos dos ecuaciones para poder determinar el tiempo en que se
juntan los autos.
Para poder generar dichas ecuaciones, es necesario tener en cuenta que uno de los autos (el
primero) aumenta su kilometraje, mientras el segundo va disminuyendo kilometraje. Esto ocurre
porque van en direcciones contrarias. Utilizaremos una recta para graficar los movimientos.

Concepción Santiago
500 kl

1° auto: 90km/h 2° auto: 110km/h

Aumenta kilometraje Disminuye kilometraje

Por tanto, generamos las siguientes ecuaciones:
Primer auto: km=90*h
Segundo auto: km=500-110*h

Paso 4: Utilización del método

Unimos las dos ecuaciones, ya que los km deben ser iguales, ya que corresponden a la misma
incógnita.
km=km
90h=500-110h
90h+110h=500
200h=500
h=500/200
*Las 2.5 horas corresponden a 2
horas con 30 minutos.

Paso 5: Dar solución al problema

Ya que los autos salieron a las 10:00 hrs, más las 2 horas con 30 minutos, ambos autos se
encontrarán a las 12:30 horas.

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Un comerciante vende la mitad de una pieza Escribe tus

de género y luego la mitad del resto, sobrán- apuntes aquí
dole 4 metros. ¿Cuántos metros medía la
pieza originalmente?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Debemos asignar una variable (letra) a la incógnita que se desea encontrar.
Pieza de género=p

Paso 3: Planteo de la metodología

Ya que “p” corresponde a la pieza de género, realizaremos una ecuación para poder encontrar
el resultado.

p- 1 - 1 p=4
2 4
En este caso, como en primera instancia se vende la mitad de la pieza original de género, se
le resta 1 ; como luego se vuelve a vender la mitad de lo que quedó, se resta 1 , quedando 4
2 4
metros de género.

Paso 4: Utilización del método

p-1 p- 1 p=4
2 4
4 p- 2 p- 1 p=4
4 4 4
4p - 2p - 1p
=4
4
1 p=4
4
p=4*4
p = 16
Paso 5: Dar solución al problema
La pieza original de género mide 16 metros de largo.

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Francisco le debe $29.990 a su hermano Escribe tus

por la compra de una camiseta de fútbol. apuntes aquí
Si la semana pasada le pagó 14 de lo que le
debía y hoy le pagó $2.000, ¿cuánto dine-
ro le debe a su hermano?

Paso 1: Leer atentamente el problema

Paso 2: Identificar incógnitas o datos

Deuda total: $29.000.
Primer pago de ¼ del total.
Abono: $2.000.

Paso 3: Planteo de la metodología

Para este caso, utilizaremos operatoria básica (división, restas), ya que primero debemos divi-
dir el total en 4, para calcular el primer pago y luego realizar las restas pertinentes.

Paso 4: Utilización del método

29.000:4 = 7.250
Ahora realizamos las restas:29.000 - 7.250 - 2.000 = 19.750

Paso 5: Dar solución al problema

Francisco aún le debe a su hermano $19.750

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