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CAPÍTULO v GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS DlAGNÓSTlCA (HID.) I

e A M p o s ~I B ó L C o
N0 Acercamiento a Lenguaje 'Capacidad Recurrencias de Creatividad . Tolerancia a la :Observaciones
los Objeto~ I Simbólica Accion~ y I Fru~tración I
I-,--_ _ _ I-_-..:'!!gni!!cacion~-I_::_~ ~------
I Buen acercamiento I Verbal. rico y ajustado a I -Pobreza expresiva, ·Perdida cabeza Poca capacidad de II-Acepta encuadre. Bjpótesi~:
la realidad - Elección adecuada de -No saber adónde va accionar, poca -Poca posibilidad de Vinculo
I símbolo!' -Uno solo no piensa transformación y resolver dificultades. I sim~iórico~
I ~~ 1

Evitati,"! Irruptiva ! Verbal. rico, ajustado a
18 representación
1
-Pobreza expresiva -Se repite la perdida d. Poca capacidad de -Poca tol.rancia. I Hipótesis: ..
¡-EleCción no adecuada de la identidad de sus accionar sobre distinto!» -No acepta encuadre ni IndlscnmrnaC10n
simbolos producciones objetos y de articularlos resuelve dificultades I del Yo?
¡

Buen acercami~nto ! Rico. ajustado a la -Mediana riqueza -Repite verbalizaciones: Hay capacidad de ¡-poca ac~¡'tación del !Hipóte;is:
! representación expresiva Uno entra. otro sale. ~o accionar sobre los ~ietos encuadre I Conflictiva
-Con elección adecuada encuentro la manera con poca arnculación -Dificultades para Edipica?
de símbolos -Los ~ímbolos tienen I resolver las situaciones I I
siempre 3 elementos I .
¡ -Indiscriminación I 1 1

-competencia con el I I
Evitativa -- ---~"poiirezalexica -Pobre asociación--- +~R~b~_et-"':_e
-;el-ño~iíbor -- : Poca capa-ci-d.-d·é~eativa - ~cepta el encuadre
Dependiente I Ajustado a la
-k simbólica
-Represeniación
-E~'1arperdida ¡ Poca
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acción y -No logra resolver las
transformación de objeto "dificultad.,
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51
 GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNÓSTICO (IUD.) I

e A M p o s :\-1 B Ó L e O

NO- Acercamiento a ! Lenguaje ,-- capacid3illRecurrenciaSlleT---creati~idad---

--;----_._-~-----
Tolerancia a la Observaciones
los Objetos i Simbólica Acciones y 1 Frustración !
I I SignifICaciones I !
6 Buen acercamiento l' Rico y aju~~do a la -Buena capacidad ¡-En la personi Acación el Hay capacidad de
¡ -Hay aceptadon del pútesi s'
y organizado representaclon simbólica nene se separa del papa ,'articular distinto') objetos encuadre !HiDificultades
I Verbal y ge'tual -Representación adecuada y le tira la botella de -Buena p05icibilidad de vinculo paterno.
I de símbolo. I ,ino I resolver dificultades
Il,AlcohOlismo')
i I ¡
Evilativa ! Ge>1ual -Pobreza simbólica -Poner uno encima del I Poca capacidad de -Baja tolerancia I Hipótesis:
I Pobreza léxica -Rigidez orro con un techo accionar sobre los objetos -Acepta el encuadrt: Indiscnminación
I Ajuste parcial -1\0 logra resolver las del Yo?
I diticullad~
i L ¡ I
Verbal y rico
8--- lrrup~ñ----t ----- -Riqueza expresi\ a I-Repli;¡;~-~~~~-¡;;- ) capaCidad de
----tR.Buena -Baja tolerancia lHipotesls-----
I Ajustado a la -Elección adecuada de ~ePltt confuslOn I
accionar sobre los objetos -Le cuesta aceptar el¡ I ~Vmculo
I representación >lmbolos d••CllmlnaClUn l encuadre 51mblouco"

ci----Evita~-- lexi~----
i Pebre;; -Pobr~~;~pre~~- -- ep~tlc-lon-p-r~:hl-;tOOa POc~cap;~;dad de ----r:saI3
-1 lO~~~I-';- ---1-- ----------
dep~ndje~te Ajustado a la
! -No hay relaclon entre lo,> lucho peso I
accionar}' transfonnar I
I-:-:,--+.::-_,,-_~e;entación .imbolos , i
10 Dependiente ------rp()breza léxica -Pobreza eApresiva ¡ _Repet¡--,CiCCc-n-cd:--el:----+117"'-o-a-c-ci'"o-r.-a-sob"7""r-e7Io-,--I---::B'"aJ'"·a-t-ol:-eni-lI-:cj'"a----+I--------
I -Rigidez lpen~mienro mag-ko objetos 1I

; ·Recurrencia mítica l !

52

GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNÓSTICO (H.J.D.) I

e A M p o s B ó L O

N" Aft~m"iOO -- •.••

I d.~-·C~""hl.d --~eranCia a la I Observaciones
los Objetos Simbólica Acciones y Frustración
·'01<1-<·•...•.1"""-;,· Significaciones

II Buen acercamiento Verbal, rico y ajustado a -Riqueza expresiva -Repite hacer un Buena capacidad de -Acepta el encuadre
I
I Hipótesis:
la representación -Elección adecuada de d""arrollo solo con dos acción y articulación -Resuelve dificultades I Conllicti"
simbolos animales Mama/Hija I Edipica?
·Un tercero que no tiene I
I
I que saber
I
Evitativa v -Pobreza, pero ajustado -Pobreza expresiva .•Repetición de acciones Poca capacidad de -Baja tolerancia Hipótesis:
~2 :-1
dependie~te a la representación -Elección adecuada de y signiticación (rejas. accionar M>bredistintos -le cuesta aceptar el Yo atrapado,
simbol05 encierro, atrape) objetos encuadre I encerrado?
-Rigidez
i
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13 Irruptiva Rico, ajustado a la -Riqueza expresiva -Recurrencias en Capacidad de accionar. -- ·Le cuesta actptar I Hipótesis:
representación -Elección adecuada de mezclar colores transfonnar y articular encuadre i Violencia !liar.?
simbolos Peleas, agresión -Quiere poner las reglas
-Necesidad de separar ! i
i !
I I
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14 Evitativa Rico -Rigidez Repite desafio Acciona sobre el objeto -Baja tolerancia Illipótesis:
Buen acercamiento -\justado a l. -Elección adecuada de ·Desvalorización del Le cueSta articular . -Dificultad para aceptar el Contlictiva
representación símbolos otro encuadre Edipica?
-Oposicionismo

15 Evitativa [nfantil -Pobreza expresiva -Repite fonnas de a Incapacidad de accionar -Baja tolerancia Hipótesis:
Dependiente Pobreza léxica -Rigidez pares ·No logra resolver Vínculo
~Significación oralidad y diticulrades simbiótico?
continente que no logra
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53
 GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNÓSTICA Il (H.J.D.)

F u N C o N A ~I E N T o C o G T o
"
N" Modalidad de Aprendizaje Conductas Regulaciones y Esquema de acción Obsenl!ciones
Compensaciones

~1--~P~a-y-d7e-m~iru7·mo---~-u~i~lib~r-o-e-n-tr-e--~Pu~~7e-a-n~ti-ci~p-u-------------~-~R-e-~-e71,-·e~I-.-p-e-rtu-ro~a~ci~ó-n-c-on--po~b-r-.~---+~-Re~p7it-e-p·on--e-r-a~d~--tr-o-d7e----------+-.-------------
asimilación y acomodación a Utiliza conductas Alfa (evitación) de esquemas -Se le cae la cabeza
hiperacomodcación ~ el resto del y por momentos Beta (uy otro -Sólo agrupamientos topológicos
I proceso esquema) regulacionesautomaticas

r--l·I~Hi"'·-per--as-:i-m7,il-aC~i"'ón---------·--+'N"'o-;-ha-y-a-n",ti-c~ip-a~ci-:ó-n------·--I,--N",
:-o-r-esu--,el,.-v-e7Ia-pe--,t.,-u-cro,.-a-c7jó:-n-------+-~R-ep~i.,-te-;l.,-a-:-tr-a-ns-gres--7io,..·n-d7e-cl:-as--no-r-m-a-s-f--------
No se adecua a la ley dd objeto En general conductas Alfa I.-Regulacione, automáticas

3 --1------------1
! Equilibrio entre -a'7im-;;ila-c.,.io.,-·n-y-·--+·A~-n-:ti~ci-pa--y-o-rga·-n7iza-------·---+I-~R,.-e-su-e-;I-ve-I~a-pe--n-uro-;-a-cci:-;ó-n----------l-c-R::-e-p-:it-e-e1-;-co-;l-oca--r-se-a~I-;la-d;-o-d;-e-m-a-n-,."'·
I, I acomodación Conductas Beta y Gama -Hace relaciones entre las payasa
1 agrupamientostopológicos y euclídeos -Repite el reírse del atTo
I ! -Regulaciones acti\'as
I
14 ! Momentos de ~uilibrio entre Conductas Alfa y Beta I-se ooservan agrupamientos topológicos -Repite el poner adentro de
¡ asimilación y acomodación Rigide1.mental 'y euclídeo-proyectivos -Encastrar 3 elementos
II 1, Momentos de hiperasimilación I-Regulaciones automáticas
-Multiplicacion de las diferencias
I 1 -Anticipación y reversibilidad

rs-1 Hiper••imilación Nó-.-n-tic-i-pa---- -. ---------<i¡-_:-N:-o-se--oo'"

-"-.a-n-r-cel:-ac-ci:-o-nes-t-O-PO-:I-:Ó-cgi:-ca-s-·
•• +-7In-se-n-a"""'si-em--pr-.-d'"e-a-d7os--e:-le-m-e-n"-to-s--+--
! t No se perturba ni euclídeas
1 ·.i Conductas Alfa -No resuelve la penuroación
-Regulaciones automaticas
1 i i

54

GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS DIAGNÓSTICO II (H.J.D.'

M E N T o e o G N T o
F u N C o N A
"
Regulaciones y Esquema de acción Observaciones
N° Modalidad de Aprendizaje Conductas
Compensaciones

-Anticipa Yorganiza el simbolo -Se observan relaciones topológicas y -Armu o dibujar rostros
6 Equilibrio entre asimilación y
acomodación -Conductas Beta euclideas
-Regulaciones activas

-Conductas Alfa -Regulaciones automáticas -Poner uno encima de otro y tapar

7 Hiperasimilación
No tiene en cuenta las -No se perturoa -Solo algunas relaciones topológicas
cuacteristicas del oo·eto
g -Anticipa y organiza -Relaciones topológicas y euclideas -Mezclar
Equilibrio entre asimilación y
acomodación -Sopona la perturbación -Pensamiento mágico por momentos
-Conductas Beta -Regulaciones activas

Equilib/io entre asimilación y -Conducta Alfa -Relaciones topológicas y euclídeas -Arma y desuma
9
acomodación -Regulaciones automáticas

-Conductas Alfa -Relaciones topológicas -Esquema mental atravesado por

10 Hiperacomodación
-Pensamiento mágiccr representación falsa de la realidad
-Regulaciones automáticas
-¡
55
 GRILLA DE ANÁLISIS DE LAS HORAS DE JUEGOS 'DIAGNÓSTICO Il (H,J.D)

F u N e o N A E .N T o c () N T v o

! N° I Modalidad de Aprendizaje Conductas Regulaciones y Esquema de acción Observaciones

, 1 Compensaciones

Ji ! Equilibrio entre asimilación y -Anticipa y organiza I-Regulacione~ acti,,'as ·Se repite el manejo de una situación I
I acomoda~ión Conductas Beta -Relaciones topológicas y euclídeas 'contraria a la ley (transgresión) I

~-+=---'~'------;---:-7'---1-::--,--:-=---,---,-- 1---.------. -Encerrar algo.;;~&r-_·_---r----------I

12 ! En general hiperacomodació;l -Conducta Alfa l-Regulaciones automáticas
I -En general e\'ita la perturbación ! -Relacion~ topológica~
I
13 I Pri mer momento: -Anticipa pero le cuesta -Relaciones topol6gicas -Mezclar colores ~
, --Clasifica
'1 1 hiperasimilacón. luego logra organizarse -Pelear), separar j
j equilibrio entre asimilación y -Conductas Seta
1 ¡ acomodaci ón I
I ._-'- -----_._--------- - - _._-----
~¡¡:qU""i"'lib""ri-o-e,-••r-e-as7'im'"7i1;-ac-~io;'-
n-y-- -Anticipa yorganila --- l-Rea~a aiupa~¡;nlos~~líd~'-- -Desafio constanle
uacomodación -Conductas Seta y Alfa 1pmyecrivo. -('ona el juego para no reconocer su
! -Regulacionli!s activas error
1
":'Ñ'o'"
I;-ogr-a-a-Cnt'"ic'i-pa-r oo-e-,a~t';;;;-áiic~~---
--'---+-, -"'Re-gu-;Ia-et;-' -- -=-ó;;-d-;"éa'nstaru.-, -.- -. '-'---1-- - ..
-,----
115 i Hiperacomodación
-{'onduc!as Alfa II-NO resuelv.la perturbacion -Lo que am,a se le cae. no logra la
I -No conserva cantidad permanencia
I 1 ____ . ...L . "._. '---_. __

56

GRILLA ARTICULACiÓN AFECTIVO-COGNITIVA 111

FUNCIONAMIENTO COGNITIVO !

\ SI~~r~O , MODALIDAD APRENDIZAJE ' ~~~D_~CT~~ I

_L_~~~~~~gEs
r'--' -----.-r--- ---------}--·-p~bre;~---l Alfa } Pobreza ¡ Regulación
I } Pobreza
1 ¡. _1 - , expresiva l' simbólica ! Automática en la
II1 i Hiperaslml aClo~, baja 1 expresión
Hiperacomodaclon capacidad I, ,y
Mayor
i simbólica 1 Alfa y Beta} riqueza capacidad
Ii
I

¡CAPACIDAD 1 '1 simbólica simbólica

I ¡
1 SIMBÓLICA 1 I Riqueza I Mayor Riqueza
i Equilibrio S- expresiva I 'i riquezaen I 1- expresiva
I Asimilación y J buena I Beta Y Gama relacionesy 1 Regulaciones en la
1 Acomodación capacidad I articulación 1 Activas capacidad
! simbólica simbólica i - simbólica:

~------.------.1--~-:-.-----.---} B~~'~--l'-----l"----'~~~:~~-~~~e~:aCi~~:S~f--~~~~i'~:;--1
I ! Eq~ll~brl?, capaCidad ¡ (>- de acción Automáticas de acciónsIl
, ! ASlmllaclon y de accionar I Alfa J b eI los objetos :
'1 Acomodación sI objetos y 1 sOb'
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i' " o Jeos
i I articularios ! } Buen~ ¡
;: 1 Buena capaCidad ¡
! CREATIVIDAD 1 } Poca , '~capacidad de acc~onar ¡
¡ . -, capacidad J de accionar Regulaciones Y,relaclonarl
¡j, Hlperacomodaclon de accl'onar¡
. ¡¡Beta y articular Activas
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