PRECURSORES DE LA

ESCUELA CLASICA
 Introducción

 La escuela clásica se inició en 1776, cuando Adam Smith publicó su Investigación

sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Terminó en 1871 cuando
W. Stanley Jevons, Carl Menger y Leon Walras, cada uno por su parte, publicaron
obras que expresa- ban las teorías neoclásicas.
 La Revolución Industrial. En 1776 la Revolución Industrial apenas se iniciaba, pero se
intensificó a lo largo del periodo en el que escribieron los últimos economistas clási-
cos. En el siglo XVII, Inglaterra capacitó a Holanda en el comercio y se quedó atrás
de Francia en la fabricación. Pero a mediados del siglo XVIII, Inglaterra logró la
supremacía en el comercio y en la industria. Tanto la Revolución Industrial como la
economía política clásica se desarrollaron primero en Inglaterra. Smith y sus
contemporáneos, que vivieron durante las primeras etapas de la Revolución
Industrial, no pudieron identificar en forma adecuada la importancia de este
fenómeno y la dirección que seguiría su desa- rrollo. Ese conocimiento sólo es
posible al ver las cosas en retrospectiva; pero estaban conscientes del considerable
crecimiento de la fabricación, el comercio, los inventos y la división del trabajo.
 Introducción

 Para 1776 Inglaterra, la nación más industrialmente eficiente y más

poderosa del mundo, estaba preparada para beneficiar al libre comercio
internacional. A medida que los empresarios ingleses se volvían más
fuertes, ya no necesitaban depender de los subsi- dios del gobierno, de
los privilegios del monopolio ni de la protección de los aranceles. Y
conforme los empresarios llegaran a tener el número suficiente para
dificultar el hacer y aplicar convenios del monopolio, cada vez se podría
confiar más en la competencia para asegurar precios moderados y
productos de calidad.
 Introducción

 También estaba surgiendo una fuerza de trabajo libre, móvil, bien pagada
y que trabajaba arduamente. Antes del triunfo final de la economía
política clásica, los gobiernos nacionales y locales habían regulado el
trabajo y las condiciones laborales.
 Ahora las condiciones de la oferta y la demanda de trabajo dictaban
salarios determinados por el mercado, debido a que un elevado índice
de nacimientos y una disminución en el índice de mortandad
incrementaron a la población, y los niños que trabajaban y los
campesinos irlandeses en quiebra que llegaban a Inglaterra también
aumentaron la oferta de mano de obra, a los hombres de negocios les
resultó más fácil estar de acuerdo con la nueva doctrina del laissez-faire
 Principios mas importantes de la
escuela clásica
Bases del liberalismo económico o
Escuela Clásica

La
La
La libertad La iniciativa La empresa interferencia
propiedad
personal individual privada mínima del
privada
gobierno

El término liberalismo se debe considerar en su contexto histórico: las ideas

clásicas eran liberales en contraste con las restricciones feudales y
mercantilistas sobre la elección de ocupaciones, las transferencias de tierras,
el comercio, etcétera.
 Principales características del
pensamiento clásico
. El primer principio de la escuela Los productores y comerciantes

en interés propio.
Participación mínima
del gobierno

Conducta económica
clásica era que el mejor proporcionaban bienes y
gobierno tutela al menor. Las servicios por el deseo de
fuerzas del mercado obtener utilidades; los
competitivo libre guiarían la trabajadores ofrecían sus
producción, el intercambio y la servicios de trabajo para
distribución. La economía se obtener salarios y los
debía autoajustar y debía consumidores compraban
tender a un empleo total, sin la productos como una forma de
intervención del gobierno. La satisfacer sus deseos.
actividad del gobierno se debía
limitar a imponer los derechos
de propiedad, encargarse de la
defensa nacional y proporcionar
educación pública.
 Principales características del
pensamiento clásico
Los clásicos hacían hincapié Los clásicos señalaban que

económica.
Armonía de interés

Importancia de todos los

recursos y actividad
en la armonía natural del todos los recursos económicos,
interés en una economía de tierra, trabajo, capital y
mercado. Al buscar satisfacer capacidad empresarial, así
los propios intereses como las actividades
individuales, las personas económicas, agricultura,
servían a los mejores comercio, producción y el
intereses de la sociedad. intercambio internacional,
contribuyen a la riqueza de
una nación. Los mercantilistas
habían dicho que la riqueza se
derivaba del comercio; los
fisiócratas consideraron que la
tierra y la agricultura eran la
fuente de toda la riqueza.
Principales características del
pensamiento clásico
Algunas leyes son:

Leyes
económicas
- La ley de la ventaja comparativa,
- La ley de los rendimientos
decrecientes,
- La ley de los mercados (ley de Say),
- La teoría de la renta de Ricardo,
- La teoría de la cantidad de dinero y
- La teoría del valor del trabajo.

Los clásicos creían que las leyes de la

economía son universales e inmutables..
 ¿A quienes beneficiaba o trataba de
beneficiar la Escuela Clásica?

 A largo plazo las economías clásicas servían a toda la sociedad, debido a

que la aplicación de sus teorías promovía la acumulación de capital y el
crecimiento económico .
 Los comerciantes y los industrialistas alcanzaron una nueva posición y
dignidad como promotores de la riqueza de la nación y los empresarios
tenían la seguridad de que al buscar utilidades, servían a la sociedad.
Esas doctrinas finalmente condujeron a más beneficios materiales para los
propietarios y administradores de negocios, debido a que la idea clásica
ayudaba a promover el entorno político, social y económico que
fomentaba la industria, el comercio y las utilidades.
 ¿A quienes beneficiaba o trataba de
beneficiar la Escuela Clásica?

 Pero no todas las personas se beneficiaban igualmente con dichos

conceptos; había costos, junto con los beneficios de la industrialización.
En Gran Bretaña quienes ganaban salarios, en particular, llevaban la
parte más pesada de los costos debido a las largas horas de trabajo con
una paga baja. Pero al final el progreso económico permitió que los
trabajadores mejoraran su propia posición de trabajo y, en este sentido, la
economía clá- sica también los benefició
 ¿En qué forma la escuela clásica era
válida, útil o correcta en su época?
 La competencia era un fenómeno creciente y la dependencia respecto de ella
como la mayor reguladora de la economía era un punto de vista defendible. Los
gobiernos eran notoriamente derrochadores y corruptos y, bajo esas
circunstancias, mientras menor fuera la intervención del gobierno, tanto mejor. Al
ayudar a eliminar los restos del sistema feudal, los economistas clásicos
promovieron las empresas de negocios.
 Cuando se iniciaba la industrialización, la necesidad más grande de la sociedad
era concentrar los recursos en la máxima expansión posible de la producción. La
elevación del sector privado por encima del sector público servía
admirablemente a este fin. Debido a que los consumidores por lo general eran
pobres y a que las oportunidades de inversión eran ilimitadas, los capitalistas
tenían un poderoso incentivo para reinvertir una porción considerable de sus
utilidades. El resultado fue una rápida expansión de la producción. El continuo
crecimiento del sector público habría requerido crecientes impuestos, desviando
así los recursos de la formación del capital privado.
¿Qué principios de la escuela clásica
se convirtieron
en contribuciones perdurables?
 Colocaron los cimientos de la economía moderna como una ciencia social y
las generaciones que siguieron se basaron en sus percepciones y sus logros.
Dentro de sus principales leyes, que ahora se estudian como principios
tenemos:
 (1) la ley de los rendimientos decrecientes,
 (2) la ley de la ventaja comparativa,
 (3) la noción de la soberanía del consumidor,
 (4) la importancia de la acumulación de capital para el crecimiento
económico y
 (5) el mercado como un mecanismo para conciliar los intereses de los
individuos con los de la sociedad.
PRECURSORES INFLUYENTES
DE LA ESCUELA
RICHARD CANTILLON (1680-1734)

 Cantillon desarrolló una teoría del valor y el precio. Su énfasis en el papel

de la tierra y del trabajo, sobre la oferta y la demanda y sobre las
fluctuaciones del precio alrededor del valor intrínseco lo convierte en un
precursor directo de la economía clásica.
 Cantillon analizó el interés como una recompensa por el riesgo corrido en
los préstamos, basándose en las utilidades que pueden ganar los
empresarios al hacer préstamos e invertir.
 Además, decía Cantillon, en los países católicos hay demasiados días
santos, “lo que disminuye el trabajo del pueblo en alrededor de una
octava parte del año”.
DAVID HUME (1711-1776)

 La mayor contribución de Hume como economista fue la presentación de

lo que desde entonces se ha llamado el mecanismo del flujo de precio
efectivo , “el nivel de precios se determina por la cantidad de dinero
disponible, dadas la velocidad y la cantidad de producción”.
Tarea

 Realice un cuadro sinóptico de las Clasificaciones diversas de los

pensamientos económicos.